课程效果评估
课程效果评估
1、校内学生学生对课程的评估结果
2008年度学生评估统计表
2、校内专家对课程评价结果
3、校外专家对课程评价结果
（1）崔丽英：中华医学会神经病学分会主任委员、北京协和医院经内科主任，教授、博士导师）：
北京大学医学部神经病学专业具有一流师资队伍，学历高、整体学术水平高、教师梯队结构合理，教学水平和教学质量高，教学意识强、治学严谨、执教严格，国内公认。同时，教学方法先进，教学硬件基本现代化，“病例导入式教学”和“标准化病人”的教学方法令人印象深刻，多媒体、网络教学效果很好。教学改革成绩突出，课程内容不断更新，反映了国际先进的教学理念，教学效果良好。注重教材建，参与主编多种国家规划教材，在国内应用广泛。教学基地与设备较齐全，对提高本课程教学质量、培养教师和学生的创新意识和实践能力起到了保障作用。该课程高度重视科学研究，科研成果硕果累累。具有明显的自主特色。该课程高度重视制度建设，教学管理规范有序。教学投入大，档案意识强，原始档案的收集和整理工作认真，提供评估的有关材料规范有序、详实可信。该课程还获得08年度北京大学医学部年精品课程。因此，我推荐该课程申报国家级精品课程。
（2）贾建平：中国医师协会主任委员、首都医科大学宣武医院神经内科主任、教授、博士导师
北京大学医学部神经病学专业多年来非常重视教学改革与教学质量的提高。在教学方法上坚持自己的特色，在多媒体教学与以学生为中心的教学改革中做出了一些有益的尝试。该科室长期重视师资队伍的培养与教材建设，有良好的人才梯队及培养目标。在几十年的教学工作中，形成了一支老、中、青三代组成的教学队伍。教学设备先进，教学资料齐全。建立了完整而严谨的科室教学管理、实施体系，制定除了各种相关的规章制度。积极开展教学改革，承担并完成了多项教改课题，有多篇教学论文发表。注重教材建，参与主编多种国家规划教材，在国内应用广泛。专业实验室技术水平较高，教学基地与设备较齐全，对提高本课程教学质量、培养教师和学生的创新意识和实践能力起到了保障作用。
总之，该课程已成为国内本领域内一个特色鲜明的高质量课程；该课程的教学管理、教学硬件设备、教学特色、教学效果，均给国内同行留下极为深刻的印象，在国内高校中处于一流水平，是同行公认的国内高水平的神经病学课程。因此，我推荐该课程申报国家级精品课程。
（3）王维治：哈尔滨医科大学附二院神经内科主任，教授、博士导师北京大学神经病学专业由北京大学第一医院、北京大学人民医院、北京大学第三医院神
经内科为主体，拥有悠久的历史。在几十年的教学工作中，形成了一支老、中、青三代组成的教学队伍。教学设备先进，教学资料齐全。建立了完整而严谨的科室教学管理、实施体系，制定除了各种相关的规章制度。积极开展教学改革，承担并完成了多项教改课题，有多篇教学论文发表。多年来非常重视教学改革与教学质量的提高。在教学方法上坚持自己的特色，在多媒体教学与以学生为中心的教学改革中做出了一些有益的尝试。该科室长期重视师资队伍的培养与教材建设，有良好的人才梯队及培养目标。注重教材建，参与主编多种国家规划教材，在国内应用广泛。专业实验室技术水平较高，教学基地与设备较齐全，对提高本课程教学质量、培养教师和学生的创新意识和实践能力起到了保障作用。总之，该课程已成为国内本领域内一个特色鲜明的高质量课程；该课程的教学管理、教学硬件设备、教学特色、教学效果，均给国内同行留下极为深刻的印象，在国内高校中处于一流水平，是同行公认的国内高水平的神经病学课程。该课程获得08年度北京市精品课程。因此，我推荐该课程申报国家级精品课程。
（4）焉传祝：中华医学会神经病学分会神经肌肉病学组及神经病理学组成员、山东省医学会神经内科专业委员会委员、山东大学齐鲁医院神经内科副主任，教授、博
士导师
北京大学神经病学专业教学方法先进，教学硬件基本现代化，“病例导入式教学”、“标准化病人”及“PBL式”的教学方法令人印象深刻，多媒体、网络教学效果很好。教学改革成
绩突出，课程内容不断更新，反映了国际先进的教学理念，教学效果良好。其具有一流师
资队伍，学历高、整体学术水平高、教师梯队结构合理，教学水平和教学质量高，教学意
识强、治学严谨、执教严格，国内公认。同时，注重教材建，参与主编多种国家规划教材，在国内应用广泛。教学基地与设备较齐全，对提高本课程教学质量、培养教师和学生的创
新意识和实践能力起到了保障作用。该课程高度重视科学研究，科研成果硕果累累。具有
明显的自主特色。该课程高度重视制度建设，教学管理规范有序。教学投入大，档案意识强，原始档案的收集和整理工作认真，提供评估的有关材料规范有序、详实可信。该课程
已获得07年度北京大学医学部精品课程及08年度北京市精品课程。因此，我推荐该课程
申报国家级精品课程。
（5）黄旭升：中华医学会神经病学分会青年委员、中华医学会神经病学分会神经电生理学组委员、神经肌肉病学组委员兼学术秘书、解放军301医院神经内科副主任，
教授、博士导师
北京大学医学部神经病学专业由北京大学第一医院、北京大学人民医院、北京大学第三医院神经内科为主体，拥有悠久的历史。多年来非常重视教学改革与教学质量的提高。在教学方法上坚持自己的特色，在多媒体教学与以学生为中心的教学改革中做出了一些有益的尝试。该科室长期重视师资队伍的培养与教材建设，有良好的人才梯队及培养目标。在几十年的教学工作中，形成了一支老、中、青三代组成的教学队伍。教学设备先进，教学资料齐全。建立了完整而严谨的科室教学管理、实施体系，制定除了各种相关的规章制度。积极开展教学改革，承担并完成了多项教改课题，有多篇教学论文发表。
注重教材建，参与主编多种国家规划教材，在国内应用广泛。专业实验室技术水平较高，教学基地与设备较齐全，对提高本课程教学质量、培养教师和学生的创新意识和实践能力起到了保障作用。
总之，该课程已成为国内本领域内一个特色鲜明的高质量课程；该课程的教学管理、教学硬件设备、教学特色、教学效果，均给国内同行留下极为深刻的印象，在国内高校中处于一流水平，是同行公认的国内高水平的神经病学课程。该课程还获得08年度北京市精品课程。因此，我推荐该课程申报国家级精品课程
（6）周东：中华医学会神经专委会癫痫与脑电图学组委员、四川省医学会神经专委会
委员、华西医科大学附一院神经内科主任，教授、博士导师
北京大学医学部神经病学专业由北京大学第一医院、北京大学人民医院、北京大学第三医院神经内科为主体，拥有悠久的历史。多年来非常重视教学改革与教学质量的提高。在教学方法上坚持自己的特色，在多媒体教学与以学生为中心的教学改革中做出了一些有益的尝试。注重教材建，参与主编多种国家规划教材，在国内应用广泛。专业实验室技术水平较高，教学基地与设备较齐全，对提高本课程教学质量、培养教师和学生的创新意识和实践能力起到了保障作用。该科室长期重视师资队伍的培养与教材建设，有良好的人才梯队及培养目标。在几十年的教学工作中，形成了一支老、中、青三代组成的教学队伍。教学设备先进，教学资料齐全。建立了完整而严谨的科室教学管理、实施体系，制定除了各种相关的规章制度。积极开展教学改革，承担并完成了多项教改课题，有多篇教学论文发表。
总之，该课程已成为国内本领域内一个特色鲜明的高质量课程；该课程的教学管理、教学硬件设备、教学特色、教学效果，均给国内同行留下极为深刻的印象，在国内高校中处于一流水平，是同行公认的国内高水平的神经病学课程。该课程已获得08年度北京市精品课程。因此，我推荐该课程申报国家级精品课程。
（7）潘速跃：中国医师协会广东省分会常务理事、广东省医学会神经科学分会神经生物学组副组长、南方医科大学南方医院神经内科主任，教授、博士导师北京大学神经病学专业拥有悠久的历史。在几十年的教学工作中，形成了一支老、中、青三代组成的教学队伍。教学设备先进，教学资料齐全。建立了完整而严谨的科室教学管理、实施体系，制定除了各种相关的规章制度。积极开展教学改革，承担并完成了多项教改课题，有多篇教学论文发表。多年来非常重视教学改革与教学质量的提高。在教学方法上坚持自己的特色，在多媒体教学与以学生为中心的教学改革中做出了一些有益的尝试。该科室长期重视师资队伍的培养与教材建设，有良好的人才梯队及培养目标。
注重教材建，参与主编多种国家规划教材，在国内应用广泛。专业实验室技术水平较高，教学基地与设备较齐全，对提高本课程教学质量、培养教师和学生的创新意识和实践能力起到了保障作用。
总之，该课程已成为国内本领域内一个特色鲜明的高质量课程；该课程的教学管理、教学硬件设备、教学特色、教学效果，均给国内同行留下极为深刻的印象，在国内高校中处于一流水平，是同行公认的国内高水平的神经病学课程。该课程还获得08年度北京市精品课程。因此，我推荐该课程申报国家级精品课程。
4、神经科教学意见及建议反馈-问卷调查表
（1）在本学年神经科教学（理论授课和见习指导）中，你收获最大的是什么？
（2）你认为神经科在本学年的教学（理论授课和见习指导）中，最精彩的课程是什么？
（3）你认为神经科在本学年的教学（理论授课和见习指导）中，最大的不足是什么？
（4）在神经科的教学中，你希望哪部分使用英语教学（临床疾病或神经解剖）？
（5）在神经科的PBL教学中，你希望加入哪些疾病？
5、04级八年制医学生神经病学教学意见反馈总结
（1）在本学年神经科教学（理论授课和见习指导）中，你收获最大的是什么？
小结：大部分同学反映，通过理论和见习，对神经病学包括的内容有了初步的了解。对神经系统常见疾病的临床表现和辅助检查，诊疗和预后等，有一定了解。掌握神经系统的初步定为定性诊断思路并能够自己推理。并且见到了少见的、疑难或者有趣的体征例如舞蹈病，认识到以前不熟悉的疾病。系统回顾复习了神经系统解剖、生理功能。增加了自信心，掌握了以前认为不能学会的内容。培养自己的学习兴趣。通过见习联系了医患相处，提高了临床实践技巧等。
有的学生生动地反映，通过学习，消除了对神经科学习的恐惧，学会看眼底很开心，见到少见病特别惊奇，神经系统疾病不是精神病。这些纯真的反映，非常鼓舞带教老师，希望2009年教学，作为带教老师，和同学们一起收获更多。
（2）你认为神经科在本学年的教学（理论授课和见习指导）中，最精彩的课程是什么？
小结：27.3%同学认为多发性硬化的授课非常精彩，樊东升教授引用的病例很神秘而讲解非常条理清晰。对MG、周围神经病、见习以及标准化病人的满意度也很高。几乎所有大课授课题目都有同学提及，认为很精彩，说明我科教学水平还是较高的。同学们还额外提到了专家门诊、主任查房也很不错，说明同学们学习神经科的热情很高，应该珍惜这样的热情。十分之一的同学认为理论授课和见习指导都很精彩。希望明年这个比例能够更高。
（3）你认为神经科在本学年的教学（理论授课和见习指导）中，最大的不足是什么？
小结：约25%同学认为无明显不足。
一部分同学反映课时不足，比如对12对颅神经的讲解不够（课时安排所限），理论课授课速度有些快，希望增加病房和门诊见习时间（门诊收获很大），希望增加课时。
在教学内容方面，同学们认为症状学内容还可以增加以助于见习问诊和病例分析；仍需要在理论课和见习中强化神经解剖；辅助检查内容讲解不多应增加；病例讨论内容包括病种和数量都再多些。
宏观看待，同学们认为理论和实践联系还不够紧密，神经内科本来就有难度，希望能全面掌握理论和实践内容；另外，理论课有难度，还需要时间消化吸收，而授课时间距离考试时间在乙组较长（近4个月），所以有些吃力。但同学们对答疑时间安排表示比较满意（口头反馈）。
微观方面，应增加病例种类数量、影像学和体征的见习内容，例如没有看到典型PD患者、急诊溶栓和脊髓炎病人（录像能弥补一部分）。在PBL教学之前，应该让学生有充分准备时间。对于体征繁杂的患者，见习老师应该进一步带领同学理清思路，把握主线以利于理解记忆。部分同学提到没有见习到强哭强笑和失语，可能与当时病房患者分布状况有关。不代表全部实习同学的意见。也有同学见习到舞蹈病，是很大的收获。
（4）在神经科的教学中，你希望哪部分使用英语教学（临床疾病或神经解剖）？
小结：56.5％的同学希望是临床疾病，理由包括神经解剖过难，另外希望英文课件但是中文讲解，或者在关键内容给予英文提示即可，不要全部都是英文。13。6％的同学希望是神经解剖，因为以前学习过有印象，并且同学认为这是所有学习的基础。10.9％的同学认为都没有必要使用英文教学。还有少数同学希望病例讨论、定位诊断和课外知识可以用英文进
行教学。个别同学表示无所谓或者两者均可用英文教学。
分析：同学们普遍认为神经解剖内容多而枯燥，如果再使用英语则难度较大；而英语教授临床疾病相对好些。在已经进行的大课个论部分，神经科已经比较好地强调了重点内容的英文症状和体征，今后可以循序渐进地加强。学生对临床疾病的英文授课也是希望不要全部是英文，在此，见习老师可以提供英文参考书籍以弥补，或者节选片断组织讨论，使见习内容更加丰富。
（5）在神经科的PBL教学中，你希望加入哪些疾病？
小结：同学们希望加入的疾病依次包括：多发性硬化（22.7％），GBS和MND（各占11.4％），其他希望增加的疾病包括重症肌无力、脊髓病变（炎症和肿瘤）、TIA、EP、周围神经病等。另一部分同学（13.7）无特殊意见。
分析：对于大课中精彩部分，同学们印象深刻并期待看到实际患者。另外，对于常见疾病例如面神经麻痹、周围神经病或者周期性瘫痪等有趣的病例，同学们也很感兴趣。但是工作中还要结合教学重点，突出PBL教学的主要功用。带领见习时如果见到类似患者，还是应该多为同学讲解，以满足同学们的要求，兴趣是最好的老师。
有位同学在反馈表的最后，向全体老师表达了深深的谢意。表示喜欢神经内科的教学方式，激发了自己的学习热情。
项目评估课程设计
目录 附表投资估算表 附件《********文化活动中心大楼建设项目》委托书********预审意见 建设项目选址意见书 建设项目、资料的真实性证明 建设项目资金来源情况证明 环境影响评价报告书 附图平面图
第一章总论 1.1 项目名称 安阳师范学院大学生文化活动中心大楼建设项目 1.2 建设单位及项目法人 建设单位：安阳师范学院 项目法人：赵卫东 1.3 拟建项目概况 我们致力于建设一个集文化交流、娱乐休闲、强身健体于一身努力促进学生德智体美劳全面发展的环境避风港。将该项目未来的经济效益用于改善校园文化建设和帮助需要帮助的师生群众，在全省树立一个只属于我校的品牌标杆。 该项目选址位于河南省安阳市文峰高新开发区，学校占地1909亩，属允许建设用地，符合《土地利用总体规划（2006-2020）》。 本项目总用地面积****平方米（不含道路），总建筑面积****㎡，该中心包括学生大礼堂（预计容纳一万人）、室内游泳池、健身房、桌球厅、乒乓球室等一系列运动设施设备。 该项目建设期为18个月。 1、项目建设场址地势平坦，地处弦歌大道和平原路交叉口，
毗邻南林高速公路和京港澳高速，位于安阳市郊区，距离市中心较近交通、通信条件良好。 2、项目用电、用水由城镇公网供给。实施过程中和建成投入使用后的水、电供给条件良好，满足项目建设要求。 3、省、市级领导及相关部门对该项目十分支持和重视，有利于项目的顺利实施。 本项目总投资********万元。其资金来源为财政支出。 项目的主要技术经济指标详见表1-1 表1-1 项目主要技术经济指标表 1.4 研究依据、原则和范围 1.4.1 研究依据 1、国家计委颁发的《投资项目可行性研究指南》（2012年）； 2、《建设项目经济评价方法与参数(第三版)》； 3、建设部1997年《建设项目可行性研究报告内容和深度规定》； 4、国家建设部建质[2003]84号文关于颁布《建设工程设计文
培训效果评估访谈大纲
培训效果评估访谈大纲 1、上半年参加过的印象最深刻的1门课程是什么？为什么？ 提问目的：找出被访者印象最深刻的知识点（并不仅仅为其回答的一门两门课程）分析被访者对此知识点印象深刻的原因是否与工作相关。 风险点：印象最深刻的知识大多可能为经常运用的实操或技能类课程，其印象深刻的原因大多是因为工作岗位中对于某种技能重复使用的熟练原因。 参考对策：先了解各部门已实施过的培训项目，尽量引导被访问者回答非实操类课程。 2、对于你来说，你想要上什么样的课程？上半年参加过哪些培训，参加的培训是不是你想要上的课程？ 提问目的：关注被访问者需要提升的能力素质是否得到提升。 风险点：部分员工认为自己想要上的课程并不一定是真正的与岗位相关的提升需求。 参考对策：淡化被访谈者所提到的固定某类课程名称，多询问被访谈者想要参加的课程内容和想要提升的能力素质是什么，根据其表述的课程内容来提炼其通过参加培训有没有得到真正需求上的提升。 3、您对上半年参加过的培训得到的收获有什么样的评价？有没有可以实际运用到工作中去的要点？ 提问目的：了解上半年培训中参训者的知识、能力、素质提升点是否有意义，是否与本职工作相关。 风险点：被访谈者经常会狭义的理解为收获仅仅是知识、技能，并且自己有可能会意识不到自己一些思维、行动上的改变。 参考对策：除了知识、技能之外的收获点，引导被访者去关注他自身的思维、习惯、行动方向的改变，以收集到能力、素质的提升点。 4、今后的培训与学习，您希望参加什么样的学习？怎么样去提升自己？ 提问目的：了解被访谈人是否通过培训认识到自身的不足，改变了态度，为今后的学习、发展做出了规划。 风险点：被访谈者往往会认为学习就是狭义的参加某一门课程，提升自己就是去上课。
《投资项目评估大纲
《投资项目评估》教学大纲 前言 本课程是为适应学院培养“宽口径”、“厚基础”、“重能力”的经济管 理专门人才而开设的一门专业课程，是天津财经学金融系的核心课程之一。 本课程修读对象为全系各本科专业学生。改革开放以来，我国投融资体制发生了深刻变化，项目评估在投资决策的投资管理中的作用越来越大。为适应我国加入WTO 之后进一步深化改革、扩大开放的新形势，促进投资主体决策科学化，提高投资效率，需要进一步强化项目评估工作，规范评估的内容与深度，提高评估质量。本课程将介绍各投资主体和决策者均应熟悉和掌握的项目评估程序和方法，突出评估中的具体操作技术，包括企业财务评估、国民经济评估、不确定性评估方法与方案选优工具。第一章是导论，介绍投资的三个阶段的关系；第二——五章阐述项目建设必要性评估；第六——八章属于技术评估，故而从略；第九——十五章是课程的核心，重点介绍项目评估的方法和原理。 本课程的先导课程是：西方经济学、会计学、财务管理
《投资项目评估》教学大纲目录 教学内容 (1) 第一章导论 (1) 第二章企业资信评估 (3) 第三章项目概况和建设的必要性评估 (6) 第四章市场分析和销售研究 (8) 第五章项目规模评估 (10) 第六章投资估算与资金筹措方案 (11) 第七章国民经济评估 (13) 第八章不确定性和风险分析 (15) 第九章投资方案比较 (16) 重点章节(重要问题) (17) 参考书目 (18) 课时分配 (20)
教学内容 第一章导论 教学要求：介绍项目评估在投资周期中的地位。 内容结构： 第一节项目周期与投资决策程序 一、项目和投资项目 1项目 2投资项目——非金融资产获得活动 3以盈利为目的的一组任务 二、项目周期 1投资前期、中期和后期的划分 2评估属于投资前期与中期的衔接步骤 3评估对象是可行性研究报告 三、可行性研究的工作步骤 1机会发现 2初步可行性研究 3可行性研究 4项目评估决策 四、项目投资决策程序——由简入繁、由浅入深的过程 1初步分析与项目建议书 2立项、贷款计划、工程咨询和可行性研究
企业培训效果评估表
培训效果评估表课程内容：培训师姓名：培训日期：培训地点： 请就下面每一项进行评价，并请在相对应的分数上打“√”：
培训评估报告 一、培训评估： 认为培训老师 “满意”的占比20%，“很满意”的占比为：70%，认为培训老师一般的10%。 认为课程内容“满意”的占比为：20%，“很满意”的占例为：70%，认为课程内容一般的 10%。 认为培训总体效果“满意”的占比20%，“很满意”的占比为：80%。 认为培训方式“满意”的占比60%，“很满意”的占比为：30%，认为培训方式一般的10%。 总的来说，学员对于“课程内容”、“培训总体效果”、“培训方式”、 “培训老师”、的满意度都很高，几乎无人认为“差”或者“很差”。以上四项评估内容中，最为满意的是“培训总体效果”，满意度在100%，其次是“课程内容”和“培训方式”，以及“培训老师”满意度均为90% 二、客观问卷评估结果 （一）培训内容评估分析 1、课程适合我的工作和个人发展需要 40% 60% 从上表可以得出企业文化这个课程对于员工的工作和个人发展需要是很有用的，只有一部分学员对于企业文
化课程表现出不满意的态度，总体上是满意的。由于此次培训包含了从事不同工作的人员，在较短的培训中很难全方位的涉及到所有工作面，很难顾及是否适合每位学员从学员的评价中看，还是对课程适合程度还是满意的。 2、课程内容深度适中、易于理解 虽然参加培训的新员工水平参差不同，但是企业文化这个内容还是相对而言很简单的，只有个别学员对于公司企业文化不是很了解。但是在培训师对课程讲解后也有一定的提高，所以学员们对课程内容设置的难易程度评价满意。 3、课程内容切合实际、便于应用 本次课程中是讲解企业的精神文化，由于部分学员认为学习企业文化对于他们的帮助不大，所以，满意度一般。 （二）培训师评估分析 1、培训师的仪表标准、个人形象 从上表可以得出，培训师的仪表标准、个人形象的个人形象还是做得很好的，受到学员的欢迎。 2、培训师有充分的准备
项目评估报告
南京审计学院二级学院：工学院班级: 2011工程管理 1 班 项目评估课程设计题目：某小型化纤项目项目评估组别：第二组 " 组长姓名：XXX 任务：统筹全局并得出评估结论得分：组员1姓名：XXX 任务：计算财务数据及成果整理得分：组员2姓名：XXX 任务：编制辅助报表和基本报表得分：组员1姓名：XXX 任务：计算财务指标及财务分析得分：组员5姓名：XXX 任务：不确定性分析和社会评价得分：组员2姓名：XXX 任务：财务分析及风险分析得分： ， 指导教师XXX
二0一四年五月 课程设计成果目录大纲 】 一、概述 (3) （一）项目概况 (3) （二）编制依据 (3) （三）计算期 (3) （四）固定资产投资 (3) （五）利息 (4) > （六）流动资金 (4) （七）目标市场及产品售价 (4) （八）产销计划 (4) （九）其他参数 (4) 二、财务基础数据估算 (5) （一）总投资额估算 (5) （二）总成本费用 (6) 、 （三）销售收入 (7) （四）税金及附加 (7) （五）利润 (7) 三、资金筹措 (8) （一）项目资本金 (8) （二）债务资金 (8) 四、基准收益率的确定 (8) ： 五、财务分析 (8) （一）计算财务效益指标 (8) （二）静态分析法进行财务评价 (9) （三）动态分析法进行财务评价 (9) （四）盈利能力及偿债能力分析 (9) （五）财务生存能力分析 (10) 六、不确定分析和风险分析 (10) |
（一）不确定性分析 (10) （二）风险分析 (11) 七、社会评价 (11) 八、评价结论 (12) 九、附表 (13) （一）附表1-1：投资计划与资金筹措表 (13) （二）附表1-2：总成本费用估算表 (14) ^ （二）附表1-3：全部投资现金流量表 (15) 一、概述 （一）项目概况 某新建小型仿真丝项目属于新设项目法人项目。该项目经济评价是在市场需求预测、建设规模、工艺技术方案、原材料、燃料及动力的供应、建厂条件和厂址方案、公用工程和辅助设施、环境保护、工厂组织和劳动定员以及项目实施规划诸方面进行研究论证和多方面比选之后，确定了最佳方案的基础上进行的。 ， 项目生产国内外市场均有需求的某种仿真丝产品。生产设备既有国外引进也有国内购买。 厂址靠近铁路、公路，交通运输方便。原料和燃料供应有保障。水电供应可靠。 该项目主要设施包括生产主车间，与工艺生产相适应的辅助生产设施、公用工程以及有关的生产管理、生活福利等设施。 （二）编制依据 1、国家发展改革委员会、建设部.《建设项目经济评价方法与参数》第三版， 北京：中国计划出版社，2006 2、黄有亮、徐向阳、谈飞、李希胜.《工程经济学》第二版，南京：东南大学 出版社，2006 ） （二）计算期 建设期2年，生产期15年，其中，投产期为一年，生产负荷为80%。（三）固定资产投资
投资项目评估历年试卷
江西财经大学 04－05 第一学期期末考试试卷 试卷代码：31063A 授课课时：48 课程名称：投资项目评估 适用对象：本科 一．名词解释（每小题 3 分，共 15 分。） 1．可行性研究 2．规模经济 3．机会成本 4．资金时间价值 5．影子价格 二．简答题（回答要点，并简明扼要作解释。每小题 7 分，共 21 分。） 1．项目周期各阶段工作的主要内容和要求？ 2．项目实施计划进度的内容？ 3．不确定性分析的意义？ 三．填空题（每空 2 分，共 18 分。） 1．------------是项目评估的对象和基础，项目评估是------------的延伸和再评 价。 2．投资项目的组成包括主体工程 和 ----------- 。 3．网络图的具体编制方法有 ------------ 和 ------------ 。 4．根据我国现行项目投资管理规定，固定资产投资由 ------------、---------- -- 和 ------------ 构成。 5．新建项目期初投资 600 万元，在年率为 10%的前提下，5 年内全部收回 投资额，要求每年平均利润应达 ------------ 。 四．论述题（回答要点，并展开论述。每小题 13 分，共 13 分。） 1．试述投资项目国民经济评估的重要性。 五．计算题（要求写出主要计算步骤及结果，计算结果保留两位小数。 每小题 11 分，共 33 分。） 1．已知甲产品需求的价格弹性为-1.2，收入弹性为 0.9，其对乙、丙两种 产品的交叉弹性分别为 1.1 和-0.8。预计今后三年内，这三种商品价格年均 上涨率分别为 6%、7%和 5%，预期收入年均增长率 10%。目前，甲产品的需 求量为 141 万件，试预测甲产品在未来 3 年的需求情况。
培训效果评估表
培训效果评估表 用表提要 亲爱的同事，请您详细填写本表内容，您的信息越充分，对此项工作的改进、未来新工作伙伴的帮助就越大。如您认为所设问题及答案难以准确表述，请有每一章节后附之“建议”部分做出补充说明。 谢谢合作！ 基础信息 课程名称：培训讲师： 姓名：部门：职位： 时间：年月日时至月日时 综合评估 1.此次培训下列哪项您认为最成功 □课程设计□培训内容□服务与组织□培训环境和设备□培训师2.本次培训对您的工作的帮助 □很大□较大□尚可□无 3.课程整体评价 □优□好□尚可□待改进 课程评估 1.培训内容的应用性 □很强□较强□尚可□太理论化 2.培训内容的丰富性 □很丰富□较丰富□尚可□太空洞 3.培训课程的结构 □优□好□尚可□逻辑混乱 4.培训讲义设计 □优□好□尚可□待改进 讲师评估 1.讲师专业度 □很专业□较专业□尚可□不专业
2.解说能力 □很强□较强□尚可□待改进 3.教学热情 □很强□较强□尚可□待改进 4.时间掌握 □很好□较好□尚可□待改进 5.课程掌控能力 □很强□较强□尚可□待改进 6.教学方法与形式 □方法灵活，形式多样□较好□尚可□单一、陈旧 7.表达方式的生动性 □很生动□较生动□尚可□乏味 8.引导学生进入角色的能力 □很强□较强□尚可□待改进 9.对学员积极性的调动 □优□好□尚可□待改进 10.适当反应及回答学生问题 □优□好□尚可□待改进 自我评估 1.对培训内容的掌握程度 □完成掌握□基本掌握□没掌握 2.对培训课程的感兴趣程度 □很感兴趣□较感兴趣□没兴趣 3.通过培训，对自身的启发程度 □启发很大□有一定启发□没启发 其他 建议： 。
项目评估学培训课程
《项目评估学》 主编戚安邦 南开大学出版社 2005年10月
目录 第一章概论戚安邦 第二章借款人的评估熊勤勤 第三章贷款项目及其必要性评估王新编写 第四章贷款项目的开发条件评估刘俊业编写 第五章项目的技术评估刘俊业修改 第六章项目的市场评估翟磊编写 第七章项目投资估算与筹资方案评估杨伟编写第八章项目财务效益评估翟磊修改 第九章项目国民经济评价杨伟修改 第十章项目社会影响评估熊勤勤修改 第十一章项目不确定分析与风险评估杨玉武修改第十二章项目综合评估与评估报告撰写杨玉武编写 第1章概论 第一节项目评估概述 一、项目和项目评估的概念 二、项目评估的发展历程 三、项目评估的作用 第二节项目生命周期与项目评估 一、项目生命周期 二、项目生命周期的主要内容与特征 三、项目生命周期和项目评估 第三节项目决策与项目评估 一、决策与项目决策的概念 二、项目决策的内容和程序 三、项目决策与项目评估的关系 第四节项目评估的原则 一、实事求是与客观公正的原则 二、成本效益与比较择优的原则 三、规范化与系统性的原则 四、动态评估的原则
第五节项目评估的基本内容 一、项目前评估的主要内容 二、项目跟踪评估的主要内容 三、项目后评估的主要内容 第六节项目评估的对象和主体 一、项目评估的主体 二、项目评估的对象 ?本章小结 ?进一步阅读资料 ?思考题 ?参考文献 第2章项目全生命周期与项目评估 第一节项目全生命周期中的项目评估 一、项目全生命周期 二、项目全生命周期中的项目评估 二、世行和亚行的项目全生命周期与项目评估 第二节项目前评估 一、项目前评估的概念和特性 二、项目前评估的作用和原则 三、项目前评估的流程和方法 第三节项目跟踪评估 一、项目跟踪评估的概念和特性 二、项目跟踪评估的作用和原则 三、项目跟踪评估的流程和方法 第四节项目后评估 一、项目后评估的概念和特性 二、项目后评估的作用和原则 三、项目后评估的流程和方法 ?本章小结 本章的进一步阅读资料 ?本章思考题 ?本章参考文献 第三章项目评估技术 第4章项目技术评估 第一节项目技术评估概述 一、项目技术及其评估的含义 二、项目技术评估的原则 三、项目技术评估的相关因素 四、项目技术评估的内容 五、项目技术评估的程序 第二节项目工艺技术方案评估
培训效果评估方法
培训效果评估方法 一个完整的培训流程应该包括四个步骤。培训需求分析——根据需求设计、选择培训课程——具体的授课过程——效果评估。 ---反应层面：内容、讲师、方法、材料、设施、场地、报名的程序等。对这个层次的评价，首先要有总体的评价，比如询问学员：你感觉这个课怎么样？你会向其他人推荐这个课吗？但是这样容易产生一些问题，比如以偏概全，主观性强，不够理智等。因此还必须有涉及以上内容的更细致的评估方法。适合的方式有问卷、面谈、座谈、电话调查等。 ---具体衡量的尺度，可以采取4分法(极好、好、一般、差)、5分法(极好、很好、好、一般、差)，或者7分法(1到7分)、10分法(1到10分)。一般而言，5分法比较容易操作，但区分度不如7分法。 ---这个层面的评估易于进行，是最基本、最普遍的评估方式。但它的缺点显而易见，比如，因为对老师有好感而给课程全部高分；或者因为对某个因素不满而全盘否定课程。 ---以下解决办法值得尝试，比如：强调评价的目的，请求大家配合；鼓励大家写意见、建议；与历史数据或其他公司数据比较；对大公司来讲，在全面铺开某个课程之前先试讲；结合使用问卷、面谈、座谈等方式；不同主题的课一起开时，要及时反馈，马上填问卷等。 ---学习层面，评估方法有：考试、演示、讲演、讨论、角色扮演等多种方式。 ---这个层面的评估的优点有：对培训学员有压力，使他们更认真地学习；对培训讲师也是一种压力，使他们更负责、更精心地准备课程和讲课；学习是行为改善的第一步。 ---但问题在于，压力是好事也可能是坏事，有可能使报名不太踊跃。再者，这些测试方法的可靠度和可信度有多大？测试方法的难度是否合适？对工作行为转变来说并非最好的参考指标。 ---应对这些问题的办法主要就是采用合适的评估方式。比如，对那些基于知识的培训（包括技能培训）采用考试的方式；对要认真对待结果的正式培训也应该考试，并展开讨论。如果采用演示、讲演、讨论、角色扮演等方式，应事先让学生知道规则、时间及考核者。 ---行为层面，主要有观察、主管的评价、客户的评价、同事的评价等方式。 ---这个层面的评估的好处是：培训的目的就是改变学员的行为，因此这个层面的评估可以直接反映课程的效果；可以使高层领导和直接主管看到培训的效果，使他们更支持培训。 ---但是，这个层面的评估要花很多时间、精力，人力资源部门可能忙不过来；问卷的设计非常重要却比较难做；因为要占用相关人员较多时间，大家可能不太配合；员工的表现多因多果，如何剔除其他因素的影响，也是一个问题。
培训效果评估调查表
培训效果评估调查表 培训项目：培训地点：培训时间： 举办部门：学员姓名：所在部门/单位： 一、培训内容 1、您认为本次培训课程对您的工作是否有帮助□很大□ 较大□ 一般□ 没有 2、您认为本次培训课程内容的安排逻辑及层次如何□ 很好□好□ 一般□ 差 3、您认为本次培训课程是否解决了您工作上的实际需要□解决□部分解决□没有解决 4、参加本次培训，您有哪些受益（可多选） □ 获得了适用的新知识□ 获得了可以在工作上应用的一些有效的技巧或技术 □ 获得了新的管理观念□理顺了过去工作中的一些模糊概念 □ 帮助我改变了自己的工作态度□ 给了我一个客观认识自己及所从事工作的机会 其它：________________________________________________________________________________ 5、您是否认为本次培训课程的某些内容需要增加或删减□是□否（如选是，请填写以下内容） 需要增加的内容：________________________ 需要删减的内容：_________________________ 6、本次培训课程您最感兴趣或对您工作最有帮助的内容：_____________________________________ 二、培训讲师 （以下问题针对每位讲师个人，如有多名讲师请增加相应问题） 培训讲师姓名： 1、您认为该培训讲师的专业水平如何□5分□4分□3分□2分□1分 2、您认为该培训讲师的授课水平如何□5分□4分□3分□2分□1分 3、您对该培训讲师的总体评价如何□5分□4分□3分□2分□1分 （以下问题针对有多名培训讲师的培训项目） 1、您对本次培训讲师队伍的整体评价如何□5分□4分□3分□2分□1分 2、哪位讲师的授课对您的印象对深、启发最大：_________________________ 三、培训组织 1、您认为本次培训的组织工作做的如何□ 很好□ 好□一般□ 差 2、您认为本次培训的场地、培训辅助设备符合培训要求吗□符合□ 不符合（请简写理由） ___________________________________________________________________________________ 四、其它 1、将来若有类似的培训，您是否愿意参加□ 愿意□ 不愿意□ 不确定 2、您对本次培训课程的整体评价是什么□ 优□良□中□ 差 3、您对本次培训课程还有哪些改善建议：_______________________________________________________ 4、您认为还需要组织哪些方面的培训：_________________________________________________________ 说明：1、请就上面每一项进行评价，并请在相对应的选项前方框内打“√”； 2、对于学员人数较多的培训班，为方便数据统计，建议培训举办部门在开班前联系人事部门在网上培训平台发布培训效果评估调查问卷； 3、D类培训需要进行反应层培训效果评估的，可参照此模板。
培训记录及效果评价表
培训科目安全生产法培训培训讲师 培训时间地点会议室培训时间 培训内容摘要： 1、安全生产管理，坚持安全第一、预防为主的方针。 2、生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作负有6项职责 3、生产经营单位的从业人员有依法获得安全生产保障的权利，并应当依法履行安全生产方面的义务 4、生产经营单位发生重大生产安全事故时，单位的主要负责人应当立即组织抢救，并不得在事故调查处理期间擅离职守。 5、生产经营单位必须依法参加工伤社会保险，为从业人员缴纳保险费。 培训方式： □讲课□现场讲解□岗位指导□其它 考核方式： □笔试□现场提问考核□操作考核□其它 培训人员签到及考核成绩 序号姓名岗位或职务成绩序号姓名岗位或职务成绩 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12 6 13 7 14 效果评价： □本次培训效果良好，已达目的； □本次培训效果一般，基本达到目的； □本次培训效果较差，未达目的； □其它： 评价人：日期： 需要改进的内容：
培训科目安全生产检查及事故隐患的整改制 度 培训讲师 培训时间地点会议室培训时间 培训内容摘要： 1、基本任务：发现和查明各种危险和事故隐患并督促整改；监督各项安全规章制度的实施；制止违章指挥、违章作业 2、严格执行安全检查制度、要求，认真检查，对发现的事故隐患和不安全因素认真记录，对违章行为及时制止； 3、安全检查的形式：综合检查、专业检查、季节性检查、日常检查、节假日检查 4、对检查中发现的问题和事故隐患必须经被检单位确认，下达《隐患整改通知书》，检查部门应督促隐患的整改 5、各级检查组织和人员在检查中发现的问题要认真记录，并对隐患的整改情况登记建档，并在下次检查中进行复检确认； 培训方式： □讲课□现场讲解□岗位指导□其它 考核方式： □笔试□现场提问考核□操作考核□其它 培训人员签到及考核成绩 序号姓名岗位或职务成绩序号姓名岗位或职务成绩 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12 6 13 7 14 效果评价： □本次培训效果良好，已达目的； □本次培训效果一般，基本达到目的； □本次培训效果较差，未达目的； □其它： 评价人：日期： 需要改进的内容：
《建设项目评估》课程设计
河北农业大学现代科技学院 《建设项目评估》课程设计—— 希望新建电子配件厂项目评估报告
2017年月日 目录 一、课程设计基础资料 1、生产规模 2、实施进度 3、建设投资估算 4、流动资金估算 5、投资使用计划与资金来源 6、销售收入和销售税金及附加估算 7、产品总成本估算 8、利润测算 9、评价参数 二、项目财务效益评估 1、项目辅助财务报表 1.1产品销售收入和销售税金及附加估算表 1.2总成本费用估算表 1.3固定资产折旧、无形资产及递延资产摊销估算表1.4借款还本付息表 1.5建设项目投资估算表 1.6投资使用计划于资金筹措表 2、项目基本财务报表 2.1项目资本金现金流量表
2.2利润与利润分配表 2.3项目投资现金流量表 3、评价指标 3.1盈利能力评价指标 3.2清偿能力评价指标 三、项目风险评估 1、盈亏平衡分析 2、单因素敏感性分析 四、项目评估结论 一、课程设计基础资料 1.生产规模 该项目建成后拟生产目前市场上所需的计算机配件，设计生产规模为年产100万件。 2.实施进度 该项目拟二年建成，第三年投产，当年生产负荷达到设计生产能力的70%，第四年达到90%，第五年达到100%。生产期按12年计算，计算期为14年。3.建设投资估算 经估算，该项目建设投资总额为5700万元（不含建设期利息），其中：预计形成固定资产4910万元，无形资产490万元，其他资产300万元。
4.流动资金估算 该项目的流动资金估算总额为1150万元。 5.投资使用计划与资金来源 建设投资分年使用计划按第一年投入2000万元，第二年投入3700万元；流动资金从投产第一年开始按生产负荷进行安排。 该项目的资本金为2110万元，其中用于建设投资1700万元，其余用于流动资金。建设投资缺口部分由中国建设银行贷款解决，年利率为6%（可参照相关银行官方网站获取最新利率信息）；流动资金缺口部分由中国工商银行贷款解决，年利率为4%。 6.销售收入和销售税金及附加估算 根据市场分析，预计产品的市场售价（不含税）为100元／件（任选范围内的数值）。本产品采用价外计税，增值税税率为17%，城市维护建设税和教育费附加的税率分别为7%和3%。 7.产品总成本估算 （1）该项目正常年份的外购原材料、燃料动力费（不含税）为5000万元；（2）据测算，该项目的年工资及福利费估算为150万元； （3）固定资产折旧费按平均年限法计算，折旧年限为12年，残值率为5%；（4）无形资产按10年摊销，其他资产按5年摊销； （5）修理费按折旧费的4%计取； （6）年其他费用为320万元； （7）项目在生产经营期间的应计利息全部计入财务费用。建设投资借款在生产经营期按全年计息；流动资金当年借款按全年计息。
福建师范大学17年8月课程考试《项目评估》作业考核试题
一、名词解释（每题3分，共30分） 1、投资机会研究 2、建设必要性评估 3、项目建设规模 4、市场预测 5、动态投资回收期 6、同步建设 7、不确定性分析8、影子价格 9、经营成本10、国民经济效益评估 二、问答/分析题（每题5分，共50分） 1、简述商品寿命期四个阶段的特点。 2、什么是资源？矿产资源条件的评估内容有哪些？ 3、简要比较项目和运作的差异点（至少答到5点） 4、投资项目同步建设条件的内涵包含哪几方面？ 5、简述国民经济效益评价的作用及限定范围（即哪些项目需要进行国民经济效益评价） 6、请结合矿泉水加工项目的厂址选择，分析项目建设中厂址选择的具体内容及其工作要求
7、简述项目可行性研究的作用 8、如何分析评价项目生产工艺流程的合理性？ 9、什么是敏感性分析？简述敏感性分析的步骤。 10、简述项目总评估的内容。 三、计算（每题10分，共20分） 1、某项目设计生产能力25万台，单价5000元，单位产品营业税金及附加700元，单位变动成本3300元，总固定成本8000万元，试计算该项目盈亏平衡产量、盈亏平衡生产能力及盈亏平衡单价。 2、假定某项目选用的设备根据生产工艺参数条件，所要求的单条生产线最低产量为7000件。项目如果安装单条生产线，总固定成本(F)为20万元，单位产品变动成本为75元，产品单价为100元；项目如果安装两条生产线，总固定成本为30万元，单位产品变动成本为70元，产品单价100元。若该项目目标销售利润率为10%（即单位产品利润为10元）（不考虑税金因素）。试计算：1）安装单线的保本规模。2）安装两条生产线获得目标利润的最小规模。3）不考虑国家产业政策因素安装两条生产线的起始规模。（确定起始规模的三个参数）
2020培训后效果评估表范本
2020培训后效果评估表范本 时间： 培训地点： 讲师： 授课课题： 评估人姓名：_________ 单位：___________ 职务： __________ 电话：____________ 一、讲师、培训内容和培训方式的评估 1、您认为本次培训是否值得花费您正常或业余时间?□是□否□不确定 2、请评估： 一、讲师方面5分 (好)4分
(较好)3分 (一般)2分 (较差)1分 (差) A：讲授的内容 B：表达的技巧 C：讲师足够专业 D：时间的使用充分、有效二、课程方面5分 (好)4分 (较好)3分
(一般)2分 (较差)1分 (差) A：内容是否符合期待 B：内容清晰，易于理解 C：对工作有价值，有帮助 D：内容的连贯程度 E：时常引起您的兴趣 F：对个人成长的助益 3、您对本次培训内容和培训方式的总体质量评价分值
项目5分 (好)4分 (较好)3分 (一般)2分 (较差)1分 (差) 您对本次培训质量的总体评价 二、对本次培训的 ___和管理的评价分值 项目5分 (好)4分
(较好)3分 (一般)2分 (较差)1分 (差) 您对这次培训 ___工作的评价 您参加这次培训的心得和其它建议 三、对未来培训需求 内容需求：(请在如下内容前的小方框内打对号) □经营战略与规划□市场营销与策划 □人力资源 ___与管理□ ___艺术与高层管理□采购管理与战略采购□财务策略与税务筹划
□资本运营与投资管理□其它 形式：公开课”企业内训”希望培训时间： 四、建议： ★友情提示★： 学员意见与建议：请在括号里打“√” 一、服务较好;内容应更加丰富，讲授适于中国企业的内容。( ) 二、时间紧，课程内容过多，希望培训时间定在除周六、周日以外的其它时间。( ) 三、薪酬设计缺少案例，参照性不够;应增加可参照的样本分 析。( ) 四、对成功的案例讲的少了一些。( ) 五、许多问题只讲表象未深入。( )
项目评估课程设计
项目评估课程设计
项目评估课程设计
1 总论 1.1 项目名称及承办单位 项目名称：200万套运动服 项目承办单位：临沧卡蒙特纺织服装有限公司 企业性质：民营 1.2 项目承办单位概况 临沧卡蒙特纺织服装制造有限公司是由深圳卡蒙特轻纺服装有限公司投资建设，规划总投资2.3亿，年生产服装1000万件；织、染加工针织面料1200万磅的大型企业。公司已于9月10日注册入驻临沧工业园区，建成投产后，可提供就业岗位5000余人。公司下设机构有总经办、企业管理部、财务部、行政人力资源部、综合业务部、技术及质量管理中心、供应链中心、针织生产中心、制服生产中心、印绣花生产中心及针织面料生产中心。 深圳卡蒙特轻纺服装有限公司，创立于1999年，公司位于广东省深圳市龙岗区布吉镇百门前工业区，是一家中外合资企业，公司主要从事针织服装和针织面料生产及研发，产品品种齐全、技术含量高。深圳卡
蒙特轻纺服装有限公司，十分注重员工团队建设和人才培训，现拥有员工余人，高级管理人员、高级工程师、高级技工及大中专以上文化水平专业人员200多人(中纺织专业大学毕业生80余人),提高品质，公司聘请了多名日本纺织服装专家协助工厂加强管理。经过10多年的努力，公司现已发展成为一家拥有3家服装制造公司、一家绣花厂、一家印花厂和一家服装设计销售公司的企业集团。到，公司年生产服装能力达到700多万件，年加工针织面料能力余吨，产品销往日本、美国和欧洲等高中端市场，年出口创汇7000多万美元。 1.3 研究工作依据和范围 1.3.1 编制依据 1）国家现行的有关政策、法规。 2）项目建设企业提供的基础数据资料。 1.3.2 研究工作范围 本报告重点对项目建设的必要性、市场预测与产品方案、投资估算、经济评价、风险防范等方面进行分析。 1.4 项目概况 1.4.1 建设规模 现有员工600多人，占地面积4万多平方米，建筑面积2万多平方米，年产针织服装200万件 1.4.2 建设工期 本项目建设期为一年。
培训效果评估分析汇报
班组安全管理培训效果评估报告 一、课程实施背景 （一）培训项目说明 1.培训项目设计说明 结合公司1号文件要求，加强公司安全生产管理，落实安全生产责任制，提高员工安全生产意识，为此人力资源部组织此次《班组安全管理培训》。 2.培训主题：班组安全管理培训 3.培训方式：理论学习、实操演练 4.授课讲师：王老师 5.参训学员：各车间班组长及安全员 6.学员人数：104人 7.培训时间：2018年3月12日-13日 8.培训地点：二层教室 （二）培训前期调研 培训前期，为了更好的了解学员的实际情况，保证调研的效果，本次培训需求调查采用电话访谈形式进行调研。调研总结如下： 1.希望加强一线班组的安全管理水平； 2.事故应急处理方法需要普及； 3.员工的安全意识需要进一步加强；
二、学员反馈信息的收集与分析方法 1.资料收集 （1）课前调研 培训前，采用电话调研的形式，以公司安全主管部门安技部和车间负责人对象，以培训目标为前提，围绕培训的内容与现状，结合学员的工作实际进行调研。根据调研反馈信息，对课程内容和形式进行相应的调整。 （2）培训反馈表 在培训结束后，现场发放培训反馈表，由参加培训的填写进行抽样调查，对本次培训进行评估。 （3）培训期间学员及讲师反馈的信息 在培训期间与学员进行交流，收集培训学员的意见和建议，以及培训讲师对学员的要求，将意见综合分析，及时向讲师反馈，共同将培训做得更加完善。 2.资料的整理与分析 （1）反馈表的整理与分析 全部反馈表回收后，对反馈表进行审核整理，并对审核表的统计数据进行复查，复查率达到100%，以证实数据的真实性和有效性。 （2）意见和建议的整理和分析 在对反馈表的信息进行分析时，重点结合几方面的信息来进行总结：学员反映的信息、讲师的反馈、调研时以及培
《项目评估》教学大纲【模板】
《项目评估》教学大纲
二、课程的对象和性质 本课程是金融学专业的专业必修课。它研究拟投资(贷款)项目的必要性、可行性、合理性以及效益、费用之间关系的一门技术与经济评价相结合的交叉学科。其实质内容是对投资项目的技术与经济效益进行评估，通过评估来决定投资项目方案的优劣或选择最佳投资方案。它是一门实践性较强的学科，要以微观经济学、宏观经济学、统计学、会计学、财务管理学、税法、计算机应用等学科知识为基础，同时也需相应的数学和外语基础为学习前提。 三、课程的教学目的和要求 通过该课程的教学，使学生掌握投资项目的可行性研究、市场调查与预测、项目建设条件的评价、项目的财务状况分析与评估、项目的国民经济评估以及项目的不确定性分析等基本理论和评估方法，初步学会项目可行性研究、项目评估等实务操作，具备投资项目可行性研究和投资项目经济评估的综合能力，为学生今后工作中涉及到的投资项目、贷款项目的评估打下较扎实的基础。 四、授课方法 在教学中，贯彻理论联系实际的教学原则，采用课堂教学与案例讨论、案例习作相结合的方式，加深对评估理论和方法的认识，提高对投资(贷款)项目的分析、评价能力。 五、理论教学内容与基本要求（含学时分配） 第一章投资项目与项目评估 课时安排：3课时 教学要求：本章要求掌握投资项目、项目评估、项目可行性研究的基本概 念，项目评估的原则和工作内容。理解可行性研究与项目评估的异同点，投资 决策程序和方法。了解世界银行的项目贷款与项目周期。 教学重点和难点：本章教学重点是投资项目的决策程序和方法，项目可行 性研究的概念和内容，项目评估的含义和工作内容。教学难点是正确理解项目 评估与可行性研究的关系。 教学内容：
培训效果评估
培训效果的评估 一、培训评估的目的 员工培训是人力资源管理的重要内容，通过培训能持续提升员工的知识、技能与工作态度，从而为企业战略的实施提供强有力的人才保障，为企业在市场竞争中赢得竞争优势。培训效果评估是培训的最后一个环节，科学的培训效果评估对于公司了解培训投资的收益、界定培训对公司的贡献有重要的作用。 二、评估对象 此次培训效果的评估主要是针对本公司中层管理人员中参加培训的学员 三、评估层次的选定 目前，国内外运用最为广泛的培训评估方法，是由柯克派崔克（Kirkpatrick，1959）提出的培训效果评估模型，在这个模型中，培训效果评估包括四个阶段的评估： 1.反应层次评估–对培训的组织和实施以及培训本身的质量进行评价； 2.学习层次评估–评价学员对培训内容的掌握情况； 3.行为层次评估–评价培训给学员带来的行为上的改变； 4.绩效层次评估–评价培训是否使学员和组织的工作绩效得到提升。 从培训评估的深度和难度来看，柯氏培训评估模型依次包括反应层、学习层、行为层和绩效层四个层次。从理论上讲，随着培训评估层次的提高，可以看到培训所带来的更深层次的影响，能够发现培训项目的价值。但是，由于包括人、财、物在内的资源因素的限制，不可能对所有的培训项目都进行四个层次的培训效果评估。因此，在开展培训效果评估之前，对于每个培训项目，建行必须有针对性地选择培训效果评估的层次。 常用的、决定培训效果评估层次的方法是决策树分析法（如下图）。通过决策树分析来取舍每个培训课程的评估层次。但是无论是哪一个培训项目，第一层次的评估－反应层次评估都是必须的。
从以上决策树的分析来看，此次关于企业中层管理者的培训属于行为性的，因此，我们决定对于反应层次和行为层次进行分析。 四、效果评估实施方法和步骤 此次关于中层管理者的培训经过为期141天的，共三期培训，每一期培训结束后都要进行受训人员的满意度和意见的调查。通过调查问卷的方式，来调查受训人员的满意度，通过座谈法等方式询问受训人员的意见和建议。最后在每期培训结束后都将这些意见和建议进行汇总分析，然后对下一学期培训计划进行修改完善，以帮助我们及时改正培训活动中出现的问题。最后，在第三期培训结束后对这三期培训进行总体的整理和存档，为下一次培训打下理论基础和提供宝贵的经验。下面就反应层次和行为层次两个层次进行分别详细的实施步骤： （一）学员反应层次的评估 反应层次的评估是指在培训刚结束之后，培训学员对培训项目的主观感受。反应层次分析主要是针对一期、二期结束后进行，信息获得最容易、最直接，是最基本、最普遍的评估方式。这个层次关注的是学员对培训项目及其有效性的知觉。 1、评估内容 反应层次的评估包括对培训组织实施、培训后勤支持等两个方面的评估。两个方面包括
最新小学校本课程评价方案评价表
春有侨心完小校本课程评价方案(附评价表) 一、评价的原则 本课程对学生的评价要贯彻激励性为主的原则，激发学生学习传统文化的兴趣和热情。 1.把握评价的目的 传统文化课程要以促进学生文化素养的提高为评价目的，突出课程内容的整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察。 2.重视激励性评价 教学过程中要充分发挥激励性评价的作用，关注学生的每一点进步，及时表扬，及时鼓励，不断激发学生学习的积极性，使学生不断获得学习的兴趣和发展的动力。 3.重视过程性评价 要重视对学生学习过程的评价。特别关注学生在学习过程中的兴趣、态度和情绪，使学生获得学习的愉悦体验；关注学生阅读兴趣和文化视野的拓展；关注学生把握和内化传统文化精神、形成自己的价值追求和人格内涵的过程。 4.评价主体多元化 要重视教师对学生的评价，还要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价、相互评价，甚至可以请学生家长参与评价，使评价成为教师、学生、同学、家长等多个主体共同参与的交互活动。 5.评价内容多元化 对学生传统文化学习的评价，既要关注学生的学习过程，关注学生的学习兴趣和学习习惯，关注学生个性化的学习方式和学习要求，也要关注学生的传统文化知识的积累，关注学生学习中的感悟和情感
体验，还要关注学生的创新精神和实践能力。 6.评价尺度多样化不用一个统一的尺度去评价所有的学生，承认学生发展的差异，要考虑到学生的家庭文化背景、城乡文化差异、思维个性差异等因素，考虑学生的不同起点，关注每一个学生在其原有水平上的发展。 二、评价的内容 通常应涉及以下几方面内容：一是参与活动的课时量与态度；二是在活动中所获得的体验情况；三是知识、方法、技能掌握情况；四是创新精神和实践能力的发展情况；五是活动的收获与成果。 三、评价方法 地方课程的评价主要注重学生学习水平的评价,包括教师评价和学生自评互评两大部分。评价每学期期末评价一次，评价表学生每人一份，评价完后交由教导处保存 学生校本课程评价采取等级制。 附： 校本课程评价表 学年学期年级学生姓名：
(项目管理)项目评估
卷号：5548 适用对象：金融学专业本科 《项目评估》期末复习指导 郭斌 一、命题原则 本次期末考核命题依据是《项目评估》课程的文字教材：《投资项目评估》周惠珍主编东北财经大学出版社，以及教学大纲。以闭卷的形式测试学生对本学科的基本概念、理论和方法的掌握程度。形成性考核和期末终结性考核成绩所占比重为20：80。 二、考核题型 1、名词解释（每小题5分，共20分） 2、单项选择题（每小题2分，共20分） 3、简答题（每小题10分，共40分） 4、计算题（每小题20分，共20分） 四、重点名词和问题 1.项目周期:是指一个投资项目从提出项目设想、立项、决策、开发、建设、施工直到竣工投产、进行生产活动和总结评价的全过程。 2.建设规模：是指项目可行性研究报告中规定的全部设计生产能力、效益或投资总规模，一般亦称生产规模。 3.涨价预备费：是对建设工期较长的投资项目，在建设期内可能发生的材料、人工、设备、施工机械等价格上涨，以及费率、利率、汇率等变化，而引起项目投资的增加，需要事先预留的费用，亦称价差预备费或价格变动不可预见费。 4.影子价格：是“资源对社目标便捷贡献”，就是“在最优秀计划条件下单位资源所产生的效益增量”，它是合理利用社会有限资源的价格尺度。 5.投资机会研究：是指为寻找有价值的投资机会而进行的准备性调查研究，其目的在于发现投资机会和项目，并为项目的投资方向和项目设想提出建议。 6.项目评估：是在直接投资活动中，在对投资项目进行可行性研究的基础上，从企业整体的角度对拟投资建设项目的计划、设计、实施方案进行全面的技术经济论证和评价，从而确定投资项目未来发展的前景。 7.环境影响：是指经济活动和社会活动对环境的作用和导致的环境变化以及由此引起的对人类社会和经济的效应。 8.国家参数：计算和分析评估项目投入费用和产出效益、判断项目宏观经济合理性所使用的基础数据和判别标准。 9.企业资信评估：是指对企业的资质和信用度进行检验和计量，并科学、客观的作出全面评价的过程。 10.项目总资金：是指投资项目从建设前期准备工作开始到项目全部建成投产运营为止所发生的全部投资费用。 11.融资结构是投资项目融资方案的总资金构成中各类融集资金所占的比例。