2016届高考作文指导-多则材料作文审题立意
注意事项：对于材料中的不同观点不是什 么都能写，我们要用敏锐的眼光分析判断， 最终确定的立意须能写出深度，充满正能量， 有着正确的价值取向。
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材料一：春节将近，中国各地年夜饭预订
火热非凡，不少星级酒店纷纷挂出年夜饭“客
满”的招牌。记者23日在苏州采访时了解到，
牛
该市近日惊现38万天价年夜饭，这也是目前国
我感动于这样一群理性声音的存在，也欣然于
确实因为这些知识分子对于任何权威都能以这种 “一切都不能过去”的态度才最终成就了德国学术 圈严谨的优良传统。（主题登场，自然天成）
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然而，如此理性的声音又何曾仅仅嘹亮于德国？ 它又何曾沉默于经历过五千年光辉、五千年昏暗的 华夏大地？（笔锋一转，到华夏）
是社会的良心。（说得太好了）
简评：什么叫大气，什么叫深刻，这就是！一个中 学生放眼世界，回眸历史，关注现实，不偏不倚， 着重分析“理性的声音不会过去”，何等可贵！文 章虽重点谈“一切都不会过去”这一面，但隐含着 对某些人以为“一切都会过去”的侥幸心理的批评。 这是一个有大关怀的学生。读罢文章，我真高兴！ 我们的下一代有人！
异： 取,用金钱衡量价值。
材料二中的人追求人生精神财富，用贡献 衡量价值。
立意： 由它们的不同点，我们可以提炼观点：
人生的价值不在于索取，而在于奉献
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方法二归纳 ： 同中求异法
一些形式相同的材料，它们的内涵却相 反，构成鲜明的对比关系。如果我们能逐 则分析材料的内涵。从相同的材料中比较 几则材料的不同内涵，找出不同点和关联 点，从不同点与关联点中求得作文立意所 在，正反切入皆可立意，就能挖掘深度， 得出有份量的结论。
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回望历史，多少统治者以权威的姿态、以“一切
都会过去”企图将真理掩埋的时候，又是多少知识 分子毅然决然地站出来，以一句“一切都不会过去” 来回答而绝对不容置疑。（责任感）
“一切都不会过去”，这是理性的声音永远不会
沉默；“一切都不会过去”，这是知识分子的呐喊 永远不会沉默！（再次点题，有个性，又中规中矩）
刀 内价格最高的年夜饭。
小
试
材料二：“财富如水，如果你有一杯水，你 可以独自享用；如果你有一桶水，可以存放家中；
但如果你有一条河，就要学会与他人分享。”这
段名言出自有“中国首善”之称的江苏黄埔再生
资源利用有限公司董事长陈光标之口。“在我离
开这个世界的时候，将不是捐出一半财富，而是
向慈善机构捐出我的全部财产。”陈光标如是说。
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分析
异： 这两则材料形式不同，叙述的对象、内容不同。
当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，
同： 易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形
式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、 麻痹、放松警惕。
立意：由它们的共同点，我们可以提炼这样的观点：
①要有危机感
②居安思危，防微杜渐
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多则材料作文审题立意方法总结
一、相同型----求同法 二、相反型----求异法 三、相对型----互补法
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练习1、①(蚂蟥)多次吸你的血，它都用热烈 的亲吻。 ②(香烟)时时刻刻的亲热，从你口中吻 去多少健康。
由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生 容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一 组合材料的主旨也就容易把握了。“表 里不一”。
牛 材料一：泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾 刀 覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 小 试 材料二：有人做过一个试验，青蛙被突然
放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢 慢加热的水中终被煮死。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考， 任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记 叙文或议论文。
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时间真的有这么可怕吗？因为我分明看到，在 时间的激流间，有几块礁石屹然伫立。（比喻好）
那是牛顿，他建立的经典力学体系，成为工业
革命的理论基石；那是麦克斯韦，他的电磁理论为
信息时代的到来建构了坚实的基础；那是毕达哥拉
斯，是笛卡尔，是沈括，是徐光启……他们的成就，
没有在时间的冲刷下消逝，反而在岁月的风尘中历
久弥新。
时间过去了，却带不走科学的力量，理性的启
蒙。
在那块礁石上，放着一枚戒指，上面写着：“一
切都不会过去。”那是一位智者的名言。
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我想到陶潜与鲁迅。陶渊明不愿为五斗米折腰，
注意事项：如何才能迅速地判断材料中给出 的观点是互补叠加？需要我们根据已学的知识 和生活阅历来判断。因此，我们应当不断增加 知识储备，丰富生活阅历。
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材料一： 山登绝顶我为峰。这不仅是登山的
牛 境界，也应该是每个人的豪迈气概
刀
（于丹）
小
试
材料二：人生就像登山，不一定每个人都 能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能
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练习2
2011年上海卷
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“ 一切都会过去。”
契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻 有一句铭文：“一切都不会过去。”
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样 的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章 ，要求：(1)不少于800字，(2)不要写成诗 歌，(3)不得透露相关个人信息
对社会所作的贡献
③独乐不如众乐
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方法三：
[示例]
材料一：甲说：“勤劳是我们中华民族的传 统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时 代，仍应发扬光大。”
材料二：乙听了不以为然地说：“在改革开 放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依 靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。”
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根据基督教教义，任何生命都是等价的，都应该被
尊重，哪怕是罪犯。正因为犯了这样一个看似微小
的常识错误，即使她是权威的领袖，在涉及德国知
识分子的底线问题时，她也最终无法过去。（拉登
确应惩处，但不能“十分”高兴。有独到见解。这
2021就/2/4 是“理性的声音”。）
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依旧是在德国，依旧与默克尔有关。前不久，德 国前国防部长的博士论文涉嫌抄袭一事引起德国国 内一片哗然，为了保护这位将大有作为的政治新星， 默克尔以“我们需要的是政治家而非学术研究人员” 为之辩解，但是德国两万名教授联名上书反对，直 截地表达了德国知识分子的态度。因为他们担心这 将会成为日后学术不端的借口，他们又一次没有给 默克尔面子，再一次让她“一切都会过去”的计划 继续泡汤。（见解深刻，积累丰厚）
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分析 异： 两则材料国别地域不同，叙述对象、内容不同。
同： 如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。
由这个共同点，我们可以提炼观点：
立意：①学会站在巨人的肩膀上舞蹈
②别把前人成就当包袱 ③既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越
温馨提示：好的观点总是有限的。重要的不是观点本 身。而是观点的表达，观点的“包装”。观点的表达 方式比观点本身更重要。
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方法二：
[示例]
材料一：有人想，如果全国每一个人都节 约一块钱给我，那我就成了亿万富翁了。
材料二：也有人想，如果我能够给全国每一 个人作出一块钱的贡献，那我的一生就很有价值 了。
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分析
同： 两则材料形式、内容相似，都由一块钱而引起，
涉及财富、价值观问题。
材料一中的人渴望物质财富，寄希望于向他人索
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பைடு நூலகம்
理性的声音永远不会沉默
孙浩东 上海市大同中学
德国总理默克尔最近显然未能躲过一场风波：由
于她在得知本·拉登被击毙后当众表示“十分”高兴，
而惨遭德国知识界的集体质疑。尽管她已多次道歉
以希望这场风波快点过去，但这似乎依旧难平众怒，
甚至还有法官准备为此起诉她。（开篇无应试习
气）
作为德国基督教民主党领袖的默克尔理应知道：
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分析 同： 两则材料都是围绕“财富的利用”而展开。
异：
材料一：天价年夜饭的消费，体现的是追求表面光 鲜，自私享乐的人生价值观。
材料二：陈光标的话体现的是他 “奉献社会与他
人”“财富共享”的价值观。
由它们的不同点，我们可以提炼观点：
立意： ①不应为富不仁，而应财富共享
②人生的价值不在于外表的光鲜，而在于
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方法一归纳 ： 异中求同法
相异的事物，有时是形异而实质相同的 。
因此，对于多项材料，我们可以进行分析、 比较它们的内涵，寻找材料间的共同点， 从共同点入手提炼观点。
注意事项：我们在找相同点时一定要 抓住事物的本质，立意不能流于表面， 不能似是而非。
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阅读下面两则材料，根据要求作文。 2011年安徽模拟卷
1.整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要 从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌 断章取义，脱离材料立意。
2.多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的， 从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学 会多角度审读材料。
3.最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意。 最佳立意原则：
①.题目要求限定的角度；
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时间过去了
唐俊超 复旦附中
大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。
是什么带走了他们？我想，大概是时间。当年酾酒临
江横槊赋诗的曹操，早已化为一缕青魂潜藏在人们的想
象与记忆中；横扫欧洲、心志与阿尔卑斯齐高的拿破仑，
终不免在故乡的土地上沉睡。不论秦皇汉武，还是凯撒
2016高考语文全国卷二作文指导
2016全国卷2作文立意解析(2016-06-13 10:26:22)你要考生“比较”什么——兼谈课标Ⅱ卷作文题的写作思路阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
读完这道题，不得不说，命题不严谨，作文要求中“比较上述三条途径”中的“比较”一词含义不明。
三条途径都是语文素养提升的必要条件，你能通过比较，说明哪一条不好吗？你能说哪一条更重要吗？不能。
当然你可以说“语文是可以无师自通的”（叶圣语），语文课不必上。
但考生基本上都是在校学生，你能提倡学生都放弃语文课吗？三条途径，各有其长，无从比较。
既然无从比较，为什么又要考生进行比较呢？命题人显然受到2015年任务驱动型作文命题的影响，以考查学生辩证思维的能力为目的，但实际生活中不是所有一果多因的事物的“因”都是可以比个高低的。
就好比植物的生长，种子、土壤、、水分等都是必要条件。
去年可以通过比较，说谁“更具有”风采。
今年不能说哪条途径“更”好。
其实“比较”一词可以改为“针对”。
全句则为“针对上述三条途径或其中一条或两条来阐述你的看法或理由”。
当然，命题人的本意可能是指比较三条途径的“不同的作用”，但由于没有明示是比较什么，因而给学生造成了思维上的障碍。
就好比比较两个人，是比较年龄还是经历？比较身高还是胖瘦？比较外貌还是品质？比较才华还是家庭背景？太多因素，如果不明确比较什么，会让学生一头雾水。
下面再谈本作文题的写作思路。
一、抓关键词，确定观点与思路我在课前指导时曾强调“作文一定要按任务要求写，自己在要求下面划线”。
2016年全国一卷语文作文立意
2016年全国一卷语文作文立意2016年全国卷1作文题目：阅读下面漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意。
选好角度，确定立意。
明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
2016年全国卷1作文立意：立意一：2016年全国卷1的作文题材：漫画直接反映的是家长对待学习成绩的态度，成绩高的因为一时失误，挨了批评;成绩低的因为偶有进步，受到表扬。
从否定的角度看，学生家长十分重视学生的学习分数。
从肯定的角度看，退步要批评，进步要表扬。
从深层看，反映的是人们心目中存在的满分意识、及格意识。
从学习成绩推广开来，这可以看做人们评价事物的一种态度，考生可以多方立意，既可以整体立意，谈正确、全面对待一个人的成绩、表现，谈如何教育孩子，谈如何对待进步与退步，也可以谈奖励与惩罚的激励手段。
原题是：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
今年高考作文以漫画形式出现，可谓较为新颖。
图像以涂鸦形式出现，人物可爱，现如今微信、短信中的这种表情类的人物图像随处可见，有的表达对某些事情的情感、看法、调侃、吐槽等，作文命题形式可谓是顺应潮流，且在紧张的考试中也能给学生以精神上的缓解。
漫画反应的问题其实并不新颖，关于“家庭教育”“分数”：图中是两个孩子，一个“可扬君”，一个“邱百君”，他们代表了生活中最常见的两类孩子，注意名字的谐音;还有就是运用对比手法，俩人的对比，可以联想到父母的经典的口头禅“别人家的孩子”;自己与自己的对比，以及他们家长反应的对比。
图中最显眼的是分数，“可扬君”是“好学生”的代表，考上高分时，父母就喜上眉梢，认为孩子学习下功夫了，成绩进步了，进一步推论孩子懂事了，在学校各方面表现肯定优秀。
于是乎各种奖励接踵而来。
更有甚者，放松对孩子的要求，对孩子的缺点也睁一只眼，闭一只眼。
反之，若分数下降了，就认为“不争气”、“没出息”，枉费了老师、家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至认为孩子分数既然不高，那么在道德品质、行为习惯方面肯定表现不好。
2016年高考(甲卷)优秀作文及点评
2016年高考(甲卷)优秀作文及点评2016年高考（甲卷）优秀作文及点评勿以点点沉浮论英雄“爱其子，择师而教之。
”今人之于古人，更为注重孩子的教育。
然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之，一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。
父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。
分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。
仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。
高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。
单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。
《礼记》有言“父之爱子，乃生而行之乎。
”父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。
孩子退步了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。
孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的关爱与理解是如“春风潜入夜，润物细无声”般让前路阳光明媚。
而若父母的爱变得“有偿”，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。
古人云，“爱其子，则为计之深远。
”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。
考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。
父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。
父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。
曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不得半点失误或退步，他终顶不住压力而厌学，“泯然众人矣。
”成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏”、“优差”，也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。
2016年全国卷高考作文立意预测及范文
2016年全国卷高考作文立意预测及范文（含教师点评）一：预测2016年高考作文题：蜕变，人性提升的助力阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的作文（60分）一个人很小的时候，喜欢跟周围的小伙伴玩泥巴，玩玩具和捉迷藏等，长大以后，怎么都不会再玩这些游戏，觉得没有意义，大人不会再玩小孩子的游戏；小时候的玩伴，长大后并不一定就是你喜欢的人；小时候喜欢看的《大头儿子小头爸爸》、《机器猫》、《聪明的一休》等动画片和游戏长大后就不愿意看了……但这些游戏、动画片、玩伴或当年有意思的东西等却常常在我们的脑海中浮现，深深地刻在我们的记忆里，唤起我们的回忆。
阅读上面这些话，你产生了哪些感想？受到了怎样的启发？请写一篇不少于800字作文。
要求：角度自选，立意自定，文体不限，不得宿构，不得脱离材料的中心和含意的范围。
蜕变，人性提升的助力小时候喜欢和小伙伴们玩泥巴、捉迷藏等游戏，爱看机器猫和一休等动画片。
而长大以后便会觉得它们幼稚无趣，便不会再玩再看了。
甚至和小时候的伙伴之间也变得陌生起来。
但这些留下回忆，却时常在脑海中浮现。
人总会随着时间的推移有所变化，这就是所谓的成长。
在经历了焰炼涅磐的过程后人渐渐成长，在蜕变中人性也得到了提升。
成长会带来喜悦的变化。
人的一生中，从幼稚到自立，从自立到成熟，从成熟到衰老，这些都是成长的一部分。
相貌、阅历、性格、喜好等都会随着时间而变，世上没有不变的东西，也不存在永恒。
人只有变化，才懂得成长的快乐和回忆的幸福，品味出时间的味道。
色彩斑斓的蝴蝶由小小的毛毛虫蜕变而来，幼虫最终蜕变为翩翩的彩蝶。
人又何尝不是如此？所以，成长能使人观念改变，带来知书达理变化，让人品尝到变化带来的喜悦，乐哉！事物在变化中完善提升。
自然选择法认为：“物竞天择，适者生存”。
生物为适应环境而变化，变得能更好地生存，使物种得以保留。
变化是对外界环境不断发展的反馈和回应。
上世纪五六十年代，我国人口大爆炸，冒进思想和公有制政策使得生产力停滞不前，又因为错误的领导发生了长达十年的文化大革命。
高考多则材料作文审题立意的方法
多则材料作文审题立意的方法多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构成的一组材料的作文形式。
多则材料作文中的材料往往具有相对独立的性质，同时又会有着千丝万缕的关联。
绝大多数同学不知道如何全面归纳，常常顾此失彼，不能快速而准确地把握立意。
因此，多则材料作文真正的难点在于，如何找准材料之间的内在联系，做全面、准确、周密的分析。
要想准确立意，首先必须找准材料之间的内在联系，发现它们的聚焦点，然后将其导人我们熟悉的视野。
即运用已掌握的单则材料审题立意的方法逐则分析提炼，再进行比对分析找到聚焦点，最后综合判断和归纳。
一多则材料作文的材料关系一相同型审题的方法：找出共同点，即中心观点一求同法。
这种作文的特点是多则材料的内涵有相同之处。
其方法是逐则分析材料的内涵，然后找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
【例】阅读下面的文字，根据要求作文。
中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。
英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
要求：①选好角度，确定立意，自拟题目。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③明确文体，但不得写成诗歌。
④不得抄袭、套作。
思路点拨材料一：表达了对孩子眼光的欣赏、羡慕，但对考生来说，“眼光是直线”的时代似乎已经过去。
材料二：对“少男少女的心灵提前硬化”的现状的批评与深沉的忧虑。
材料三：对成人世界＂失去伟大王国”的痛心，这个伟大王国当然应该包括孩童时期的天真、直率、真诚、善良、同情等人类的诸多美好情感。
三则材料看似各异，实则都在怀念”重心无瑕”一永葆初心，守护无瑕。
本题大可以当下的青春为原点，以时间为轴，追忆童年的率真、直面当下青春的硬化、展望未来如何保有伟大的真诚，可辐射到过去、现在与将来的广阔生活，可献上对美好现真的颂歌，也可表达对纯真心灵提前硬化的忧思。
2016年江苏高考作文审题立意拟题
2016年江苏高考作文审题立意拟题一、作文材料根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。
有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。
有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
二、审题立意今年的江苏作文题依然延续近两年高考的做法，力图体现思辨色彩，想在个性与创新两个词语上做文章。
显然从内容看，与近两年的高考题又有些变化。
前年谈一个话题“青春”，然后涉及到“朽”与“不朽”的对立关系，去年谈一个话题“智慧”，可以径直找到它的对立面，于是出现“智慧”与“不智慧”，“大智慧”与“小聪明”的比较；今年则有些不同了，是谈相互之间似乎有些联系的又不是对立关系的两个概念，有点复杂。
首先，“有话则长，无话则短。
”给人的第一感觉，是说话、做事，当行则行，该止则止，不勉强，不绕舌，不推诿，不卖弄，不大话，不低调，不虚与委蛇，不空话连篇，不偷工减料，不节外生枝。
直性坦率，从心出发，不忘本初，保持童趣，天真烂漫，这叫有个性！想那东坡先生，有话就说，有屁敢放，该喝就喝，酒到话狂，痛快时骂得狗血淋头，不痛快时一言不发。
得罪了人，那是因为别人的小鸡肚肠，给小鞋穿，扣大帽子——那是小人的事儿，我管不着，我没记性。
难怪他老子苏洵给了他取了个名：“轼”。
这“轼”的特性就是直来直去，不喜欢拐弯抹角，对那些肚肠弯弯绕，还九曲十八弯的人——东坡先生一定讨厌至极！这话讲的是彰显个性，活出真我。
于是才有了“明月清风泛赤壁，大江东去流千年”的文坛佳话。
但“有话则长，无话则短”仅仅指个性？谈言语的效率、做事的风格、说话的智慧行不行，当然。
其次，“有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。
”这话如何理解？防止考生不懂，命题人解释了——有话则短，因为别人说过；无话则长，因为别人无话处正是发现创造大有可为的地方。
2016高考语文山东卷作文解析立意及范文
【考场佳作】 精神行囊，伴我远航（59分） 《麦田守望者》曾有言：“长大，是人必经的溃烂。”我也始 终相信，每一个深谙世故的大人都曾经备好精神食粮的行囊，只 不过是俗世的荒诞让他们易辙。 漫漫人生路，翻检行囊，吃喝物品便很快用到，当精神的空虚 已超越物质的供给时，等待我们的，又怎么不是正义满满？奉献 至上，乐于助人，简朴回归的崇高精神来弥补内心的寂寞，物质 的浮华与时代的喧嚣终究敌不过空虚的恶潮，那些反映人性的崇 高精神才能开放内心的人性之花，成为世道人心的救赎者，伴我 们驶向远方。
2016高考 山东卷作文解析及范文
16、作文（50分） 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想， 写一篇不少于800字的文章。 行囊已经备好，开始一段新的旅程。路 途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快 用到了，有的暂时用不上，有的想用而未 曾准备，有的会一直伴随我们走向远方． 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题 目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征 鲜明。
然而，伴随我们一路的有时却不是侠心、悲悯、茶意， 有时也可能会是贪婪、怀疑、懒惰，盖其打点人生行囊 时，有意无意地携上了坏癖。佳癖固也修身养性，坏癖 亦可毁人一生！所以现世中的我们，定需时时勤打理， 莫令坏癖伴一生。 叶芝有诗云：“她劝我们从容生活，如草生堤堰；她 劝我们从容相爱，如叶生树梢。”她，便可以是“无用 之癖”。漫漫路途中与我们默默相许，成就我们从容的 姿态，伴随我们走向远方……
2016材料作文审题立意
材料作文审题中经常存在的问题：
名称 材 料 作 文 审 题 4 痼 疾 类 别 表 现
误解材料， 题型不清 断章取义， 因小失大
或误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或误把 材料作文的材料看作命题作文的提示。 不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图， 随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点就开始 作文，造成偏题跑题。
审题方法：明褒贬
那是经典，不容置疑。失败了，不值学习。 （1）洛伦兹： （2）爱因斯坦： 毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚。学习。
立意
洛伦兹： 迷信权威，可能与成功擦肩而过 爱因斯坦： 适当的怀疑是智者的火炬
方法：明褒贬
例 2 武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在 地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花 时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和 服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉 留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导 师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？ 我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去 苦笑 同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言 以对。 无言以对
妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄 脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾 甩掉了多余的顾 虑. 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题：
关键句“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多 余的顾虑。 ” 立意:
甩掉多余的顾虑
１ 叙述一件较为完整的事情； ２ 引述一个完整的故事（如寓言）；
３ 引用一段新闻报道或消息；
４ 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关 的名言警句（一句一段或几句几段）； ５ 一段主题鲜明、道理深刻的论述；
2016届高考作文指导_多则材料作文审题立意
审题立意三大原则
1.整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要 从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌 断章取义，脱离材料立意。 2.多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的， 从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学 会多角度审读材料。 3.最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意。 最佳立意原则： ①.题目要求限定的角度；
方法三：
[示例]
材料一：甲说：“勤劳是我们中华民族的传 统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时 代，仍应发扬光大。” 材料二：乙听了不以为然地说：“在改革开 放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依 靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。”
两则材料都是讲如何致富。 材料一：靠勤劳能致富；
两则材料都是围绕“财富的利用”而展开。
材料一：天价年夜饭的消费，体现的是追求表面光 鲜，自私享乐的人生价值观。 材料二：陈光标的话体现的是他 “奉献社会与他 人”“财富共享”的价值观。 由它们的不同点，我们可以提炼观点：
①不应为富不仁，而应财富共享 ②人生的价值不在于外表的光鲜，而在于 对社会所作的贡献 ③独乐不如众乐
由它们的共同点，我们可以提炼这样的观点： ①要有危机感
②居安思危，防微杜渐
方法二：
[示例]
材料一：有人想，如果全国每一个人都节 约一块钱给我，那我就成了亿万富翁了。
材料二：也有人想，如果我能够给全国每一 个人作出一块钱的贡献，那我的一生就很有价 值了。
两则材料形式、内容相似，都由一块钱而引起， 涉及财富、价值观问题。 材料一中的人渴望物质财富，寄希望于向他人 索取,用金钱衡量价值。 材料二中的人追求人生精神财富，用贡献 衡量价值。 由它们的不同点，我们可以提炼观点： 人生的价值不在于索取，而在于奉献
2016年高考全国卷语文作文审题立意、思路指导及题目批判
2016年高考全国卷语文作文审题立意、思路指导及题目批判2016年高考全国卷语文作文审题立意、思路指导及题目批判一、作文题目阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
二、审题立意题目涉及两组四幅漫画。
第一个孩子第一次考了100分，家长（或学校）给了一个吻；这个孩子第二次考了98分，家长（或学校）给了一个耳光。
第二个孩子第一次考了55分，家长（或学校）给了一个耳光；这个孩子第二次考了61分，家长（或学校）给了一个吻。
这幅漫画的寓意，应该是批判教育者（家长、学校）对受教育者（孩子、学生）“唯分数论”的错误教育观念。
第一位孩子的家长（或学校），在孩子考100分时，就给予吻的表扬；在孩子考98分时，就给予扇耳光的责打。
第二个孩子的家长（或学校），在孩子考55分时，就给予扇耳光的责打；在孩子考61分时，就给予吻的表扬。
两位孩子的教育者（家长和学校），表面看有所不同，一个是苛责，一个是鼓励；但在本质上，都是“唯分数论”，都是错误的。
这道作文题目的立意，应该围绕着这幅漫画的内容及含意而设。
比较稳妥的立意可以这样：教育，不应该“唯分数论”。
三、思路指导这道作文题目，可以写成各种文体。
无论写成哪种文体，都应该表现考生对时下“唯分数论”错误教育观念的批判性思考。
若写成议论文，其思路较为简单：（一）概况漫画内容，揭示其寓意，亮明自己的观点；（二）分析其原因；（三）揭示其本质；（四）指出其影响（危害）；（五）提出建议。
四、题目批判这不是一道优秀的作文题目。
比起2015年全国卷（一）（二）作文题目是一种很明显的倒退。
其不足有以下三点：一、把作文写作变成了审题（图）比拼。
高考作文命题应该着重考查考生的思维能力，而不应是考查考生的读题（图）能力。
二、这道作文题目的漫画内容和寓意不是一个开放性论题，而是一个锁死的论点（观点）——教育不应“唯分数论”。