小学语文课文《惊弓之鸟》
《惊弓之鸟》的教案优秀7篇
《惊弓之鸟》的教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文《惊弓之鸟》课文原文及赏析
人教版小学语文课《惊弓之鸟》课文原文及赏析《惊弓之鸟》课文原文：更羸是古时候魏国有名的射手。
有一天，他陪魏王在花园里喝酒。
他们看见一只大雁在天空中飞过。
更羸对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把那只大雁射下来。
”魏王不相信。
更羸并不辩解，他拿起弓，搭上箭，瞄准那只大雁，只听得“嘣”的一声，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中掉下来了。
“呀，真有这回事！”魏王吃惊地说，“你难道有超人的本领吗？”更羸笑笑说：“不是我有超人的本领，而是因为我了解飞禽的习性。
这只大雁飞得很慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。
它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
”《惊弓之鸟》赏析：这篇课文通过讲述更羸凭借智慧和观察力，不费一箭就将受伤的大雁射下的故事，向我们展示了深刻的道理。
首先，故事强调了观察和理解的重要性。
更羸能够准确判断出大雁的状态，是因为他细心观察并理解了飞禽的习性。
这启示我们在生活中也要善于观察，用心去理解事物的本质，才能做出正确的判断和决策。
其次，故事揭示了因果关系和心理影响的力量。
大雁之所以会因为弓弦的声响而坠落，是因为它之前的受伤经历和孤独的心理状态导致的恐惧反应。
这告诉我们，任何事情的发生都有其原因，而心理因素往往能产生强大的影响力。
最后，故事也展现了人类的智慧和技巧。
更羸并没有依赖武力，而是凭借自己的智慧和技巧，成功地达到了目标。
这提示我们在面对问题时，不应仅仅依赖力量和暴力，而应运用智慧和技巧，寻找最有效的解决方案。
总的来说，《惊弓之鸟》是一篇富有哲理和教育意义的课文，它通过生动的故事和深刻的道理，引导孩子们学会观察、理解、思考和解决问题，培养他们的智慧和品格。
部编本三年级语文下册《惊弓之鸟》教案三篇
部编本三年级语文下册《惊弓之鸟》教案三篇导读：本文部编本三年级语文下册《惊弓之鸟》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、运用多种方法在阅读中识字，结合生活实际或联系上下文理解词语的意思。
2、能理解课文内容，从而理解成语意思，会在语言中运用，受到启发。
3、分角色朗读课文，读好问句和叹句。
4、懂得要善于观察、善于分析、大胆推断。
教学重点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。
教学难点：把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。
课前准备：幻灯片教学过程：一、看图导入，了解更羸：1、配合课文插图：图中骑着白马手拿弓箭的人叫更羸，他是古时候魏国有名的射箭能手。
2、出示第一段：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
师：能说说什么是射箭能手吗?各行各业都有能手，纺织纺得特别好的就是纺织能手，你还知道哪些能手?那有名的射箭能手呢? 3、通过这句话，我们对更羸有了这么多了解。
这节课，我们要学的一个成语就跟更羸有关，这个成语就是惊弓之鸟(板书课题：惊弓之鸟)。
相信大家读了这个故事，一定会揭开他成为有名射箭能手的奥秘。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们小声读读课文，注意：读准字音，读通句子。
2、认读生词：(1)出示：打猎、大雁、拉弦、裂开、孤单失群弦，读xián，不要读成xuán。
愈，读“yù”，不要读成“yuè”;“惨”是平舌音，不是翘舌音。
(2)出示：本事(事读轻生)：本领。
大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。
(伤口)愈合：理解愈合指伤口长好。
(声音)悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。
过渡：解决了词语，同学们一定能把课文读得更好。
3、指名读课文，想一想：课文讲了一件什么事。
通过个别学生的发言、补充，总结出这篇文章讲述的是：有一天，更羸和魏王到郊外打猎，更羸观察了天上的一只大雁后，只拉弓，不射箭，就使大雁从天上掉了下来。
原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响，就吓得从天上掉了下来。
《惊弓之鸟》教案(优秀5篇)
《惊弓之鸟》教案（优秀5篇）惊弓之鸟教案篇一（一）复习、导入新课。
1.请学生回忆课文写了一件什么事？2.在学生回答问题的基础上，教师明确本节课的学习任务：更羸是一个什么样的人？为什么他不用箭，只拉弓，就能让大雁从天上掉下来呢？带着这些疑问我们来深入学习课文，从中找到答案。
在理解课文内容的同时，进行读懂自然段的训练。
（二）学习第1自然段。
1.指名让学生读第1自然段，其他同学思考：更羸是一个什么样的人？用简短的话回答。
即更羸是魏国有名的射箭能手。
2.“能手”是什么意思？什么样的人能称为有名的射箭能手呢？“能手”是具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
“射箭能手”，可理解为具有射箭技能，对射箭特别熟练的人。
“有名的射箭能手”，可理解为射箭技能一定是出类拔萃，炉火纯青，远高于一般射手。
设计这一教学环节的目的是让学生抓住句子中的重点词语，初步了解更羸是一个什么样的人。
即更羸对射箭非常熟悉，有高超的技艺，能百发百中。
3.谈话导入：更羸就是这样的一个人。
从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢？我们一起来继续学习课文。
（三）学习2至8自然段。
1.学生自由读2至8自然段，边读边思考上述问题，准备回答。
即有一天，更羸和魏王到郊外打猎，一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
更羸只拉弓，不射箭，大雁就从天上掉下来了。
2.教师进一步引导学生抓住重点段体会更羸是如何让大雁从天上掉下来的。
（1）请学生默读第5自然段。
找出更羸是怎么做的句子。
（2）电脑出示句子：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响。
（3）请学生边读句子边做动作。
（4）请两个同学到黑板前做动作表演，让其他同学进行判断：哪个同学的表演符合课文内容，为什么？3.让学生从第5自然段中找出大雁是怎样从天上掉下来的句子读一读，然后引导学生分析句中两个“直”的不同含义。
怎样让学生体会“直”的具体形象，增加感性认识呢？教师可以在黑板上画出两组线条，让学生联系课文内容进行判断。
惊弓之鸟文言文翻译
惊弓之鸟文言文翻译原文异日者，更羸与魏王处京台之下，仰见飞鸟。
更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟。
”魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“可。
”有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。
魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽也。
”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲。
飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也，故疮未息，而惊心未至也。
闻弦音，引而高飞，故疮陨也。
”译文往时，更羸陪魏不在后花园里喝酒，他们抬头看见一只飞鸟，更羸对魏王说："我为大王表演一个拉弓虚射就能使鸟掉下来的技能。
魏王摇头笑笑："射箭技术可以达到这麼高的水平吗。
更羸说："能。
过了没有多久，一只孤雁从东方徐徐飞来，更羸摆好姿式，拉满弓弦，虚射一箭，雁应声而落。
魏王简直不相信自己的眼睛，惊叹道："先生怎么知道？更羸於下弓解释说："这是一只有隐伤的鸟，听见弦声惊悖而下落的，并非我的技术高明！魏王更纳闷了：大雁在天空中飞，先生怎麼知道它有隐伤。
更羸回答说："它飞得慢，鸣声又凄厉，是因为长久失群，原来的伤口没有愈合，惊恐的心理还没有消除，一听到弦声，就猛一下子搧动翅膀往高处飞，由于急拍双翅，用力过猛，引起旧伤迸裂，才跌落下来的。
”注释异日：往时，从前。
更羸：战国时的名射手。
京台：高台。
谓：对…说。
引：拉。
虚发：只拉弓不放箭。
下鸟：使鸟落下。
然则：既然如此。
孽：病、孤独。
乎：吗？间：间隔。
孽：此幼鸟。
何以：就是“以何”，凭什么、怎么就。
徐：慢慢地，缓慢。
故：原来。
息：痊愈。
去：消除。
引：伸展（翅膀），这里意味奋力向上飞。
故：所以。
括号中的“发而”两字是根据文意补充的。
陨：高处坠落。
惊弓之鸟教案教材简介：《惊弓之鸟》是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇精读课文。
这是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更赢，他观察了天上飞着的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。
_惊弓之鸟_教学片段及其评析
!""!年第!#期!"江西教育《惊弓之鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册的一篇课文。
教学伊始教者就直奔文章的中心段———更羸说的那段话，即文中最后一个自然段。
其教学片段为：#出示多媒体课件：蓝蓝的天空，飞着一只孤独的大雁，边飞边鸣$师：现在，空中飞着一只大雁，大家想想，用哪些办法能把它打下来%生：用箭射。
生：用枪打。
生：用弹弓弹。
……师：你们很聪明，可是，古时候有个射箭能手，却只拉弓不用箭，‘嗖’的一声就把大雁射下来了。
这是什么缘故呢，答案就在课文最后一个自然段中，请同学们读一读。
#学生自由读课文最后一个自然段$师：从这一段中你读懂了什么%你是怎么读懂的%生：#略$师：还有哪些地方没有读懂%生：更羸为什么能根据看到和听到的情况判断这是一只受伤的大雁%生：更羸怎么知道那只大雁受过箭伤、孤单失群%生：为什么那只大雁一听到弦响，就拼命往高处飞%生：为什么它很快就掉了下来%……师：同学们提了这么多有价值的问题，这些问题待会儿由同学们自己解决，好吗%师：请同学们再读一读这个自然段，小组讨论完成板书。
师：谁能用上“因为……所以”的句式介绍你的板书%#&’辅之“因为”“所以”的活动卡片；!’去掉卡片学生独立说$生：大雁因为受过箭伤，所以飞得慢；因为孤单失群，所以叫得悲惨；因为受过箭伤，孤单失群，所以听到“嘣”的一声，心里很害怕；因为心里很害怕，所以拼命往高处飞；因为拼命往高处飞，所以伤口裂开；因为伤口裂开，所以就掉了下来。
师：现在老师要加大难度，你能反过来说吗%#辅之“那是因为”的活动卡片，按板书依次退移；!’去掉卡片学生独立说$生：大雁掉下来，那是因为它伤口裂开；大雁伤口裂开，那是因为它拼命往高处飞；大雁拼命往高处飞，那是因为它听到“嘣”的一声，心里很害怕；大雁听到“嘣”的一声，心里很害怕，那是因为它受过箭伤，孤单失群；更羸知道大雁受过箭伤，那是因为他看见大雁飞得慢；更羸知道大雁孤单失群，那是因为他听见大雁叫声悲惨。
《惊弓之鸟》教学设计_教案教学设计_2
《惊弓之鸟》教学设计本文是关于《惊弓之鸟》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材说明：《惊弓之鸟》是小学语文义务教育标准实验教科书第六册第三单元中的一篇精读课文，是一个成语故事。
课文讲述的是古代魏国有一个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使这只大雁掉了下来。
原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。
“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。
全文环环相扣、说理清晰，逻辑性强。
它采用了以人物对话为主的写法，用魏王来衬托更羸，表现更羸善于观察，善于分析。
课文教学的重点是联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。
教时安排：第一课时：认5个生字。
会写12个生字。
正确读写“惊弓之鸟、魏王、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语。
读通课文，能说出文章主要内容。
第二课时：读熟课文，抓住关键词句理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系；能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
分角色有感情地朗读课文。
下面以第二课时为例具体介绍教学过程：第二课时教学设计教学目标：1、理解课文内容，理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。
2、分角色朗读课文，从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
教学重难点：联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话。
教学过程：一、情境导入，回顾课文内容。
1、（课件出示）树上有十只鸟，如果被人用箭射下一只，还会有几只？2、今天，我们继续学习的第１０课《惊弓之鸟》中也有一位善于射箭的人，他就是更羸。
揭示课题。
3、课文写了一件什么事？二、初步感知大雁落地原因，感受更羸判断的准确。
1、播放动画。
2、大雁是如何掉下来的？理解此句话中两个“直”意思的不同。
3、是什么使大雁从空中掉下来了？4、指导朗读。
三、深层探究大雁落地原因，理解更羸的话。
小学三年级下册语文第十课惊弓之鸟生字
小学三年级下册语文第十课惊弓之鸟生字小学三年级下册语文第十课《惊弓之鸟》中惊弓之鸟这个词比喻受到过惊吓的人遇到类似状况会惊恐不安。
我们在此整理了小学三年级下册语文第十课《惊弓之鸟》生字，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学三年级下册语文第十课《惊弓之鸟》生字1 【弓】读音：弓 [gōng]巧记：弯字掉上半，拉开能射箭。
字义：①射箭或发弹丸的器具②弯曲组词：①弓箭弹弓左右开弓②弓腰弓背造字：象形法造句：古时候，弓箭不仅是大家打猎的工具，还是战斗的武器。
笔顺：第一笔是横折，最后一笔是竖折折钩。
2 【魏】读音：魏 [wi]巧记：见鬼矮半截。
字义：战国国名，在今河南省北部，山西省西南部一带组词：魏国造字：形声法造句：魏国是战国七雄之一。
笔顺：委上下对正，笔画迎让;鬼的竖弯钩伸展。
字歌：委员他姓魏身材很魁伟瑰宝己占有内心很惭愧3 【射】读音：射 [sh]巧记：一个小人，身一寸。
字义：①放箭，用推力或弹力送出子弹等②放出光、热等③有所指组词：①射箭发射②辐射反射③暗射影射造字：会意法造句：射箭是一种体育运动项目。
笔顺：左部紧靠竖中线;右部竖钩运笔用力。
字谜：身高一寸功夫很深放出一箭击中靶心4 【箭】读音：箭 [jin]巧记：前面有片竹林。
字义：①用弓发射到远处的兵器，箭杆前端装有金属尖头②形状或功能像箭的东西组词：①弓箭一箭双雕②火箭令箭造字：形声法造句：火箭发射成功了。
笔顺：上窄扁，下宽长。
前第三笔横长托上盖下。
字歌：竹枝用刀剪拿来做弓箭前下有四点慢慢用火煎5 【猎】读音：猎 [li]巧记：猜错一半。
字义：①打猎，捕捉禽兽②搜寻组词：①打猎猎户狩猎渔猎②猎奇造字：形声法造句：大家要保护野生动物，禁止打猎。
笔顺：犭弯钩弯势不宜过大;昔上横短下横长。
字歌：带犬去打猎飞鸟有喜鹊用心去珍惜人来把书借6 【雁】读音：雁 [yn]巧记：厂里有一人，人后有一。
字义：大雁，鸟名，多指鸿雁。
羽毛褐色，腿短，群居在水边，飞时排列成行。
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小学语文课文《惊弓之鸟》
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。
一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
”
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”
更羸说：“请让我试一下。
”更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事！”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。
”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。
它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。
”。