数字媒体艺术原理考试大纲
数字媒体技术导论考试大纲
1、传递信息的载体称为媒介；存储信息的实体，称为媒质。
2、按照国际电信联盟分类，将媒体分为：感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体、传输媒体媒体特性：多样性、集成性、信息使用的方便性、信息接收的方便数字媒体是数字化的内容作品以现化网张为主要传播载体，通过完善的服务体系，分发到终端和用户进行消费的全过程。
数字媒体的特性：数字化，交互性，趣味性，集成性，技术与艺术的融合模拟调音台特性或概念：调音台具有多路输入，每路的声音信号可以单独被处理。
音频数字化的过程步骤：一：将话筒转化过来的模拟电信号以某一频率进行散化的样本采集，这个过程就叫采样。
二：将采集到的样本电压或电流值进行等级量化处理，这个过程就是量化。
三：将等级值变换成对应的二进制表示值（0或1），并进行存储，这个过程就是编码。
这个频率通常称为Nyquist极限。
要衡量一个数字音频的音质好坏，可参考指标：采样频率：即采样点之间的时间间隔。
采样间隔时间越短，音质越好。
量化深度（量化分辨率）：指单位电压值和电流值之间的可分等级数。
可分等级数越多，音质越好。
音频流码率：数字化后，单位时间内音频数据的比特容量。
流码率越大，音质越好。
单声道的流码率比双声道的流码率好。
WA V格式：通过无直接导出的格式。
题：1、选择采样频率为22Khz、样本精度为16bit的声音数字化参数，在不采用压缩技术的情况下，录制1min的双声道音频信号需要的存储空间为多少(KB)？请写明计算步骤。
2、下列采集的波形声音质量最好的量（D）3、以下的采样频率中，（B）是目前声卡所支持的A、20kHz B 22.05kHz C 100kHz D 50kHz24位颜色可称之为真彩色颜色深度为24的图像的大小为768×576×3\（1024×1024）=1.26（MB）当按下快门时，镜头将光线会聚到感光器件CCD上，它代替了普通相机中胶卷的位置，功能是把光信号转变为电信号。
中国传媒大学数字媒体艺术考试大纲
中国传媒大学数字媒体艺术考试大纲2、网络多媒体艺术重点考察网络多媒体艺术的内涵与外延、形式与内容、创作手段与创作规律、传播平台与传播方式、审美方式与审美特点，以及网络多媒体艺术与社会文化、社会经济及其他艺术形式之间的相互联系与相互作用等内容。
并且能够理论联系实际，对网络多媒体艺术所赖以发生发展的种种数字技术及其艺术应用，具备基本的理解或设计把握能力。
（三）数字媒体艺术焦点热点分析综合利用所学知识，对数字媒体艺术领域、尤其是数字影视艺术、网络多媒体艺术领域中出现的新的理论观点、艺术现象、审美趋向、实践应用等诸多焦点热点问题做多方位、多层次的考察与研究，并能做出包含独到见解的深入分析和论述。
三、考试的基本题型以综合论述为主要题型四、考试的形式及时间笔试，不需要任何辅助工具。
考试时间为三小时。
二、综合考试艺术学中国传媒大学硕士研究生入学考试《综合考试[艺术学]》考试大纲一、考试的总体要求《综合考试（艺术学）》是报考中国传媒大学艺术学所属各个专业方向的学科基础课，其特点是涵盖范围广，基础性较强，理论考察与能力考察相结合。
《综合考试（艺术学）》考试内容包括三个部分：一、中外艺术基本知识；二、艺术学基本理论；三、综合分析能力。
具体要求如下：1、了解中外艺术发展史上著名艺术家、经典艺术作品、主要艺术思潮、主要流派风格等基本知识，包括但不限于音乐、美术（绘画、雕塑、设计艺术等）、戏剧（含戏曲）、电影、电视等艺术种类。
2、了解艺术学的基本概念、基本规律和基本原理，包括艺术本质、艺术活动、艺术种类、艺术作品等。
3、理解艺术的本质、艺术活动的性质、各艺术种类的主要特征，掌握艺术创作、艺术生产、艺术传播、艺术接受等基本理论。
4、综合运用所学艺术基本理论，分析和评述中外艺术发展历史与现实实践中的重要现象、作品和问题，分析和阐述中外艺术理论发展中的重要理论命题。
二、考试的内容第一部分中外艺术基本知识1、中外音乐发展史上著名作曲家、经典音乐作品、主要音乐流派与风格等。
数字媒体艺术考试重点大纲
数字媒体艺术考试重点大纲1、论述题（1）列举目前你接触过的数字媒体艺术，并举一例阐述，你在欣赏某种数字媒体艺术时的审美体验。
（2）个人未来职业谋划相关（以后想从事行业、具备哪方面素质、学习那方面经验）2、第二章、数字媒体艺术概述（1）什么是媒体P7：广义：传播媒介。
狭义：是强调科技给传播活动的手段、方式和载体带来的变革。
传播媒介有两种含义：第一，它是指传递信息的手段、方式或载体。
第二、他是从事信息采集、加工、制作和传播的社会组织即传媒机构。
（2）媒体传播的六个阶段：P7--13①原始符号（身体语言与视觉语言）传播阶段②口语传播阶段③文字传播阶段④印刷传播阶段⑤电子媒介传播阶段⑥数字媒体传播阶段（3）大众媒体有哪4个P18--19：报刊、广播、电视、互联网（4）数字媒体艺术内涵P20数字媒体艺术不单指某一传统艺术种类，而是指基于计算机数字平台创作出来的多种媒体艺术样式。
它采用统一的数字工具、技术语言，灵活运用各种数字传播载体，无限复制，广泛传播，成为数字技术、艺术表现和大众传播特性高度融合的新型艺术领域。
（5）传播术语P25：（了解）①传播：信息在传播和受着之间流动过程②信源：传播者③编码：传播者把想法和意图转变成一种感官可以觉察的形式④讯息：信源编码出的真实产品⑤媒介：讯息被传递到受众那的路径，又称传播渠道、信道、手段或工具⑥解码：受众把讯息转化为对接受者有最终意义的形式的过程⑦信宿：受众⑧反馈：受众对收到的讯息的反应或回应，是传播过程中讯息的一种返向运动⑨噪音：任何干扰讯息传递的东西3、第四章、数字媒体艺术的基础（1）图像数字化的三个过程P63：采样、量化、编码（2）图像数字化解释：就是图像上的每个点，又称像素的信息，按某种规律转换成一系列二进制数据（0，1），这种二进制表示的图像信息可以存储在磁盘、光盘里，也可以不失真进行通讯传播，更利用于计算机进行分析处理（3）位图与矢量图区别P66：①位图的编辑对象是像素，而矢量图编辑的对象是记载颜色、形状和位置等属性的独立物品②位图多由数码相机或扫描仪获取，矢量图通常由计算机绘制而成③位图可以细致的反映出色彩的差异性，而矢量图适合轮廓清楚、线条精确的图形（4）颜色模式P68：RGB、CMYK、YUV/YIQ、HIS（5）常见数字图像文件格式P66：BMP、JPEG（6）视频P69：①视觉暂留：人眼在某个视像消失后，还可以让这个物象在视网膜上停留0.1—0.4秒左右时间现象②帧③帧速率：指每秒能够播放或录制多少格画面，其单位是帧/秒（fps）④电视制式：PAL、NTSC、SECAM（7）常见的数字视频格式P71：AVI、DV-AVI、MPEG、MOV、ASF、WMV、RM、FLV、RMVB （8）数字媒体信息存储介质P73：磁记录介质（磁带）、光记录介质（光盘）、半导体存储介质（存储卡、U盘）（9）数字图像压缩P77：无损压缩、有损压缩、混合编码、（10）流媒体技术的特点P81：流媒体传输方式多媒体文件时的核心特征就是边下载边播放4、第七章、数字影视艺术（1）数字技术在影视制作中的作用（举例）（2）数字电视分类：地面数字电视卫星数字电视按信号传输分类有线数字电视网络数字电视低清晰度数字电视标清按水平清晰度分类高清（3）地面数字电视三种指：A地面接收、B地面固定、C移动接收、D手持设备接收（4）节目包装P203：节目、栏目、频道软件：PS、Premiere、Flash、3Dmax （5）数字视频合成软件：Adobe After Effect、shake（苹果）网络动画新媒体动画片手机动画商业动画片文化角度分类艺术动画片（3）数字动画艺术特点（举例）P226:①虚拟的景象②夸张的情节③自由的时空④“随心所欲”的调度⑤大众化的传播（4）二维动画定义P229：二维无纸动画又称为计算机辅助动画，他的主要特点是借助计算机来完成传统手工动画的大量重复劳动。
分类考试招生 数字媒体技术专业技术技能测试大纲
分类考试招生数字媒体技术专业技术技能测试大纲
一、测试目标
本测试大纲旨在全面考察考生对于数字媒体技术的掌握情况，包括基本理论、基本技能、实际操作等方面。
重点考察考生对数字媒体技术的理解以及运用所学知识解决实际问题的能力。
二、测试内容
1. 数字媒体基础知识：包括数字媒体的概述、基本特征、相关技术等。
2. 数字图像处理：考察考生对数字图像处理的基本原理、常用方法、相关软件等掌握情况。
3. 数字音频处理：考察考生对数字音频处理的基本原理、常用方法、相关软件等掌握情况。
4. 数字视频处理：考察考生对数字视频处理的基本原理、常用方法、相关软件等掌握情况。
5. 数字动画制作：考察考生对数字动画制作的基本原理、常用工具、相关软件等掌握情况。
6. 数字游戏设计：考察考生对数字游戏设计的基本原理、常用工具、相关软件等掌握情况。
7. 数字媒体应用：考察考生对数字媒体在实际生活中的应用场景、发展趋势等了解情况。
三、测试形式与分值分配
1. 测试形式：采用闭卷笔试形式，考试时间为120分钟。
2. 分值分配：总分为100分，其中数字媒体基础知识占20%，数字图像处理占20%，数字音频处理占20%，数字视频处理占20%，数字动画制作占15%，数字游戏设计占10%，数字媒体应用占5%。
四、测试要求
1. 考生应熟练掌握数字媒体技术的基本概念、原理和方法。
2. 考生应能够运用所学知识进行数字媒体内容的制作和开发。
3. 考生应具备一定的创新思维和实践能力，能够解决实际应用中的问题。
4. 考生应具备良好的语言表达能力，能够清晰地阐述自己的设计思路和实现方案。
江苏省中等职业学校学生学业水平考试数字媒体类专业基础理论考试大纲(修订版)
附件1—3—9江苏省中等职业学校学生学业水平考试数字媒体类专业基础理论考试大纲(修订版)一、制定依据根据《省教育厅关于进一步完善中等职业学校学生学业水平考试工作的意见》《江苏省中等职业学校学生学业水平考试实施方案》，依据教育部颁布的数字媒体类相关专业教学标准、江苏省中等职业教育数字媒体类相关专业指导性人才培养方案和专业课程标准，制定本考纲。
二、适用专业本考纲适用于江苏省中等职业学校数字媒体类专业，包括数字媒体技术应用专业（专业代码：090200）、计算机平面设计专业（专业代码：090300）、计算机动漫与游戏制作专业（专业代码：090400）、动漫游戏专业（专业代码：141700）平面媒体印制技术专业（专业代码：070200）、家具设计与制作专业（专业代码：071500）、广播影视节目制作专业（专业代码：140200）、影像与影视技术专业（专业代码：140400）、网页美术设计专业（专业代码：141800）、数字影像技术专业（专业代码：141900）、珠宝玉石加工与营销专业（专业代码：142700）。
三、命题原则1.通用性：依据行业对相关岗位技能人才培养规格的共性要求，顺应基于数字媒体类专业的复合型人才培养趋势，关注技术发展的分化与综合，兼顾传统工艺与现代技术的有机结合，归纳和提炼必备的技术核心素养，建构紧密联系生产实际、具有深度评价意义的知识领域和考试内容。
2.基础性：着眼于学习者综合素质提升，以基础知识、基本技能、基本思想、基本方法为主要考查内容，注重考查学生对数字媒体类基本概念和基本方法的掌握情况，强化学生手脑并用与知行合一，促进学习者项目思维的形成、技术能力的成长和创造能力的提高。
3.科学性：命题力求科学、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度，真实、准确地检测出学生掌握专业理论知识的水平。
四、考试内容及要求（一）考试范围本考纲所涉及的考试范围主要包括数字媒体类专业涉及的“素描基础知识”“色彩基础知识”“色彩的形式美法则与设计应用”“图像处理基础知识”“图像处理常用工具”“图像处理基本操作”“特效文字及滤镜”“职业素养与情感”“职业健康与安全”“环保与法规”等10个知识领域，注重考查学生对基本知识、基本方法的掌握情况，适度考查学生分析和解决实际问题的能力。
北京邮电大学620数字媒体理论与创作考试大纲
第一部分 考试说明
一、考试性质
本科目面向数字媒体方向，主要考察考生对于《艺术史》、《电影技术史》、《数字媒体概论》、《视听设计》等这些理论知识中基本概念与方法的掌握情况，还要考察对于这些知识的综合运用能力即创作内容。
二、考试形式与试卷结构
1.考试时间3小时，满分150分。
2．答卷方式：闭卷笔试和创作。
3.各部分内容的考试比例
1）数字媒体概论及技术、艺术史（笔试） 50分
2）视听设计（笔试）50分
3）创作方法与分析 （笔试）50 分
第二部分 考试要点及题型
一、考查要点
1. 媒体的概念和特征；
2. 科技、艺术与数字媒体；
3．镜头、银幕和屏幕；
4. 艺术史上的重大事件及风格与流派；
5. 电影的技术革命与电影形式的发展；
6. 数字媒体与信息化设计；
7. 数字媒体与交互内容设计；
8. 数字媒体技术的发展对传统影视艺术的影响；
9. 计算机、电信和大众传播；
10.基于移动互联领域的内容设计；
二、题目类型：
试卷题型及比例
1. 客观题（选择，填空，判断等）--占 30％左右
2. 主观题（简答题，创作或论述题等）--占 70％左右。
南京信息工程大学硕士考试大纲数字媒体艺术设计019-828
南京信息工程大学研究生招生入学考试《数字媒体艺术设计》考试大纲科目代码：828科目名称：数字媒体艺术设计第一部分目标与基本要求一、目标数字媒体艺术设计主要考察考生对数字媒体艺术设计创作规律、基本技能及艺术表现方法的掌握程度，要求考生能够根据一定主旨思想，运用纸笔、计算机及相关工具，以手绘图像的形式将这一主旨进行专业性表现。
本科目考试以美学、艺术学等基础学科为理论根基，以数字媒体技术为技术基础，重点考察考学生运用数字媒体艺术技术设计解决实际问题的基础操作能力及艺术表达能力。
二、基本要求要求考生掌握基础的艺术学、美学知识，熟练掌握制作数字媒体艺术的相关手绘创作技艺及软件操作技能。
并能灵活运用所学理论知识及实践技能对数字媒体艺术设计领域内诸多理论与实践的现象、问题、命题进行较为深入地分析论述与创作。
第二部分考核内容（一）交互设计方向本专业的考试范围主要包括：1）数字媒体艺术设计实践中的基础知识；2）交互设计中用户界面的设计；3）交互设计中信息架构图和主要功能的流程图设计；（二）数字影视方向本专业考试范围包括：1）数字媒体艺术设计实践中的基础知识；2）影视制作中文字分镜表的设计；3）影视制作中画面分镜脚本的绘制；(三)游戏设计方向1）数字媒体艺术设计实践中的基础知识；2）游戏角色设计；3）游戏场景设计；二、考查方式与考试题型（一）考查方式以简答题的方式考查考生对数字媒体艺术设计实践基础知识的掌握情况。
以手绘的方式考查考生对数字媒体艺术设计实践的绘图功底，以及对交互、影视、游戏方向中的用户界面、交互流程图、文字分镜表、画面分镜脚本的设计能力。
同时在部分考题中应加以文字描述或说明，考查考生对数字媒体艺术相关专业知识的掌握程度。
（二）考试题型考生根据选择的专业方向，在试卷所列的多道考题中任选1题，根据题目所拟文字要求与提示，以手绘及文字描述的形式完成考题，时间3个小时。
（三）技术要求：技术要求：1）考试在完成设计题目时，需要完成上色。
数字媒体导论复习大纲
数字媒体导论复习大纲考核方法：平时30%+考试70%；平时=实验20分，考勤+作业10分；考试重点：数字媒体的基本的理论知识及应用（注：软件的操作方法不考）；考试题型：选择题、填空题、简答题、计算题?数字媒体媒体概念媒体的分类、定义、特征?媒体的信息表示方法；?数字媒体概念、特征?媒体的存储存储器分类、常见的存储器有哪些？?内存带宽计算方法；?光存储技术、原理?光盘驱动系统的组成?光盘的分类光盘的主要技术指标?光盘的物理构造；CD-DA数字音频的数据记录方法？（分、秒、扇区、帧）?光盘工作原理CD-RW可重写光盘的擦写原理?存储器容量计算光存储技术发展概述。
最新的光存储技术（蓝光存储、全息存储）数字媒体中的数据的压缩和存储方法媒体数据冗余；媒体压缩理论采样定律、信源、信息量、信息熵等概念；数据压缩方法分类；了解各种通用的压缩编码方法(脉冲编码（PCM）、ADPCM、DPCM、DM、字典编码、行程编码、霍夫曼编码、变换编码等)，编码的原理，原理图；?重点掌握变换编码、预测编码、行程编码、字典编码、信息熵编码（霍夫曼、算术编码）的原理方法；音频声音、带宽、声音的几大要素等；?数字音频的基本概念；音频信号的数字化处理过程（PCM）；?影响数字化音频质量的因素如何计算音频信号数字化的容量；音频压缩编码标准和文件格式；mp3音频压缩编码原理MIDI音乐合成方法；?语音识别、语音合成概念；?色彩和图像色彩的三要素、色彩的空间表示方法；什么是色彩的彩色空间变换？为什么要进行彩色空间变换？图像的色彩模式；图像的分类，矢量图、位图的特点； ? 如何计算数字图像的容量大小； ? 影响图像数字化的质量的因素； ? 真彩色、伪彩色和直接色？ ? 图像文件格式、图像文件组成； ? Jpeg图像压缩编码的步骤、原理； ? JPEG2000图像的主要特点； ? 动画了解动画、计算机动画、变形动画概念；?二维动画、三维动画设计和制作流程；?动画的分类；?关键帧动画；视频视频基本概念、常见视频类型、电视的制式、视频信号的彩色空间；数字视频的基本属性：帧速率、帧宽高比、像素宽高比数字视频标准：标清、高清标准?常见视频文件格式；视频信号的数字化处理过程以及数字视频容量计算方法；视频信号的采样方法Y：U：V=4：1：1?了解视频压缩编码标准（MPEG-1、MPEG-2和MPEG-4）,重点掌握MPEG-1压缩编码的原理和方法；MPEG画面组（GOP）将图像分为几类？什么是运动补偿技术；数字媒体传输技术流媒体概念、特征；?流媒体系统的组成；简述流媒体的传输过程和基本工作原理?三种主流的流媒体系统和文件格式；?流媒体传输协议；?P2P技术?P2p技术原理IPTV概念IPTV原理及系统组成。
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保护，《新闻周刊》被出售……互联网时代，传统媒体的日子不太好过。
传统媒体主要有声音、图像还包括电视、收音机等、有时间和空间的局限性，而多媒体则集声、图、动画等于一体，更主要的是一定程度上解决了时间可空间的局限性。
人类的传播史一再告诉我们，传播媒介和传播技术始终呈叠加性状态发展，任何新媒介都不可能完全取代已有的旧媒介。
正如文字传播淘汰不了语言，印刷媒介离不开文字，电子媒介取代不了印刷媒介一样，报纸和网络也将是一种相互竞争、相互借鉴、相互协调的关系。
传统报纸:（1）阅读的便易性。
报纸的阅读与携带均极为方便，无需专门的设备，随时随地均可进行。
而网络媒体则需依靠计算机等专用设备，并需接入网络，方可获取相关信息。
即便是当前流行的无线网络联接，也必须有专门设备，而且携带也不如报纸方便，阅读成本也较高。
（2）消息的权威性。
网络环境是一个开放的空间，任何人都可以在其中发布信息，这虽然打破了新闻机构对消息发布的垄断，但也造成了传播者对新闻内容不负责任的态度。
报纸在新闻的核实与深度报道事件时仍然具有绝对的权威性。
（3）经营模式。
报纸的营销是在受众与广告商两个方面进行的，并形成了其特殊的经营模式。
而网站虽然也可以靠页面广告获取利润，但广告商们却很难为某个网点的页网点击率定出一个合理的价格来。
这必然为网络媒体的经营造成很大的困难。
（4）发行方式。
网站往往花费巨额资金在各种传统媒体上进行宣传，这在网络媒体本身并无赢利可能的情况下，一是消耗过大，二来效果也不一定好。
（5）版面设置。
报纸可以通过其版面的排式传递一定的信息，如头版头条、长篇社论、大幅照片等等内容，而网络媒体受计算机荧幕与网页形式的限制，往往在首页中只能以标题的形式编排各种内容与报纸的表现形式来说，却要差了很多。
（6）阅读习惯。
报纸的阅读方式要优于网络，大多数人还是习惯于面对纸质媒介，而不愿意对着屏幕阅读。
传统媒体的优势1. 强大的人力物力资源； 2. 发挥传统媒体的特长；3. 丰富的经验。
传统媒体自身存在的不足 传统的三大媒体中，报纸新闻是以文字传播为主，记者在报道复杂的新闻事件时只能采取单一的、线性的报道方式，对客观的新闻实践需要做抽象地概括，难免与客观真实有所差距；受版面限制，新闻信息的容量有限，只能截取最有新闻价值的，迎合大多数人的阅读取向的信息，因而缺乏个性化，不能全面满足受众的阅读需要；受出版时间的限制，报纸新闻的更新速度只能以“天”为单位，虽然可以以“号外”的方式补充重要的新闻信息，但在现在这个信息时代，报纸的新闻时效性和新闻含量远落后于网络；发行量受数量和地域的限制，导致新闻源有限和传播效果覆盖面有限；印刷的报纸存储繁琐，检索查询更是劳心费力。
广播新闻在视觉上缺乏直观、生动的形象；广播是线性的传播方式，听众只能按照电台的播出顺序收听，而且不能反复；电台发射的电波频率受天气、接收方位和其它电台相近频率的电波等条件的干扰，影响受众的收听效果。
电视虽具备了声画结合的特点，但其表现形式仍不够丰富，而网络则使新闻的传播方式可以结合传输文字、图表、图片、声音、录像、动画等多种形式；电视新闻受节目时间的严格限制，只能在规定的节目时间内传播相应内容的信息， 另外，这三大媒体在信息传播的过程中都是单向传播的，即新闻机构向受众传播，没有受众的信息反馈这一环节，受众只能被动的接受信息，而缺少公开就信息发表意见的途径。
挑战中蕴藏三大新机遇以互联网为代表的新媒体，正以强大的技术优势和介质优势，为传统媒体带来巨大的发展机遇。
——新闻采访技能融合的机遇。
原本从事单一文字报道的记者，也可成为电视台和网站的摄像记者，可同时发回文字稿件、静态图片甚至录音录像，形成“一种内容，多种表现”的竞争手段。
——产品的数字化创新机遇。
新媒体通过对新技术的运用，不断改造传统媒体的产品形态。
——商业模式创新的机遇。
“未来的媒体应是多形式的。
”德国RTL电视台高级顾问汉斯·马尔的话，表明了媒体未来的发展方向。
传统媒体与网络媒体的关系(一)网络媒体的发展依赖于传统媒体。
(二)传统媒体在网络媒体推动下不断改进自身，走向完善。
可见这两种媒体能够优势互补、互相包容、互相推进、共同发展。
他们的关系是:一方面网络媒体将成为对二十一世纪人类文化、经济和生活影响最广泛、最深刻的新型媒体;另一方面传统媒体向多元化经营，向“多媒体”转变，新旧两种媒体的互助、互进，走整合与互动之路将是新老媒体谋求共同发展的必然趋势。
数字媒体1.资源优势，内容丰富2.时效优势；3.互动优势与高度的参与感；4.全面服务 不足 1. 缺乏严谨性； 2. 缺乏深刻性； 3..缺乏权威感。
传播特性端。
1.的电磁频谱空间，传统模拟方式因频道“稀缺”导致的垄断将会被打破。
2.传播内容海量化3.传播渠道交互化4.受传者个性化5.传播效果智能化：数字媒体的精确化传播 数字媒体的个性化传播特性决定其传播对象的细分化，甚至开始以家庭和个人为基本单位进行量身定制和传播，这就使得受众这一传统概念得到越来越细的划分，能在大众传播的基础上进行更分众化、精确化的传播。
（1）传播内容个性化。
（2）传播者推出个性化服务。
数字媒体的传者，有着高效性、易满足3）传播受众个性化。
（4）传播形式个性化。
数字媒体不再是“点对面”的广播式传播，而是“点对点”的交互式传播。
发展现状数字媒体包括用数字化技术生成、制作、管理、传播、运营和消费的文化内容产品及服务，具有高增值、强辐射、低消耗、广就业、软渗透的属性。
“文化为体，科技为酶”是数字媒体的精髓。
由于数字媒体产业的发展在某种程度上体现了一个国家在信息服务、传统产业升级换代及前沿信息技术研究和集成创新方面的实力和产业水平，悬浮照用快门优先，一般要取1/250秒以上，摄影师与模特要事先有很好的沟通，比较融洽。
拍摄时，旁边有人叫口令，摄影师与模特一起动作，一个按快门，一个起跳。
有时可以等模特到最高处相对静止时按快门，但这个较难把握。
现在最常用的办法是用连拍，所以在现场光线允许的情况下，快门速度尽可能要定的高点，以免影响连拍速度。
照片合成会不可避免的出现矛盾。
游戏与教育数学教学游戏能够促进儿童身体的发展。
数学教学游戏可以使儿童直接接触各种物体和材料,通过自己的肌肉运动感觉和认知活动,了解数学知识的概念、性质、应用等,认识物体之间的联系和规律,以及动作与物体之间的相互作用和因果关系并形成相应的初步概念。
儿童正是在游戏中通过对游戏材料的操作,发展着感觉器官的感受性和感知能力,同时获得两类知识或经验。
（简称VR），又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机界面。
它综合利用了计算机图形学、仿真技术、多媒体技术、人工智能技术、计算机网络技术、并行处理技术和多传感器技术，模拟人的视觉、听觉、触觉等感觉器官功能，使人能够沉浸在计算机生成的虚拟境界中，并能够通过语言、手势等自然的方式与之进行实时交互，创建了一种适人化的多维信息空间，具有广阔的应用前景。
外，还有听觉感知、力觉感知、触觉感知、运动感知，甚至包括味觉感知、嗅觉感知等。
理想的虚拟现实技术应该具有一切人所具有的感知功能。
由于相关技术，特别是传感技术的限制，目前虚拟现实技术所具有的感知功能仅限于视觉、听觉、力觉、触觉、运动等几种。
浸没感——又称临场感或存在感，指用户感到作为主角存在于模拟环境中的真实程度。
理想的模拟环境应该使用户难以分辨真假，使用户全身心地投入到计算机创建的三维虚拟环境中，该环境中的一切看上去是真的，听上去是真的，动起来是真的，甚至闻起来、尝起来等一切感觉都是真的，如同在现实世界中的感觉一样。
交互性——指用户对模拟环境内物体的可操作程度和从环境得到反馈的自然程度(包括实时性)。
例如，用户可以用手去直接抓取模拟环境中虚拟的物体，这时手有握着东西的感觉，并可以感觉物体的重量，视野中被抓的物体也能立刻随着手的移动而移动。
构想性——又称为自主性——强调虚拟现实技术应具有广阔的可想像空间，可拓宽人类认知范围，不仅可再现真实存在的环境，也可以随意构想客观不存在的甚至是不可能发生的环境。
一般来说，一个完整的虚拟现实系统由虚拟环境、以高性能计算机为核心的虚拟环境处理器、以头盔显示器为核心的视觉系统、以语音识和数据衣为主体的身体方位姿态跟踪设备，以及味觉、嗅觉、触觉与力觉反馈系统等功能单元构成应用早在20世纪70年代便开始将虚拟现实用于培训宇航员。
由于这是一种省钱、安全、有效的培训方法，现在已被推广到各行各业的培训中。
目前，虚拟现实已被推广到不同领域中，得到广泛应用。
在科技开发上虚拟现实可缩短开发周期，减少费用。
例如克莱斯勒公司1998年初便利用虚拟现实技术，在设计某两种新型车上取得突破，首次使设计的新车直接从计算机屏幕投入生产线，也就是说完全省略了中间的试生产。
由于利用了卓越的虚拟现实技术，使克莱斯勒避免了1500项设计差错，节约了8个月的开发时间和8000万美元费用。
利用虚便知道用这种材料制造出来的零件在不同受力情况下是如何损坏的。
2.商业上虚拟现实常被用于推销。
例如建筑工程投标时，把设计的方案用虚拟现实技术表现出来，便可把业主带入未来的建筑物里参观，如门的高度、窗户朝向、采光多少、屋内装饰等，都可以感同身受。
它同样可用于旅游景点以及功能众多、用途多样的商品推销。
因为用虚拟现实技术展现这类商品的魅力，比单用文字或图片宣传更加有吸引力。
3.医疗上虚拟现实应用大致上有两类。
一是虚拟人体，也就是数字化4.军事上利用虚拟现实技术模拟战争过程已成为最先进的多快好省的研究战争、培训指挥员的方法。
也是由于虚拟现实技术达到很高水平，所以尽管不进行核试验，也能不断改进核武器。
5.娱乐上应用是虚拟现实最广阔的用途。
器。
6.教育上（1）虚拟校园 （2）虚拟教学 （3）虚拟培训 7.工业上 工业仿真、安全生产应急演练、三维工厂设备管理、虚拟培训等都是虚拟现实技术在工业方面的应用。
（1）石油行业 （2）航天行业 机场环境模拟 机场运维 应急模拟演练：提供虚拟的演练场景：在虚拟环境中，根据预案，对灾害现场和灾害过程进行模拟仿真，提供多人在线的演练手段，为参训者在计算机上提供生动逼真演练各项应急救援任务的虚拟环境，并考核演练结果，达到良好的培训效果。
工艺培训方面：通过对工艺流程的界面仿真、操作仿真，数据仿真，为参训者在计算机上提供供油工艺流程动态演示培训环境。
（3）电力行业拟歌星、虚拟演员。
日本电视台推出的歌星DiKi，9.前景虚拟现实发展前景十分诱人，而与网络通信特性的结合，更是人们所梦寐以求的。
在某种意义上说它将改变人们的思维方式，甚至会改变人们对世界、自己、空间和时间的看法。
它是一项发展中的、具有深远的潜在应用方向的新技术。