国文普及

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国文课中国文脉十五讲

国文课中国文脉十五讲

国文课中国文脉十五讲中国文脉是什么?中国文脉是指中国传统文化中的一系列思想观念、价值观、道德规范、艺术表现形式等,是中国文化的根基和灵魂。

中国文脉凝聚着几千年来中国人民的智慧和创造力,是中国独特的文化传统。

中国文脉的重要性和特点中国文脉在中国历史上扮演着重要的角色。

它是中国人民的精神家园,是观照中国社会发展的重要标尺。

中国文脉的主要特点包括:1.深厚的历史底蕴:中国文脉源远流长,延续至今,凝聚了几千年来中国人民的智慧和创造力。

2.丰富多样的内容:中国文脉包含了文学、哲学、宗教、道德、法律、艺术等丰富多样的内容,涵盖了几乎所有方面的人类生活。

3.统一的核心价值观:中国文脉中蕴含了一系列核心价值观,如仁、义、礼、智、信等,这些价值观对整个社会起到了凝聚力和引导作用。

中国文脉的传承与发展中国文脉的传承与发展是中国历史上的一项重要任务。

在长期的历史进程中,中国人民不断吸收外来文化成分,进行创新和整合,使中国文脉得以传承和发展。

文史研究与学术传承1.文献整理与研究:中国文脉的传承需要对历代文献进行整理和研究,以系统地呈现中国文化的发展历程。

2.学术交流与理论创新:中国文脉的传承需要保持与国际文化学术的交流与对话,吸收外来文化,推动中国文化的现代化转型。

教育与培养社会公民1.国民教育:在教育体系中强调对中国文化传统的教育,培养学生的文化自信和价值观。

2.社会教育:通过社会活动、文化场所、媒体传播等途径,普及中国文化知识,提升整体社会的文化素质。

文化产业与传媒发展1.文化产业化:将中国文脉转化为实实在在的文化产品,推动文化产业的发展,使文化价值得到更好的实现。

2.传媒发展:传媒是传播中国文脉的重要渠道,通过电视、电影、互联网等媒体形式,将中国文脉传递给更多的人。

中国文脉的价值与当代意义中国文脉的传承对于当代社会具有重要的意义。

1.民族认同与文化自信:中国文脉传承可以加强人们对自己民族的认同感,提高文化自信心,增强民族凝聚力。

清朝末年的中学国文教科书

清朝末年的中学国文教科书

龙源期刊网 清朝末年的中学国文教科书作者:李斌来源:《语文教学与研究(教研天地)》2017年第01期清末引进新式教育制度,废科举,兴学堂。

新兴的学堂按照终点排定课程。

课程中既有西方的自然科学,也有传统的文化知识。

1902年《钦定中学堂章程》规定的12门中学课程中,修身、读经、词章三门直接授以传统文化。

修身“当本《论语》、《孝经》之旨趣,授以人伦道德之要领”,读经教材为《书经》、《周礼》、《仪礼》、《周易》。

两年后出台的《奏定中学堂章程》对此三门课程的内容及授课时数虽有所调整,但变化不大。

“词章”改名“中国文学”。

读经以《左传》、《周礼》为教材,除刘师培《经学教科书》外,坊间几乎没有新编经学教科书。

修身∕伦理要求“摘讲陈宏谋《五种遗规》,读有益风化之古诗歌”。

教科书出过不少,都本儒家思想立言。

刘师培《伦理教科书》“集前儒之说,萃为一编”[1]。

林纾于清末曾在京师大学堂预科及师范班讲修身一课,成《修身讲义》一书,“多摭取《理学宗传》,及周程张朱陆薛诸子有益身心性命伦常之语,逐条诠说阐发”[2]。

可见,修身∕伦理、读经、词章∕中国文学三门课程分工较为明确,跟传统知识谱系三分为义理、制数∕考据、词章接近。

[3]朝野对此的认识较为一致。

但对于词章(后来命名为国文)一门如何教学,却多有分歧。

清末教育主管部门对国文的要求主要体现在1902年颁布的《钦定中学堂章程》、1904年颁布的《奏定中学堂章程》及大学堂拟定的《大学堂编书处章程》,1910年《学部第一次审定中学堂初级师范学堂暂用书目凡例》等四份文件中。

由于这些文件出自不同部门,加之新政初立,难免推敲不周,所以它们在某些说法上并不统一。

前两份文件以作文为目标,提出了作文顺序和在文体、用字、文法上需讲究之处,体现了对“文”本身的重视。

《钦定中学堂章程》规定中学词章一门的教学任务,应顺次“作记事文”,“作说理文”,“学章奏传记诸体文”“学词赋诗歌诸体文”。

《奏定中学堂章程》将“词章”改名为“中国文学”,在此目下认为:“入中学堂者年已渐长,文理略已明通,作文自不可缓”,学作文应按“文义”“文法”“作文”的顺序,“要求用字必有来历,下字必求的解”,读“经史子集中平易雅驯之文”,“并为讲解其义法”,还提出了“忌用怪癖字”“忌用涩口句”“忌发狂妄议论”等作文五忌。

《国文百八课》的选文特点及启示

《国文百八课》的选文特点及启示

《国文百八课》的选文特点及启示
《国文百八课》是我国古代著名的学术名著,其选文特点及启示如下:
一、选文内容
《国文百八课》精选国学典籍、历史文献、名家书画,以及古代诗词、文章,体现了古代文化的博大精深,反映出古人渊博的学问。

二、教育精神
《国文百八课》在教育上起到了十分重要的作用,典籍中介绍了不仅
包括文化背景、政治思想、历史沿革等知识,还重视价值取向的培养,提倡尊师重道、儒家道德礼仪等方面的培养,启示着古人对教育的尊
重和重视。

三、道德观念
《国文百八课》中穿插了很多讲求礼仪礼节、提倡良好服从有序忠告
的道德观念,如“坚持礼节”,“尊师重道”,“家有国有”等,其观念可以
在现代社会中受到普及应用。

四、审美艺术
《国文百八课》中里所选录的绝大多数都是含有审美价值的文章,突
出古代婉转的情调,重视文章的形式艺术,以及审美观念,沉着冷静、坚贞恳求,是古人智慧之精华,其情思与形式艺术所构成犹如大自然
般巧夺天工的审美效果。

总之,《国文百八课》汇集了古代文化的博大精深,在古代文化中具
有重要的学术价值和政治意义,而其中的审美价值及各种文明的的道
德观念也对当今社会具有现实的启示。

我学国文的经验周作人讲解课件

我学国文的经验周作人讲解课件
提供多样化的阅读材料,包括经典文学作品、历史书籍、哲学著作 等,满足不同人群的阅读需求。
开展阅读活动
举办各种阅读活动,如读书俱乐部、读书分享会、作家讲座等,营造 浓厚的阅读氛围。
创新教学方式和方法,让国学焕发新活力
引入现代科技
利用现代科技手段,如 数字化技术、网络教学 等,创新教学方式和方 法,使国学教育更加生 动、形象、有趣。
推广中华文化
周作人希望通过自己的作品和言论将中华文化推广给更多的人,让更多的人了解 和喜爱中华文化。
PART 03
我学国文的收获
语言能力的提升
01
语言表达能力的提 高
学习国文让我能够更准确地表达 自己的想法和观点,增强了我的 语言表达能力。
02
语言理解能力的提 升
学习国文让我更好地理解古代文 献和经典著作,提高了我的语言 理解能力。
融合中西文化
在国学教育中融入西方 文化的元素,促进中西 文化的交流和融合,使 国学教育更具国际视野。
鼓励创新思维
在国学教育中注重培养 学生的创新思维和创新 能力,引导学生从不同 角度审视传统文化,发 掘其新的价值和意义。
PART 06
周作人对于我学国文的启 示和影响
周作人的学术成就和思想贡献
学术成就
多读多写多听多说
01
阅读积累
多读各类文学作品,包括小说、 散文、诗歌等,积累语言材料,
培养语感。
03
听力训练
多听各类音频材料,如朗诵、讲 座、评书等,提高听力理解能力。
02
写作训练
多写文章,练习不同文体的写作 技巧,如记叙文、议论文、说明
文等,提高写作水平。
04
口语表达
多说多交流,参加语言活动如演 讲、辩论等,提高口语表达能力。

胡适与20世纪20年代的国学普及

胡适与20世纪20年代的国学普及

近几年来 ,胡适 对于 中国传统 文化 的态度 以及 中西 文化关 系的思想 主张一直是 热点 ,但 研究 胡适要 像胡 适 自己所说 的那样 ,要 “ 还历 史 的真相 ” ,以 “ 史眼光 、 历 中立的态度”去做学术研究 。套用胡适 的话说 ,“ 以胡 适 还胡适 ” 。虽然 近几年关于 “ 适与 中西文化” 的主题 研 胡
[ 关键词 ]胡适 ;国学普及 ; 中学生
[ 中图分类号]I 7 5 2 .6 0
[ 文献标识码]A
[ 文章编号]13 — 5 1((6 0 — 07 0 00 34 20 3 04 — 4 1 1J
Hu h n o u a ia i n o i oo y i 0 s ia d p p lrz t fS n lg n 1 2 s o 9
a ra n u d b o d a d wo ln’ th v a i g i o e in’ th v e ti n w e g fs oo y u h eiv h t hie e t d t n lc l a e me nn n h mei t yd d fh a ec r n k o l e o i lg .H s i l e t a n s r i o a u - a d n b ed C a i tr u ewo l e f h uu e. u d g ta b g tft r i Ke r s Hu h ;p p lrzt n o io o y td n f mid e ̄h o y wo d : s i o u aia i fS n lg ;su e 起见,更为诸君的
兄弟姊妹起见 。国故 底研究 ,于教育上实有很大 的需 要。 我们虽不能做创 造者 ,我们亦 当作 运输 人—— 这是 我们 的责任。 …( 胡适 普及国学知识 的主张主要集 中在他 关 ” 于中学国文教育的两次 演讲 ,以及为清 华大学 学 生所列 [ 收稿 日期 ]2O —0 —2 O6 2 8

简析文化强国视域下的国文教育

简析文化强国视域下的国文教育

简析文化强国视域下的国文教育[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2016)06-0051-02当代大学生在传统道德文化强国的视域下应该更为积极地弘扬中国传统文化。

作为合格的高校学生,学习大学国文课程不仅是审美的精神享受,更是精神层面的成长。

一、何谓大学国文国文是建立在国学大的背景下展开的。

广义的国学是中国传统文化与学术;狭义的国学是先秦经典及诸子学说为根基,涵盖了两汉经学、魏晋玄学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系。

国文是指本国的语言文学作品,民国时期的国文就是现在所说的语文科目。

“国文”顾名思义,堂堂一国之文,中华民族的五千年的文明之根,我们每一个中国人的精神之根、文化之根。

它唤起的是我们意识深处对自己国家民族文化的认同感、依赖感。

需要说明的是,1949年之前,“语文”被称作“国文”。

现代意义上的大学国文课的学习更强调传统文化精神的传承,现代语文的学习则更强调功能、更强调应试,进而忽略了原有的本族文化意蕴的深刻内涵。

在我国几千年的历史进程中,形成了丰厚的文化积淀。

“国学”就是指根植于中华大地的、以儒家思想为主干的中国文化精粹,它是我们民族精神成长发育的基石,也是一个国民尤其是大学生应该接受的基本素养。

然而,全球经济一体化和信息网络化带来的文化多元现象,弱化了我们对“国学”的传承。

而大学的人文素质课应责无旁贷地担负起传承文化的重大使命,作为教师更应该正确引导学生们汲取国学瑰宝中人文素养的精华,从而提高学生的人文素质。

二、大学国文教育现状(一)主动学习意识不足当下主流意识是功利的,从而忽略了人文素质课基础课的学习,当代大学生普遍认为专业课才是自己立足社会的基本,忽视了写作、演讲、面试的能力。

这些综合能力才是一名合格大学生毕业的立足之本。

现在的学生书写能力不及高中水平,错字处处可见,表达能力欠佳,在这个时候更需要唤醒他们对国文学习的主动意识。

民国时期的国语运动与对外汉语教材

民国时期的国语运动与对外汉语教材

民国时期的国语运动与对外汉语教材
民国时期的国语运动与对外汉语教材
一、民国时期的国语运动
1、新国语运动
1920年,新国语运动正式发起,由国民政府颁布了一项鼓励国语普及的法令,将蒋介石支持的“补习国字”运动正式确立为政策上的标志。

此后,新国语普及运动在全国不同地区呈现出空前的热闹,以蒋介石的政区为主体,逐渐演变出蛮鬼、公字、新国语等国语学习活动。

提倡及宣传方面,新国语运动引进了《中华读本》、《古文观止》、《新国文见识》等经典国语作品,解释了蒋介石政府提倡新国文的理念,开辟了新一代民国国语教育宣传。

2、教学改革
在民国时期,对于国语教育改革,蒋介石政府在比较宏观的方面作出了巨大贡献,建立了改革紧张的教学体系。

民国教育体制的兴起也使得蒋介石政府立论新国文广为宣传和实施,国语教育也受到了三大教育实践——研习、报读和考试的推动,也为新国文的广泛普及开辟了新道路。

二、对外汉语教材
1、《台湾岛汉语教材》
《台湾岛汉语教材》是民国时期的一本综合性汉语教材,由于有台湾
地域的功能,该书此时正处于台湾汉语普及运动的关键时期,教材已
经对台湾汉语进行了优质教学宣传,建立了系统的台湾汉语教学体系,为台湾汉语发展奠定了巨大的基础。

2、《学习汉语》
由南洋大学校长唐子钧著作的《学习汉语》一书是当时译介出版社特
别出版该书,出版集中于汉语的训练,书中着重在句子的朗读、咬字、缩字和规范的书写,通过对汉字的解释及文章的鉴赏,进行了汉语口
语和文法教育,并有例文详解,使学生能够更加深入了解汉语文法规则,以达到更好的学习效率。

:中学国文教育中的新文学

:中学国文教育中的新文学

:中学国文教育中的新文学在中国的教育体系中,中学国文教育一直占据着举足轻重的地位。

这不仅是因为国文教育可以帮助学生们更好地理解和传承中华文化,更是因为它对于学生们综合素质的提高有着不可忽视的作用。

而在中学国文教育中,新文学的出现和发展则给这个传统学科注入了新的活力和生机。

新文学在中学国文教育中具有特殊的意义和价值。

与传统的古典文学不同,新文学以其独特的表达方式和全新的视角,让学生们能够更加直观地感受到现代社会的多样性和复杂性。

新文学还注重现代语境的运用,这使得学生们能够更好地理解和适应当代社会的发展。

新文学在融合传统文化的基础上,也让学生们能够在学习中感受到中华文化的厚重底蕴。

要将新文学有效地融入中学国文教育中,教师的作用是关键。

教师需要具备一定的新文学素养和教学能力,才能够准确地把握新文学的内涵和特点。

教师需要转变传统的教学观念,以更加开放和包容的心态面对新文学的教学。

教师还需要引导学生们积极阅读新文学作品,通过阅读让学生们自己感受和理解新文学的魅力。

在中学语文考试中,新文学的考察方式主要是以阅读题和作文题的形式出现。

对于阅读题,学生们需要理解新文学作品的中心思想、艺术特色等,这需要学生们具备较高的文学审美素养。

而对于作文题,则更加考验学生们对新文学的理解和应用能力,以及自身的思维能力和语言表达能力。

新文学在中学国文教育中有着不可替代的地位和作用。

它既能够丰富学生们的阅读体验,提高他们的文学审美素养,又能够培养他们的写作能力和创新思维。

因此,我们应当重视新文学在中学国文教育中的作用,积极推动新文学的教学和普及,为学生们综合素质的提高提供有力的支持。

只有这样,我们才能更好地传承和发展中华文化,培养出更多具有国际视野和创新能力的新时代人才。

在中国的文化和教育历史中,新文学和国文教育一直是相互影响、相互塑造的重要力量。

新文学的崛起和发展,为国文教育提供了新的内容和形式;而国文教育的进步,则为新文学的传播和接受创造了条件。

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生命是一个成长的过程
一个满脸愁苦的病人问安提丰:“活着到底有什么意 义?”安提丰说:“我至今也没有弄清楚,所以我要 活下去。”活着就是为了追求,为了探索,为了知道 自己还不知道的事情。也许,这就是活着的意义。
内求
了解 表达 提炼
无 求
外求
佛陀手中的花象征着什么
• 生 • 含苞、绽放、凋零的过程、 生命的意义? 命、 • 生活的智慧、 • 笑对生活、
植物的种植迁移
• 玉米原产于南美洲。7000年前美洲的印第安人就已经开始种植 玉米。由于玉米适合旱地种植,因此西欧殖民者侵入美洲后将 玉米种子带回欧洲,之后在亚洲和欧洲被广泛种植。大约在十 六世纪中期,中国开始引进玉米,十八世纪又传到印度。到目 前为止,世界各大洲均有玉米种植,其中北美洲和中美洲的玉 米种植面积最大。 土豆、西红柿、黄瓜、石榴 甘蔗 。
“义”
“方”
“方若棋盘,圆若棋子,动若棋生,静若棋死。“---张说
“方若行义,圆若用智,动若聘材,静若得志。“---李泌




礼仪规范涉及生活的方方面面。
八 礼
冠礼 婚礼 丧礼 祭礼 射礼 飨礼 朝礼 聘礼
五 吉礼 凶礼 宾礼 礼 军礼 嘉礼
如何称呼“死”呢?
天子
诸侯
崩、驾崩
薨 卒 不禄
去世
• 过好当下的每一刻、
• 在正确的观念下接纳自己、
• 随缘自 在。。。
• 给生命报以真诚的微笑、
“性”与“善”
关于心、性、情的一些词语
本性:善、恶、不善不恶
心性:清、明、浊、暗 心情:喜、怒、哀、乐、爱、恶、 性情:好、坏、 心态:积极、消极 习性:习惯、衣食住行、天性。 关于性与善的儿童故事(引发思考) 狐狸和乌鸦(变和不变的现象)
1.诸子本义(30部) 论语(孔子) 庄子(庄周) 论语集注(朱熹) 荀子(荀子) 大学章句(孔子) 墨子(墨子) 大学章句集注(朱熹) 列子(列子) 孔子家语(王萧) 韩非子(韩非) 中庸章句(子思) 慎子(慎到) 中庸章句集注(朱熹) 易经(周文王) 孟子(孟子) 吕氏春秋(吕不韦) 孟子集注(朱熹) 春秋繁露(董仲舒) 淮南子(淮南子) 關尹子(佚名) 老子(老子) 孔叢子(孔鮒) 老子集注(佚名) 尸子(尸佼) 管子(管子) 礼记(佚名) 鶡冠子(陸佃 解) 周礼(佚名) 尹文子(尹文) 仪礼(佚名) 2.诸子要辑(54部) 金人铭(黄帝) 黄帝阴符经(节选) 公孙龙子(公孙龙) 商君书(商鞅) 大戴礼记(大戴) 韩诗外传(佚名) 刘向新序(刘向) 刘向说苑(刘向) 陆贾新语(陆贾) 陆贾新语注(王利器) 申鉴(荀悦) 新书(贾谊) 棋经十三篇(张拟) 鬼谷子(鬼谷子) 鬼谷子七术(鬼谷子) 周易参同契(佚名) 厚黑学(李宗吾) 盐铁论(桓宽) 怕老婆哲学(李宗吾) 潜夫论笺校正(王符) 法言义疏(杨雄) 贞观政要(吴兢) 论衡(王充) 新论(桓譚) 明道编(黄绾) 沖虛真經(沖虛) 正蒙(佚名) 尔雅(佚名) 推背图(李淳风\袁天罡) 化书(谭峭) 圣道发凡(段正元) 恒德(段正元) 外王刍谈录(段正元) 万教丹经(段正元) 通典目录(杜佑) 阴阳正宗略引(段正元) 通典-食货典(杜佑) 随园食单(袁枚) 通典-选举典(杜佑) 茶录(蔡襄) 通典-职官典(杜佑) 茶录(张源) 通典-礼典(杜佑) 煮泉小品(田艺蘅) 通典-乐典(杜佑) 岕茶汇抄(冒襄辑) 通典-兵典(杜佑) 阳羡茗壶系(周高起) 通典-刑法典(杜佑) 茶经(陆羽) 通典-州郡典(杜佑) 大观茶论(赵佶) 通典-边防典(杜佑) 茶疏(许次纾) 通典-附录 *** *** *** ***
Part3
国学启蒙
A.过程 (儒家用心+道家随心+佛家无心) B.性—心---情
人之初,性本善
善良是恒古不落的太阳, 慷慨的普照着芸芸众生。 两个故事 展开善思惟 了解善知识。 一休禅师自小就很聪明,他的师父有一只非 常心爱的茶杯,是件稀世之宝。有一天,一 休不小心将它打破了,正在他拿著碎片不知 所措的时候,突然听到师的脚步声,一休赶 紧把杯子的碎片藏到背后。师父一进门,一 休便问:“师父,人为什么一定要死 呢?”“这是自然之事。”他的老师解释道: “不只是人,世界上每样东西都有它一定的 寿命,大限到了,便非死不可了。” 这时一休拿出了打破的茶杯,对师父说: “师父,你茶杯死了。”
儒家讲什么
学习的意义 爱国,爱家,爱生命,爱自己(亲亲、仁本、爱物); 建立三观; 了解历史,打好个人修炼的基础(十五有志于学)。
仁 道
三纲五常
五福

君之视臣如手足,则臣视君如腹心;君之视臣如犬马,则臣视君如国人;君之 视臣如土芥,则臣视君如寇仇。 孟子
礼本于人情,情生而礼随之。。。
1、礼器:礼典时使用的宫室,衣服,器皿。 2、礼仪:人的仪容动作,进退,俯仰,外在表现 3、礼义:通过礼器礼仪表现出来的内在旨趣。 人情有哪些?需要学习么?弗学而能
上药三宝精气神,转化既是修炼
Part7
讲个笑话
知识的力量在积累中爆发
酒劲 英国的、法国的、中国的酿酒师约在一起,拿 一只小白鼠比试哪国的酒劲更足。 英国酿酒师拿了本国的威士忌酒在小白鼠鼻子前 晃晃,结果小白鼠晕了。 法国酿酒师拿了自己的马爹利酒在小白鼠鼻子前 晃晃,小白鼠晃晃悠悠拿起一朵花,走到钢琴旁 边,又晕了。 中国酿酒师给小白鼠闻了闻中国的“二锅头”酒, 不料小白鼠转身就进了洞。英国、法国师傅正准 备好好嘲笑中国师傅一番,小白鼠又出来了,怀 里揣着块砖头直嚷嚷:。。。。。。 酒劲这则笑话通过(人头马,XO与二锅头比酒劲,最终最 不起眼的二锅头获胜)说明(凡是不要只看外表和名气.说 不定最不起眼的东西反而是质量最好的.)
《乐记》说:“宫为君,商为臣,角为民,徴 为事,羽为物。五者不乱,则无怗懘之音 矣。”其用五音比喻各种人物,说明要 有序协调,才能奏出和谐之乐
天子诸侯大夫士平民奴隶
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Part4
各家经典
道 阴阳 纵横
小猫小狗





《论语》如何修
论语
诗以言志 属于愿 诗经
问仁 问政
书以教义 属于信 尚书
问孝
乐以成事 属于证 乐记
孝以执而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。 一是修己,一是对人


煮熟后有粘性,可以酿酒、做 糕等
稷—谷子
至今,稷到底是黍(北方黍子),还是粟(北方谷子),这个问题仍未解决。
社稷,是一个特指名词。社,古代指土地之神;古代又把祭土神的地方、 日子和祭礼都叫社。稷,古指五谷之神。故“社稷”从字来看是说土谷之神。 由于古时的君主为了祈求国事太平,五谷丰登,每年都要到郊外祭祀土地和 五谷神,社稷也就成了国家的象征,后来人们就用“社稷”来代表国家。“社 稷之忧”、“社稷之患”、“社稷之危”都指的是“国家”的忧虑、隐患、 安危
大夫
文士 平民
不同 的等级享有不同的礼遇
天子用鼎
诸侯用鼎
士大夫用鼎
据史料载:周王定朝时,曾制九鼎,象征九州。周 王可用九鼎,诸侯用七鼎,卿大夫用五鼎,元士用三鼎, 彼此不可逾越。
礼乐制度
《礼记・曲礼》曰:“鹦鹉能言,不 离飞鸟;猩猩能言,不离禽兽。今人 而无礼,虽能言,不亦禽兽之心乎? ……是故圣人作,为礼以教人,使人 以有礼,知自别于禽兽。”把“礼” 作为区别人与动物、文明与野蛮的标 准,所以“礼”是人类文明社会最主 要的特征之一
逃鲁时,管仲当场做《黄鹄词》, 并谱之以曲,教役人歌唱,词曰: “黄鹄黄鹄,戢其翼,絷其足, 不飞不鸣兮笼中伏。高天何跼兮, 地何蹐!丁阳九兮逢百六。引颈 长呼兮,继之以哭!黄鹄黄鹄, 天生汝翼兮能飞,天生汝足兮能 逐。遭此罗网兮谁与赎?一朝破 樊而出兮,吾不知其升衢而渐陆。 嗟彼戈人兮,徒傍观而踟蹰?”
学 习 的 部 分 经 典
Part5
认识事物
致知格物
了解你身边常见的事物:稻米
最早的稻米就在中国,经过考古 证明,好几个河边都发现了稻谷 的证据,比如浙江河姆渡、湖南 玉蟾岩等地。迄今1万年
梁—小米
有黄粱、白粱、红粱几个品种
菽---豆子
每天吃豆三钱,何需服药 连年 。红豆补心脏,黄豆 补脾脏,绿豆补肝脏,白豆 补肺脏,黑豆补肾脏,五豆 补五脏。

马牛羊


狗的习性,品种。小板凳狗的故 事

看到猪,你最容易想到什 么?
猪的特性
Part6
一通百通
管仲和百里奚的故事
好学近乎智。力行..。。
齐桓公应燕庄公之请,出兵攻打山戎。山戎兵败,逃 往孤竹。管仲为绝后患,谏桓公紧追不舍。大军行至 一处,山川拦路,怪石草木阻道,甚是难走。眼看大 好战机将要贻误,管仲急了。 管仲当场创作了上下山歌,《上山歌》曰:“山嵬嵬 兮路盘盘,木濯濯兮顽石如栏。云薄薄兮日生寒,我 驱车兮上巉岏。风伯为驳兮俞儿操竿,如飞鸟兮生羽 翰, 坡山巅兮不为难。”《下山歌》曰:“上山难 兮下山易,轮如环兮蹄如坠,声辚辚兮人吐气,历几 盘兮顷刻而平地。捣彼戎庐兮消烽燧,勒勋孤竹兮亿 万世。” 大家歌唱起来,有唱有和,车轮急转如飞。姜小白见 了大喜道:“寡人今日知人力可以歌取也,这是为什 么呢?”管仲回答:“凡人劳其形者疲其神,悦其神 者忘其形。”多么精妙的理论!
国文普及
泊玉子昂
目录
Part1 Part2 Part3 Part4 Part5 Part6 Part7 何为国学 为何学之 国学启蒙 各家经典 认识事物 一通百通 讲个笑话
Part1
何为国学
1. 历史渊源
2. 古解今译
3. 博取精传
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