突出语文教育的人文性

理 笳
突 出 语 文 教 育 的 人 文 性
◎李 晓 文
依据 高 职 高专 “ 以就 业 为导 向，素 质 为本位 ，能 力 为核
采 取学 生 喜 闻乐见 的教 学方 法 ， 以促进 课 堂 的生 动化 。 比如
心 ”的人 才培 养 模式 ，人文 素 质是 素质 本 位基 本 的 也是 关键 在 学爿 《 链 》一‘ 时 ，我 们 可 以安排 一 次别 开 生面 的 戏剧 项 课
观 和 价 值 观 ，教 师 的 言行 、 对 每 一种 现 象 的态 度 ，都 直 接 间 ，教 师 不 能只 关心 自己讲 什 么 ，更 多 的应 多关 注 学生 的认 影 响着 学 生 的人 格 发 展 与 形 成 ，这 都 是 他 们 以后 为人 处 事 知 能力 。在教 学过 程 中 多使 用 鼓励 性 的语 言 ，给 予 学生 更 多
可 以为学生开设阅读实践课 、影视欣赏课，介绍文学作品，
这 些 作 品是 有 生命 的 ，它 是作 者个 体 智 慧与 情感 的结 晶 ，浸
透 了作者 的 心 思、情 思 ，会 潜 移 默化 地 影响 阅读 者 的情 感 、
ห้องสมุดไป่ตู้
教 学 能否 收 到预 期 的人 文 教 育 目的 ，教 学方 法起 着 不容 情 趣 和情 操 ， 影响 阅读 者对 世界 的感 受 、思 考及 表 达方 式 以 忽视 的 作用 。恰 当的 教学 方法 能 激 发学 生 的学 兴 趣 ， 收到 事半 功倍 的效 果 。我们 的传 统教 学 方法 单一 ，不讲 艺 术性 ， 及 价 值观 和 人 生观 的形 成 。钱 理 群先 生 说 ： “ 文学 的核 心 ， 文 学 创 作与 文 学 阅读 的 出发 点与 归宿 都 是人 ，是人 的心 灵 ，
外 在信 息 、 知识 、文 化 等 的吸 收 ，是 内敛的 指 向人 内心 的思 维 过程 ，是 自我 精 神生 活逐 渐 丰 厚与 升 华 的过程 。我们 教师
人之老，幼吾幼 以及人之幼。”培养 “ 仁者爱人”的精神，
学会 与 人相 处 ，做 到 爱 家人 、爱集 体 、爱社 会 。 （ ）教 学 方 法 的促 进 作用 三
使 教师 具 有无 可 怀疑 的 威信 ，是… 切 荚好 的 化身 和 可资 效仿 的榜样 ， 所 谓 榜样 的力量 是 无 穷 的，教 师 的 世界 观 、人 生
汴 重每 位 同学 参 与 ，让他 们 在 个人 体验 巾体会 乐趣 ，感 受成
功 ：体 会 真情 、感 悟 真 理 ，为 学生 提供 表 达体 验 和感 悟 的空
悟 ）与 “ ” （ 识 、智 力 ）的培 养 。 …尤其 是 当前 ， 由于 人 生观 、世 界观 ， 完善 学 生 的个 人 品格 。 智 知 我 国 的职 业教 育 过 分重 视学 生 的专 业 识 教 育而 忽 视人 文 素 二 、关 心 学生 的 个体 认 知 语 文 教 学 的 人 文 性 ，顾 名 思 义 ， 先要 把 学 生 当 一个
元 的 ，这 是一 种 客观 事 实 ，教 师在 认识 “ 多元 ”这 ‘ 客观 现 一
实 的基 础 【，一 定要 尊重 学 生在 学 ＞过 程 中 的独特 体 验 ，不 二 Ｊ 求 意见 统 一 ，允许 个 性 阐释 ， 对于 学生 这 种 既是 “自己的 ”
语 文教 师 的语 言 形象 对 广大 学 生起 着潜 移 默 化 的作 ，从而 又 是 “ 独特 的 ”体 验 ， 教师 应给 予 充分 的理解 和 肯 定。 同时
质 教 育 ，越 来越 多 的学 生只 物质 ，不讲 精 神 ，导 致整 体文
化素质下降。大学教育急切呼唤 “ 人文教育 ”回归。
那 么 ，到 底该 如 何存 语 文 教 育上 体现 人 文性 呢 ？
一
“ ”来 看 ，尊 晕 其 人格 发展 的权 利 ， 并 给 予 其 充 分 的 信 人
任 。正 如 “ 一千 个 读者 就 有一 下个哈 姆 雷特 ”一样 ， 学生 有
对每 ‘ 文 ，每 一 个 命题 乃 至种 种社 会现 象 的 理解 也 是多 篇课
、
在 教 学过 程 中 凸显 感 染 力量
（ ）教 师 的个 人 感染 力 一
语 文老 师 除 了具备 本 专业 知 识 以外 ，还 要有 丰 富 的人 文 知 识 ，讲 课 时才 能旁 征 博 引 ，拓 宽学 生 的视野 。与此 同时 ，
三 、重 视 学生 的语 文 能 力训练 在 语文 教 学 中 ，我们 应 该注 重 引导 学 生在 语 言习 得过 程
中确 主体 意 识 ，锻炼 独 立 人格 ，陶 冶 良好 性情 。
（ ） “ ”与 “ ” 的训 练 读 听 “ ”与 “ ”是语 占文字 理 解 能力 的训 练 ，主 要 是对 读 听
的摹 本 。
（ ）教 材 的 艺术 感 染 二
的人文 关 怀 ，关注 并发 展人 性 ， 以发 展学 生 健全 的个 性 、健
康 的 人格 。
人 文精 神 不 是 “ 中 ， ，镜 巾花 ” ，它 以文 本为 载 体 ， 水 Ｌ ｊ
使学 生在 Ｉ土 、独 的 阅读 中 自然 感受 到其 中的人 文精 神 。 Ｌ ｌ 人文 精 神不 能授 予 ，只 能 体 会和 感悟 ， 让文 小 自身 去感 染 学 生 。如 老舍 先 尘 的 《 的母 亲》 ，语 苦朴 实 ，情 感 真 挚 ，具 我 有很 强 的感 染 力 ，许 多 同学在 学 ＞ 的过 程 中多 感动 地 流 下 了 Ｊ 热 泪 ，让 学 生 真切 地感 悟 到妈 妈 的 爱是 无私 的 、是 伟火 的， 是 世 界 上最 真 挚的 感情 。从而 能 够 生发 开 ， “ 再老 以及 老
的组成 部 分 ， 为此我 们 语文 教 师在 教 学过 程 巾要 注 蘑突 …语 文 课 的人 文性 ，即注 重 “ ” （ 格 、灵 魂 、道 德 、生 命体 心 人
演 … ，也 可 以准 备 ～ 次 小 型辩 论 ， 又 或 者 进 行 一 场 演 讲 比
赛 ，让 学 生在 亲 身参 与 中体 会 文章 的 内涵 ，逐 渐树 立 正确 的