综合实践活动-教案
《光现象》本章复习与测试教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道太阳光是由色光组成的，了解白光的组成和光的色散现象；（2）知道光沿直线传播及其应用，记住光在真空和空气中的传播速度；（3）理解平面镜成像的特点，能解释平面镜应用的问题。
（4）理解光反射的规律，知道镜面反射和漫反射及其应用。
（5）掌握基本的光路作图方法。
2、过程与方法：（1）通过回忆探究平面镜成像的特点的实验，加深对平面镜成像特点的理解，并能够把所学知识运用到生活现象中，培养了学生的合作探究，分组讨论的学习习惯；（2）通过重温探究光的反射定律的实验，巩固光的反射定律，并且学以致用。
（3）通过运用平面镜成像特点和光的反射定律来完成光学作图，训练学生运用几何知识和物理规律研究简单光学问题的能力。
3、情感、态度和价值观:（1）通过教师的引导、组织和学生的知识PK活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索日常生活中的物理道理。
（2）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活的社会意识。
二、学情分析：本章教材包括五节知识：1、光的色彩颜色；2、人眼看不见的光；3、光的直线传播；4、平面镜、5、光的反射。
学生在学习了前两章知识后，具有了初步的分析能力和科学探究素养。
光现象在生活中的实例很多，比较形象，学生学习本章知识有很大的兴趣。
作为复习课，在老师的引导下，通过思考，学生可以将本章知识进行整合，进行分组探究，合作学习。
在教学中老师应充分调动学习小组的协作精神，激起小组间的竞争意识，让学生在热热闹闹的探究后，能沉下心来冷静地分析实验现象，加深对实验结论的理解。
对于学生，用光的反射定律解释平面镜成像原理是一个难点，教师在此可以帮助学生一起探讨。
三、教学重点：（1）通过实验探究平面镜成像特点；（2）通过实验探究光的反射规律四、教学难点：（1）用光的反射规律解释平面镜成像的原理。
（2）用光现象知识进行光学作图。
五、教学过程：（一）导入新课：师：同学们，现在到了春暖花开的季节，大家周末会约上同学陪伴家人一起去公园游玩，小明同学将自己去公园的所见所闻记在了日记里。
我们一起了解一下小明在公园里的所见所闻。
（引导学生齐声朗读）（展示多媒体）生：“走进大门，只见桃红柳绿连绵数里，蓝天、白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑斓的风景画纵然眼前，真不知大自然是怎么创造出如此缤纷的色彩的！”师：大家读完小明的日记里，感觉有一幅美丽的画面呈现在我们眼前，其中有没有蕴含着物理现象呢？（学生积极踊跃，回答问题）生1：平面镜成像原理；生2：光的反射。
......师：生活处处有物理，今天我们一起来复习第三章《光现象》。
（二）合作探究进行课程师：我们先来了解本章的知识内容：（多媒体展示）1、光的色彩颜色；2、人眼看不见的光；3、光的直线传播；4、平面镜、5、光的反射。
师：我们了解一下中考说明对本节知识的解读。
(展示多媒体，圈出重点）（学生认真听讲，积极思考。
）活动1：多媒体展示3.1-3.3章节六个重点问题，设置时间，（3分钟）组织学生进行分组讨论。
（四人一组）学生迅速成组，对以上问题进行思考，讨论，合作学习。
问题：1、什么叫光源？光源分为哪两类？2、太阳光是单纯的吗？如果不是，可以分解为几种颜色的光？3、光的三原色是什么？4、人眼所看不见的光是什么光？5、小孔成像的原理是什么？6、光在真空中的传播速度是多少？师：公布比赛规则：全班分为两个大组：男生，女生各一组，由男生女生交替随机选题，答对一道10分，个别题还有附加题，答对加10分。
（激发了学生的复习兴趣，建立了学习竞争意识）活动2：知识回顾大PK（第一回合）女生1：选B （老师抽题）师：5、小孔成像的原理是什么？像的性质是什么？女生1：小孔成像的原理是光在均匀介质中沿直线传播。
呈现倒立的实像。
附加题目：光沿直线传播还有哪些应用？女生:1：影子、三点一线、日食月食等。
（教师及时肯定）男生1：选A师：2、太阳光是单纯的吗？如果不是，它可以分解为几种颜色的光？男生1：太阳光可以分解为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。
太阳光是由多种色光组成的。
女生2：选E师：4、人眼所看不见的光是什么光？女生2：红外线和紫外线。
师：附加题目：红外线和紫外线有什么特征？女生2：红外线：热效应；紫外线：杀菌，能使荧光物质发光。
男生2:选C师：3、光的三原色是什么？男生2：光的三原色——红、绿、蓝三色光老师补充：红、绿、蓝三色光按不同的比例混合，能产生任何一种其它颜色的光。
附加题目：颜料的三原色是什么？男生2：红黄蓝（教师表扬，增强学生的自信心。
）女生3：选D师：1、什么叫光源？光源分为哪两类？女生3：本身发光的物体叫光源。
光源分为天然光源和人造光源。
男生3：选F 师：6、光在真空中的传播速度是多少？男生3：3×108m/s，附加题目：什么是光年？男生3：光年是指光在真空中一年所传播的距离。
约等于9.4608×1015m。
教师总结，得分比出优胜组。
给分数暂时落后的小组加油。
活动3：多媒体展示图片提问：用水给烛焰浇水，蜡烛能被浇灭吗？生：不能，我们所看到的是蜡烛的像。
师：那就是说杯子前面有一面平面镜，什么叫平面镜呢？生：表面平整且光滑的镜子。
师：非常好。
我们一起回忆一下探究平面镜成像特点的实验利用白板中的教学资源进行平面镜成像实验的复习。
（学生在老师的带领下一起讨论，回忆实验器材，实验步骤，总结实验结论，）利用白板中的教学资源进行探究光的反射定律实验的复习。
（学生在老师的带领下一起讨论，回忆实验器材，实验步骤，总结实验结论，）活动4：多媒体展示3.4 3.5两节中的重点问题。
学生两排一组，分组讨论，积极性高涨。
知识复习大pK（第二回合）男生1：选B （老师抽题）：3.实验中刻度尺的作用是什么？读数时注意什么？男生1：连接像和物的对应点，测量像和物到平面镜的距离女生1：选C （老师抽题）5.该实验从什么位置观察像？从什么位置判断所成像为实像还是虚像？女生1：物体一侧，透过玻璃板观察平面镜所成的像。
绕过玻璃板观察，直接看光屏上接收不到平面镜所成的像。
男生2：选G。
（老师抽题）4.什么是实像、虚像？平面镜所成的像是实像还是虚像？为什么？男生2：平面镜成虚像。
光屏上接收不到平面镜所成的像。
女生2: 选H.（老师抽题）黑板“反光”是因为发生了什么反射？女生2：黑板“反光”因为发生了镜面反射。
男生3：选E.（老师抽题）1.为什么选用玻璃板进行探究？男生3：便于确定像的位置。
附加题目：本实验中，水平面上白纸的作用是什么？男生3：便于记录像、物和反射面的位置。
女生3：选A.（老师抽题）1、为什么选用两个完全相同的物体？体现了什么研究方法?生：便于比较像和物的大小关系，等效替代法。
附加题目：初中阶段除过该实验方法，还学过哪些实验方法？生：控制变量法，转换法等。
男生4：选D（抽题）7.平面镜成像的本质是什么？生：平面镜成像的本质是光的反射。
所成的像就是反射光线的反向延长线的交点。
附加题：光的反射定律是什么？男生4：光反射时，反射光线入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
女生4：选F(抽题)6.平面镜成像的特点是什么？生：平面镜所成的像是虚像；像和物的大小相等；像和物到平面镜的距离相等，像和物对于平面镜是对称的。
（教师引导学生诵读。
）活动5：师：面镜除过平面镜还有什么？生：凹面镜和凸面镜。
凹面镜对光线有会聚作用，凸面镜对光线有发散作用。
（多媒体展示生活中面镜）学生积极讨论，识别各种面镜：点燃奥运圣火的凹面镜，拐弯处的凸面镜，医生用的额镜，手电筒的反射镜，汽车的后视镜等等。
活动6：教师引导：请两位同学共同完成此游戏：要求：两位同学分别扮演物体和对应的像，“物体”做出动作，“像”要做出相应的正确动作。
（音乐伴奏）学生积极踊跃参加到活动中来，其他同学观察。
（1）表演立、坐、前进、后退。
（暗示像和物到平面镜距离相等，像和物的大小相等。
）（2）左后移动，用左右手表演动作（边说边做，引起同学们的注意）（暗示像和物对于平面镜是对称的）（3）一手拿笔直指玻璃，并与玻璃接触，然后再换另一手做同一动作。
（目的：暗示像和物连线和镜面垂直。
）（同学们积极参与到活动中，加深了对本章知识的理解。
）（三）考查热点：1、根据光的反射定律作图（图见多媒体）（1）已知平面镜和入射光线，画出反射光线。
（2）已知平面镜和反射光线，画出入射光线。
（3）已知反射光线和入射光线，画出平面镜的位置。
2、根据平面镜成像特点作图（图见多媒体）（1）①已知平面镜及一发光点，作出发光点在平面镜中所成的像。
②已知一发光点及一像点，作出平面镜。
（2）已知平面镜及一物体，作出物体在平面镜中所成的虚像。
3、根据光的反射定律和平面镜成像特点作图（图见多媒体）已知平面镜及由同一发光点发出经平面镜反射的两条光线，作出发光点。
（四）本章重点知识小结（五）当堂检测六、板书设计：第三章光现象——本章复习和测试1、光的色彩颜色2、人眼看不见的光3、光的直线传播4、平面镜：1、平面镜所成的像是虚像；2、像和物的大小相等；3、像和物到平面镜的距离相等；4、像和物对于平面镜是对称的。
5、光的反射：光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
七：教学反思：本节课是苏科版八年级上册第三章的章节复习课。
结合本届初二学生的学习习惯和能力，已经具有了初步的知识整合能力，所以本节课采取了章节复习的方法来加深学生对知识点的理解。
章节复习课在教学中占有很重要的地位，它可以促进学生在整体上理解掌握本章知识，也可以帮助学生建立完整的知识体系，发展学生对知识本质的理解。
在常规教学中，复习课容易枯燥，学生难以消化。
本节课一方面注重引导学生对本章基本知识点的回忆理解，建立完整的知识结构，注重前后知识的联系，另一方面设计了很多情景，游戏，教师引导学生积极参与，寓教于乐，让学生在快乐中进行复习，不再感到枯燥。
在教学中敢于把课堂交给学生，进行分组讨论，合作探究，及时进行讲评、鼓励，培养了学生进行科学探究的合作能力，建立了合理的学习竞争体制，鼓舞了学生的信心，体现了以学生为主体，教师为主导的有效课堂。
这也是本节课一个亮点。
在本节课的教学中，知识点之间衔接地不是很紧密，教师语言需要再精炼一些，到位准确，这都是需要改进的地方。
希望在以后的教学中扬长补短，提高课堂教学的有效性。
综合实践活动教案8篇
综合实践活动教案8篇综合实践活动教案篇一【教学目标】：知识与技能：1、通过了解水稻、小麦、高粱等粮食的生长过程，知道庄稼需要许多人的辛勤劳动。
2、了解本地区主要生产的粮食品种。
过程与方法：运用多种形式，如讨论交流、资料调查、讲故事等。
情感态度与价值观：1、对农作物生长过程的了解，让学生知道粮食来之不易。
2、培养学生爱惜粮食，爱惜农作物的习惯。
【教学重难点】：教学重点：认识到粮食来之不易与农民伯伯劳动的辛苦：通过交流体验懂得粮食来之不易。
教学难点：在生活中做到珍惜粮食，不浪费每一粒粮食，培养节俭的良好品质。
【教学活动准备】：1、实物：稻谷、玉米、红薯、黄豆、土豆等。
课前收集各种各样的食品包装袋。
2、搜集农民种庄稼的图片，世界上饥饿儿童的图片。
3、课件、歌曲《一粒米》。
【教学课时】一课时【教学活动过程】：一、认识几种主要的粮食，了解它们丰富的用途。
1、导入：猜谜语（课件展示）（1）水里生来水里长，小时绿老时黄；去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。
（打一粮食作物：水稻）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来；拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。
（打一粮食作物：玉米）（2）认识几种常见的农作物。
师：猜完谜语，我们接着来，认识的就热情地跟它打打招呼，大声叫出它的名字。
2、实物展示几种粮食：花生、小麦、稻谷、玉米、红薯、黄豆。
3、了解其丰富的用途。
（全班介绍交流）花生：营养价值可高。
种子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕点，还可以制花生酱。
玉米：可以做成多种玉米食品，如玉米饼，玉米粥，玉米膨化食品等，另外我还是比较理想的啤酒生产原料。
大米：主要用途是饭食。
另外米粒磨成粉后，可制各种粉条、汤圆、米粉糕、年糕等，并可制各种饼干，各种点心。
红薯：可以蒸着吃、烤着吃，还可做成薯片。
小麦：磨成面粉后可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。
秸秆还可编各种用品，如草帽、扇子、席子、提包。
4、展示几组题为粮食丰收喜洋洋的图片。
综合实践活动教案【优秀6篇】
综合实践活动教案【优秀6篇】作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？这里是勤劳的首席给家人们找到的6篇综合实践活动教案，仅供参考，希望大家能够喜欢。
综合实践活动教案篇一教学目标：1、通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力2、为本次活动划上一个圆满的句号。
课前准备：1、由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。
并在课前贴出来展示。
2、经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。
可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。
教学步骤：一、导入常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。
为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的`探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。
今天就是你们展示自己风采的时刻。
请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。
二、小试牛刀我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。
（教师出题，考查学生对名人知识的积累）三、民族魂——鲁迅两组同学都不约而同地选择了鲁迅作为他们的研究对象。
甲：张逸骁等童年鲁迅（幻灯片）乙：崔心晨等鲁迅的友谊（幻灯片、小品）四、人物面对面采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。
甲：壮雨雯等飞天英雄——杨利伟（采访、幻灯片）乙：韦玉碌等音乐巨星——贝多芬（采访、幻灯片）五、名家名作名人之所甲：刘樱洁等火柴天堂乙：祝梦娇等巴黎圣母院六、评价1、请同学评价，谈自己的看法。
2、教师总结。
以鼓励为主，注重过程。
综合实践活动教案篇二[教学目标]1.知识与技能：发展学生的数感。
综合实践教案6篇
综合实践教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动教案(优秀5篇)
综合实践活动教案（优秀5篇）综合实践活动教案篇一一、活动主题的提出：诚实守信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础，是《公民道德实施纲要》的基本内容之一。
我国自古就有诚实守信的优良传统，我校也认为培养学生诚实守信的实践与研究是非常有必要，对整个社会主义建设事业的发展，对中华民族的发展以及孩子未来的成功都有着重大的意义。
我校以创“中国传统文化艺术特色”为办学方向，让小学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识。
然而直到今天，与诚实相背离的言行却不少见，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深受痛绝而又常遇到的事情，我们的小学生也由此产生了“诚信危机（即要不要诚实）”的困惑。
1、学生的行为习惯：（1）向同学借文具时，有71%的同学会及时归还，18%的同学没及时归还，11%的同学偶尔会拖欠；（2）对别人（包括学生和老师）许下诺言之前，有49%的同学会认真考虑，56%的同学会践行自己的诺言；有46%的同学坦言曾经没有兑现诺言。
（3）当考卷上老师多给了你3分时，有48%的同学会找教师改过来。
从结果可以明显看出有部分同学有时约束不了自己，出现过不诚信的情况，甚至有少部分同学经常言行不一致，还有待纠正错误。
2、学生对学习诚信方面的看法：（1）在做作业或考试时，有35%的同学从来没出现抄袭、作弊等现象，有59%的同学曾经做过，16%的同学经常这么做；（2）作业未完成，有55%的同学会撒谎编理由逃脱老师的惩罚和批评，27%经常欠交作业，屡教不改；37%偶尔欠交；49%从未欠交过，能坚持按时完成。
基于此，我们班学生选择了“我与诚信同行”的研究课题，就是引导学生围绕“诚实守信”开展活动，引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意，通过调查采访实践体验等方法在实践中验证自己的想法，从而深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。
综合实践活动教学设计7篇
综合实践活动教学设计7篇想要上好一堂课，教案的编写须多下功夫研究，如何把教案做到重点突出呢？这里是勤劳的小编为大家整编的综合实践活动教学设计较新7篇，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
综合实践教学设计篇一教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画观察记录鱼。
2、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
3、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
知识与技能：知道鱼的生活习性和行为特征。
情感、态度与价值观：1、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。
2、愿意与他人合作并交流看法。
教学重点、难点：能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
教学时间：一课时教学准备：教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。
（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）3、学生汇报观察情况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？2、师生讨论。
（教师板书问题）可以研究的问题主要有：①鱼听得见声音吗？②鱼知道饥饱吗？③鱼怎样运动的？④研究鱼鳞花纹的年轮。
⑤鱼怎样睡觉？⑥于是怎样呼吸的？……3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。
（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。
这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结鱼听得见声音吗？鱼知道饥饱吗？鱼怎样运动的？综合实践教学设计篇二教学目标：1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
综合实践教案(优秀10篇)
综合实践教案(优秀10篇)综合实践教案篇一1、玩鸡蛋活动目的：1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。
2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。
活动过程：1、设疑引题。
出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？揭题：瓶子“吃”鸡蛋。
2、瓶子“吃”鸡蛋的设计和尝试。
（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？（2）学生自行设计活动。
（3）学生实施自己设计的活动。
3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说己的想法和推断。
（3）：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。
4、生活中的大气压。
（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？（2）小组交流，用学生带来的材料或教师的材料动手实践。
（3）全班交流，教师再可适当举例。
5、垫板会不会掉下来？（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。
（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。
教师强调杯子内不能留有气泡。
（3）思考：垫板为什么不会掉下来？6、。
学生自评。
7、活动延伸。
学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？自行设计实践，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。
2、蛋壳制作活动目的：1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。
通过作画、欣赏、感受、蛋壳画作品，培养学生审美情趣。
2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。
活动过程：通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索和创新能力。
活动设计按照欣赏――探索――――再探索的思路进行安排。
欣赏部分可采用分组方式进行活动。
探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。
探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。
综合实践活动课教案【8篇】
综合实践活动课教案【8篇】综合实践活动课教案2综合实践活动课教案一一餐盘中的蔬菜一 .活动主题的提出：我班是一群小班生，受到多多少少主客观因素的影响，孩子们的生活经验较少，也少有实践的机会。
就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起假菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“我不要那个绿条条”，顺眼一看，原先是豆角。
唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不明白。
俗话说：“民以食为天”，健康饮食同样重要，可此刻的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”，家长也普遍关注孩子的饮食营养，期望孩子养成良好的饮食习惯。
我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。
之后让我意外的是，在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。
关于蔬菜的一切都引发了学生的思考，大家展开讨论，兴趣浓厚。
我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要,让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并实施活动。
小学三年级的学生已具备必须知识和经验，也已具备了必须的自主意识和自主潜力。
在这次活动主题的选取上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选取和设计资料，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。
二 .活动的具体目标：1培养学生观察生活、参与实践的热情和潜力。
2.在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。
3.透过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握必须的探究方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生用心探究、大胆交流、勇于创新的精神。
4.让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。
5.让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果,培养勤劳节俭的美德。
三.活动实施的具体过程、方式：（一）发现问题，启发引导1.实地考察为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。
综合实践活动教案8篇
综合实践活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动教案【优秀5篇】
综合实践活动教案【优秀5篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？这次为您整理了综合实践活动教案【优秀5篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
综合实践活动教案篇一教学目标：1.学习讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护的知识和本领。
2.增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。
教学重难点：重点：知道胃的作用。
难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。
课前准备：投影片教学过程：一，芝麻开门1.今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。
它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉口袋2.胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。
二，观察在线1.食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。
2.胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。
3.胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。
4.糊状食物被不断地向下推。
5.胃的作用是什么呢？三，点击问号1，听听胃的对话，想一想。
2，出示对话：⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊！⑴我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。
⑴我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。
⑴我的`小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊！3，怎么对待自己的胃的？学生交流。
4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。
少量多餐⑴可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。
除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。
食用温和饮食⑴每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。
饭后不要躺下休息。
四，携手共享1，书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么？评判他们的做法对不对。
综合实践教案(最新10篇)
综合实践教案(最新10篇)综合实践教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句。
3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点难点分析：激发学生的阅读兴趣，阅读第二至五自然段是本课的重点。
教学对象及其学习需要分析：因为所教学的对象是三年级的学生，他们对于海洋还是比较陌生的。
所以可以选取生动形象、多姿多彩的图片来激发学生的学习热情。
教学媒体选择（主要指计算机多媒体技术和网络技术）与应用设计：教学过程（包括教法、媒体应用策略、教学效果评价等）：情境：１、出示一组海洋生物的图片。
２、告诉学生已被风雷海洋馆最近想招聘海洋馆解说员，请作好充分准备为参观团作一次讲解，海洋馆将择优录取。
３、将讲解词整理成书面稿，以《大海我的故乡》为题，评选出最佳讲解稿，最佳讲解员。
任务：１、你是一名优秀的少先队员，你爱海洋，你认为这次机会应该把握，即使没有入选，对你来讲也是不错的锻炼。
２、请３人一组分别完成以下任务：１）文字：收集有关海洋的文字资料。
２）摄影：收集海洋的图片、视频资料，并加以说明。
３）编辑：将文字、图片、视频资料利用平台，整理成内容翔实、图文并茂、可读性强的讲解稿。
完成任务后，信息共享，组内每位成员都要了解本组采访的主要内容。
编辑完成讲解稿后，组内要进行讨论，力争做得最好。
３、同学们，在上网收集资料的时候，你还有什么新的发现？学习这一课后，你受到什么启发？请你以日记的形式写一份当海洋馆解说员的体会。
过程：１、将全班同学分成三人小组，每组同学合作完成任务。
每组推选一位组长，组长分配好各个组员的任务，组员做好准备。
组长要建立本小组工作目录，在目录下每个组员建立以任务命名的文件夹。
放置取用的素材，方便其他人员调阅、共享。
２、各组可以在互连网上到老师给出的网址上查找资料。