小学数学新北师版六年级上册教学设计 《百分数的认识》 北师大
小学数学北师版六年级上册
《百分数的认识》教学设计
北师大六年级上P39
【知识与能力目标】
1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体验百分数产生的必要。
能正确地读、写百分数，在具体的实例中解释百分数，理解百分数的意义。
2、了解分数与百分数的区别与联系。
【过程与方法目标】
经历材料收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。
【教学重点】
百分数的意义
【教学难点】
百分数与分数的区别。
展台，课件
一、创设情境
主题图一：
1.谈话引入，解决问题（播放班级足球比赛录像片段）
课件出示主题图，师分层指导学生识图。
（1）图中直接意义(基本信息)请同学们仔细观察，从图中你获取到哪些数学信息？
（2）根据得出的信息，你认为派谁去罚点球好些？学生小组交流，师巡视指导。
（3）师引导学生算出进球数占罚球总次数的几分之几。
2.回到比赛情景：视频播放罚点球录像。
师：借助这种方法简便快速地解决了由谁罚点球的问题，五年级队的教练果然派出7号去罚点球，7号队员不负众望，最终为五年级队取得了胜利。
二、百分数的读写和意义
1.揭示课题
2.学习百分数的读、写法。
（1）学生互助，学习百分数的读写方法。
（2）抽生介绍，集体学习，师板书。
（3）写百分数（把其他几个分数改写成百分数，学生写后师指导写法。
）
（4）读出所写百分数。
（90% 70% 84% 25% 28% 22%）
3.理解百分数的意义。
（1）理解主题图中90%、84%的具体意义。
（2）理解生活中的百分数意义。
①老师举例，学生讲意义。
②学生自己收集百分数，讲意义。
（3）归纳百分数意义。
三、巩固运用
1.读一读，看看有什么发现？
65% 1% 99% 100% 137% 117.5% 89.5% 185%
2.选一选，填上适当的数。
70吨 80% 200% 100%
（1）图书角的书中小东已经看了（）
（2）五年一班第三单元测试中，全班同学全部合格，合格率率为（）（师：你想提醒给同学们什么？）
（3）小亮星期天锻炼的时间是平时的（）
（4）一条公路已经修了全长的（）
（5）一堆煤的质量是（）（提问：这儿能填70%吨吗？为什么？）
通过最后的两道题，你有发现了什么？请大家交流看法。
小结：分数不仅可以表示两个数之间的倍数关系，还可以表示某个具体数量百分数只表示两个数之间的倍数关系。
3.写一写，说一说
（要求学生按要求在规定的时间内写数，时间到后抽生说说你写了几个，完成了布置任务的百分之几。
）
0.257 90.6% 68% 92% 50%
四、总结回顾，延伸课堂
同学们！恭喜你们顺利闯关！这节课我们一起学习了百分数，对自己的表现你满意吗？其实一个人的收获不仅来自于1％的灵感，更重要的是来自于99％的汗水。
如果你们每节课都能有一点收获，日积月累，相信你们100％都能获得成功。
五、作业：练习册
百分数的认识
意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
又叫百分比、百分率。
90% 70% 84% 25% 28% 22%
略。
北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》教学设计
北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》教材内容包括：百分数的定义、百分数的表示方法、百分数与分数的关系、百分数的应用等。
本单元通过丰富的实例，让学生感受百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
教材以学生的生活经验为出发点，引导学生从实际问题中认识百分数，理解百分数的含义，学会运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已具备了一定的分数、小数的基础知识，对实际问题有一定的分析能力。
但学生在学习过程中，可能对百分数的表示方法、百分数与分数的关系等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，针对学生的特点进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，了解百分数与分数的关系，能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，增强学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义、表示方法，百分数与分数的关系。
2.难点：百分数在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用启发式教学法、实例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数的定义、表示方法、应用实例等。
2.实例材料：收集生活中涉及百分数的实例，用于教学演示和练习。
3.练习题：准备不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的百分数实例，如商品打折、考试分数等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍百分数的定义、表示方法，通过实例讲解百分数与分数的关系。
引导学生主动参与课堂，提问学生对百分数的理解。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论生活中的百分数实例，分析百分数的含义和应用。
《百分数的认识》教学设计含反思六年级数学上册北师大版
《百分数的认识》教学设计含反思六年级数学上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我在教授《百分数的认识》这一课时的教学设计。
一、教学内容我在这一课中选择了北师大版六年级数学上册的教材，主要教授第107页至第109页的“百分数的认识”章节。
这一章节主要内容包括百分数的定义、百分数的读写方法、百分数与分数的关系以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标我的教学目标是让学生掌握百分数的定义和读写方法，理解百分数与分数的关系，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点学生在理解和运用百分数时容易混淆，因此，理解和运用百分数是本节课的重点。
同时，将百分数与分数进行有效的联系和区分是本节课的难点。
四、教具与学具准备我准备了多媒体课件、黑板、粉笔以及与百分数相关的实际问题案例。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以一次购物活动为例，让学生观察商品标签上的百分数，引发学生对百分数的兴趣。
2. 概念讲解：我通过多媒体课件，详细讲解百分数的定义，让学生理解百分数表示的是每一百个中有几个。
3. 读写练习：我引导学生读写一些百分数，如25%、50%等，并让学生互相练习，巩固他们对百分数的认识。
4. 例题讲解：我通过一个实际问题，如“一件衣服原价100元，打8折后售价是多少？”来讲解如何运用百分数解决问题。
5. 随堂练习：我给出几个与百分数相关的实际问题，让学生独立解决，检验他们对方程的理解和掌握程度。
六、板书设计我在黑板上写下百分数的定义、读写方法以及与分数的关系，让学生能够直观地看到这些关键信息。
七、作业设计1. 题目：请写出五个不同的百分数，并解释它们的含义。
答案：30%、75%、120%、25%、50%等。
2. 题目：一件衣服原价200元，打7折后售价是多少？答案：140元。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思这节课的教学效果，认为学生们对百分数的认识有了明显的提高，但在运用百分数解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》教学设计
北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》是本册教材中的重要内容，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有所了解。
但在现实生活中，学生对百分数的接触较少，对百分数的认识和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导学生从生活实际出发，理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解百分数的含义。
2.实例教学法：通过具体实例，让学生掌握百分数的读写方法。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的百分数实例。
2.教学素材：收集与百分数相关的实例，用于课堂练习。
3.计时器：用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的百分数实例，如商品打折、考试分数等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生理解百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
通过具体实例，如商品打折，讲解百分数的读写方法。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生找出生活中的百分数实例，并互相交流如何读写百分数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检验学生对百分数读写方法的掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结错误原因，巩固所学知识。
《百分数的认识》(教案)-六年级上册数学北师大版
《百分数的认识》（教案）-六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 百分数的定义和读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互化。
3. 百分数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念、读写方法及其应用。
2. 教学难点：百分数与分数、小数的互化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知百分数。
2. 新课导入：讲解百分数的定义、读写方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论百分数与分数、小数的互化方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《百分数的认识》2. 板书内容：（1）百分数的定义和读写方法（2）百分数与分数、小数的互化（3）百分数的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用百分数进行计算。
3. 拓展题：研究百分数在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学过程，分析学生的掌握情况，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生总结自己在课堂上的表现，找出不足之处，明确今后的学习方向。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了百分数的概念、读写方法及其应用。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，激发学生的学习兴趣。
课后作业和课后反思的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。
北师大六年级上册《百分数的认识》教学设计
北师大六年级上册《百分数的认识》教学设计教学目标：1.在具体情境中，初步认识百分数的读写法，感受百分数的意义，形成数感。
2.通过实际情景中的分析计算，学生能说出百分数所表示的具体意义，体会在数据整理上，百分数更便于比较，培养数据意识和应用意识。
3.通过联系生活，感受到百分数在实际应用中可以表示确定的数据，但很多时候也具有随机性。
4.使学生感受数学与现实生活的联系，提升学习数学的兴趣，在自主、合作探究活动中体会学习的快乐。
教学重点：百分数的意义和读写法。
教学难点：理解百分数的随机性及生活中的应用。
教学过程：一、利用真实情景“罚点球，派谁去”的问题，产生数据分析的意识。
师：大家知道我们学校最厉害的体育活动是什么？（足球）今天，老师就带来一个足球场上的故事。
（课件呈现故事）师：根据足球比赛规则，这时蓝队可以任派一名队员来发点球，只要踢进就可以得分。
教练心目中有这三位选手，你会根据什么来判断派谁去？（预设：生说厉害的人去，教师追问怎样判断该球员厉害，引出用数据做判断，收集数据）师：教练在平时训练时会对每个队员作记录，屏幕上是这三位球员的数据，你能一眼判断出谁的射球水平最厉害吗？（生:并不能一眼就看出他们到底是谁的水平最高，因为他们踢的总数都不一样。
）师：在射球的总数不一样的情况下，我们有什么方法通过数据的比较，知道谁的射球水平高一点呢？请大家小组讨论一下办法，并把你们组的想法写在纸上。
（学生开展小组合作学习）老师巡视，选出不同比较方法的作品进行投影。
二、通过分析数据，利用分数的意义引导学生理解“百分数的意义”这一核心问题。
1、（呈现学生的做法，学生上台说，学生边说我边板书算式在黑板，问：１８是什么？２０是什么？１８除以２０求的是什么？）板书：（进球数是射球总数的几分之几）师：大家再观察他们的方法，他们都不约而同地做了一件事——通分，我们来看这组分数有什么特点？生：分母都是100。
师：像这样分母是100的分数在数学上还有另一种表现形式（板书90%）你认识它吗？谁来介绍一下？（生根据生活经验做介绍读法和写法）师：百分数又叫百分率也叫百分比。
最新版北师大六年级数学上册第四单元《百分数》教学设计
最新版北师大六年级数学上册第四单元《百分数》教学设计第一篇：最新版北师大六年级数学上册第四单元《百分数》教学设计第四单元：百分数课题：百分数的认识学情分析：百分数是在学生学习过整数、小数，特别是分数意义和应用的基础上进行学习的。
理解起来应该不会太困难，但实际运用还是存在较大难度。
教学目标：1、初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。
2、提高学生应用百分数的能力。
3、通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。
教学重点难点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。
教学方法：自主探究、合作交流、教师引导教学准备：多媒体课件、写有百分数的资料卡。
教学过程：一、复习导入提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？二、学习新课1、出示教材中的情境，要学生分析资料，交流：你认为选派那名队员比较合适？说一说自己的理由。
学生交流写出分数后进行比较，使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。
2、教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
百分数也叫百分比、百分率。
3、百分数的读写。
写作：22℅，读作：百分之二十二。
三、练习：1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。
2、写出下列百分数：1℅、100℅、103℅。
3、写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。
四、总结评价。
提问：这节课你学到了那些新的内容? 板书设计：百分数的认识百分数的意义：求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
百分数的读写教学反思：课题：合格率学情分析：合格率，单看这个课题对学生来说就有较大难度，学生在生活中应该接触过，但在书本上正式出现，对于学生来说还是第一次，但只要和前面百分数的意义结合起来理解，应该不会存在太大问题。
教学目标：1、进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。
2、提高学生利用百分数解决实际问题的能力。
六年级数学上册《百分数的认识》教学设计北师大版
六年级数学上册《百分数的认识》教学设计北师大版六年级数学上册《百分数的认识》教学设计北师大版【教学内容】北师大版六年级数学上册第39——40页《百分数的认识》【教学目标】1.结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系,并适时渗透思想教育。
【教学重点】理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
【教学难点】理解百分数的意义，百分数与分数的联系和区别。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境提出问题初次探究1.创设情境激发兴趣产生共鸣喜欢踢足球或看足球吗？（播放足球比赛录像片断）2.提出问题引发思考初次探究刚才比赛中我们中国队的一名队员罚球球进了，你看到了吗？高兴吗？是啊，真是太高兴了，不光你们高兴，全国人民都高兴。
今天，我正好有一个关于罚球的问题想请大家帮忙（投影表格）罚球总数进球数7号2210号1813号43是这样的，某校足球队，在一次十分重要争夺冠军的比赛中，获得了一个非常宝贵的罚点球的机会，计划从这三位罚点球成绩较好的队员中挑选一人去罚这个点球。
如果你就是主教练的话，你认为让谁去最好呢？为什么？罚中次数多，他罚球的质量就一定是最高的吗?如果学生说出应知道罚球总数，就出示下表。
罚球总数进球数7号252210号201813号5043现在有了罚球总数，你认为让谁去最好呢？能一下子看出吗？怎么办？动手算算？各小组代表汇报交流。
（学生口述，教师板书过程。
）现在你能一下子看出吗？这些分数各表示什么？它们都表示一个数是另一个数的百分之几，像这样的数我们可以把它写成另外一种形式，学生尝试写。
你知道它叫什么名字吗？这就是我们今天要学习的百分数。
（板书课题）二、自主学习合作交流再次探究1.自主学习合作研究探究新知看罚点球的问题，我们用上百分数就可以解决了。
那关于百分数，你想知道什么，你想知道百分数的哪些知识？请同学们打开课本，自学39页，看你能获得百分数的哪些知识，不明白的可以小组讨论解决。
北师大版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计-优秀教案
《百分数的认识》教案教学目标：1、通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3、激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。
教学重难点：重点：正确理解百分数的意义，会正确读写百分数。
难点：理解百分数与分数的联系与区别。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、师：我们以前学过整数、分数和小数，谁能举个例子？举例说一说。
二、创设情景，生成问题出示情境图师：今天的课堂需要大家帮一帮我们的老朋友笑笑。
她们学校要举行篮球争霸赛，有三位同学想参加，我们需要帮她选出他们班的投篮高手，大家愿意吗？三、探索交流，解决问题1、初始信息，形成认知矛盾篮球争霸赛，笑笑班三位同学投篮情况统计。
进球数淘气 18 奇思 8 妙想 21师：如果你是评委你能选出进球最多的同学吗？生：妙想进球最多投篮总次数淘气20 奇思10 妙想25师：如果你是小评委，会选哪位队员参加比赛呢？学生说答案，意见不统一。
小组内交流（师巡视指导）小组汇报，写成分数形式。
师：写成分数形式就能一眼看出选哪位队员投篮厉害吗？引导学生说出“通分”并计算。
理解90/100 80/100 84/100 呈现90% 80% 84%，2、初步感知，学习百分数的读、写。
90% 读作：百分之九十（百分数由数和百分号两部分组成）百分数的读法：先读百分号再读数百分数的写法：先写数再写百分号3、理解百分数的意义学生说出老师搜集的百分数的意义。
师板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。
明确：百分数又叫百分比、百分率四：巩固应用，内化提高1、了解分数和百分数的区别2、智慧屋通过三个习题，巩固课堂所学知识，学会灵活运用。
3、游戏要求：（1）10秒内写10个百分数（2）书写规范，美观大方。
用百分数说一说：我写了（）个，完成了任务的（）%，还差任务的（）%没完成。
《百分数的认识》教案北师大版六年级上册数学
《百分数的认识》教案北师大版六年级上册数学教案：《百分数的认识》一、课题名称教材：《北师大版六年级上册数学》章节：百分数的认识二、教学目标1. 知识与技能目标：理解百分数的意义，能够区分分数、小数、百分数。
能够进行简单的百分数计算，如求百分比、百分比转换等。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生对百分数概念的理解和运用能力。
通过小组合作，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探索精神和求知欲。
培养学生严谨、求实的科学态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数与分数、小数的联系与区别。
百分数的实际应用问题。
2. 教学重点：理解百分数的意义。
掌握百分数的计算方法。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解百分数的概念、性质及计算方法。
2. 演示法：通过实际操作演示百分数的应用。
3. 讨论法：小组讨论，解决实际问题。
4. 练习法：通过练习巩固所学知识。
五、教具与学具准备投影仪及多媒体课件百分数卡片白板或黑板练习题纸六、教学过程1. 导入：课本原文内容：“同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——百分数。
”分析：通过生活中的实例引入，如商品打折、天气预报中的降雨概率等。
2. 新课讲解：课本原文内容：“百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，通常用百分号（%）表示。
”分析：讲解百分数的定义，举例说明。
3. 实践活动：课本原文内容：“请同学们拿出百分数卡片，尝试将它们按照分数、小数、百分数分类。
”分析：通过操作活动，帮助学生理解百分数与其他数的关系。
4. 小组讨论：课本原文内容：“请讨论如何计算商品的折扣，以及如何根据降雨概率预测天气。
”分析：通过小组讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。
5. 练习巩固：分析：通过练习，巩固学生对百分数计算方法的理解。
课本原文内容：“今天我们学习了百分数的概念和计算方法，希望大家能够运用到实际生活中。
”七、教材分析1. 背景分析：百分数是数学中常用的概念，广泛应用于日常生活和科学研究。
(百分数的认识)(教学设计)-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
1.百分数在实际生活中的应用：介绍百分数在商业、经济、统计等领域的应用实例，如销售折扣、调查问卷等，帮助学生了解百分数在实际生活中的重要作用。
2.百分数趣味问题集：提供一组有关百分数的趣味问题，如百分数谜语、百分数智力题等，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。
3.百分数互动游戏：推荐一些与百分数相关的互动游戏，如百分数计算游戏、百分数配对游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
-教师可组织课后小组活动，让学生分享自己的学习心得和拓展成果，互相学习，共同进步。
-学生可尝试编写关于百分数的数学小论文，深入研究某一方面的知识，培养学生的研究能力和写作能力。
-鼓励学生参加数学兴趣小组或数学竞赛，与其他同学交流学习经验，提高自己的数学素养。
-学生应合理安排课后时间，确保既有足够的休息，又有时间进行自主学习和拓展。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和团队精神，引导学生关注生活中的数学，感受数学与生活的紧密联系。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解百分数的定义：学生需要掌握百分数表示的是每百个中有几个，即分率的概念。
（2）掌握百分数的计算方法：学生要能够正确进行百分数的加减乘除运算，理解百分数与分数、小数之间的转换关系。
3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第2节
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.知识与技能：使学生掌握百分数的定义、计算方法及其应用，能够正确理解和运用百分数进行数据分析。
2.过程与方法：培养学生通过实例探究和合作题的能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习百分数的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）