《种群》课件ppt
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4 、年龄结构
一个种群中各年龄期个体数目的比例常见有如下类型
老年个体数 成体数 幼体数
增长型 稳定型 衰退型
变化趋势
年龄组成
增长型 稳定型
衰退型
出生率死亡率 出生率＞死亡率 出生率＝死亡率出生率＜死亡率
种群密度 种群大小
5、性别比例 男性人口和女性人口的组成状况称人口的性别结构．
最常用指标：人口性别比。
性别比 ＝ 男性人数
女性人数
× 100％
算算我班同学的性别比。
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①在畜牧养殖业中，养殖者往往会控制动物的性别比，其意义是什么？
因为人们为了获得蛋、奶等禽畜副产品而选择 控制的效果
②性别比例在防治农业虫害的应用。
07:18:38
讨论：
1、所有的桃花是一个种群吗？为什么？ 2、一个菜市场中所有的鲤鱼是一个种群吗？ 为什么？ 3、一个池塘中所有的蝌蚪是一个种群吗？ 为什么？
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注意：种群的特点
①一定空间： 小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。 ②同种生物（同一物种）： 有大小、年龄、雌雄，它们都属于同一个 物种，能相互交配繁育后代。 ③个体的总和
129533 万人 960万平方公里 =135(人／公里2)
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同一物种，不同的地区种群密度往往是 不同的。 例：亚洲占世界土地面积的29.4%， 却聚居了世界人口的58.4%， 而南美洲占世界土地面积的14.1%， 只居住了世界人口的5.6%。
亚洲的人口种群的种群密度是南美洲的几倍?
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1、判断下列属于种群的是哪一项[ D ] A．一片森林里全部的蛇 B．一座山上所有的树 C．一片农田中所有的虫 D．一块稻田中所有的水稻
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二． 生物种群的特征
种群密度很高 种群密度较高 种群密度一般
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1、种群密度
（1）概念：单位空间内个体的数量
种群密度＝
增加 增加
相对稳定 相对稳定
减小 减小
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一个地区或国家的人口都 是由不同年龄的人组成的， 这种不同年龄人口的组成 情况，就是人口的年龄结 构，常用“人口金字塔” 的图形来表示。
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中国2010年全国人口金字塔
二、种群的特征 1、种群密度 2、出生率 3、死亡率 4、年龄组成
[提示] ： 这里可设世界的总人口为N．总面积为S．
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二、种群的特征 1、种群密度
2、出生率：单位时间(年)内，平均每千 个个体中活产的新个体数。
新个体数 出生率＝ 种群个体总数 ×1000‰
例：一个拥有3000只麻雀的种群在一年
内繁殖了900只幼雀，那么这个生物种群
在这一年中的出生率是： 300 ‰
生物个体数 种群生存的面积（或体积）
例如：一只0.5米3的玻璃缸里养了5条金鱼,那 么金鱼的种群密度为：
种群密度＝
生物个体数 种群生存的面积或体积
＝5条/0.5米3＝10条/米3
07:18:38
例：据第五次全国人口普查的资料我们可 以知道，在中华人民共和国960万平方公 里的土地上生活着129533万人口，那么中 国人口的种群密度是多少? 答：人口种群密度为:
认识生物种群
蝴
蝶
蘑
菇蕨
苔
企类
藓
鹅
不是同一种生物，它们的形态、结构并不相同。
物种：一群生物，它们的形态、结构相似， 并能相互交配而生育子孙后代 .
这些生物是同一种生物吗？为什么？
07:18:38
看下面几张图片，有什么共同点？
07:18:38
一、种群（population）
（一）概念：是指生活在一定区域内 同种生物个体的总和。
如：一口池塘中全部的鲫鱼
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
。
07:18:38
二、种群的特征 1、种群密度 2、出生亡的个体数。
死亡个体数
死亡率＝
×1000‰
种群个体总数
例：一个拥有1000只麻雀的种群在一年 内死亡了800只麻雀，那么这个生物种群
在这一年中的死亡率是 800 ‰ 。
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通过性引诱剂大规模诱杀，破坏农作物害虫种群 正常的性别，来达到防治害虫的目的
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种群和群落-文ppt课件
第2节 种群的数量变化
1s=20min
y=2n
一、建构种群增长的模式
数学模型：用来描述一个系统或它的性质的
数学形式。 如：曲线图、数学方程式
一般步骤 ①观察研究对象，提出问题； ②做出合理假设； ③根据实验数据，用数学形式表达； ④检验或修正。
y=2n
二、种群增长的“J”型曲线
自然界的确有类似细菌在理想状态下种群数 量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量 为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J” 型。
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
特别 森林阶段
灌木阶段
草本植物阶段
提醒
种群演替中，一些种群取代另一些种群，
通常是“优势取代”，而非“取而代之”。
讨论：
1.为什么先在裸岩上定居的是地衣而不是苔藓或草本植物？ 2.地衣为苔藓的生长提供了什么条件？为什么苔藓能够取代地衣？ 3.在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？
A．种内互助 B．种内斗争 C．互利共生 D．竞争
四、群落的
1、垂直结构：是指群落垂直方向上的分层现象。
植物：光照、温度 决定因素
动物：食物、空间/栖息地
群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象
2、水平结构：在水平方向上不同生物分布于不
同地段，呈镶嵌分布的现象。
决定因素：地形的变化、光照的强度、土壤 的湿度和盐碱度的差异等环境因素影响。
2、狼以兔为食，兔以草为食。捕食
种 群
个
➢下列生物的关系是共生还是寄生？
体 数
1、蚂蝗吸食动物血液 寄生
2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 共生
时间
竞争
3、菟丝子与大豆 寄生 4、噬菌体和细菌 寄生 5、鸟与羽虱 寄生
种群课件1
例如：我国人口数量变化分析
联系实际：我国实行了 计划生育，现在人口仍 处于增长高峰期，是什 么原因？
思考：哪些因素会影响 出生率和死亡率呢
？
（四）年龄组成
1、概念：种群中各年龄期的个体所占比例。 年龄的三个阶段： 幼年(尚无生殖能力) 成年(有生殖能力) 老年(丧失生殖能力)
2、类型
A 增长型
④适用范围---不运动或活动范围小的生物 调查一般的植物种群、昆虫卵的密度、作物植株上蚜 虫的密度、跳蝻的密度等
⑵标志重捕法 ①调查方法 1、取样标记 2、放回后充分混合 取样 4、计数
第1次
3、再
第2次
N（种群数量）：M(总标志数） = n（重捕个体数）： m（重捕中标志数）
N=M×n/m
例2、在调查一块方圆2hm2的农田中 田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜 间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在 原地释放。数日后，在同一地点再放置同 样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上 次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种 群数量大概有多少只？
• ２．预测一个国家和地区的人口数量的发 展趋势主要来自( A ) A.居住人口不同年龄组成的比例 Ｂ.现有人口数量和密度 C.出生率、死亡率和迁移率 D.人口男女性别比例
• 3.决定种群数量变化的因素( CD ) A.性别比例 B.年龄组成 C.出生率和死亡率 D.迁入率和迁出率
• 4.我国实行计划生育政策,提倡少生优生,从生
N＝（42×38）／12＝133只
②适用范围--活动能力强，活动范围大的动物
哺乳类、鸟类、鱼类等动物种群数量的估 计。
对于有趋光性的昆虫,如何调查？ 可以用黑光灯诱捕的方法调查它们的密度
对于同一个种群，它的种群密度是恒定不 变的吗？哪些因素会使种群密度发生变化？
种群-PPT全文课件
11.
今
天
我
们
提
倡
的
创
新
，
并
不
是
要
抛
开
先
哲
时
贤
的
成
果
另
起
炉
灶
，
而
是
要
站
在
前
辈
的
肩
膀
上
一
步
一
个
脚
印
地
前
进
，
并
努
力
超
越
前
人
。
12
．
微
笑
像
和
煦
的
春
风
，
微
笑
像
温
暖
的
阳
光
，
它
蕴
涵
着
一
种
神
奇
的
力
量
，
可
以
使
人
世
间
所
有
的
烦
恼
都
焕
然
冰
释
。
如：一口池塘中全部的鲫鱼
22:28:34
讨论：
1、所有的桃花是一个种群吗？为什么？ 2、一个菜市场中所有的鲤鱼是一个种群吗？ 为什么？ 3、一个池塘中所有的蝌蚪是一个种群吗？ 为什么？
22:28:34
注意：种群的特点
①一定空间： 小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。 ②同种生物（同一物种）： 有大小、年龄、雌雄，它们都属于同一个 物种，能相互交配繁育后代。 ③个体的总和
129533 万人 960万平方公里 =135(人／公里2)
种群生态学pptPPT课件
• 如果N→K，(1－N/K) →0，这表示几乎全部空 间已被利用，种群潜在的最大增长不能实现。
第17页/共123页
3 生命表
• 生命表是最直接地描述种群死亡和存活过程的一览表，是研究种群动态的有力工 具。描述种群数量变化。
第18页/共123页
1、一般生命表的编制
• 生命表是由许多行和列构成的表格，通常是第一列表示年龄、年龄组或发育阶段， 从低龄到高龄自上而下排列，其他各列为记录种群死亡或存活情况的观察数据或 统计数据，并用一定的符号代表。
• 钟形锥体 表示种群中幼年个体与中老年个体 数量大致相等。种群的出生率与死亡率大致相 等，种群数量稳定，为稳定型种群。
• 壶形锥体 表示种群中幼体所占的比例较小， 而老年个体的比例较大。种群的死亡率大于出 生率，种群数量趋于下降，为下降型种群。--
导致什么问题？
-----作用：预测未来种群动态
第13页/共123页
• 其生物学含义是“剩余空间”，即种群可利用但尚未利用的空间。可理解为种 群中的每一个个体均利用1/K的空间，若种群中有N个个体，就利用了N/K的空 间，而可供种群继续增长的剩余空间则只有（1－N/K）。
第44页/共123页
修正项（1－N/K）分析：
• 如果N→0，(1－N/K) →1，这表示几乎全部空 间尚未被利用，种群潜在的最大增长能力能充 分地实现，接近于指数式增长。
第24页/共123页
存活曲线的3种基本类型
第25页/共123页
• 存活曲线可以归纳为3种基本类型：
1）A型（凸型）表示种群在接近生理寿命之前，只有 个别死亡。如人类和一些大型哺乳动物。
2）B型 对角线表示个体各时期的死亡率是对等的。 如鸟类和啮齿类。
种群的特征 课件
特征
种群具有地域性，即 种群内的个体分布在 不同地域或生境中。
种群具有遗传特征， 即种群内的个体之间 存在遗传差异。
种群具有数量特征， 即种群内的个体数量 是动态变化的。
种群的数量特征
02
数量规模
数量规模的定义
数量规模的动态变化
种群中个体的数量，反映种群的大小 。
种群数量增长呈指数型、逻辑型等动 态变化，受环境容纳量限制。
数量规模的影响因素
环境资源、空间容量、种间竞争、种 内调节等。
密度
01ห้องสมุดไป่ตู้
02
03
密度的定义
单位面积或体积内的个体 数量，反映种群分布的疏 密程度。
密度的影响因素
环境资源分布、空间异质 性、种间关系等。
密度的生态学意义
影响种内竞争、种间关系 、群落结构等。
出生率与死亡率
出生率的定义
单位时间内新产生的个体数占总个体数的比例。
S型增长
总结词
描述种群在有限环境中受到资源限制的增长情况。
详细描述
S型增长是指种群在有限环境中受到资源限制的增长模式。随着种群数量的增加，资源逐渐减少，导致种群增长 速度逐渐降低。当种群数量达到环境容纳量K值时，增长速度变为零，种群数量达到最大值。S型增长曲线通常用 于描述大多数生物种群的增长模式。
死亡率的定义
单位时间内死亡的个体数占总个体数的比例。
出生率与死亡率的关系
出生率大于死亡率，种群数量增长；死亡率大于出生率，种群数量 减少；出生率等于死亡率，种群数量稳定。
种群的遗传特征
03
基因频率
基因频率是指在种群中某一特定 基因的频率，通常用百分数表示
。
基因频率的计算公式为：基因频 率 = （该基因的数量 / 群体中
第2节种群(PPT课件(初中科学)22张)
种群密度＝
生物个体数
种群生存的面积或体积
例如：一只0.5m3的玻璃缸里养了5条金鱼，那么金鱼的
种群密度为：
种群密度＝
生物个体数
＝5条/0.5m3＝10条/m3
种群生存的面积或体积
例：据第五次全国人口普查的资料我们可以知道， 在中华人民共和国960万平方公里的土地上生活着 129533万人口，那么中国人口的种群密度是多少?
1.种群密度
2.年龄组成
3.性别比例
4.诞生率
5.死亡率：是指在单位时间(年)内，平均每千个个
体中死亡的个体数。
死亡个体数 死亡率＝
种群个体总数
×1000‰
例：一个拥有2000只麻雀的种群在一年内死亡了600只麻 雀，那么这个生物种群在这一年中的死亡率是 300‰ 。
诞生率＞死亡率：种群中个体的数量增加。 死亡率＞诞生率：种群中个体的数量减少。
教学课件
科学 九年级下册 浙教版
第2章 生物与环境
第2节 种群
一、认识生物“种群”
物种：一群生物，
它们的形态、结构
类似，并能相互交 蘑 配而生育子孙后代。 菇
不是同一种生物，
它们的形态、结构
并藓
看下面几张图片，有什么共同点？
讨论：一个公园里的所有植物是一个种群吗？为什么？
答：人口种群密度为: 129533 万人 = 135 人／km2 960万平方公里
（2）种群密度是种群的重要特征 ①不同物种的种群密度有差异 例：在我国某地的野驴，每100km2还不足两头，在相同 的面积内，灰仓鼠则有数十万只。 ②同一物种种群密度不同环境条件下有差异 例：一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度较高，在秋 末天气较冷时则降低。
九年级下《种群》课件下载浙教版
思考
1、生物种群和生物个体的区别 2、为什么在畜牧业中经常要控制性
别比例？
练一练 例：下图表示种群年龄组成的一种类型。
（1）此图表示__增__长___型的种群。 （2）该种群中__年_轻__的__个体多，年__老_的___个体少。 （3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组 成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的 发展趋势是______不__断__增_长_________。为此，我们 要认真执行人口的____计__划_生__育_____政策。
台州市面积：9413平方千米
种群密度
特点：A 、不同物种的种群密度有差异
例：在我国某地的野驴，每100km2还不足两头，
在相同的面积内，灰仓鼠则有数十万只。 B 、同一物种种群密度不同环境条件下有差异
例：一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度 较高，在秋末天气较冷时则降低。
种群密度
特点： C、同一物种在不同的地区，种群密度 往往是不同的。
A、台州市所有的人 B、生活在椒江中所有的鱼 C、白云山上所有的植物 D、一块稻田中所有的昆虫
1、此时此刻教室里所有的老师和同学（是） 2、学校植物园中所有的植物（否） 3、桔树林里的一棵桔树（否） 4、森林中所有的哺乳动物（否） 5、我国长江流域的全部白鳍豚 （是） 6、一条河流中的所有食人鲳 （是）
男性人数
性别比 ＝
× 100％
女性人数
性别比例
你能算出班级中的性别比吗？
出生率
出生率：单位时间(年)内，平均每千个个 体中活产的新个体数。
新个体数
出生率＝ 种群个体总数
×1000‰
例：一个拥有300一年中的出生率是： 300 ‰ 。
死亡率
占70.38%；60岁及以上人口为84.53万人， （3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组
种群(PPT课件(初中科学)25张)
青蛙
蝌蚪
二、种群的特征
种群密度
在一定的范围（单位空间）内生物 个体的数量。
计算公式
鱼群
种群密度=
生物个体数
种群生存的面积（或体积）
特点
不同物种的种群密度有差异 我国某地的野驴，每100平方千米还不足两头，但在 相同的面积内，灰仓鼠则有数十万只。
野驴
灰仓鼠
特点
同一物种在同一地区的不同环境条件下，种群密度有差异。
课堂测评
3.亚洲占世界土地面积的29.4%，却聚居了世界人口的 58.4%，而南美洲占世界土地面积的14.1%，只居住了 世界人口的5.6%。通过这些数据能够比较出（ A ） A.人口密度 B.人口性别比 C.人口诞生率 D.人口死亡率
种群的 诞生率 单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数
特征
的比率
死亡率 单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的
比率
课堂测评
1.下列属于种群的是（ D ） A.一片森林中的所有植物 B.海洋中的所有生物 C.一个湖泊中的各种鱼类 D.校园内的全部桂花树
课堂测评
2. 近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长， 造成这一现象的主要原因是（ C ） A.年龄组成呈增长型 B.性别比适当 C.迁入率大于迁出率 D.诞生率大于死亡率
第2节 种群
课程导入
薰衣草花田中的所有薰衣草可以看做一个种群吗？
一、什么是种群
物种
物种是由一群形态、结构类似，并能相互交配而生育 子孙后代的个体组成的。
薰衣草
向日葵
种群
生活在一定区域内的同种生物个体的总和，叫种群。
生活在一块地里的薰衣草
生活在一块地里的向日葵
对种群的理解
《种群生态学》课件
农业生态环境保护
利用种群生态学原理，研究农业生态环境 中的生物种群变化，提出农业生态环境保 护的策略和方法。
THANKS
感观看
《种群生态学》ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 种群生态学概述 • 种群数量与动态 • 种间关系与群落结构 • 环境因素对种群的影响 • 种群生态学的应用与实践
01
CATALOGUE
种群生态学概述
种群的定义与特征
总结词
种群是生物进化的基本单位，具有遗 传连续性和进化上的独立性。
详细描述
种群是指一定时间内占据一定空间的 同种生物的所有个体。种群具有种内 关系和种间关系，是生物群落的基本 组成单位。
种群调节与控制
种群调节
种群调节是指种群数量变化的调节机制。种 群调节机制包括密度制约和非密度制约两种 类型，密度制约机制是指种群数量变化受自 身密度的制约，而非密度制约机制则是指受 环境因素影响较大。
种群控制
种群控制是指采取措施调节种群数量，以维 护生态平衡和保护生物多样性。种群控制的 方法包括生物控制、化学控制和物理控制等 。了解种群调节和控制机制有助于制定科学
种群增长与繁殖
种群增长
种群增长是指种群数量的增加过程。种群增 长受到多种因素的影响，如出生率、死亡率 、迁入率和迁出率等。了解种群增长规律有 助于预测种群数量变化趋势，为资源管理和 环境保护提供科学依据。
繁殖策略
繁殖策略是指生物在繁殖过程中所采取的行 为和生理特征。不同的生物具有不同的繁殖 策略，如单次繁殖、多次繁殖、延迟繁殖等 。了解繁殖策略有助于理解生物的生殖和生 存策略，为保护和利用生物资源提供指导。
合理的生态保护和管理措施。
03
CATALOGUE
利用种群生态学原理，研究农业生态环境 中的生物种群变化，提出农业生态环境保 护的策略和方法。
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目 录
• 种群生态学概述 • 种群数量与动态 • 种间关系与群落结构 • 环境因素对种群的影响 • 种群生态学的应用与实践
01
CATALOGUE
种群生态学概述
种群的定义与特征
总结词
种群是生物进化的基本单位，具有遗 传连续性和进化上的独立性。
详细描述
种群是指一定时间内占据一定空间的 同种生物的所有个体。种群具有种内 关系和种间关系，是生物群落的基本 组成单位。
种群调节与控制
种群调节
种群调节是指种群数量变化的调节机制。种 群调节机制包括密度制约和非密度制约两种 类型，密度制约机制是指种群数量变化受自 身密度的制约，而非密度制约机制则是指受 环境因素影响较大。
种群控制
种群控制是指采取措施调节种群数量，以维 护生态平衡和保护生物多样性。种群控制的 方法包括生物控制、化学控制和物理控制等 。了解种群调节和控制机制有助于制定科学
种群增长与繁殖
种群增长
种群增长是指种群数量的增加过程。种群增 长受到多种因素的影响，如出生率、死亡率 、迁入率和迁出率等。了解种群增长规律有 助于预测种群数量变化趋势，为资源管理和 环境保护提供科学依据。
繁殖策略
繁殖策略是指生物在繁殖过程中所采取的行 为和生理特征。不同的生物具有不同的繁殖 策略，如单次繁殖、多次繁殖、延迟繁殖等 。了解繁殖策略有助于理解生物的生殖和生 存策略，为保护和利用生物资源提供指导。
合理的生态保护和管理措施。
03
CATALOGUE
种群、生物群落、生态系统和生物圈PPT课件
14．(8 分)(2010· 台州)人类的过度捕捞使鳕鱼资源从 20 世纪 60 年代便开始逐渐减少， 其生存面临巨大威胁。 下图为影响大西洋鳕鱼捕获量的因素及其结果的预测图， 由图中信息 可知：总体上看，在相同渔捞强度下，鳕鱼种群的相对数量与鱼网网眼大小的关系是 ________________；为了保证鳕鱼种群数量的相对稳定，应保持渔捞强度为________% 最合 适。
专题3
种群、生物群落、
生态系统和生物圈
考点一
种群
1．种是生物分类等级的最小单位。如桃树是生物的一个种，即一个物种。 2．种群：是生活在一定区域内的同种生物个体的总和。 3．种群特征：有种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。 (1)生物种群密度是描述生物种群数量的一种方法，即在一定范围内生物个体的数量。 同一种生物，在不同的地区，种群密度往往不相同。 生物个体数 种群密度＝ 单位面积或体积
答案：B
3．(2009 中考变式题)青岛有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐 藻，再深处长红藻。藻类植物的这种分布主要受哪些因素的影响？ A．阳光 B．温度 C．气体 D．盐度
答案：A
4．(2010· 金华)a、b、c 概念之间的包含关系，下表选项中所列概念之间的关系，符合 图中所示包含关系的是( ) 概念 选项 A B C D a 动物 生态系统 细胞 光能 b 植物 群落 组织 电能 c 非生物 种群 器官 化学能
答案：C
9．(2010· 宁波)出土于我国河南省的彩陶缸，距今已有 6000 多年。彩陶缸上有一幅“鹳 鱼石斧”图案，如图所示。关于此图案的说法错误 的是( ) ．．
A．鱼和鹳均属于脊椎动物 B．鱼的形态与其水生生活相适应 C．鹳的长脚有利于其在浅水区域捕食 D．“鱼→鹳”是一条完整的食物链