陶艺课教学目标

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教学目标教学设计总目标

教学理念评价方式补充资料

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1、选题：

《陶艺》是（苏教版）九个义务教育六年制小学美术教科书第十一册第21至23课的内容。

2、教学理念

●了解各地民情风俗、传统节日与生活的关联性，使其更能用心用情关怀乡土的习俗、信仰，进而知乡爱乡。

●通过对传统艺术的认知与学习，了解传统艺术所包涵的內容及其历史背景与用处，藉此引发对传统艺术学习的热爱。

●在由捏塑的过程中，体会双手的细部动作，感受接触大地之土，藉以了解手脑並用的乐趣。

●以陶艺立体表现的方法呈现作品，培养学生的自信心和成就感。提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力，激发学生热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。

●能了解传统陶艺和现代陶艺的差异点，以艺术为生活服务的观点将所学的知识运用于日常生活中。

3、学科领域

艺术与人文、社会、语文、综合活动

4、授课时数

4节/ 45 分钟

5、适用对象：

中小学生。

6、教学目标：

总目标：

要求学生通过网络学习了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型的方法，并通过以后几课时的学习掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根据陶艺不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，培养学生的自信心和成就感。提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力，激发学生热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。

分段目标：

●运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力。

●学生能收集到陶艺的文字、图片或网络资料。

●学生能收集到各种简易制作陶艺的工具。

●学生能够了解陶艺的艺术形式和基本特点。

● 学生能够了解陶艺的历史和价值，理解传统陶艺和现代陶艺的区别与联系。

●学生能够愉快玩泥土。

●学生能理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺的制作方法。

●学生能欣赏并理解泥条成型法、泥板成型和徒手捏制的艺术作品，明确其实用价值。

●学生能利用泥条成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶艺作品。

●学生能了解陶艺的装饰技巧。

●学生能欣赏同学的陶艺作品。

●学生能了解利用陶土工具镂空的方法和意义。

●学生能了解阴干、素烧与釉烧的意义。

●学生能正确使用水粉工具。

●学生能利用广告颜料上色，能调配出浓度高水份少的颜色。

●学生能于陶艺作品表面均匀上色。

●学生能在彩色陶艺表面均匀喷上透明漆。

能力目标：

★艺术与人文

●探讨各种不同的艺术创作方式，了解他人的作品，培养自我的思考与表达能力。

●构思表现的主題与內容，选择的材料与表现技法，完成有感情、经验与思想的作品。

●通过各种艺术形式，展现自己的特才，并自我评析。

●在艺术活动中，表现积极合作态度，并表达自己的才艺与潜能。

●通过艺术集体创作的方式，表达对社会、自然环境的尊重、关怀与爱护。

●通过描述、分析与讨论的方式，辨认自然物、人造物与艺术品的美感特征与视觉要素。

●认识环境与生活的关系，反思环境对艺术表现的影响。

●参与艺术活动，养成专注聆听的习惯，并能表达自己的感受。

●以正确的观念与态度，欣赏各类的艺术展演活动。

●参与艺术活动，了解不同国家不同的文化特质。

★社会

●了解各地陶艺的形成背景及其在生活中的实用意义。

●探讨中国文化的內涵与渊源。

●描述人类社会中出现的各种陶艺的形式，并举例说明人类如何利用各种艺术形式，进行美感的欣赏、沟通与表达。

●察觉並尊重不同文化间的差异性。

●比较不同文化背景下事物和表达的方式，並能欣赏文化的多样性。

★语文

●能培养良好的聆听的态度和习惯。

●能确实把握聆听的方法。

●能充分表达自己的意见和见解。

●能表现良好的言谈。

★綜合活动

●举例说明自己分享在团体中与他人相处的经验。

●认识不同的文化，並分享自己对多元文化的体验。

●了解自己在家庭、社会、环境的关系，並能说出自己的角色。

7、教学资源

●陶艺网络资源

●陶土两包

●陶艺工具

●广告颜料

●水粉用具（水粉笔、调色盘）

●油漆

●釉彩（参考）

●电窑（参考）

8、教学设计：

本网站分为主页、陶艺概况、陶艺教室和陶艺博物馆四部分。陶艺让艺术的门槛大大地降低了，创作已经不是陶艺家的专利。从欣赏的角度来说，小到一只随意捏制的碗、动物塑像，大到装水的大瓮、陶艺壁画，只要赏心悦目，无不视为一件陶艺的艺术品。从素质教育的角度来说，陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。“玩泥”是小孩子的“天性”，是最自然不过的事，但在这么简单的活动却启发了孩子们的创造性思维和想象力，培养了孩子一种终身受用的高尚志趣，开始懂得美，开始喜欢艺术。如果给孩子们正确的方法引导，开拓他们的眼界，他们的路会走得更好。正鉴于此，结合信息技术的优势，充分开发网络教学的资源，旨在通过“设疑－－搜索－－讨论－－引导－－应用”的“网络五段式”操作程序的教学模式，优化教学过程，充分发挥网络教学在素质教学中的作用，使学生能运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力，提高学生综合素质的发展，体现“以人为本”的教学理念。学生在这里不仅可以学习到陶艺的相关知识，也可以了解到历史、文化、科技、工艺艺术、艺术创作和人文等学科的知识，中小学地理、历史、自然、语文、美术欣赏教学中也可使用本网站，体现了专题学习网站学科的整合性和通用性。

（1）设疑

本网站从陶艺是什么、陶艺与文化这两点展开。主要依据大纲要求，学习内容图文并茂，通过大量的图片和文字让学生领略神秘的原始陶器、宏伟的兵马俑、绚丽的唐三彩、高贵的白瓷、典雅的青花瓷、丰富的彩绘瓷和充满时代感的现代陶艺作品。版面设计美观、典雅、合理，重点突出，使学生感知到了陶艺的艺术美和实用美，体会到陶艺的价值，从而激发学生的学习兴趣和积极性。学生通过相关首页的提问进行浏览和学习，可以掌握课前预习的主要内容。推荐一个资料丰富、设计美观的有关网页，培养了学生探索研究的能力。