四年级语文句型转换完整版
【免费】小学四年级语文上册句型转换知识点+练习(全)
小学四年级语文上册句型转换知识点+练习（全）一、改病句三个步骤：①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）练习：1、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。
2、他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。
3、我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。
4、这一大片菜地里，种着各种蔬菜：黄瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西红柿。
5、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
6、我国的人口是世界上最多的国家。
7、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室。
8、陈爷爷经常回忆过去的往事。
二、缩句缩句就是把那些修辞手法都去掉要注意以下几点:①“的”前面的通通都去掉②“得”的后面都去掉.(如:屋子里热得象蒸笼)"得"后面的都只是修辞前面这个热的,所以缩出来的句子就是:屋子热。
）③你缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个：a谁是什么b 什么是什么c谁干什么d什么干什么c谁怎么样e什么怎么样练习：1、伶俐可爱的燕子从南方赶来了。
2、我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。
3、孩子的身子像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。
4、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
5、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情耍。
三、陈述句改为反问句方法方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
练习：1、我们劝阻同学吵架是对的。
2、失败了还得干,不能知难而退。
3、晓彬是我的好朋友。
4、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
5、看到你有苦难,我必须帮助。
四、将反问句改换成陈述句方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
部编版四年级语文必考“句式转换题”方法总结(附范例)
部编版四年级语文必考“句式转换题”方法总结（附范例）反问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
1.反问句变陈述句都”1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
2.陈述句变反问句都”1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？” 。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
完整版本小学语文句式转换大全
句式变换大全一、反问句与陈说句反问句与陈说句有时为了表达的需要，能够把陈说句变为反问句，也能够把反问句变为陈说句，它们的意思同样，语气有所不一样。
（一）反问句变陈说句1 、先删去反问词（怎能、怎么、莫非、哪里等等），有的句子可合适再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更正确。
2 、看句子里的有没有否认词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3 、反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：1 、我们怎能忘掉老师的淳淳教育？2 、那浪花所奏的不正是一首欢喜的歌吗？我们不可以忘掉老师的淳淳教育。
那浪花所奏的正是一首欢喜的歌。
3、这里的风景这么美，怎能不使我们流连来回呢？这里的风景这么美，使我们流连来回。
4、这点小事，莫非还要妈妈担忧吗？ 5 、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？这点小事，不要妈妈担忧。
大千世界，各处都有野花的倩影。
6.你莫非没看竞赛吗？7. 你莫非不去上体育课了吗？（反问改陈说）.你看了竞赛。
你去上体育课。
（二）陈说句变反问句1、先加上反问词（怎能、怎么、莫非、哪里等等），有的句子可合适再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更正确。
2、看句子里的有没有否认词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词加上“。
”变“？” 。
练习：1 、我们不可以由于学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能由于学习任务重而不参加体育活动呢？）2、这幅画是我们班彩颖画的。
（莫非这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3、父亲母亲千辛万苦地把我们养大，我们不该当伤他们的心。
（父亲母亲千辛万苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4、对少量同学不守纪律的现象，我们不可以充耳不闻。
（对少量同学不守纪律的现象，我们怎么能充耳不闻呢？<莫非我们能不闻不问吗？ >）二、对话与转述的交换练习：（直接引语改间接引语）1 、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最出名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最出名的花。
)2 、张强笑着对妈妈说：“李明今日患病了，我去帮他指导功课。
部编版四年级语文上册句型转换专项练习含答案
部编版四年级语文上册句型转换专项练习含答案部编版四年级语文上册句型转换专项练习一、我会改把字句或被字句。
1.钱塘江大潮，自古以来被人们称为天下奇观。
（改为把字句）__________________________________________2.浓浓的花香弥漫了整个校园。
（改为被字句）__________________________________________3.有两粒豌豆被鸽子吃掉了。
（改为把字句）__________________________________________4.西门豹叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
（改为被字句）_________________________________________5.欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。
“把”字句：________________________________________“被”字句：________________________________________二、我会把下面句子改为拟人句。
1.秋天，树叶在风中飘落。
_______________________________________2.大榕树上，鸟儿们在叽叽喳喳地叫着。
_______________________________________3.小溪哗哗地向东流去。
4.天空中的星星一闪一闪的。
________________________________________5.秋天到了，稻子熟了，高粱红了。
________________________________________三、我会句子大合并。
（用恰当的关联词语把句子连起来）1.蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛。
蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
2.男孩非常喜欢足球。
男孩经常踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱里捡来的椰子壳。
________________________________________3.小慧学习成绩好。
四年级语文：句式转换题方法总结与练习(含答案)
四年级语文：句式转换题方法总结与练习（含答案）01反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？”。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）02直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）直接引语与间接引语转换时，这和那要进行转换1.外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，那是中国最有名的花。
)2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
小学“句式转换题”四年级语文下册技巧+练习(含答案)
小学四年级语文下册“句式转换题”技巧+练习（含答案）目录反问句与陈述句 ----------------------------------------------------------------------------------- 1一、反问句变陈述句 -------------------------------------------------------------- 1 练习：（反问改陈述）--------------------------------------------------------------------------- 2二、陈述句变反问句 -------------------------------------------------------------- 2 练习： ---------------------------------------------------------------------------------------------- 2三、直接引语与间接引语---------------------------------------------------------- 3 对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）--------------------------------------- 3四、缩句--------------------------------------------------------------------------- 4五、修改病句病句类型------------------------------------------------------------- 4 （1）成分残缺------------------------------------------------------------------------------------- 4（2）成分赘余------------------------------------------------------------------------------------- 5（3）表意不明------------------------------------------------------------------------------------- 5（4）搭配不当------------------------------------------------------------------------------------- 5（5）语序不当------------------------------------------------------------------------------------- 6六、“把”字句和“被”字句------------------------------------------------------ 6七、语文句子句型转换练习题------------------------------------------------------ 7一、按要求写句子--------------------------------------------------------------------------------- 7二、照样子写句子--------------------------------------------------------------------------------- 8三、按要求写句 ----------------------------------------------------------------------------------- 9四、把下面的反问句改为陈述句-------------------------------------------------------------- 11五、把下面的陈述句改为反问句-------------------------------------------------------------- 11六、以文明用语的要求，将下列话换个说法------------------------------------------------ 12七、将下列句子改为第三人称转述 ----------------------------------------------------------- 12反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
四年级下册各类句式转换题方法总结,很全面!(附练习解析)
四年级下册各类句式转换题方法总结，很全面！（附练习解析）反问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？”。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
四年级句型转换及答案
四年级句型转换及答案【篇一：人教版小学四年级上册语文句型转换练习题1】t>一、反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、“？”变“。
”。
练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？______________________________2、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？___________________________________________3、这点小事，难道还要妈妈担心吗？4、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？___________________________________________________________________（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当删去“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”（注意：是作谓语的词），有的给删去，没有的给加上。
3、删去“。
”变“？” 。
练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
___________________________________________________________3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、对话与转述的互换例1 把直述句变为转述句如：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”（直述）董存瑞坚决地说，他去炸掉它！（转述）把直接引述句改写成间接转述的句子要做到三改一不改：1. 改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词（如“我”“你”“我们”等）改成“他”或“他们”。
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四年级语文句型转换 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学语文语法分类词类：实词和虚词
具体又分为：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、连词、助词、介词、叹词、关联词
修改病句类型：
(1)用词不当
(2)搭配不当
(3)成分残缺
(4)重复罗嗦
(5)自相矛盾
(6)词序混乱
(7)指待不明
(8)分类不当
修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶
句式变换：扩句和缩句、陈述句和反问句、肯定句和双重否定句
“小学语文语法基础知识
词类：有实词与虚词两大类。
实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。
虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分(只有副词例外)，它们的基本用途是表示语法关系。
名词：表示人和事物名称的词。
动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
数词：是表示数目的词。
量词：是表示事物和动作、行为单位的词。
表示事物单位的量词叫数量词。
表示动作、行为单位的量词叫动量词。
代词：起代替或指示作用的词。
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。
副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
连词：是用来连接词、短语或句子的词。
一般连词：和、与、并、或、及;
助词：是附着在实词、短语或句子上面，七辅助作用的词。
分为结构助词、动态助词、语气助词。
介词、叹词
关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。
不但而且、虽然但是。
修改病句类型：
(1)用词不当
(2)搭配不当
(3)成分残缺
(4)重复罗嗦
(5)自相矛盾
(6)词序混乱
(7)指待不明
(8)分类不当
修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶
句式变换：扩句和缩句、陈述句和反问句、肯定句和双重否定句、
“小学语文语法学习方法
动词的语法特点：
①动词一般受副词“不”的修饰。
②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。
③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。
④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。
⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。
数词的语法特点：
1）数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示
2）数目减少，只能用分数，不能用倍数。
代词的语法特点：
①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”。
②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性。
③注意“我们”和“咱们”用法的区别。
“我们”指说话人，有时也可以包括听话人;“咱们”一定包括说话人和听话人。
④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指。
⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。
副词的语法特点：
①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。
②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。
③副词不能修饰名词、代词。
连词的语法特点：
连词：是用来连接词、短语或句子的词。
一般连词：和、与、并、或、及;
关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。
不但而且、虽然但是。
①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。
②关联词的主要在复句中进行运用。
介词的语法特点：
介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
1、表排除：除除了
2、表对象、范围：对于和跟同与替将把关于被
3、表方式、手段：按照依依照根据以凭本着用
4、表时间：在于自自从从当由趁随着到
5、表处所：从打朝向在沿着顺着
1、扩句和缩句
扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句时要注意：
（1）不能改变原句的基本意思和句型。
（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句的方法
其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。
哪些是修饰部分呢？
一、去掉“的”字前面的词语.
例：深红的太阳发出夺目的亮光。
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。
可是，有些句子中的?的?字不出现隐含在句中，我们可以先不起来，然后再缩句。
例；船夫而驾驶技术特别好。
此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了
二、去掉?地?字前面的词语。
例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。
此句在去掉“古老的”同时，还要去掉?地“字前的?沉沉地”。
同样有些“地”字也会隐含起来，方法同上。
例：清澈的小河缓缓流向远方。
我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。
三、去掉?得?字后面的词语
例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。
“得”字后面的“跳起来”要去掉。
四、去掉表示数量的词语。
例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。
“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。
五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格式，如“在”、“上”、“从”、“到”、“用”等等，很容易将他们找出来。
例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。
“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵，所了以我们应将它去掉。
六、“着、了、过”不能删除
例：他津津有味地吃着一只大苹果。
“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。
应当缩为：他吃着苹果。
2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换
这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
3、“直接引用”与“间接转述”的互换。
“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：
（1）改换人称。
第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，改为具体人称。
（2）改换标点符号。
冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。
（3）适当的调整词语，使语句通顺。
（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
4、陈述句与反问句的互换
（1）有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
（2）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）
（3）改变标点符号。
（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
5、肯定句与双重否定句的互换
肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。
（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）
方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。