永远的第十一位教师
永远的第十一位教师创作背景
永远的第十一位教师创作背景
（最新版）
目录
1.背景介绍
2.第十一位教师的创作背景
3.第十一位教师的影响
4.结论
正文
【背景介绍】
《永远的第十一位教师》是一部关于中国农村教育的小说，作者是贾平凹。
小说以一个偏远山区的小学为背景，讲述了一位名叫余华的教师在这个贫困落后的地方，为教育孩子们而付出艰辛努力的故事。
这部小说通过余华的经历，反映了我国农村教育面临的种种困难，以及教育工作者的无私奉献精神。
【第十一位教师的创作背景】
《永远的第十一位教师》的创作背景与我国上世纪七八十年代的农村教育现状密切相关。
当时的农村，尤其是贫困山区，教育条件十分落后，师资力量严重不足。
许多有志于教育的年轻人在这样的环境中，克服种种困难，投身教育事业，为培养下一代贡献自己的力量。
这部小说正是在这样的背景下诞生的。
【第十一位教师的影响】
《永远的第十一位教师》发表后，在社会上产生了广泛影响。
它让人们更加关注农村教育问题，认识到改善农村教育条件的紧迫性。
同时，这部小说也展示了教育工作者无私奉献的精神风貌，激励了更多有志青年投身教育事业。
【结论】
总的来说，《永远的第十一位教师》通过讲述余华的故事，反映了我国农村教育的困境以及教育工作者的无私奉献精神。
十一位教师演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一些关于教师职业的感悟和思考。
首先，请允许我以一句诗来概括我心中的教师职业：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这十一位教师，他们用自己的行动诠释了这句话的真谛，他们是我们的楷模，是我们学习的榜样。
一、教师是传道授业解惑者“师者，所以传道授业解惑也。
”这是古代对教师职业的精辟概括。
在当今社会，教师肩负着培养下一代的重任，他们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在座的各位教师，你们用实际行动践行着这一使命。
你们在课堂上，耐心讲解，答疑解惑，让学生在知识的海洋中畅游；你们在课下，关心学生，倾听他们的心声，帮助他们解决生活中的困惑。
正是你们的辛勤付出，让我们的学生茁壮成长，成为了社会的栋梁之才。
二、教师是学生成长的引路人教师不仅是知识的传播者，更是学生成长的引路人。
你们用自己的言行影响着学生，引导他们走向正确的道路。
在我身边，就有这样一位教师，他叫李老师。
他不仅关心学生的学习，更关心他们的生活。
每当有学生遇到困难，他总是第一个站出来，给予他们关爱和帮助。
在他的引领下，学生们学会了团结、友爱、拼搏，成为了一个个优秀的人才。
李老师的故事告诉我们，一个优秀的教师，不仅要关注学生的学业，更要关注他们的成长。
让我们共同努力，成为学生成长道路上的良师益友。
三、教师是学校发展的推动者学校的发展离不开教师的辛勤付出。
你们是学校发展的中坚力量，是推动学校进步的重要力量。
在我校，有这样一位教师，她叫张老师。
她热爱教育事业，勤于钻研，勇于创新。
在她的带领下，她的学科成绩一直名列前茅。
在她的影响下，越来越多的教师投身于教育事业，为学校的发展贡献自己的力量。
张老师的故事告诉我们，一个优秀的教师，不仅是学生的良师，更是学校发展的推动者。
让我们携手共进，为学校的发展贡献自己的力量。
四、教师是社会的栋梁之才教师是社会的栋梁之才。
你们用自己的知识、智慧和爱心，为社会的进步和发展做出了巨大贡献。
读《永远的第十一位老师》有感
读《永远的第十一位老师》有感
不久前，我读了一篇名叫《永远的第十一位老师》的文章，文章中的教师那种无私奉献的精神深深地打动了我。
故事发生在偏远山区的小学校，因为办学条件差，没有哪位老师愿意在这里教书。
当第十一位老师可以到成里工作时，她并没有为自己着想，一心想着孩子们，她认为孩子是无辜的，孩子们因该获得知识。
第十一位老师可以到城里过好日子，但她没有，她一直在贫困的山区，送走一批又一批的学生上大学。
老师一待就是20年，老师那原本红润的面容，经过20年的风风雨雨，已在她额头上印上了不可磨灭的印记。
从她每一道皱纹里都可以看出老师这20年经历的坎坷与磨难。
如果没有这位老师的到来，孩子们现在还守着贫瘠的土地和贫苦的生活，不会上大学，也没有美好的前程，这位老师用自己的生命来换孩子们的幸福，这是多么了不起啊！这位老师虽然永远地离去了，但她永远活在孩子们的心中，她的“根”永远扎在这贫困的山区。
“老师”，多么简单平凡的称呼，却是一辈子的奉献。
永远的第十一位教师朗诵稿
永远的第十一位教师朗诵稿哎呀，老师来了！那是一个阳光明媚的上午，我们正在教室里叽叽喳喳地说着话呢。
突然，门被推开了，我们的班主任李老师走了进来，她笑着说：“同学们，今天咱们班要来一位新老师哦。
”大家一听，立马兴奋起来，开始交头接耳。
“新老师会是什么样呢？”我心里暗暗想着。
没过多久，新老师就来了。
她长得高高的，很和蔼的样子。
她一进来就自我介绍道：“同学们好呀，我是你们的新老师，你们可以叫我张老师。
”我们齐声喊：“张老师好！”张老师开始给我们上课了，她的课特别有趣，不像有些老师那样死板。
她会用很生动的例子给我们讲解知识，让我们一下子就懂了。
有一次，我们学到了一个很难的知识点，大家都有点迷糊，张老师就笑着说：“哎呀，这就像你们爱吃的糖果，外面的包装纸就是难题，只要剥开它，里面甜甜的糖果就是答案啦。
”我们一听，都哈哈大笑起来，也一下子明白了。
我特别喜欢上张老师的课，每次都特别认真。
有一天，我在课堂上积极回答问题，张老师表扬了我，还摸了摸我的头，说：“真棒呀！”我心里美滋滋的，感觉像吃了蜜一样甜。
有一次，我考试没考好，心里特别难过。
张老师看到我情绪低落，就把我叫到办公室，温柔地对我说：“别灰心呀，一次没考好不算什么，只要努力，下次一定会考好的，我相信你！”她的话就像一束阳光，照亮了我心里的黑暗。
时间过得好快呀，转眼间一个学期过去了。
可是，突然有一天，我们得知张老师要走了，要去别的地方教书了。
我们都好舍不得她呀，大家都哭了。
“张老师，你不要走好不好？”我们哭喊着。
张老师的眼睛也红红的，她说：“同学们，我也舍不得你们，但是我必须要去了。
你们要好好学习，以后一定会越来越好的。
”张老师走了，但是她永远留在了我们的心里，她就是我们永远的第十一位教师！她教给我们的不仅仅是知识，还有爱和勇气。
我会永远记得她，记得她的笑容，记得她的教导。
难道我们能忘记她吗？当然不能！她是我们心中永远的老师！。
读永远的第十一位老师有感
读永远的第十一位老师有感读永远的第十一位老师有感1今天，我读了一篇很感人的文章，名叫《永远的第十一位老师》。
文章大意是：在一个偏远山区的学校里，因为条件差，一年内已经走了七八位教师，但最后却有一位教师留了下来，并且在这传播知识的种子，但那位老师却因积劳成疾而死去了，当别人再见到她时，已是她的骨灰。
那就是第十一位老师。
从题目中的“永远”就可以看出这并不是一位普通的老师，在山村那个偏远，条件差的地方，换作是我，我肯定不会在那多待一天，而她捧着一颗心来，不带半根草回地待了20年，20年你也许你不觉得太长，但在那么一个要肉无肉吃，要钱没钱花的地方坚持20年，这平常人可能是做不到的。
而坚持那位老师的是她对孩子们的爱，与孩子们对她的爱。
第十一位老师在那传播知识，在那传播学习，使贫困的山区立即变得富有起来，富有的并不仅仅是条件，更富有的是精神，但假如那时那位老师走了？我想那个山区现在还是那样贫困，只能靠别人的施舍来过日子。
第十一位老师用自己的一生换来了孩子们的前途，也换来了这个山区的幸福，富裕。
在这里，我不得不提一下我们的语文老师了，他经常用铅笔、本子等东西来奖励我们，只要我们进步了，第十一位教师让我懂得了感恩，感恩身边所关心你的人并且珍惜身边每一分爱，不要等失去了再来珍惜。
读永远的第十一位老师有感2这几天，我读了一篇文章，读完后我的泪水就不断的涌了出来，这篇文章使我明白了真情的可贵和老师对孩子们的爱。
这篇文章主要讲了一个在偏远山区的学校，应办学条件差，所以没有老师肯留下来。
有一次，一位女大学生来到这里代课了一段时间。
一个月后，女大学生被分配到城里工作。
那些孩子为了留住女大学生，竟跪在她的面前。
女大学生的心顿时被着天真而渴望，纯真而又无奈的`举动化解了，于是她就留了下来，而这一留就是整整二十年。
女大学生最终累跨了，当人们把她接回来是见到的只有她的骨灰。
后来，人们为了纪念她，把之后来教书的老师都叫做“第十一位老师”。
读《永远的第十一位教师》有感_作文600字_小学六年级作文_
读《永远的第十一位教师》有感最近，我读了一篇文章，叫《永远的第十一位教师》。
刚看到题目，我就有一个问题：为什么是“永远”？我带着这个疑问，迫不及待的看了下去。
这篇文章说的是：在一个偏远山区的学校里，因为条件差，一年内已经先后走了七八位教师。
当村民和孩子们再一次送走第十位教师后，说：“再也不会有第十一位教师留下来了”。
当村里找了一位女大学生来代一段课。
但一个月后，女大学生被调到城里教书，正当她准备离开时，背后却传来了孩子们的读书声。
她回头一看，孩子们正齐刷刷地跪在远处的山坡上。
女大学生留下来了，这一留就是二十年。
直到她送走了一批又一批的孩子去上初中、上高中、念大学，直到她积劳成疾，被送往北京治疗......我想，也许是孩子们那天地之动容的长跪打动了她，使她毅然留了二十年；也许是孩子们渴求知识的希望和挽留，使女大学生留了二十年。
我知道，也许女大学生留下来后，决定一定要使孩子们的知识，走出大山，所以她才积劳成疾。
也许正当女大学生治疗时，每天关心着孩子们的学习；也许她每每想赶回来时；被来看望她的大学生拦了下来。
虽然女大学生人在医院，可心却在山区那群孩子的身上......读完这篇文章，我从字里行间读懂了两个字——“崇高”。
我终于明白了“永远”的意思，是为了纪念那位女大学生，使她永远的活在村民们的心中。
是她给了孩子们知识，给孩子们插上了可以在知识海洋里遨游的翅膀；是她给这个山区带来了春天和温暖......如果用一句话来形容女大学生的话，这句是：捧着一颗心来，不带半根草去。
渴求知识的力量是伟大的，是这种伟大使女大学生留了下来。
这个故事，让人流泪......。
第六届浙江省中小学教师中华经典诵读大赛获奖名单
附件1
第六届浙江省中小学教师中华经典诵读大赛获奖名单
一等奖:
幼儿园组
宁海县实验幼儿园
《生死交响》
王灿峰
临海市实验幼儿园
《我的心》
杜旭
义乌市稠州幼儿园
《元宵》
邵红霞、吴菲、陈花青、刘婷、
冯夏华、楼露婷、王颖、赵方菲、王依一、楼南、楼晓雯、陈玉兰、陈夏珍、虞婕、朱娇丽
小学组
杭州市学军小学
《端午节思屈原》
《端午怀念一个人》
邱益平
新昌县城东小学
《秋瑾》
粱旭平、王叶敏
中学组
宁波外事学校
《永远的第十一位教师》
姜晓宇
舟山第一初级中学
《合欢树》
凤鸣
杭州市临安区天目
初级中学
《岳阳楼记》
胡建源
兰溪市实验中学
《水调歌头》(明月几时有)
吴迅
三等奖:
幼儿园组
嘉善县罗星街道实验幼儿园
《祖国啊，亲爱的祖国》
沈祺琼、冯超群、顾仕群、姚嘉佳、金晟杰、马新臻、王丽娜、李青、钱静、周蓉、张玲琴、顾宇婷
永康市机关幼儿园
《四季与诗同行》
王鹂、金晶、杜晓霞、李卓倬、刘璇、李梦佳、徐云苗、周苒、陈蓓蕾、蒋灵芝、曹俊美、徐莹雅、叶玲玲、应佳贝
江山市城东幼儿园
《破晓的曙光》
杨赵妤、周建萍、王晖、王彦
小学组
临海市大洋小学
《秋瑾》
翁越超、陈孝撑、章伟萍
永嘉县瓯北中心小学
《诗意中国》
葛朝旭、胡玲珑、叶晓青
湖州师范学院南浔附属小学
叶朱颖
海盐县天宁小学
《祖国万岁》
吴培钢
余姚市姚北实验学校
《秋瑾》
胡帅帅、楼佳林
永远的第十一位教师朗诵技巧(一)
永远的第十一位教师朗诵技巧(一)永远的第十一位教师朗诵技巧概述•《永远的第十一位教师》是一首经典的朗诵作品，是对教师的赞颂和致敬。
•朗诵者需要通过各种技巧，展现出作品的艺术魅力。
发声技巧•正确的呼吸是朗诵的基础。
•注意发声时的气息控制和声音的连贯性。
•通过调整音量、音调和节奏，准确表达作品中的情感。
语速和节奏•适当地控制语速和节奏，让听众能够有足够时间理解和感受作品的内涵。
•在表达重要观点和情感时，可适当延长或加重语速和节奏。
发音准确性•准确地发音是朗诵的重要要素之一。
•根据作品的要求，注意标准发音和语调的运用。
•特别注意英语单词和人名的发音，避免出现错误。
强调和抑扬顿挫•通过强调重点词汇、抑扬顿挫的运用，突出作品中的重要意义和情感。
•在合适的地方使用停顿和变调等手法，增强表达的表现力。
肢体语言和表情•利用肢体语言和面部表情，丰富朗诵的表达形式。
•注意姿势、手势和眼神的运用，与作品内容相呼应。
情感表达•《永远的第十一位教师》表达了对教师的敬意和感激之情。
•朗诵者要通过发声、节奏、语气等方式，准确传达作品中的情感。
•切忌过度表演，保持自然、真诚的表达。
总结•朗诵《永远的第十一位教师》需要掌握发声技巧、语速和节奏的调控、发音准确性、强调和抑扬顿挫的运用、肢体语言和表情的配合，以及情感的恰当表达。
•通过不断练习和反复推敲，朗诵者可以完美地展现作品的内涵和情感。
以上是针对《永远的第十一位教师》朗诵的相关技巧。
朗诵是一门艺术，需要不断地学习和实践，只有将技巧与情感相结合，才能将作品真正地传达给听众。
感谢您的关注。
以下继续给出《永远的第十一位教师朗诵》的相关技巧：音调和语气•音调的变化可以帮助凸显作品中的不同情感和观点。
•在表达喜悦、悲伤或思考时，适度调整语气，使其更加贴合作品的情感。
语言节奏和呼吸控制•通过合理的节奏控制，让作品更加有节奏感和感染力。
•注意呼吸控制，避免在句子之间出现太多的停顿或过度的延长。
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永远的第十一位教师
和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，人们寒心地说：再不会有第十一位教师能留下来了。
一所偏远的山村学校，因办学条件差，一年内已经先后走了七八位教师。
当乡里实在派不来教师，乡亲们只好临时请了一位刚刚毕业、等待分配的女大学生宋代一段时间课。
三个月后，女大学生的分配通知到了。
在女大学生含泪告别纯朴的山民走下山坡的时候，她背后突然传来孩子们朗朗的读书声：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生……
那声音在山谷间低回传诵，久久不绝，那是她第一节课教给孩子们的诗！年轻的女大学生回头望去，顿时被惊呆了：几十个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上！
谁能承受得起那让天地都为之动容的长跪呀！她顷刻间明白了这是渴求知识的孩子们纯真而又无奈的婉留啊！
女大学生的灵魂就在那瞬间的洗礼中得到了升华。
她决定抛弃山外的诱惑，重新把行李扛回了小学校。
她成了山村的第十一位教师。
以后的日子，她从这所小学校里送走了一批又一批的孩子，去读初中、念高中、上大学……这一留就是整整二十年。
再后来，这位女教师积劳成疾，被送往北京治疗。
当乡亲们把她接回山村时，人们见到的只有装在红色木匣里的她的骨灰！
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