班主任演讲稿-班主任教育叙事的演讲稿3篇
2024年班主任讲教育故事演讲稿（3篇）
2024年班主任讲教育故事演讲稿各位评委、教育同仁：在此，我深感荣幸能有机会与各位交流我的教育经历，并对各位在忙碌之中抽出宝贵时间聆听表示衷心的感谢。
今天，我要分享的主题是《没有爱就没有教育》。
时光荏苒，不经意间，我在乡镇小学的教育岗位上已工作了数个春秋，担任班主任的年数也在不经意间累积。
学生们的到来与离去，如同一曲不断循环的乐章，他们在我的教学生涯中留下了深刻的印记。
他们的笑容、泪水以及给予我的感动，是我成长路上不可或缺的部分。
尤其是我当前所教导的六年级学生，他们不仅带给我快乐和成就感，更让我体会到了教育的深刻内涵——爱是理解、宽容、信任与希望。
记得在上个学期某个不经意的日子，班上的陈东升同学带来了一款电子词典，这款价格不菲的电子产品成为了课堂上便捷的工具，也自然成为了同学们羡慕的对象。
不久后，这款词典不幸遗失，陈东升焦急万分。
面对这一情况，我在心中展开了激烈的斗争，最终决定用爱来感化可能拿了词典的同学。
在处理这件事时，我改变了以往上课的轻松氛围，以严肃的态度向学生们讲述了诚信的重要性，以及这件事对每个人一生可能产生的深远影响。
我鼓励那位同学主动归还词典，并承诺不会追查此事。
电子词典被匿名归还，这一行为比拿走它本身更让人感到欣慰。
在教育教学实践中，我们应当深思如何处理学生的错误，如何在维护学生尊严的同时给予他们改正的机会。
我认为，宽容与理解往往比严厉的批评更能触及人心，更能促进学生的成长。
因此，我呼吁各位同仁，将善意存于心中，将爱心付诸行动。
让我们用关爱架起沟通的桥梁，用温暖凝聚力量，用真诚传递幸福，用时间铸就“爱可以改变一切”的信念。
因为我深信，有了爱，我们便能克服一切困难，我的教学经历也验证了一个简单而深刻的真理：“没有爱就没有教育”。
2024年班主任讲教育故事演讲稿（二）各位同仁，您们好！作为偏坡营中心小学六年二班的班主任，我深知教育工作的重大意义。
教育不仅是对知识的传授，更是对心灵的塑造与性格的培养。
班主任教育叙事的演讲稿
班主任教育叙事的演讲稿尊敬的校领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我有幸站在这里，给大家分享一些关于班主任教育叙事的心得和体会。
作为一名班主任，我深感责任重大，也充满了喜悦和骄傲。
回顾过去的日子，我经历了许多挑战和困难，但每一次经历都让我更加成长和坚定。
下面，我将从三个方面与大家分享我的教育叙事。
首先，教育是一种情感的修行。
作为班主任，我们经常和学生在一起，与他们一起分享喜怒哀乐，分享成长的点滴。
每一天早上，当我走进教室，看到学生们满怀期待的眼神和灿烂的笑容时，我就感到自己的责任和使命。
有时，当看到一些学生遇到困难和挫折时，我会抱着他们，陪伴他们度过难关。
当学生在考试中取得好成绩，或者在展示活动中表现出色时，我也会为他们的进步和成功感到自豪。
这些美好的瞬间，构成了我的教育叙事。
教育叙事，不仅是课堂上的知识传授，更是情感的沟通和传递。
其次，班主任教育叙事需要有线索和主题。
每一个班级都有自己独特的特点和需求。
作为班主任，我们需要根据班级的实际情况来制定教育目标和计划。
教育叙事要有线索，就如同写作文一样，需要有一个明确的主题和脉络。
比如，对于一个学习成绩较差的班级，我们的教育叙事可以围绕着提高学习成绩展开；对于一个优秀班级，则可以以培养学生的创新能力和领导力为主题。
通过设定明确的目标和制定合理的计划，我们可以更好地引导学生的学习和成长。
最后，班主任教育叙事需要多样化的表达方式。
教育是一门艺术，教育叙事也可以是一种艺术。
我们可以通过多种方式来表达我们的教育故事。
例如，可以使用文字、图片、音乐等来记录和展示学生的成长轨迹和班级的发展历程；还可以通过演讲、讲座、展览等形式来分享我们的教育经验和心得。
通过多样化的表达方式，可以更好地展示学生的特点和班级的风貌，也可以激发学生的学习兴趣和创造力。
教育叙事是班主任工作的重要组成部分，通过教育叙事，我们可以通过文字、图片、音乐等形式来展示学生的学习成果和个性特点，激发学生的学习兴趣和创造力。
班主任方面的演讲稿(通用7篇)
班主任方面的演讲稿（通用7篇）班主任方面的演讲稿篇1新的学期，新的开始。
学生交费之后，主要就是对学生进行始业教育，让他们尽快调整好心态，进入紧张的学习生活。
作为第一次班主任讲话，我主要从以下几个方面作了特别的强调：1、要求学生遵规守纪。
经过二十多天社会生活的实践，学生或多或少在某些方面被社会同化，对学校的纪律观念有所淡薄。
要求学生诸如抽烟、猜拳、睡懒觉、赌博、喝酒、燃放烟花等社会行为不要带入学校，做一个文明的中学生。
要注意饮食安全，尽量不要外出吃饭，谨防春季传染病，影响学习。
2、要努力学习。
对于上一学年的成绩，不要感觉失望。
考试的目的是帮助自己发现问题，是一种手段。
我们需要做的就是针对考试中存在的问题，提出一些改正的建议，争取下次不再犯类似的错误。
更何况，你这次考试发挥得不是很理想或者成绩有些退步，这些都是正常的，这说明其他同学也在进步。
如果成绩没有波动，那么就说明班级没有竞争力，那么对你的成长也是不利的。
我们要看到波动，更要看到波动之后自己的压力。
所以不要停留在成绩的多少分上，我们应当想办法在新的学期中怎样努力学习，提高成绩，成就自己的梦想。
所以从第一天开始，我们就应当对自己的学习提出一个切实可行的目标与方案，给自己一点压力，做好预复习工作，找到学习的感觉。
第一，用爱去温暖学生我1986年走上教师工作岗位，从教二十八年，担任班主任近二十年。
在多年的班主任工作中，我始终坚持把“以爱动其心，以严导其行”的教育原则,落实到教育的每一个细节，把真诚和关爱送到每个学生心中。
多年来，所带的每一届班级都能成为学校行为规范“示范班”，其中电信063班被评为安徽省、芜湖市“先进集体”，班级学生的学习成绩和课外科技、文化、艺术、体育、技能等综合素质，始终名列全校前茅，在市、校各项竞赛和活动中都取得了喜人的成绩。
针对职业学校学生综合素质欠缺的特点，我确立了“不求人人成材，但求个个成人”的班主任工作目标，着力从三个方面来教育学生：就是用爱去温暖学生，用情去鞭策学生，用行去激励学生。
班主任教育故事演讲稿(精选8篇)
班主任教育故事演讲稿（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任教育叙事的演讲稿范文
班主任教育叙事的演讲稿范文敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX班的班主任XXX。
今天非常荣幸能够站在这里，和大家分享一些关于教育叙事的心得和思考。
教育叙事，顾名思义，就是通过讲述故事的方式来传递教育的方法和思想。
故事作为人类最古老、最直观、最有感染力的一种交流方式，具有极大的吸引力和说服力。
通过教育叙事，我们可以将抽象的教育理念和价值观转化为具体形象的故事，使其更加贴近学生的生活，更加易于理解和接受。
在我的教育叙事中，我尝试着通过讲述一些真实的故事来引导学生的思考和行为。
比如，我曾经给学生们讲述过一个叫做“蜕变”的故事。
故事的主人公是一个蚕宝宝，它在一个小小的茧里面，度过了一段艰苦的时间。
在这段时间里，它经历了一次次的蜕变，最终从茧里破壳而出，成为一只美丽的蝴蝶。
通过这个故事，我告诉学生们，人生就像一个大茧，在茧里度过的每一天都是一个修炼的机会，只有不断努力，才能最终蜕变成为自己想要的样子。
我还喜欢讲述一个关于坚持的故事。
故事里的主人公是一只小松鼠，它找到了一颗非常美味的橡子，但是却不小心掉到了池塘里。
虽然它费尽力气，但就是无论怎么努力都爬不上岸。
最后，由于它的坚持不懈，它终于成功爬上了岸边，并且成功地将橡子带回了自己的家中。
通过这个故事，我告诉学生们，只要坚持不懈，就一定能够克服困难，取得成功。
除了讲述故事，我还尝试着让学生们创造自己的故事。
比如，我曾经给学生们布置过写作业，要求他们写一篇属于自己的故事。
在这个过程中，他们可以根据自己的经历或者想象，创造一个有趣、有教育意义的故事。
通过这样的创造，学生们可以更好地理解和接受教育的价值观，并且锻炼自己的想象力和表达能力。
教育叙事的目的是引导学生，激发他们的思考和行动。
通过故事的情节，我们可以唤起学生内心深处的共鸣，让他们从中汲取经验和智慧。
当学生们感受到故事中的主人公在面对问题时的坚持、勇气和智慧时，他们也会在现实生活中面对困难时更加坚定、勇敢和聪明。
关于小学班主任教育叙事演讲稿3篇
关于小学班主任教育叙事演讲稿3篇关于小学班主任教育叙事演讲稿3篇小学班主任教育叙事演讲稿篇1从事班主任工作以来，我觉得班主任的工作是平凡的，同时也是伟大的。
下面就简单交流一下从事班主任工作的点滴心得。
一、拔除心中的“杂草”父亲让自己的大儿子、二儿子和小女儿每天去菜园里拔除杂草。
尽管非常不愿意，但孩子们知道父亲的脾气，于是，每天放学后都乖乖地去了。
刚开始，他们互相埋怨。
慢慢地，孩子们不但学会了拔草，而且不再埋怨，学会了忍耐。
直到有一天，大儿子宣布不再拔草了，他要去州立大学念书。
然后是二儿子，最后轮到小女儿去上大学了。
小女儿走时问父亲以后杂草由谁去拔，父亲告诉她有除草剂，并说心中的“杂草”靠除草剂不行，要靠自己动手才能拔除。
真是一个睿智的父亲，用心良苦。
在看似简单的拔草过程中，教孩子们学会了忍耐，学会了宽容，更懂得了做人的道理。
这种无痕的教育，不正是我们最需要的吗？其实对学生进行思想品德教育正是启发学生进行自我教育。
（王王远）前段时间在我们班上出现了一件很严重的事，班上经常有同学的零用钱被偷。
在学生间调查，毫无线索。
于是我就细心观察学生的动态，发现小超的可能性比较大，可又没有证据，没有办法只能一再地提醒学生不要带钱到学校来，要随身保管好自己的零用钱。
但是丢钱的现象仍然出现，两三天就有一次。
恰巧，有一次班上的一位学生捡到了四元钱，小超立刻说：“是我的，是我的。
”我想了一想，没有立即归还给他。
在下午的班会上，我首先表扬了那位拾金不昧的学生，同时也讲了最近班上发生的丢钱的现象，作了鲜明的对比。
在此基础上.分析，只有那些不认真学习，利用一切可利用的机会去光顾校外小摊的同学需要钱，那些喜欢吃零食、玩小玩具的同学需要钱，那些经常出入网吧、游戏机室的同学需要钱，所有有这些行为的学生都有偷钱的嫌疑。
接着我又给学生们分析了这些坏习惯给正在成长中的青少年带来的恶果，讲着讲着，小超主动站了起来，对我说：“老师，你不要再讲了，那个人就是我。
班主任教育叙事的演讲稿题目(精选11篇)
班主任教育叙事的演讲稿题目(精选11篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任教育叙事的演讲稿3篇-班主任演讲稿
班主任教育叙事的演讲稿-班主任演讲稿班主任教育叙事的演讲稿3篇-班主任演讲稿演讲稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。
在当今社会生活中，接触并使用演讲稿的人越来越多，你写演讲稿时总是没有新意？以下是小编为大家收集的班主任教育叙事的演讲稿3篇-班主任演讲稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任教育叙事的演讲稿3篇-班主任演讲稿1大家好！白驹过隙，一转眼两年过去了。
往事的每个片段不时冲击着我的思绪，留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。
还记得两年前刚接手初一（6）班时，班上有个叫余志灏的男生。
老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。
纪律性更差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。
有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞。
故意把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地走上讲台，大声地说：“班长，我不小心把裤裆弄湿了，你看看，……”班长的脸霎时涨红了，班上的同学也轰的一声，笑开了，他看到这样的场景，得意洋洋。
事后我找他训话。
一开始，他表现出一副不屑一顾的样子。
后来，他有点不耐烦了，便附和我说：“老师，你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。
”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而草草结束。
事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。
我必须改变我的教育方式。
为了对症下药，我作了一翻努力的“调研”，发现他问题的“症结”：其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。
因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。
所以常常在课堂上，下课时不断找机会“好好表现”，以引起同学和老师对他的关注。
找到解决问题的切入点。
我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。
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班主任教育叙事的演讲稿3篇
尊敬的各位评委老师：
大家好！
白驹过隙，一转眼两年过去了。
往事的每个片段不时冲击着我的思绪，留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。
还记得两年前刚接手初一（6）班时，班上有个叫余志
灏的男生。
老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。
纪律性更差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。
有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞。
故意把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地走上讲台，大声地说：“班长，我不小心把裤裆弄湿了，你看看，……”班长的脸霎时涨红了，班上的同学也轰的一声，笑开了，他看到这样的场景，得意洋洋。
事后我找他训话。
一开始，他表现出一副不屑一顾的样子。
后来，他有点不耐烦了，便附和我说：“老师，你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。
”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而草草结束。
事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。
我必须改变我的教育方式。
为了对症下药，我作了一翻努力的“调研”，发现他问题的“症结”：其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。
因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。
所以常常在课堂上，下课时不断找机会“好好表现”，以引起同学和老师对他的关注。
找到解决问题的切入点。
我马上增设了一个体育委员的
职位，由他担任。
并让他负责管理班级课间的纪律。
从那以后，我发现他的精神面貌有了很大的改变。
上课认真了，恶作剧也不搞了，作业也开始做了。
我非常欣喜他的变化，没想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任”，为我成功打开了他的心灵之门。
事不疑迟，我必须抓住良好战机，“乘胜追击”赢得最后胜利。
多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件，继续从“心”开始他的教育工作。
刚开始，他交上来的随笔写得不是很认真，我就在本子里写下评语：“志灏，你聪明，关心集体，乐于为集体做事。
你给老师的印象一直不错。
如果你能认真写好作业，你的表现会更令老师满意！你一定不会让我失望的，对吗？”下一周交上的随笔，态度明显认真了很多。
就这样，我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。
他也越写越认真，越写越好。
这种激励作用很神奇。
不但语文科作业认真了，对其他科的态度也认真了，经过半个学期的努力，他的成绩获得了一个飞跃性的进步。