2019年新部编人教版语文九年级下册精品课件 2 梅岭三章
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新版部编人教版九年级下册语文 梅岭三章课件两套(2019最新审定)
陈毅（1901—1972），字仲弘，四川 乐至人。中国无产阶级革命家、军事家， 中国人民解放军创建人和领导人之一, 素 有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。 作品收入《陈毅诗词选集》，代表作品 《十年》后经项英等人集体修改，成为
《新四军军歌》。
1934 年10 月，江西中央红军开始长征，陈毅因 身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935 年春，他 在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交 界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游 击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。这
1. 这三首诗之间构成了怎样的关系？具有怎样的表现力量？ 点拨：这三首诗：第一首起于现在的时间，面对当时必死的险
境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起
于回首十年革命战争，再面对当时必死的险境，抒发死不瞑目， 激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之 时既为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死的险境，表达革 命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间 构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈 情怀。
年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密 密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。 不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《梅 岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。
1. 体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 （重点） （重点） 2. 理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。 （难点） 3. 学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
样旧时的词语，把一定要革命到底的思想形象化了，
表现出了继续战斗，虽死不渝的革命精神。
品析第二章
第二章中运用了什么典故？有什么作用？
“头悬国门”运用了春秋吴将伍子胥“头悬东
部编版九年级语文下册第2课《梅岭三章》优秀课件(共54张PPT)
表现了乐观坚 定的革命信念和甘 为信仰牺牲的革命 精神。
2、比较三首诗的内容，并分析其内在联系。 三首诗表现 的精神内涵也各有侧重，试分析比较。
时间
内容
精神内涵
一、过去 回首征程（写自己）革命到底的凛然正气 二、现在 勉励战友（给同志）视死如归的壮烈豪情
三、未来 展望未来（望未来）革命胜利的坚定信念
视死如归的 气概，誓与反动 派血战到底的革 命精神。
旌旗十万斩阎罗。 ——继续战斗
（二）
南国烽烟正十年， ——大业未成
此头须向国门悬。 ——死不瞑目 后死诸君多努力， ——勉励存者
——捷报告慰 捷报飞来当纸钱。
关心国家命运， 盼望祖国解放的情感。
（三）
投身革命即为家， ——投身革命
血雨腥风应有涯。 ——预言敌败 取义成仁今日事， ——为信仰牺牲 人间遍种自由花。 ——理想实现
1977年其遗作专集《陈毅诗词 选集》出版。
创作背景
红军开始长征时，陈毅身负重伤，被留在 江西担任军事指挥，并主持政府工作，后来突 围到江西、广东交界的梅山地区开展游击战争。 1936年冬，由于叛徒告密，敌军得知这里有一 个“大人物”，就派重兵围山、搜山和放火烧 山。陈毅在几十天里，隐藏在山林草丛之中， 大腿上的枪伤发了炎，又化了脓，还发着高烧， 又没有医药，只好用刀子把伤口拉开，挤出脓 血，然后用盐水洗一洗。他已经做好了死的准 备──不是被敌人搜出杀头，就是因伤病折磨 而死。在这种情况下，他写了《梅岭三章》， 准备留做“遗诗”。
1.在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程，此 生不见革命胜利，死后必要召集旧部英魂，继续战 斗。表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的革命 精神。 2.“招”表现出把在不同战场、不同时间牺牲 的部下英魂召集起来，有声势，有号召力。“斩” 写出了广大士兵和诗人一样，与反对派斗争到底， 有力量，有气势，沉着痛快。
人教部编版九年级语文下册课件：2.梅岭三章 (共24张PPT)
军的壮志豪情和乐观精神。 智慧锦囊
如何梳理文章的情感脉络 解答这类题，可以从以下方面去提取文章中关于作者情
感的信息： 1．抓关键词句。同学们一定要抓住文中描写人物情感的
关键词句，据此分析行文线索与情感脉络。 2．关注议论或抒情句。因为作者对景物或人物情感的认
识，常常通过议论或抒情句直接揭示出来。 3．关注文章线索。有不少文章是按照作者的情感变化来 组织材料的。对于这类文章，要注意梳理作者情感变化
的过程，从而理清其情感脉络。 4．解答时，注意筛选信息，既要做到全面，还要把握住
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
如何梳理文章的情感脉络 解答这类题，可以从以下方面去提取文章中关于作者情
感的信息： 1．抓关键词句。同学们一定要抓住文中描写人物情感的
关键词句，据此分析行文线索与情感脉络。 2．关注议论或抒情句。因为作者对景物或人物情感的认
识，常常通过议论或抒情句直接揭示出来。 3．关注文章线索。有不少文章是按照作者的情感变化来 组织材料的。对于这类文章，要注意梳理作者情感变化
的过程，从而理清其情感脉络。 4．解答时，注意筛选信息，既要做到全面，还要把握住
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
2019年部编版九年级语文下册2梅岭三章优秀PPT课件
课堂小结
课件PPT
三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺 开，思想感情逐步升华，把过去、现在、将来融为 一体。三首诗有共同的诗题，既能各自独立成章， 又相互关联，形成一个有机整体。集中表达了诗人 的革命乐观主义态度、献身精神和对共产主义理想 的坚定信念。
随堂测试
课件PPT
1.小序中加粗的两个“得”字意思不同：第一个“得” 意思是_能_够______，第二个“得”的意思是___作_成____。 2．理解下列句子的含义。 ①捷报飞来当纸钱
取义成仁：
即“舍生取义”“杀身成仁”。为 了成全仁义，不惜牺牲生命。这里
指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
课文解析
课件PPT
1.本组诗歌的小序对理解诗歌的思想内容有 什么作用？
❶点明了写作的时间、地点、缘由和背景。 ❷作用：表现了诗人从容、镇定、大义凛然 的情怀。表现了诗人革命到底的决心
课文解析
课件PPT
这首诗着重写十年征战，大业未成，诗 人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利 捷报来告慰死者，表现了关心国家命运、盼 望人民解放的革命精神。
课文解析 精研细读
课件PPT
2.诗中哪些关键词语能体现这种精神？
“头悬国门”，引用春秋吴将伍子骨的头悬东门
典故，表达了死不瞑目、据城门高处以观革命胜利的 坚定信念。“捷报飞来当纸钱”一句中，“飞来”是 轻快、欢快、翩然而至的代名词。纸钱祭死者，带有 中华民族的民俗特点和时代色彩。捷报当纸钱，活脱 突现出将军豪迈爽朗的口吻，妙语天成，壮而不悲。
课文解析 精研细读
3.诗中用了怎样的修 辞手法？
诗中用了借代的修辞手 法，“烽烟”，指代战争。
课件PPT
示儿 陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
第2课《梅岭三章》课件(共26页)部编版语文九年级下册
即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。 取义成仁： 课文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，
成全、实现。
学习目标
1.了解本课的写作背景，有感情地朗读诗歌，理解把握诗歌的内容。 2.有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情 感和豪壮的情怀。 3.学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革 命胜利的坚定乐观信念，培养爱国主义思想感情。
积累拓展
阅读下面几首诗，体会诗人的理想信念和伟大人格。
大江歌罢掉头东
自题小像
自题小像
周恩来
鲁迅
鲁迅
大江歌罢掉头东， 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 灵台无计逃神矢，
邃密群科济世穷。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 风雨如磐暗故园。
面壁十年图破壁， 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 寄意寒星荃不察，
2、巧用修辞，语言形象精练 诗中巧妙运用设问、借代、比喻等多种修辞手法，彰显厚重的 文化积淀，增强了表达效果。例如，第一章首句设问，总领全篇； 三章中多次运用“借代”“比喻”的修辞手法。例如，“旌旗”， 原是旗帜的总称，这里借指军士；“烽烟”，原是古代边境用以报 警的烟火，这里借来指代战争；“阎罗”即阎罗王，也称“阎王”， 这里比喻凶恶残暴的人；“血雨腥风”借喻反动当局对革命人民的 屠杀和镇压；“取义成仁”引用《论语》《孟子》“舍生而取 义”“杀身以成仁”的典故，表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志。
诗歌主要写了什么内容 ？表现出诗人怎样的革 命精神？
初读：理解诗歌内容
1、小序主要写了什么内容？有什么作用？
1936年冬天，梅山被围困。当时我受伤又生病 ， 潜伏在丛生的草 木中二十多天，估计不能脱险，就写了三首诗留藏在衣服最里面 。不久围困解除了。 这段小序简明扼要地交代了写诗的时间、地点，点明了诗人当时 的处境和作诗的缘由。有助于我们更好地理解作者以诗明志的行 为及其大义凛然的革命情怀。
成全、实现。
学习目标
1.了解本课的写作背景，有感情地朗读诗歌，理解把握诗歌的内容。 2.有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情 感和豪壮的情怀。 3.学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革 命胜利的坚定乐观信念，培养爱国主义思想感情。
积累拓展
阅读下面几首诗，体会诗人的理想信念和伟大人格。
大江歌罢掉头东
自题小像
自题小像
周恩来
鲁迅
鲁迅
大江歌罢掉头东， 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 灵台无计逃神矢，
邃密群科济世穷。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 风雨如磐暗故园。
面壁十年图破壁， 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 寄意寒星荃不察，
2、巧用修辞，语言形象精练 诗中巧妙运用设问、借代、比喻等多种修辞手法，彰显厚重的 文化积淀，增强了表达效果。例如，第一章首句设问，总领全篇； 三章中多次运用“借代”“比喻”的修辞手法。例如，“旌旗”， 原是旗帜的总称，这里借指军士；“烽烟”，原是古代边境用以报 警的烟火，这里借来指代战争；“阎罗”即阎罗王，也称“阎王”， 这里比喻凶恶残暴的人；“血雨腥风”借喻反动当局对革命人民的 屠杀和镇压；“取义成仁”引用《论语》《孟子》“舍生而取 义”“杀身以成仁”的典故，表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志。
诗歌主要写了什么内容 ？表现出诗人怎样的革 命精神？
初读：理解诗歌内容
1、小序主要写了什么内容？有什么作用？
1936年冬天，梅山被围困。当时我受伤又生病 ， 潜伏在丛生的草 木中二十多天，估计不能脱险，就写了三首诗留藏在衣服最里面 。不久围困解除了。 这段小序简明扼要地交代了写诗的时间、地点，点明了诗人当时 的处境和作诗的缘由。有助于我们更好地理解作者以诗明志的行 为及其大义凛然的革命情怀。
人教版九年级语文下册课件：第一单元 2 梅岭三章(共20张PPT)
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
2019春部编人教版九下第一单元第2课《梅岭三章》课件(共30张ppt)
断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
第一句有什么作用？
内容上：运用设问，交代了写 作背景。 结构上：总领全诗（后面三句 为“意如何”的具体内容）
断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 本诗后两句有什么表达效果？
❶运用想象的表现手法， ❷写出领导者的号召力和革命 力量的浩大，表现出与反动派 战斗到底的决心。
断头今日意如何？创业艰难百战多。
心里想些什么
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
人死后埋 过去的部 旗帜的总 即阎罗王，民间
今葬即的将地兵方，败下身，死指我为该称写，些这什里么？传说身中经掌百管战阴间 才也创指立阴了间这革番命革牺命牲事借业指，军多士么的神不。易文啊中！比喻 这次我要到的阴同间志去召集已经牺牲凶恶过残的暴同的志人。 带领十万英灵击败国民党反动派！
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
后两句主要表现了诗人什么精神？
视死如归的壮烈 豪情和强烈的革 命乐观主义精神
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
“捷报飞来当纸钱”中的“飞”能否换成“飘”“传”？ 为什么？
不能。❶ “飞”形容轻而快、形象感强烈❷用 在句中表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗 的艺术感染力。❸“飘”，太缓慢，令人不耐烦； “传”，显得呆板、无形象感。 所以不能换。
二、比较三首诗的内容，并分析其内在联系。
第一首：写自己。❶回首 征程，将牺牲视作移师新战 区，豪情满怀；❷表现视死 如归的气概和誓与反动派血 战到底的革命精神。
二、比较三首诗的内容，并分析其内在联系。
第二首：给同志。勉励 战友，勉励后死者努力作战， 以胜利捷报告慰死者；表现 了作者心系革命、切盼人民 解放的思想感情以及革命乐 观主义精神。
九年级语文部编版下册2《梅岭三章》课件(28张PPT)
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
你能说说这首诗的大意吗？
在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程， 申明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英 魂，继续战斗。
读准字音
旌（jīng）旗 悬（xuán） 当（dàng）纸钱 即为（wéi）家 应（yīng）有涯（yá） 遍种（zhòng）
读诗前的一段小序，我们能从中获取哪些信息？
诗前小序是陈毅同志后来补记的，它交代了 写诗的时间、地点及缘由。
这组诗是： 为革命献身的誓言 给后来同志的遗嘱 身处绝境的绝命诗
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。 朗刑读天， 舞加干入戚肢，体猛动志作固，常进在入。诗歌情境：
断从头中今 ，日我意读如出何了？一个叱咤风云、气魄非凡的共产党人形象！ 创投业身艰 革难命百即战为多家。， 你血认雨为 腥哪风些应意有象涯用。的精妙？妙在哪里？
冥币。烧之告慰 革砍命头胜 不利要是紧诗，人只毕要生主所义愿真。
由“绝命字”悟“绝命诗”
取义成仁
生，亦我所欲也；义，亦我所欲 也。二者不可兼得，舍生而取义者也。
——《孟子·告子上》 志士仁人，无求生以害仁，有杀 身以成仁。
——《论语•卫灵公》
由“绝命字”悟“绝命诗”
取义成仁 孟子在生与义中抉择，坚守仁义。
陈毅以此自比，展现坚守信念、临危 不惧、乐观从容的大无畏精神。
成果展示
比喻斗争的残酷。 牺牲的惨重。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
借喻。表现革命 理想的实现及幸 福美好的生活,革 命成功后人人自 由的社会主义社 会。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
你能说说这首诗的大意吗？
在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程， 申明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英 魂，继续战斗。
读准字音
旌（jīng）旗 悬（xuán） 当（dàng）纸钱 即为（wéi）家 应（yīng）有涯（yá） 遍种（zhòng）
读诗前的一段小序，我们能从中获取哪些信息？
诗前小序是陈毅同志后来补记的，它交代了 写诗的时间、地点及缘由。
这组诗是： 为革命献身的誓言 给后来同志的遗嘱 身处绝境的绝命诗
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。 朗刑读天， 舞加干入戚肢，体猛动志作固，常进在入。诗歌情境：
断从头中今 ，日我意读如出何了？一个叱咤风云、气魄非凡的共产党人形象！ 创投业身艰 革难命百即战为多家。， 你血认雨为 腥哪风些应意有象涯用。的精妙？妙在哪里？
冥币。烧之告慰 革砍命头胜 不利要是紧诗，人只毕要生主所义愿真。
由“绝命字”悟“绝命诗”
取义成仁
生，亦我所欲也；义，亦我所欲 也。二者不可兼得，舍生而取义者也。
——《孟子·告子上》 志士仁人，无求生以害仁，有杀 身以成仁。
——《论语•卫灵公》
由“绝命字”悟“绝命诗”
取义成仁 孟子在生与义中抉择，坚守仁义。
陈毅以此自比，展现坚守信念、临危 不惧、乐观从容的大无畏精神。
成果展示
比喻斗争的残酷。 牺牲的惨重。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
借喻。表现革命 理想的实现及幸 福美好的生活,革 命成功后人人自 由的社会主义社 会。
九年级语文部编版下册第2课《梅岭三章》课件(共25张PPT)
出征
庚子初年新冠狂， 逆行身影赴战场。 万千同胞与子裳， 春来山河定无恙。
感谢观看
感受文字之美，尽享读书之乐。
学习目标
岳 飞——三十功名尘与土，八千里路云和月。
题目交代了作诗的地点及诗歌数量，也表明了《梅岭三章》
2. 是包括三首诗歌的组诗。
01 诵 读
【诗歌体裁】 七言绝句
血雨腥风（xuè xīng）
文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
“杀身成仁”出自《论语•卫灵公》：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 请写出第三首诗的韵脚_______、 _______、 _______。 丛莽（mǎng） 旌旗（jīng）
第一单元·阅读 2 梅岭三章
陈毅
CHUZHONG YUWEN
学习方法
理解哲理 把握意象
反复朗读
体会情感 感受韵律
梅岭三章
作者简介
陈 毅 （ 1901—1972 ） ， 字 仲 弘 ， 四川乐至人，中国人民解放军创建人和 领导人之一，无产阶级革命家，军事家 ，中华人民共和国十大元帅之一。曾任 中华人民共和国国务院副总理、中共中 央军委副主席、中华人民共和国外交部 长，上海市人民政府首任市长。
二、下面句子中朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
烽烟：战争 捷报：胜利
须、多、飞
典故：国门悬
借代：烽烟
壮志未酬 死不瞑目
此头须向国门悬。 三、四句 鼓励战友 陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家，军事家，中华人民共和国十大元帅之一。
【诗歌体裁】 七言绝句
革命到底的凛然正气 视死如归的壮烈豪情 革命胜利的坚定信念
意象 炼字 修辞
【部编人教版】2019年春九年级下册语文：第2课《梅岭三章》ppt课件
（二） 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 如何理解本诗前两句？
“烽烟十年”表明革命事业之艰难与 诗（一）相呼应；“头悬国门”化用伍子 胥的故事，具有悲壮之感。抒写了诗人壮 志未酬，死难瞑目的情怀以及对战友满怀 激情的鼓励。
主要表现了诗人什么精神？
梅岭三章
学习目标
1.能够感受诗歌韵律,理解诗歌内容。
2.学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。 3.能够体会并学习勇往直前、坚定信念等 革命精神。
新课导入
1934年10月，中央红军第五次反“围剿”斗 争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败， 红军主力被迫作战略转移。陈毅因伤留下，担负 起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时 赣南游击队在敌人重兵围攻中，斗争万分艰苦。 陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。 由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着 急。这时，有个派在敌军内部做兵运工作的陈海 叛变投敌，他写信上山谎称中央派人前来联络。 要游击区负责人下山前往县城接关系，妄图诱捕 我游击区领导人。
第二首：给同志。勉励战友，勉励 后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者； 表现了作者心系革命、切盼人民解放的
思想感情以及革命乐观主义精神。
第三首：望未来。展望未来，表
现作者坚定的革命信念和甘为信仰牺
牲的革命精神。
写作特色
①想象、联想相结合充分表现了无产阶级 革命家的伟大气魄。如第一首中一、二句写了 创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用 “去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的 革命胸襟。第二首、第三首联想“捷报飞来当 纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基 础上进行浪漫主义的创作，在表达诗人强烈思 想感情的同时具有独特的艺术感染力。
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2梅岭三章
1．理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。
2．品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用。
3．学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
一、导入新课
1934年10月，江西中央苏区的主力红军开始长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。
1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。
这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。
1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围，带着伤病隐伏在密密的草丛中20多天。
考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。
不久，敌人一无所获，便悻悻而去。
今天，我们将要学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。
二、教学新课
目标导学一：朗读诗歌，理解诗歌内容及其精神
朗读这三首诗，理解诗歌的主要内容。
【教学提示】
教师范读，学生朗读、齐读，读出气势，读出感情，直至熟练背诵，亦可模仿课文录音朗读。
1．阅读小序。
小序在这首诗歌中有什么作用？
明确：交代时间、地点、事件的原因和结果以及当时的环境、背景。
这首“绝命诗”表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
2．学生齐读课文，概括这三首诗的内容。
明确：第一首：回首征程——过去
第二首：勉励战友——现在
第三首：展望未来——将来
3．比较三首诗的内容，并分析其表现的思想感情。
明确：第一首：写自己。
回首征程，将牺牲视作移师新战区，豪情满怀；表现了作者视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。
第二首：给同志。
勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。
第三首：望未来。
展望未来，表现了作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
4．三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。
明确：第一首：革命到底的凛然正气；第二首：视死如归的壮烈豪情；第三首：革命胜利的坚定信念。
5．再读课文，说说三首诗有什么表现的思想感情。
明确：在此绝境，诗人面对死亡，回忆过去，展望未来，表现了诗人的革命精神和崇高理想。
目标导学二：精读诗歌，分析重点词句
1．此去泉台招．旧部，旌旗十万斩阎罗。
(分析加点词的表达效果)
明确：“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
2．捷报飞来当纸钱。
(句中的“飞”能否换成“飘”或“传”？为什么)
明确：不能；“飞”字显得轻快，欢欣，联翩而至，富于生命力和感情色彩。
用“飘”，太缓慢，令人不耐烦；用“传”，无形象感。
这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。
3．投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
(从修辞的角度赏析)
明确：运用了借喻和引用的修辞手法。
“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命的镇压，“自由花”借喻革命成功、人民解放；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的革命乐观主义精神。
“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指作者为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲的大无畏精神。
目标导学三：再读诗歌，体会写作特点
请同学们带着对课文的理解，自由朗读课文，合作探究本课的写作特点。
明确：①现实、想象、理想相结合充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄。
如第一首中第一、二句写了创业艰难的现实。
第三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”来抒发豪迈的革命胸襟。
第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行的浪漫主义的写法，表达了作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。
②借代和引用。
如第三首多次用了借代和引用的修辞手法。
“阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者用来借喻人间的反动统治者。
又如“旌旗”，原是旗帜的通称，这里借来指代军队或武装力量；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。
“取义成仁”是“舍生取义”“杀身成仁”的缩写，前者引自《孟子·告子上》，后者引自《论语·卫灵公》。
这些修辞的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和坚信革命必胜的坚定信念。
三、板书设计
时间内容精神
梅岭三章第一首：过去回首征程革命到底的凛然正气
第二首：现在勉励战友视死如归的壮烈豪情
第三首：将来展望未来革命胜利的坚定信念现实、想
象、理想
相结合。