小学语文部编版六年级上册《草原》学生课前预习单
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《草原》课前预习单
课题草原
时间建议10～15分钟预学内容
熟读课文 1.课文共有()个自然段。
2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
____ǎn ____ǔx________è____ēi 毯腐羞涩微
2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3.读课文，试着理解下列词语，并选词填空。
羞涩微笑衣裳彩虹拘束惊叹
(1)一场大雨过后，天边挂起了一道()。
(2)小鸟属于天空，是不受()的。
内容感知《草原》这篇文章记叙了老舍第一次访问____________大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的____________风情：一碧千里的草原风光，骑
马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客的特点，以及____________两族人民团结互助的深情厚谊。
资料搜集老舍原名____________，字__________，中国著名作家。
代表作有《________
________》《________________》，剧本《____________》等。
阅读质疑 1.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”表达了作者怎样的思想感情？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________________。
六年级语文上册课前预习第一单元
年级班姓名第1课课题草原作者通关步骤闯关练习自我点赞家长点赞第一关（过生字）1.大声朗读课文；2.画生字读准音；3.记字形理词义；4.完成右边练习。
给下面加点字选择正确的读音，在下面画上横线。
勾勒（lèlēi）勒紧（lèlēi）蒙古（měng méng）启蒙（měng méng）第二关（明内容）1.轻声朗读课文；2.标出课文段落；3.思考文章大意；4.完成右边练习。
填空题。
课文是按（）顺序来叙述的。
描绘了（）、（）、（）和（）四幅画面。
第三关（做批注）1.仔细默读课文；2.学会质疑问难；3.练习适当批注4.完成右边练习。
1.请用横线画出描写草原景色的句子。
2.请用波浪线画出描写作者感受的句子。
3.展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句所描绘的情景。
第四关（长知识）1.积极查阅资料；2.摘录关键信息；3.完成右边练习。
1.关于作者老舍，你了解什么呢？搜集更多关于我国少数民族的图文资料和大家交流。
如他们的住所图片、节日风俗介绍等。
教师评价年级班姓名第2课课题丁香结作者通关步骤闯关练习自我点赞家长点赞第一关（过生字）1.大声朗读课文；2.画生字读准音；3.记字形理词义；4.完成右边练习。
读一读下面的词语。
窥探宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘单薄斗室花蕾衣襟照耀文思梦想迷蒙愁怨第二关（明内容）1.轻声朗读课文；2.标出课文段落；3.思考文章大意；4.完成右边练习。
填空题。
本文通过对丁香的描写，联想到象征的丁香结，抒发了“”的感慨，告诉人们面对生活中不顺心的事时，要。
第三关（做批注）1.仔细默读课文；2.学会质疑问难；3.练习适当批注4.完成右边练习。
1.请用“——”画出描写丁香特点的句子。
2.请用“﹏﹏”画出描写丁香所联想到的句子。
3.联系生活实际，写一写你对文章最后一句话的理解。
第四关（长知识）1.积极查阅资料；2.摘录关键信息；3.完成右边练习。
1.我摘抄了课文中有新鲜感的句子。
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3. 古诗词三首
活动内容 诗词题目
同样是写月夜的景色，《宿建德江》 与《西江月· 夜行黄沙道中》
表达的情感一样吗？读读两首诗词，摘录关键词句，写一写。
摘抄关键诗（词）句
感受
《宿建德江》
《西江月·夜行黄沙 道中》
活动效果评价
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议 1. 默读《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》 ，思考：两首诗词都写了月夜的景色， 但表达的情感却不一样。结合具体诗句，说一说自己的体会。 2. 同桌交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填的内容。 3. 集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。
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1 草原
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活动内容 自主探究：你从课文的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？
序号
具体描述
概括总结
我的感受 自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议 1.引导学生通过学习第 2～ 5 自然段，理清课文层次，并画出相关词句。 2.小组合作交流，达成共识，找到描写生动具体的语句。 3.集体交流，在完成活动卡的同时，感受草原人民的热情好客，两族人民的深情厚 谊。
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10 宇宙生命之谜
活动内容
先精读第 3自然段， 画出相关句子， 了解天体生命存在的条件， 再 精读 5～7自然段，对比地球和火星，分析火星生命存在的可能性。略
读第 4自然段，分析其他星求生命存在的可能性。
生命存在条件
（填关键字词）
星球 太
星球特征
结论
阳
火星
系 其他星球（ ）
自我评价
同学评价
制作指南
制作方法：
1《草原》 课件-部编版语文六年级上册
地
羊群 比喻
大花
骏马大牛 拟人 回味
惊叹、舒服 久立、吟诗
情景交融
具体可感
读一读第2～5自然段，你从课文哪些地方体会到 了“蒙汉情深”？
喜迎远客
急切心情
忽然，像被一阵风吹来似的盛，装远迎处客的小丘上出现了一群马，
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条
彩虹向我们飞过来……静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马
课后习题2
读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其 他类似的句子，读一读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境 界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。(哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者 的感受？在写景中融入感受有什么好处？)
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。 客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
套马
摔跤
骑马
蒙汉情深
时间已晚
不忍分别
太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，
天涯碧草话斜阳！
两族人民亲如一
家、团结和谐、
难舍难分。
第2～5自然段是怎样围绕“蒙汉情深”这一主题组织材料的？
天涯碧草
惜别 话别 太阳偏西 经历 场景 依依话别
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课文内容
变成画面(绿毯白花、中国画)
联想词句(天苍苍、野茫茫) 海上生明月，天涯共此时 海内存知己，天涯若比邻
离别场面环境 相似经历 亲友分别场面
由课文内容想开去
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。(1)生字检测。
小学语文六年级上册《草原》第一课时教案
1.草原第一课时【课前预习】了解草原，搜集草原的相关资料和诗句。
【教学目标】1.会写“毯”、“陈”等8个生字。
会写“草原、线条、柔美”等词语。
2.整体感知课文，并抓住关键词和展开想象体会草原的美丽。
3.背诵第1自然段，积累优美的语句。
【教学重点】学习课文第一自然段，并抓住关键词和展开想象体会草原的美丽。
【教学难点】抓住关键词和展开想象体会草原的美丽。
【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】一、导入1.教师导入：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解到的赞美草原的诗句。
学生可以有各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。
比如：（1）草原是辽阔的、一望无际、一碧千里、翠色欲流……（2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花……（3）草原是充满生机的……（4）诗句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远、辽阔的草原。
歌曲等出示课题：草原。
2.介绍作者老舍，回忆学过的老舍先生的作品。
3.导入新课。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”这就是对茫茫大草原的赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原（出示地图），领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情。
（板书并齐读课题：1.草原）设计意图:从图片和歌曲引入，带领学生走近草原，并了解草原，形成对草原的初步印象，并在简介作者老舍的基础上，带着浓厚的学习兴趣走进草原。
二、新授（一）探究一：初读课文，学习字词1.提出初读要求：（1）读一读：大声朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）想一想：文中的草原给你留下了什么印象？2.教师检查学生字词学习情况。
（1）检查生字读音。
小丘（qiū）渲染（xuàn ）迂回（yū）鄂温克（è）低吟yín 襟飘带舞（jīn ）——关注前鼻音蒙古包（měng ）衣裳shang ——关注后鼻音、多音字辨析（2）指导易混淆的字。
“襟”是左右结构，左边是“衤”，与衣服有关，表示衣服胸前的部分。
统编版六年级语文上册第一单元新课预习知识点
统编版六年级语文上册第一单元新课预习知识点1.《草原》（1）背诵片段（2）作者：老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，北京人，被授予“人民艺术家”称号。
主要作品，《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》，剧本《龙须沟》《茶馆》等（3）文体：●叙事散文（4）主题：作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
（5）中心句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
（6）特点：按照事情发展顺序，以作者的行踪为主线，文章最后用诗句结束全文。
（7）生字毯陈裳虹蹄腐稍微（8）词语绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱衣裳彩虹马蹄热乎乎礼貌拘束举杯感人会心微笑2.《丁香结》（1）作者：宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。
主要作品《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等（2）文体：散文（3）生字幽（半包围结构，笔顺：先中间的竖，再写两个幺，最后是竖折和竖）案薄蕾怨（上下结构）雅拙缀糊襟恍（左右结构）（4）生词宅院幽雅伏案浑浊眼帘参差单薄照耀花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡模糊（mó hu）文思梦想迷蒙（5）特点①作者采用了虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。
②写丁香结的部分，巧妙融入了联想。
第4自然段中引用诗句，从诗句联想到自己曾目睹的摇曳在多愁细雨中的丁香，发出感叹。
第5自然段中先写疑惑，再联想到一次春雨中近距离观察到的一束丁香花发出感叹。
最后，由丁香结这个意象联想到人生的经历，和感悟。
3.《古诗词三首》（1）背诵诗词三首（默写《西江月·夜行黄沙道中》（2）要掌握的生字德鹊蝉（2）了解诗人孟浩然：是唐代著名的山水田园诗人。
苏轼：字子瞻，号东坡居士。
与父亲苏洵，弟弟苏辙，并称“三苏”。
辛弃疾：号稼轩居士，与苏轼并称“苏辛”。
（3）课后习题■《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
小学语文部编版六年级上册《草原》学生课前预习单
小学语文部编版六年级上册《草原》学
生课前预习单
作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予。
我国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
段落分层
第一部分（1）：写作者初次见到草原美景的感受。
第二部分（2~5）：写蒙古人民热情好客，热情地欢迎远道而来的客人。
中心思想
中心思想：本文记叙了作者第一次访问大草原时的所见、所闻、所感，描绘了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依话别四幅生动的画面，体现了草原的风光美和民俗美，表达了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。
抒发了作者对祖国河山与民族团结的赞美之情。
结构梳理
这篇游记散文按照地点转换顺序写了访问的过程：出入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。
可以将文章分为两部分，第一部分写草原风光，第二部分写蒙古人民热情好客。
其中第二部分又可以细分为蒙古族同胞迎接远客及主客见面时的情景和主客联欢并话别的情景。
多音字提示
勒，①读音：lè，组词：勾勒、勒令、勒索、悬崖勒马；
②读音：lēi，组词：勒紧、勒一勒。
蒙，①读音：mēng，组词：蒙骗；②读音：méng，组词：启蒙、蒙蒙细雨；③读音：měng，蒙古、蒙古包。
小学语文部编版六年级上册全册学生预习手册
部编版六年级语文上册预习手册1.《草原》（1）背诵片段（2）作者：老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，北京人，被授予“人民艺术家”称号。
主要作品，《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》，剧本《龙须沟》《茶馆》等（3）文体：叙事散文（4）主题：作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
（5）中心句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
（6）特点：按照事情发展顺序，以作者的行踪为主线，文章最后用诗句结束全文。
（7）生字毯陈裳虹蹄腐稍微（8）词语绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱衣裳彩虹马蹄热乎乎礼貌拘束举杯感人会心微笑2.《丁香结》（1）作者：宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。
主要作品《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等（2）文体：散文（3）生字幽（半包围结构，笔顺：先中间的竖，再写两个幺，最后是竖折和竖）案薄蕾怨（上下结构）雅拙缀糊襟恍（左右结构）（4）生词宅院幽雅伏案浑浊眼帘参差单薄照耀花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡模糊（mó hu）文思梦想迷蒙（5）特点①作者采用了虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。
②写丁香结的部分，巧妙融入了联想。
第4自然段中引用诗句，从诗句联想到自己曾目睹的摇曳在多愁细雨中的丁香，发出感叹。
第5自然段中先写疑惑，再联想到一次春雨中近距离观察到的一束丁香花发出感叹。
最后，由丁香结这个意象联想到人生的经历，和感悟。
3.《古诗词三首》（1）背诵诗词三首（默写《西江月•夜行黄沙道中》（2）要掌握的生字德鹊蝉（2）了解诗人孟浩然：是唐代著名的山水田园诗人。
苏轼：字子瞻，号东坡居士。
与父亲苏洵，弟弟苏辙，并称“三苏”。
辛弃疾：号稼轩居士，与苏轼并称“苏辛”。
（3）课后习题《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
答：两首古诗都写了月亮，都借月抒发感情。
部编版小学语文六年级上册课文必背内容(可打印提前预习和复习)
1 草原这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
3 古诗词三首宿建德江唐·孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
六月二十七日望湖楼醉书宋·苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
西江月·夜行黄沙道中宋·辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
过故人庄唐·孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
5 七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
语文园地二鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲位卑未敢忘忧国。
——陆游语文园地三春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
回乡偶书唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
17 古诗三首浪淘沙（其一）唐·刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
江南春唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
龙集小学六年级上语文自主学习预习单(草原)
日积月累
提升素质
龙集小学六年级上语文自主学习预习单
班级________ 姓名_________ 效果__________ 编辑：龙集尹寒
预习内容
1.草原
预习时间
年月 日
预习目标
1.能够正确读写本课生字和词语.
2. 边读边想象画面, 初步把握课文内容, 想象草原美景.
3.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”.
4.简单了解课文在写景中融入感受的表达方法, 体会这样表达的好处.
1 给划线的字选择正确的读音, 打“√ ”.
迂回(yū yú) 渲染(xuān xuàn)
勾勒(lēi lè)
羞涩(sè shè) 蒙古包(ménɡ měnɡ) 襟飘带舞(jīn jìn)
2. 读一读下面的词语, 把它们写在田字格里, 并完成练习.
稍微
衣裳
绿毯
豆腐
马蹄
一读课文 夯实基础
“衣裳”中“裳”的读音是
, 共(
) 画, 第九笔是(
).
3 阅读理解下列词语的意思，并选择两个词语造句
（1）奇丽：奇特而美丽。
（2）洒脱：（言谈、举止、风格）自然；不拘束。
（3）拘束：过分约束自己，显得不自然。
（4）会心：领会别人没有明白表示的意思。
（5）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
（6）翠色欲流：翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。
（7）境界：事物所达到的程度或表现的情况。文中指草原那种如诗如画的情境。
造句（1）
（2）
4.给下列多音字注音组词
勾
蒙
5.找找本课的成语，再写几个描写草原的成语
再度课文 整体感知 三读课文
小学六年级语文上册《草原》学习任务单及课后练习
小学六年级语文上册《草原》学习任务单及课后练习第一课时学习任务单1.预习《草原》，熟读课文。
2.查找关于作者老舍的资料并用下面的图表进行梳理。
1.默读课文第1自然段，用_____画出直接描写草原景色的语句。
2.想象作者所描绘的画面，在感受深的地方简单批注。
【学习任务三】体会在写景中发挥想象的好处。
1.想一想在美丽的草原风光图中，你仿佛看见了什么，试着填写在下面的图示中。
2.仿照课文的写法说一说。
一、看拼音写词语。
二、背诵《草原》第1自然段,并根据评价表进行自评，也可以让小伙伴或家人给你评一评。
评价要点能够脱稿正确读准字音不添字、不减字、不换字流利语气连贯流畅停顿自然、准确有感情能用恰当的语气、语速、语调体现草原之美lǜ tǎn yī shɑnɡcǎi hónɡmǎ tíwēi xiàodòu fu lè qùróu měisǎ tuōxiàn tiáo lǐ mào jǔ bēi【学习任务一】看拼音写词语。
lǜ tǎn xiàn tiáo róu měi【学习任务二】“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？1.默读课文第2～5自然段。
2.圈画相关词句。
3.简单批注。
【学习任务三】和同学交流自己与人惜别的经历。
1.结合课文内容，回忆与人惜别的经历。
2.和同学交流分别时的情景和当时的感受。
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