六年级英语上册第六单元第二课时教学设计
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿(第2课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿（第2课时）Unit 6 The Story of Rain本课是六年级上册第六单元的第二课时，即Unit6 The story of rain Part A Let’s talk.该单元是一个阅读单元，主要学习与自然现象和种植相关的一些单词，了解自然界水循环的过程和植物种植过程的表达，教学内容比较抽象，是英语学科与自然学科的渗透整合。
本节课主要是帮助学生听懂Let’s try 部分的录音，并正确写出标号，通过听说认读Let’s talk部分的对话，能用英语简单表达自然界水的循环过程。
这节课主要引导学生在认读对话的过程中了解水的循环过程，并尝试用英语简单表达水的循环过程，同时提醒学生关心世界性问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注意保护水源、节约用水。
二、Learner Analysis六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但对话中涉及到的两个生词become / shine 及相关的句子，是学生在表达时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。
三、Teaching aims根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课标对高年级学生的具体要求，制定如下教学目标：1.能听懂Let’s try 部分的录音内容，完成标号练习。
2. 能听说认读本课对话，了解水的循环过程。
3. 能听说读写粗体句子，并熟练掌握主要句型:Where does the … come from? It comes from the ….4.能用英语简单描述自然界水的循环过程。
在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解所传递的信息和语言材料，才能激活学生的思维，从内心产生表达思想、展示自我的欲望。
六年级英语上册第六单元教案(全)
What is spring like?
6.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进措施：
课时教学设计
课题
Unit6There are four seasons in a year .Lesson32
授课时间：
课型：新授课
课时：第2课时
1.核心素养目标：
①语言能力：
1）能够完成本课中的目标句型的听、说、读、写训练和任务。
3)描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。
环节一：Warm up
1)播放歌曲Two Little Spring Birds，活跃课堂气氛。
2)值日生英语汇报，师生交流对话。话题内容除了日常交际之外，教师可有意识地引导话题走向，对上一课学过的春季特点、活动等进行复习。
3)让各组学生汇报上节课的联想内容，尽量使用英语，也可以用汉语。教师可以选择其中一些内容写在黑板上，或者把学生的作品直接贴在黑板上。
3)让各组学生汇报上节课的联想内容，尽量使用英语，也可以用汉语。教师可以选择其中一些内容写在黑板上，或者把学生的作品直接贴在黑板上。
4)游戏：结合上一课的练习，进行小型比赛。教师计时，看在规定时间内谁说的句子多(There are ... in a ...)。复习There are four seasons in a year.为要新授的核心语言做准备。
3) 课件呈现另外两个温度计，以不同颜色标注温度，数字按照高、更高、最高的顺序排列，分别指着温度计学习hot, hotter, hottest。
4) 提出问题，然后播放课文视频，整体感知课文内容，让学生从课文中去寻求以下问题的答案。
When does summer begin in China?
陕西旅游2013版六年级英语上册unit6Unit 6 What Did You Do Last Weekend教学设计
Unit 6 What Did You Do Last Weekend ?教学设计第一课时主备人授课人授课时间教学内容Part A Warming-up:Look and tickWarming-up:Talk with your friend Let’s learn教学目标能听、说、读、写短语：watch a show,look after,do housework,see a friend,have a match,go away.重难点能在具体的语言环境中灵活运用所学短语。
教学准备1.Let’s learn 部分的教学卡片、磁带和录音机。
2.Warming-up:Look and tick部分的动词短语卡片。
教学过程一、新课导入1.Part A Warming-up：look and tick向学生出示所准备的本部分的短语卡片。
让学生看图说短语。
如：T：I can ...at home.I am helpful.Are you helpfulat home?S1: Yes,I am.I can...2.Part A Warming-up:Talk with your friend邀请一位学生抽取Look and tick 部分的短语卡片，要求学生根据短语卡片做动作，并与全班完成口语交际练习：Ss:Are you helpful at home?二次备课S1:Yes,I am.Ss:What do you often do?S1:I often...二、新课展示1.对Warming-up部分中活动的完成情况进行小结：T：S1 often...S2 often...S3 often...Great! You are all helpful at home!You can do so much housework.板书词组do housework并领读。
2.和学生继续进行问答：T：Do you often do housework on the weekend?Ss: Yes/No.T：What else do you often do? Do you oftenwatch TV? Now let’s watch a show!板书并教授词组watch a show.3.T:Do you like basketball? Let’s have abasketball match!Ss: Great!T:OK.Ask your friend to have a match with you.4.用同样的方法教授短语see a friend,look afterGrandma,go away.三、巩固活动1.带领学生对所学短语进行拼读和范写，通过看、读、写对本节课所学短语加深记忆。
译林版英语6A六年级上册第六单元教学计划
第六单元教学计划
教学内容及课时安排：
本单元的主要教学内容是“环保”，即维护我们的城市整洁。教学中，教师要呈现给学生我们城市的各种污染的情景，让学生在情景中感知与启发，在情景中学习英语日常交际用语的同时能充分感受语言的生活气息，进而增强学生的环保意识和英语语言运用能力。
单元教学目标：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写词汇keep, clean, make, air,
dirty, smoke, rubbish, bin, plant, keep our city clean, make t the air dirty, the rubbish in the water, take the bus。
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What makes the air dirty? Smoke from cars makes the air dirty. What can we do keep our city clean?
2.能听得懂、会说、会读和会写句型What makes the air dirty? Smoke from cars makes the air dirty. What can we do keep our city clean?
3.能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型There’s rubbish in the water and the fish are dead. Well done, class变脏的原因以及怎样保持我们的城市清洁。
人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 6 How do you feel 》第二课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 6 How do you feel 》第二课时一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP六年级上册英语的一单元，主要学习如何表达自己的情绪。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于情绪的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能够运用这些词汇正确表达自己的感受。
教材中包含了丰富的图片和情景对话，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了如family, friends, school等基本词汇，对本单元的学习有较好的铺垫作用。
然而，部分学生对情绪词汇的掌握还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于情绪的词汇，如happy, sad,excited, angry等，并能正确运用这些词汇表达自己的感受。
2.能力目标：学生能在实际情景中运用所学词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生学会关爱他人，关注他人的情绪，学会调节自己的情绪。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于情绪的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能正确运用这些词汇表达自己的感受。
2.难点：在实际情景中灵活运用所学词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交流中运用所学词汇。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注他人的情绪，培养学生的同理心。
六. 教学准备1.准备情绪词汇的图片，如happy, sad, excited, angry等。
2.准备教学课件，包括单词卡片、情景对话等。
3.准备相关情景剧，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论自己的情绪，如快乐、悲伤、兴奋、生气等，激发学生的学习兴趣。
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)1
Unit 6 How do you feel?Part A教学内容Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点几个表情绪的四会单词。
教学难点正确使用介词with和of。
教学准备课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等课时安排2课时第一课时教学过程批注第二课时pictures make you feel?”作业设计1.熟读课文。
2.自主预习B部分Let's learn的新课文。
板书设计be afraid ofbe angry with这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。
Part B教学内容Let's learn,Play card games,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up教学目标【知识目标】1.四会词汇：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath,count, count to ten2.三会词汇：wrong, should, feel, well，sit, grass, hear, ant, worry, stuck,mud, pull, everyone3.重点句型：You should… Don't be…【能力目标】1.能够正确使用重点单词和词组提供建议。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标1、能听懂、会说Part A,B 中Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
人教版六年级英语上册第六单元教案
Step1．Preparation
1.Greeting
2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
3、学习Let’s try
(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2、播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
1、记忆游戏2、快听快看3、我能把单词找出来
Step4．Production
Write and say
1、教师展示教材上的插图，what is he \she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ?要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。
2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation
1.Greeting
2.引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。
Step2 Presentation
1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animals have feelings .
课堂教学设计方案
第六单元主备人：投放日期2020年11月10日
2、教师播放小狗puppy的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇。
3、教师呈现A；Let ‘s learn板块的挂图，与学生谈论图片：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? Step3 .Practice
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教案：Unit 6 How do you feel ?
教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2014版
内容来源：小学六年级《英语（上册）》第六单元
主题：How do you feel?Part A Let’s talk
课时：共6课时，第2课时
授课对象：六年级学生
设计者：岳艳艳/郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
能在口头表达做到发音清楚，语调基本达意；能运用一些最常用的日常用语：能就日常生活话题作简短叙述；能在教师的帮助和图片的提示下创编对话。
2.教材和学情分析
这是本单元第二课时。
本课时的学习重点是学生能听懂、会说句型：They’re afraid of him. The cat is angry with them. 并能在实际情景中进行简单的交际。
难点是学生能够默写句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.做到书写规范，格式正确。
学习目标
1. 在情境、动画的帮助下，学生能听、说、读、写句子.( They’re afraid of him. The cat is angry with them.主目标)
2. 根据老师创设的情境和提示语言，学生能创编新对话，做到熟练运用所学语言进行表达。
评价任务
1.让ABCD四组PK读对话；让男女生PK读对话；随机找几个学生读对话。
（检测目标1的达成情况）
2.出示提示语和图片，找四组学生展示新对话。
（检测目标2的达成情况）
教学过程
一、Warming up
1.Let’s sing a song. If you are happy, clap your hands.
2.Let’s play a guessing game.
让一个学生通过肢体语言和表情表达情感，其他学生通过观察他的表情，猜出相应的单词。
通过该游戏，让学生复习上节所学单词afraid, angry ,sad, worried, happy, ill .
3.教师提示，让学生运用这些词语造句。
二、Presentation
Step1学习新单词
Chase, mouse(mice),造句:The cat usually chases mice.
bad 造句: The mice are bad.
hurt 造句: The mice hurt people.
Step2 学习Let’s try
1.教师引导学生观察习题、理解题目。
2. 播放录音，完成习题，核对答案。
3.对于有困难的习题，再次听并反馈纠正。
Step3 学习Let’s talk
1.观察图片T：Who are they? What are they talking about?
教师播放黑猫警长追赶老鼠的画面T: Why is the cat angry with the mice?
2.听录音，完成习题。
3. 播放录音，学生跟读，并对重点词组进行学习。
4.分角色朗读，分小组练习，让个别组表演。
三、Practice
1.运用be afraid of, be angry with创编对话。
2.Play a game “How do these pictures make you feel? ”教师出示图片，让学生描述他们的感受。
四、Consolidation
师说汉语，生说英语，复习重点句型：They’re afraid of him. The cat is angry with them。
六、Homework
1.朗读对话。
2.结合本课学习内容，创编一个新对话，下节课将其表演出来。
七、板书设计
Unit 6 How do you feel? Part A Let’s talk
They’re afraid of him..
The cat is angry with them.。