美术科教研共同体集合
美术联合教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校美术教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了美术联合教研活动。
本次活动以“美术教学中的创新与实践”为主题，旨在通过研讨、交流、展示等形式，促进教师专业成长，提升美术教学质量。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了我国著名美术教育家、学者XXX教授为我校美术教师做了一场题为《美术教学中的创新与实践》的专题讲座。
讲座中，XXX教授结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分析了当前美术教学中的热点问题，为教师们提供了许多有益的启示。
2. 课堂观摩活动中，我校四位优秀美术教师分别展示了各自的教学风格和特色。
他们以生动的案例、丰富的教学内容、灵活的教学方法，展示了美术课堂的魅力。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了各自的教学心得。
3. 教学研讨针对课堂观摩中的教学案例，教师们围绕“美术教学中的创新与实践”这一主题，展开了深入的研讨。
大家纷纷结合自身教学实际，提出了许多具有针对性和可操作性的建议。
4. 教学展示活动最后，教师们进行了教学展示。
他们通过绘画、手工制作等形式，展示了美术教学的成果。
展示内容丰富多样，充分展示了教师们的教学水平和学生的艺术素养。
三、活动成果1. 提升了教师的教学水平。
通过本次活动，教师们对美术教学有了更深入的认识，掌握了更多的教学方法和技巧。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
活动中，教师们积极参与讨论，分享经验，共同探讨美术教学中的问题，形成了良好的团队氛围。
3. 提高了美术教学质量。
通过本次活动，教师们能够更好地把握教学方向，提高教学效果，为学生提供更加优质的艺术教育。
四、活动总结本次美术联合教研活动取得了圆满成功。
活动内容丰富，形式多样，为教师们提供了一个学习、交流、展示的平台。
在今后的工作中，我们将继续加强美术教研活动，努力提高美术教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下是活动总结的具体内容：1. 专家讲座部分，XXX教授的讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践深度，使教师们受益匪浅。
美术教研组议题汇总总结
一、前言美术教研组是学校美术教育的重要组成部分，为了提高美术教学质量，提升教师的专业素养，本学期美术教研组围绕教育教学、课程改革、教师成长等方面开展了系列教研活动。
现将本学期美术教研组议题汇总总结如下：二、议题汇总1. 教学常规管理（1）加强备课管理，提高备课质量。
教研组要求教师认真备课，做好教学设计，提高课堂教学效率。
（2）加强课堂管理，提高课堂教学效果。
教研组要求教师关注学生个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（3）加强作业批改，提高作业质量。
教研组要求教师认真批改作业，及时反馈学生情况，提高学生作业质量。
2. 课程改革（1）深入研究新课程标准，把握课程改革方向。
教研组要求教师关注课程标准的变化，掌握课程改革的新理念、新方法。
（2）优化课程设置，提高课程质量。
教研组要求教师结合学校实际情况，优化课程设置，提高课程质量。
（3）加强课程评价，促进课程发展。
教研组要求教师关注课程评价，及时调整课程内容和方法，促进课程发展。
3. 教师成长（1）加强教师培训，提高教师专业素养。
教研组组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教学研讨，促进教师专业成长。
教研组定期开展教学研讨活动，促进教师相互学习、共同进步。
（3）关注教师心理健康，提高教师幸福指数。
教研组关心教师生活，关注教师心理健康，提高教师幸福指数。
4. 教学研究（1）开展课题研究，提高教学研究水平。
教研组鼓励教师申报课题，开展教学研究，提高教学研究水平。
（2）总结教学经验，形成教学成果。
教研组要求教师总结教学经验，形成教学成果，推动教学质量的提升。
（3）加强学术交流，拓宽教师视野。
教研组组织教师参加学术交流活动，拓宽教师视野，提高教师综合素质。
三、总结本学期美术教研组在教育教学、课程改革、教师成长等方面取得了显著成果。
具体表现在以下几个方面：1. 教学质量稳步提升。
通过加强教学常规管理、优化课程设置、提高教师专业素养等措施，我校美术教学质量稳步提升。
美术以学为主教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，美术教育在培养学生审美能力、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推进美术教育教学改革，提高教师的专业素养和教学水平，我校美术教研组特开展以“美术以学为主教研活动”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨美术教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对美术教育教学改革的认识，明确以学生为主体的教学理念。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过课堂观摩和教学反思，提升教师的教学水平和反思能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）明确教学目标：针对不同年级、不同学段的学生特点，确定合理的教学目标，注重培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。
（2）设计教学环节：围绕教学目标，精心设计教学环节，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（3）制作教学课件：根据教学设计，制作精美的教学课件，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 课堂观摩（1）观摩对象：选取不同年级、不同教学风格的教师进行课堂观摩。
（2）观摩内容：关注教师的教学设计、教学方法和课堂管理，以及学生的参与度和学习效果。
（3）观摩评价：组织教师对观摩课堂进行评价，提出改进意见和建议。
3. 教学反思（1）教师个人反思：教师根据观摩课堂和自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训。
（2）集体研讨：组织教师围绕教学反思进行集体研讨，共同探讨教学中的问题及解决方案。
四、活动过程1. 集体备课教研组组织全体美术教师进行集体备课，针对不同年级、不同学段的教学内容，共同探讨教学目标和教学方法。
在备课过程中，教师们积极参与，分享教学经验，共同优化教学设计。
2. 课堂观摩教研组组织教师观摩不同年级、不同教学风格的课堂，通过观察、记录、评价等方式，了解教师的教学水平和学生的学习情况。
3. 教学反思教师根据观摩课堂和自身教学实践，进行教学反思，撰写反思报告。
小学美术教研团队展示
小学美术教研团队展示
一、团队概述
我们是一支充满活力、富有创新精神的小学美术教研团队。
我们的团队由一群热爱美术、关心学生全面发展的教师组成，致力于为小学生提供优质的美术教育，培养他们的审美情趣和创造力。
二、团队目标
我们的目标是激发学生对美术的兴趣和热情，帮助他们发展观察力、想象力和创造力，培养他们良好的审美观念和美术技能，使他们在美术学习中获得快乐和成长。
三、教研活动
我们团队定期开展教研活动，包括课堂教学研究、美术作品欣赏、教学方法探讨等，以提高教师的教学水平和专业素养。
我们注重团队成员之间的交流与合作，共同分享教学经验和资源，共同进步。
四、教学成果
我们的学生在各种美术比赛中取得了优异的成绩，他们的作品充满了创意和活力，展现了他们对美术的热爱和才华。
我们为他们的成就感到自豪，并将继续为他们提供更好的教育和支持。
五、未来展望
我们团队将继续努力，不断探索和创新，为小学生提供更加丰富和多样的美术教育。
我们希望有更多的学生能够参与到美术学习中，分享美的快乐和收获。
感谢您的关注和支持，我们相信，在全体团队成员的共同努力下，我们的小学美术教研团队将更加出色和有影响力。
美术组集体备课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，美术教育越来越受到重视。
为了提高美术教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校美术组于近日开展了一次集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教学内容，提高教师的教学水平和专业素养。
二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的准确性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法和策略。
3. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
4. 推动美术教育的发展，提高我校美术教学质量。
三、活动内容1. 教材分析本次活动首先由组长对教材进行详细分析，包括教材的编写理念、教学目标、教学重点和难点等。
通过对教材的深入剖析，使教师对教学内容有更加清晰的认识。
2. 教学设计在教材分析的基础上，教师们结合自身教学经验，对教学设计进行研讨。
主要内容包括：（1）教学目标的设定：针对不同学段的学生，明确教学目标，确保教学活动的有效性。
（2）教学内容的安排：根据教材内容和教学目标，合理安排教学内容，使学生在掌握基础知识的同时，提高审美素养。
（3）教学方法的运用：结合学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价：建立科学合理的教学评价体系，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
3. 教学案例分享教师们分享了自己在教学过程中的成功案例，包括课堂组织、教学方法、学生评价等方面。
通过案例分析，使其他教师能够借鉴经验，提高自身教学水平。
4. 教学反思教师们对近期教学情况进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
通过反思，使教师不断总结经验，提高教学质量。
四、活动总结1. 活动成效本次集体备课教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中充分交流、共同探讨，提高了教学水平。
具体表现在以下几个方面：（1）教师对教材的理解和把握能力得到了提高。
（2）教师之间的交流与合作得到了加强。
（3）教师的专业素养得到了提升。
（4）美术教学质量得到了提高。
教研共同体工作方案范文三篇
教研共同体工作方案范文三篇【篇一】教研共同体工作方案一、主题教研实施的目的：充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
二、主题教研实施措施：1、认真钻研教材，教学中鼓励学生自我表现。
让学生在课堂中动起来，诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，调动学生自主参与、主动探究和主动创造。
2、利用声像信息，拓展学生想象空间，创设宽松愉悦的教学情境与故事情境唤起学生兴趣，激发学生探究兴趣，培养学生求异性思维和创造性思维。
3、注重创设学生多感官参与的教学情境，发挥多种感官的综合感知功能，拓展学生认知客体的维度，立体地、全面地、由表及里地让学生感知探究事物的本质，激发学生的学习兴趣。
4、利用趣味游戏，激发学生乐于创造，培养学生的学习兴趣，培养学生的参与力。
三、主题教研目标：培养学生学习美术的兴趣，养成自觉学习美术的良好习惯，在美术活动中发现问题，解决问题的能力与自觉合作创新的能力。
四、实践印证：1、组内老师在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、谜语、趣闻等，帮助学生拓展思维，丰富联想，提高学生学习美术兴趣。
2、根据美术学科特点和小学生好动、好学、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态,使学生在游戏中学到新知识。
3、组内教师交流经验与心得，如何多样化的把美术活动中学生兴趣激发出来，把出现的问题汇总、记录。
并在组内组织互相听课、评课、讨论。
五、时间安排：三月：教研组讨论，确定主题，组织学生参加第22届科技艺术大赛。
四月：共同研讨，根据不同年级学生特点设计激发学生兴趣的方式方法，并实施教学。
五月：研讨教学，互相听课、评课，学习交流心得，籍此提高各年级学生的学习美术兴趣。
六月：继续进行研讨教学，根据活动进行记录总结与改进。
美术教研集中研讨活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校美术教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近日组织开展了美术教研集中研讨活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨美术教育教学中的问题，分享教学经验，提高教师的教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对美术教育教学的认识，明确美术教育教学的重要性。
2. 深入探讨美术教育教学中的问题，提出解决方案。
3. 交流教学经验，促进教师专业成长。
4. 增强教师之间的合作意识，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座邀请美术教育专家进行专题讲座，分享美术教育教学的最新理念和方法。
2. 教学案例分享教师们结合自己的教学实践，分享优秀的教学案例，共同探讨教学方法。
3. 教学研讨针对美术教育教学中的问题，进行分组研讨，提出解决方案。
4. 互动交流教师们就教学中的困惑和心得进行互动交流，共同提高。
四、活动过程1. 专题讲座首先，美术教育专家就美术教育教学的最新理念和方法进行了深入讲解。
专家强调，美术教育要注重培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力，同时要关注学生的个性发展。
2. 教学案例分享接着，教师们结合自己的教学实践，分享了优秀的教学案例。
案例涉及不同年级、不同学科，包括绘画、手工、雕塑等多个领域。
通过分享，教师们相互借鉴，共同提高。
3. 教学研讨分组研讨环节，教师们针对美术教育教学中的问题进行深入探讨。
例如，如何提高学生的审美能力、如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的创新精神等。
在研讨过程中，教师们各抒己见，提出了许多切实可行的解决方案。
4. 互动交流最后，教师们就教学中的困惑和心得进行互动交流。
在交流过程中，大家互相学习，共同进步。
活动结束后，教师们纷纷表示，此次教研活动收获颇丰，对自己的教学实践有着很大的帮助。
五、活动总结本次美术教研集中研讨活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对美术教育教学有了更深刻的认识，教学水平得到了提高。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，为提高我校美术教育教学质量而努力。
美术活动的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，美术教育在培养学生审美情趣、提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高美术教师的教学水平和专业素养，促进美术教学质量的提升，我校开展了美术活动的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流、研讨，共同探讨美术教学中的问题，分享教学经验，提高美术教学质量。
二、活动目标1. 提高美术教师的专业素养和教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验。
3. 深入探讨美术教学中的问题，提出有效的解决方案。
4. 推动美术教学方法的创新，提高美术教学质量。
三、活动内容1. 美术教学案例分享（1）教师们结合自身教学经验，分享优秀美术教学案例，展示美术教学成果。
（2）对优秀案例进行点评，分析案例中的亮点和不足，提出改进建议。
2. 美术教学问题研讨（1）教师们针对美术教学中的常见问题进行讨论，如：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的创新思维、如何提高学生的美术素养等。
（2）针对问题提出解决方案，共同探讨如何提高美术教学质量。
3. 美术教学经验交流（1）教师们分享自己在美术教学中的成功经验，如：如何运用多媒体技术辅助教学、如何设计有效的教学活动等。
（2）其他教师借鉴经验，结合自身教学实际进行改进，提高教学质量。
4. 美术教学方法创新（1）教师们共同探讨美术教学方法的创新，如：情境教学、合作学习、探究式学习等。
（2）结合教学实际，尝试运用新的教学方法，提高美术教学质量。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，由校长致辞，对本次教研活动表示重视，并对教师们提出期望。
2. 美术教学案例分享教师们依次分享优秀美术教学案例，其他教师认真聆听，并做好笔记。
3. 美术教学问题研讨教师们围绕美术教学中的常见问题进行讨论，提出解决方案。
4. 美术教学经验交流教师们分享自己在美术教学中的成功经验，其他教师借鉴经验，提高教学质量。
5. 美术教学方法创新教师们共同探讨美术教学方法的创新，尝试运用新的教学方法。
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第7课星光灿烂——制作纸浮雕星星安庄镇寨子小学孙宾教学目的：1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点：识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。
教学难点：创造出具有个性的作品。
教学过程：一、欣赏导入新课。
（出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
）师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？一个是平面的，一个是凸起的，感觉很立体。
这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
（板书课题）二、授新课。
1、引导发现你们知道老师是运用了什么方法，使这柔软而平整的纸，产生立体感的吗？是用折叠的方法制作的。
有的折线向上凸起，有的折线向下凹。
运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，屏幕上有的示意图，你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么？你们可以拿出抽屉里的浮雕星，仔细观察下告诉我。
红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
2、绘制示意图师：学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。
（课件展示）3、学生试做学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。
现在我们来动手试做一个浮雕星，按照这个示意图制作，把在制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来，等下一起来讨论。
可自己独立试做也可按组合做。
4、拓展经过刚才的试做和总结，我们都掌握了这个浮雕星的制作，但能不能让你的星星更加与众不同呢，说说你的想法。
屏幕上的这几个示意图和浮雕星，是在刚才的星星基础上变化而来。
我们还可以变化出什么造型的浮雕星呢？三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。
（欣赏实物）三、学生制作。
（播放音乐）看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？让我们动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。
四、展示学生作品制作好的星星粘贴到展板上。
五、课堂小结及延伸通过刚才同学们的精心制作，这片天空有了繁星的点缀，更加美丽了。
纸浮雕除了能够制作星星，还可以制作出各式各样美丽的造型，现在让我们一起来欣赏一下并结束这堂课。
（课件展示）《星光灿烂》说课稿安庄镇寨子小学孙宾说教材：本课教材是通过结平面的纸进行立体浮雕的造型设计。
活动内容包括两个方面，一个是用平面的纸通过折叠进行星星浮雕的制作。
一个是通过对平面的纸进行剪记得来进行浮雕的设计。
进一步了解平面与立体之间的相互关系，达到美的造型。
活动一通过欣赏——试折——重折——造型——组画的活动过程进行教学。
教学制作时指导学生进行星星纸浮雕的外形造型变化，多种形态的变化。
组织成画时指导学生进行星星的颜色搭配，大小的搭配。
活动二通过欣赏了解——讨论探求——方法应用——造型设计的过程进行教学。
使学生大胆的设计一个单元形态，然后用剪刻、压折的方法进行硬件的制作。
说教学目标：1、知识与技能：了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
能通过对纸的折叠进行星星纸浮雕的制作。
2、过程与方法：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
会用星星纸浮雕进行立体浮雕造型，培养学生动手能力和想象能力。
3、情感态度价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
重点难点：1、星星纸浮雕的制作方法与星星纸浮雕的有机的组合。
识图并能独立完成1--2个浮雕星星的制作。
2、凹凸的折叠方法，创造出具有个性的作品。
3、用剪刻、压折的方法制作一件硬纸作品。
教学设想：本课采用硬纸板制作星星和动物物品的纸浮雕的制作方法，在设计组合作品上要求构思新颖、布局恰当。
教学活动过程如下。
活动一：欣赏感受——交流探讨——尝试设计——互评反馈。
教师出示星星纸浮雕的实物挂图，让学生感受星星纸浮雕共同完成的乐趣，通过对作品的评价提高学生动手动脑的情操修养。
教学方法：小组进行制作比赛的方法进行活动。
教学准备：直尺、小刀、铅笔、胶水、彩色卡纸、教材、课件等。
说教学过程：一、教学引入1、送给学生音乐《小星星》，同学们喜欢星星吗？灿烂的星光令人难忘。
出示课题《星光灿烂》。
2、欣赏教材上的星星纸浮雕作品和教师带给大家的星星纸浮雕作品。
3、大家愿意亲手做一些浮雕星星吗？二、尝试探索1、把一件纸浮雕作品拆开，让学生仔细的观察，了解制作的方法。
2、了解制作步骤：①画出裁剪图。
②裁切纸片。
③压划折痕。
④仔细折叠。
⑤顺势整理。
课堂作业：自己动手做两个纸星星，并和同伴互换留念。
《星光灿烂》评课稿安庄镇寨子小学刘杰这堂课是由孙宾老师执教的《星光灿烂》一课是美术五年级下册的第七课，本课属于“设计.应用”领域，是立体构成的练习，即将平面的纸通过折叠创造出具有浮雕效果的星星。
主要是利用纸张的可塑性能，采用凸折凹折的方法，使之成为几何常态。
从整体上看，这堂课教学内容、教学设计都体现了很新的教学理念，教具准备充分，教学思路清晰，目标明确，课堂层次分明，教学目标与教学重点都完成的比较好，学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星。
本节课的亮点具体表现在以下几方面：1、教学方式上体现一个“新”。
通过比较两种星星的制作方法，给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较，引导体验、思考、判断，提高他们的审美能力。
2、教具准备上体现一个“亮”字。
在课前李老师准备了大量的星星作品，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间，给学生一个眼前一亮的感觉。
3、教学技能上体现一个“强”字。
教师的素质决定学生的素质，老师的教学基本功是上好美术课的重要方面，李老师从教态、示范、语言举止从容、态度热情，体现出一位教师良好的心理素质。
特别是示范环节上，教师边讲边示范，立即展现出星星立体型的表现方法，即有难度，同时又起到对比的作用，对学生学习有较强的启发性，强化了目标，突破了本课的教学难点。
本课教学中不足的是：1、在培养学生创造力方面还有待提高。
很多学生都只是在四角星的基础上加以变化，而且变化时，不够大胆，很拘谨。
虽然课堂上也展示并示范制作了几个其它造型的星星，但掌握的学生不多，应该在示范时，借助实物投影仪，让学生更清楚如何来制作，这样会更好些。
2、课堂气氛不够活跃。
在引导学生制作浮雕星星时，都是老师在示范，学生跟着做，帮学生代劳了，使学生的主动性没有真正发挥出来。
五年级学生已经具备一定的识图能力，如果教师能够让学生通过识图，发现是正方形的纸、折出米字格、请学生演示折叠的方法，小组内进行交流，发现凸折和凹折的基本方法，尝试折叠纸浮雕的方法，学生在自主探究的学习中，体验合作学习带来的快乐，我想这样课堂气氛应该会更好些。
总的来说，整堂课较平稳完整，如果能加入一点表演等形式，将会使课堂情感得到升华。
第九课《绿色呼唤》活动二美术教学设计安庄镇中心小学梁红梅一. 教材分析《绿色呼唤》一课，属于“应用.设计”学习领域。
本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生的动手制作能力。
二、学情分析小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识。
他们喜欢按照自己的想法自由的表现；结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标。
1、能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
2、以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。
教学重点：构思设计制作一张精美的小树领养卡片教学难点：了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
用具准备：绘画铅笔、白纸或色卡纸、课本、彩笔、剪刀、绳子等。
四、教法学法（1）教法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点及本课的内容，本课主要如下的教法：创设情景法，带学生感受树林给人们带来的好处，激发学生的学习兴趣，打破传统教学，让学生体会到艺术源于生活，并服务与生活。
（2）学法做任何工作都要讲究方法，学习也不例外。
科学的学习方法十分重要，它是打开知识宝库的“金钥匙”。
通过观察，合作交流，创作，互评，让学生积极参与并亲身经历知识形成的过程。
从而提高学习效率，顺利完成学习任务。
五、教学过程：（一）创设情境欣赏图片播放了一些绿色树林的图片，把学生带入图片的世界中，让学生欣赏图片，引导学生通过体会图片的意义，从而引出本课课题—《制作小树领养卡》（二）、引导启发探究步骤1、先观察小组手中的小树领养卡，通过学生自己深入研究探索小树领养卡制作步骤。
教师出示制作步骤，做示范。
学生欣赏作品（三）、大胆创作自主展示1．作业要求：制作一张小树领养卡，并在卡的正面写上树的名称、生活习性。
2．教师巡回指导（四）、展示欣赏自评互评作业展评，比比谁的设计独特，造型可爱、美观。
教育学生爱护树木。
第9课《绿色的呼唤》活动二小树领养卡说课稿安庄镇中心小学梁红梅尊敬的各位评委老师：上午好！我说课的内容是湘版小学美术四年级上册第9课《绿色的呼唤》活动二。
我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我的本次说课。
不足之处，敬请各位评委老师多多指教。
一. 教材分析《绿色呼唤》一课，属于“应用.设计”学习领域。
本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生的动手制作能力。
二、学情分析小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识。
他们喜欢按照自己的想法自由的表现；结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标。
根据教材分析与学情分析我确定了：①知识与技能目标：②过程与方法目标：在实际生活情景中，通过观察，探讨，操作等活动，使学生养成有序思考问题的思维，并以这样的思维去解决生活中的简单问题。
③情感态度与价值观目标：通过手工制作实践活动，搭建美术与生活的桥梁，激发学生的学习兴趣。
四、教学重难点教学重点：构思设计制作一张精美的小树领养卡片教学难点：了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好教学材料是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件、小树领养卡、制作的小树等。
学生准备：卡纸、彩纸、双面胶、剪刀、画具等。
教法学法（1）教法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点及本课的内容，本课主要如下的教法：创设情景法，带学生感受树林给人们带来的好处，激发学生的学习兴趣，打破传统教学，让学生体会到艺术源于生活，并服务与生活。