树叶贴画教案

树叶贴画教案

设计意图：

在幼儿园与幼儿散步期间发现他们对飘落的树叶表现了极大的兴趣，经常会被叶子多样的形状和纹理深深吸引。本活动根据幼儿已有的关于叶子的粗浅经验，开展关于树叶的主题活动，满足幼儿对大自然的好奇心。

活动目标：

1.情感目标

（1）体验利用大自然的事物进行艺术创作的乐趣。

2.技能目标

（1）学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。

（2）能对自己以及他人的美术作品进行初步评价。

活动重难点：

幼儿能根据自己的意愿自由地进行美术创作。

活动材料与活动前准备：

1.树叶、多种颜色的A4卡纸、剪刀、乳胶（已稀释）、小刷子、水彩笔、油画棒、蜡笔、托盘、小盘子。

2.树叶由幼儿与家长在家附近收集，并请家长清理过后再带入幼儿园。

3.能力储备:

（1）掌握使用剪刀的方法

（2）能关注颜色之间的配合

（3）手部肌肉动作的力度明显提高，能有意识地控制笔的走向。

活动对象：中班第二学期幼儿（详解）

活动时长：35分钟

活动过程：

一、情景导入（约5分钟）

师：今天我们要带领小朋友们去探访神秘的大自然，瞧瞧森林里的秘密，小朋友们边看边思考一个问题，你看到了哪些有趣的叶子？（PPT展示图片或者视频）师：你们看图片里面有这么多树叶，还有我们自己收集的好看的叶子，它们都是不一样的。神奇的大自然赋予了每一片叶子独特的形状和纹理。

师：其实这些树叶还可以拼成很多图案。（展示几张树叶拼接成的图案的照片）师：小树叶不但漂亮，还会变魔术，今天我们也来当当魔术师把各种各样的小树叶变成一幅画吧。

二、自由创作环节（约20分钟）

（一）老师示范操作

师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片树叶的后面刷上乳胶，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰。

【讲规则与材料分配】

1.使用剪刀的时候要小心（剪刀装在托盘内，由老师下发给每个小组）

2.完成作品以后，清理好自己的桌面，小组长回收材料

3.每个小组（6人）有六个小刷子、两小盘乳胶、画笔若干、树叶若干、A4卡纸6张，材料由小组长在课前摆放在桌子上。

（二）幼儿自由创作，教师适时指导

1.鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

2.老师提醒小朋友使用乳胶时应注意保持桌子及衣服的清洁。

三、点评环节（约10分钟）

（中班幼儿有一定的欣赏水平和评价能力，以幼儿参与为主，教师协助总结，有利于培养幼儿的观察力、语言表达能力和自我意识）

1.幼儿互评

先描述自己的画面，其他幼儿表达对画面的感受（5个幼儿，自愿分享）

2.老师点评（重点）

对幼儿的作品进行适当点评；对幼儿活动过程中的态度、习惯、注意力进行点评。

四、结束环节

让幼儿自主把作品放在教室外的展示区，鼓励幼儿课后互相欣赏。

中班幼儿发展特点：

随着身心的发展，儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还常常喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”如为什么鸟会飞、洗衣机为什么会转动等等。对此他们会去观察叶子的形状，颜色，线条等，积极动手剪拼各种图案。

此活动发展幼儿：

①使用剪刀：

1. 因为在使用剪刀时，需要幼儿不停地把手指分开和并拢，这么做给手掌和手指肌肉增加了许多练习的机会，可以促进幼儿手部小肌肉灵活地发展。而手部小肌肉也用于幼儿写字、绘画、抓握东西等。

2. 使用剪刀时，幼儿需要同时使用眼睛、手来完成一项任务，因此剪刀还可以

锻炼幼儿的手眼协调能力。

3. 有助于培养幼儿的专注力和耐心。因为幼儿要用叶子剪出一个自己想要的图案需要幼儿一定的专注力和耐心来完成。

4. 剪刀需要幼儿左右两只手同时配合使用，这样可以培养幼儿身体的协调性。《指南》指出：艺术方面

（一）感受与欣赏

目标1 喜欢自然界与生活中美的事物

教育建议：

1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：

⏹让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。

⏹经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，

与幼儿一起讨论和交流对美的感受。

2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：

⏹让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描

述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。

⏹让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强

弱、快慢的感受。

⏹支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。

评价的重要性：

1.通过评价，培养和保护幼儿创作的兴趣与积极性。

2.提高幼儿的审美能力。

3.提高幼儿的语言表达能力。

4.根据评价的结果，总结出班级里幼儿美术发展的规律和一般特征，为今后设计美术教育活动提供依据。

5.及时发现美术教育过程中的新问题、新情况。