六年级上册美术教案-第4课-风筝
风筝的美术教案(优秀6篇)
风筝的美术教案(优秀6篇)《风筝》教学设计篇一一教时一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词１、轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍：⑴ 自读，互读。
⑴ 不理解的词语查字典。
２、检查字词掌握情况：⑴ 我来考考你：一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。
⑴ 我来说你来猜：出示词语：精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。
三、再读课文，说说课文主要内容１、选用自己喜欢的读书方式，读课文。
读后回答，课文主要写了什么？教师根据学生的回答，板书：２、四人一小组讨论。
３、每组选代表发言。
四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。
第二课时一、谈话导入二、感悟课文，体会“我们”的心情变化（一）学生感情朗读课文：（二）找出“我最喜欢的部分”：１、读一读自己喜欢的地方。
２、说出你为什么喜欢这部分：⑴ 做风筝：重点句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
① 说一说为什么喜欢这部分。
② 感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。
板书：依然指读，挑战读，再指读，齐读。
③ 练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。
⑴ 放风筝：重点句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
① 说一说为什么喜欢这句话。
②指读，挑战读，再指读，齐读。
⑴ 找风筝。
重点句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上。
① 让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。
风筝的魅力美术教案
风筝的魅力美术教案风筝是一种古老而神奇的玩具，它以其独特的造型和卓越的飞行性能吸引了无数人的眼球。
风筝不仅是一种娱乐方式，同时也是一门艺术，展示了人类的创造力和智慧。
本节课我们将探究风筝的魅力并学习如何制作和装饰风筝。
【一、目标】1. 了解风筝的起源、种类、飞行原理等基本知识。
2. 学习风筝制作的基本步骤和技巧。
3. 发挥学生的创造力，设计独特的风筝图案和装饰。
【二、准备】1. PPT演示素材：介绍风筝的起源、种类、飞行原理等基本知识。
2. 风筝制作工具和材料：竹子、纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
【三、教学过程】Step 1：导入通过PPT演示，向学生介绍风筝的起源、种类和飞行原理，让学生对风筝有一个整体的了解。
Step 2：风筝制作1. 分发风筝制作工具和材料，让学生根据教师的示范制作风筝的骨架。
2. 学生根据自己的创意和喜好设计风筝的图案和装饰。
3. 用彩笔或画笔给风筝画上色彩，让风筝更加艳丽和吸引人。
4. 学生制作完成后，进行互相展示和交流。
Step 3：风筝的飞行试验1. 将风筝带到室外，找到一个适合飞行的场地。
2. 根据风向和风力的情况，选择一个合适的时间和地点进行飞行试验。
3. 学生轮流放飞自己制作的风筝，并观察飞行的效果和稳定性。
Step 4：总结让学生回顾整个制作风筝的过程，让他们说说最大的收获和遇到的问题。
【四、拓展延伸】1. 鼓励学生互相交流和比较自己制作的风筝，分享彼此的经验和技巧。
2. 组织学生在风筝上写下自己的心愿和祝福，展示风筝的特殊传达力。
【五、教学反思】本节课通过学习风筝的起源、种类和飞行原理，让学生了解到风筝的魅力以及自己可以通过制作和装饰风筝展示自己的创造力和个性。
学生在制作风筝的过程中能够动手操作，培养了他们的动手能力和创造力。
同时，带领学生到室外进行飞行试验，让他们亲身体验风筝的飞行魅力。
整个教案设计紧凑有序，能够使学生在轻松愉快的氛围中学习，并在实践中体验到风筝的美妙。
风筝飞上天美术教案
风筝飞上天美术教案【篇一：风筝风筝飞上天教案】篇一：风筝风筝飞上天教案篇二：五下美术《风筝风筝天上飞》教案风筝风筝天上飞一、教学目标1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。
二、教学重难点重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
三、教学课时2课时四、教学过程1、谜语导入，设疑激趣（1）谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。
”（谜底：风筝）（2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。
（3）教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。
2、走进风筝，了解起源（1）教师与学生一起观察课本范画《百子图》。
（2）教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？”在中国，风筝有两千多年的历史。
最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。
高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。
3、欣赏风筝，了解形色（1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。
（2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称）（3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？（4）教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。
学生欣赏风筝是一种美德体验。
4、细观风筝，了解纹样（1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？（2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。
风筝风筝飞上天教案
篇一：风筝风筝飞上天教案篇二：五下美术《风筝风筝天上飞》教案风筝风筝天上飞一、教学目标1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。
二、教学重难点重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
三、教学课时2课时四、教学过程1、谜语导入，设疑激趣（1）谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。
”（谜底：风筝）（2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。
（3）教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。
2、走进风筝，了解起源（1）教师与学生一起观察课本范画《百子图》。
（2）教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？”在中国，风筝有两千多年的历史。
最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。
高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。
3、欣赏风筝，了解形色（1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。
（2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称）（3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？（4）教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。
学生欣赏风筝是一种美德体验。
4、细观风筝，了解纹样（1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？（2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。
5、大胆创想，设计草图（1）提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。
大班美术优质教案《风筝》含反思通用
大班美术优质教案《风筝》含反思通用一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《传统文化与美术创作》中的第三节《风筝》。
详细内容包括了解风筝的历史起源、种类及制作工艺，学习设计并绘制属于自己的风筝。
二、教学目标1. 了解风筝在我国传统文化中的地位，培养学生对民间艺术的热爱。
2. 掌握风筝的制作方法，提高学生的动手操作能力和审美观念。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：风筝的制作工艺及设计方法。
重点：了解风筝的历史文化，掌握基本制作方法，培养学生的审美观念。
四、教具与学具准备教师准备：风筝制作材料（竹签、宣纸、颜料、毛笔等）、教学课件、示范作品。
学生准备：剪刀、胶水、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示风筝在我国传统文化中的地位，引导学生了解风筝的历史起源及发展。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范讲解风筝的制作方法，重点强调设计原理和操作技巧。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行风筝设计，教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 学生展示与评价（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《风筝》2. 内容：①风筝的历史起源②风筝的种类及制作工艺③设计原理与操作技巧七、作业设计1. 作业题目：设计并绘制一个具有创意的风筝。
2. 答案：根据课堂所学，结合个人喜好，设计出独特且富有创意的风筝。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃。
在今后的教学中，应加强对学生设计原理的讲解，提高学生的审美观念。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解我国民间艺术，尝试将民间艺术元素融入风筝设计中，提高作品的独特性和艺术价值。
重点和难点解析1. 风筝的制作工艺及设计方法。
2. 学生在实践操作中的指导和评价。
3. 作业设计的要求与课后拓展延伸。
一、风筝的制作工艺及设计方法1. 选材：根据风筝的形状和大小选择合适的竹签和宣纸。
六年级上册美术教案-4.风筝 人美版(北京)
六年级上册美术教案-4.风筝（人美版（北京））教学目标
1.了解中国古代风筝的起源和发展历程；
2.了解到不同地区的风筝的特点；
3.学习绘制各种不同形状的风筝，提高学生的美术绘画技能；
4.培养学生的动手能力和创造能力。
教学重点
1.掌握风筝绘制的技巧；
2.学习中国古代风筝的知识；
3.学会创意设计风筝的形状和图案。
教学准备
1.教师备好风筝的图纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画工具；
2.课堂上需要准备干净的画板或者纸张以及水杯等。
教学过程
第一步：引入
教师介绍一下风筝的起源和发展历程，让学生了解到风筝是中国的一项传统文化艺术。
然后再让学生欣赏一些古代风筝的图片，让学生对不同地区的风筝有所了解。
第二步：技巧讲解
教师向学生介绍风筝绘制的技巧，包括用画笔刷上颜色，使用剪刀剪风筝图案等。
第三步：形状绘制
教师让学生先在画板或者纸上绘制出一个简单的风筝形状，然后再让学生根据自己的兴趣和想象力创意绘制出不同形状的风筝。
第四步：图案设计
教师让学生根据所绘制的风筝形状，设计出不同的图案，可以使用花纹、动物等等。
第五步：上色渲染
学生在完成形状和图案设计后，开始给风筝上色，通过上色渲染，让风筝更加生动、活泼。
第六步：完成
学生将完成的作品展示给其他同学欣赏，分享自己的创作心得和体会。
教学后记
本节课主要是让学生通过绘制风筝，了解到中国古代风筝的起源和发展历程，同时培养学生的美术绘画技能和创造能力。
通过多样的形状和图案设计，使得风筝更加生动、具有个性化的特点，让学生充分发挥自己的想象力和创意能力。
《风筝》美术教案设计
《风筝》美术教案设计第一章：课程概述教学目标：1. 让学生了解风筝的基本概念、历史和种类。
2. 培养学生的审美观念和动手能力，提高学生对美术的兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
教学内容：1. 风筝的起源和发展历程。
2. 风筝的种类和结构。
3. 风筝的设计和制作技巧。
教学方法：1. 讲授法：讲解风筝的基本概念、历史和种类。
2. 实践法：引导学生动手制作风筝，培养学生的动手能力。
3. 小组讨论法：分组讨论风筝的设计和制作技巧，培养学生团队合作精神。
教学准备：1. 准备相关资料，如图片、视频等，用于讲解风筝的起源和发展历程。
2. 准备制作风筝的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示风筝的图片，引发学生对风筝的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解风筝的基本概念、历史和种类，让学生了解风筝的发展过程。
3. 实践：引导学生动手制作风筝，让学生在实践中掌握风筝的制作技巧。
4. 小组讨论：分组讨论风筝的设计和制作技巧，培养学生团队合作精神。
5. 展示：让学生展示自己的风筝作品，互相评价，提高学生的审美观念。
教学评价：1. 学生制作的风筝作品质量。
2. 学生在小组讨论中的表现。
3. 学生对风筝知识的掌握程度。
第二章：风筝的起源和发展历程教学目标：1. 让学生了解风筝的起源和发展历程，增强学生对传统文化的认识。
2. 培养学生对美术历史的兴趣，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 风筝的起源和发展历程。
2. 不同朝代风筝的特点和代表作品。
教学方法：1. 讲授法：讲解风筝的起源和发展历程。
2. 展示法：展示不同朝代风筝的图片和作品，引导学生欣赏和分析。
教学准备：1. 准备相关资料，如图片、视频等，用于讲解风筝的起源和发展历程。
2. 准备展示不同朝代风筝的作品，以便学生欣赏和分析。
教学过程：1. 导入：通过展示风筝的图片，引发学生对风筝的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解风筝的起源和发展历程，让学生了解风筝的历史背景。
《美丽的风筝》美术教案(精选16篇)
《美丽的风筝》美术教案（精选16篇）《美丽的风筝》美术教案篇1活动目标：1、通过欣赏各种美丽的风筝，了解风筝的简单构造。
2、学习为图形糊上直线形或弧线形骨架，选择各色彩纸自主装饰风筝面，制成风筝。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：1、废旧材料：圆形、三角形、正方形旧报纸若干，直线形或弧行形骨架若干（可使用包装带或者竹篾），各色彩纸、飘带、线若干2、辅助工具：剪刀、浆糊、牙签、抹布等活动过程：一、设置情境，导入主题。
1、教师出示风筝实图，让幼儿欣赏各种各样的风筝，了解风筝制作材料的多样性。
"今天，老师请大家一起参观风筝展，你们开心吗？"2、教师提出要求：仔细观察，会发现。
把风筝的秘密找出来！教师提问："你看到的是些什么风筝呀？他们是用什么做的？"二、引导幼儿讨论风筝的简单构造，激发幼儿制作风筝的愿望。
1、教师提问："风筝后面有个硬硬的是什么呀？"（介绍骨架、风筝面），"我们放风筝是手里牵着的是什么呀？"（介绍线和飘带）、"你们想不想也来做个有骨架的风筝呀？"三、幼儿尝试制作简单的风筝。
1、出示三角形风筝面和骨架，引导幼儿理解虚线的作用，提问：怎样才能让风筝面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼儿尝试为三角形风筝面糊上骨架。
）2、出示圆形风筝面，引导幼儿理解实线的作用，提问：圆形的风筝面该选择什么样的骨架呢？3、幼儿介绍为三角形风筝面糊骨架的经验。
糊好后，我们就可以开始帮它打扮了，你想做什么风筝就可以把它打扮成什么样。
四、幼儿创作，教师巡回指导。
（教师帮助能力弱的儿童完成作品）1、引导幼儿探索利用已有小工具为风筝穿线的方法。
2、提醒幼儿最后别忘了帮风筝装上线和飘带。
五、作品展示，欣赏交流。
1、同伴之间相互介绍，交流制作经验。
2、把自己的风筝展示给客人老师看，向客人老师介绍自己的作品。
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2.风筝的功能
3．风筝制作的代表人物
教师带领学生认读教材，认识孔令民、孔炳彰、杨立平等。
学生回答问题，并学习有关风筝的含义和起源。
学生根据风筝的特点进行猜想，通过小组讨论的形式列出风筝可能有的功能，并在课堂上与大家进行分享。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课题导入
1.精美风筝鉴赏
教师播放幻灯片，请学生进行欣赏。引入本课主题，教师书写板书—风筝。
2.带着问题继续观赏
学生观看有关风筝的纪录片，教师提出几个问题
（1）风筝的起源
（2）风筝的功能
（3）风筝的样式
学生观看多媒体图片，了解本课主题。
学生带着问题来观看风筝制作的简单视频，记录下老师提出问题的答案。
3.情感、态度和价值观
激发学生对中国传统文化的学习兴趣，培养学生对优秀民间文化的热爱之情，以及继承和发扬祖国优秀民间传统文化的态度。
教学重点难点
1.重点
欣赏、感知风筝的历史和文化内涵，了解风筝制作技艺的特点，体会绘制风筝的乐趣。
2.难点
装饰美观的吉祥纹样，同意协调的色彩搭配。
课前准备
风筝实物、教师课件，制作风筝的视频
另外通过比对风筝中的纹样，了解到风筝样式本身就涵盖了不同的含义，加之仔细观察风筝中的纹样，对于纹样所表达的美好寓意有所了解。从而为自己的创作，积累好素材。
示范环节
1.绘画方法
（1）注意沙燕的头部、翅膀和尾巴的绘制，要求颜色均匀，色彩鲜艳。
（2）涂色时要注意色彩均匀，颜色不宜太湿。
2.配色设计
课本中多种绘画效果和颜色搭配，你会选择哪一种？
学生了解风筝的主要用途。
学生认识传统文化的的继承人。
深入研究
1.了解风筝样式
（1）硬翅风筝—沙燕
两翅上下均有竹条
（2）软翅风筝—蝴蝶
翅膀上方有竹条，下方轮廓由面料组成。
（3）串风筝
由多个风筝用线连接在一起的。
2.风筝样式的寓意
教师引导学生观察教材中，《凤蝶》、《福禄万代》两只风筝，提问学生两只风筝的用意以及含义？
六年级上册美术教案
第4课风筝
学习领域
设计-应用
教
学
目
标
1. 知识与技能
知识：初步了解中国风筝的传统文化与制作工艺，知道2-3名民间艺术家的名字及其代表作品。
技能：能设计绘制图案装饰风筝。
2. 过程与方法
学生以个人学习的学习方式，通过学习风筝的图案的设计、绘制，增长传统文化的知识，调高动手能力，拓展创新思维。
3.纹饰选择
你的风筝想表达什么寓意，你想选择哪一种纹样？你打算参考哪一只作品的纹样？
观看视频的绘制过程，并思考空白处设计怎么样的纹样？
学生借鉴教材中的作品，选择自己喜欢的颜色搭配，并和教师和同学交流自己的想法。
学生思考自己风筝的寓意，选择适合的纹样。
强调沙燕的不同组成部分。学习绘制沙燕的简单步骤。
突破难点，解决绘制、装饰美观的吉祥纹样及颜色搭配及色彩搭配统一协调的问题。
3.学生作品欣赏
教师结合书上P11页的学生作品，和学生一起探究风筝上都可以有哪些吉祥纹样？
学生仔细观察作品，尝试发现两种风筝之间的区别。学生学习风筝的基本样式， Nhomakorabea及专有名词。
学生通过观察作品，才推断作品所想表达美好寓意。并通过发言进行交流。
教师通过比对教材中的风筝，使得学生了解风筝的基本样式，以及其专有名词。使得学生具有辨别不同风筝的能力。
艺术实践
1.仔细观察课本中的风筝作品，结合刚刚学习的知识，为绘制沙燕风筝进行构思。
2.根据风筝构图的需要，用浅色直接在风筝上起稿、勾勒，满意后着色。
思考自己的喜好和设计图案的要领以及风筝色彩的选择。
结合自己的想法，将干画法和湿画法结合使用。
以风筝为载体，表达自己情感。
启发学生运用适合的吉祥纹样来设计自己的沙燕风筝。
在教师公布答案之前，学生先自行猜测其功能，通过观察风筝的结构，来进行判断。在此环节，学生可以发散自己的思维，表达自己的想法。
教师通过介绍风筝制作的传人，了解风筝制作的不同派系以及他们的差别。让孩子们知道这些老艺人的坚持，希望他们从中能学习到一些宝贵的品质。
讲授新课
1.风筝的概念
通过观看纪录片，教师请学生一起学习其概念。
展示评价
1.学生展示自己的作品，讲述人物性格、经历等等。
2.交流创作思路。
1.学生互评
2.学生自评
评价他人作品，感受民间艺术的美，并表达出来。
巩固知识点
培养学生的叙述能力。
课后拓展
在课余时间继续搜索外国的风筝造型，将图片下载下来与大家分享。
利用课下时间再创作。
激发学生的创作欲望，使学生热爱中国传统艺术。
通过向学生展示精明的风筝的图片。是学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣。同时，使得学生对中国传统文化产生敬畏之情。通过观看纪律片《风筝制作》了解风筝的的相关知识，为下面的学习做好准备。
教师通过纪录片的系统展示，使得美术课变得更加聪明，学生需要了解关于风筝的相关知识，但这并不这意味着孩子们要死记硬背这些知识，通过短片，孩子们能收获什么自己感兴趣的内容，那就是本环节的教育目标。