幼儿园语言优秀教案：故事《小蜗牛》
幼儿园大班语言教案《小蜗牛》
幼儿园大班语言教案《小蜗牛》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事城堡》第三节，内容为《小蜗牛》的故事。
通过讲述小蜗牛在成长过程中，勇敢面对困难，坚持不懈地努力，最终实现梦想的过程，引导幼儿感受坚持与勇敢的力量。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿在集体中大胆表达自己想法的能力，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿树立坚持、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小蜗牛勇敢面对困难，坚持不懈的精神。
重点：复述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小蜗牛道具、画纸、画笔。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿小蜗牛服装，以小蜗牛的身份进入教室，与幼儿互动，引导幼儿猜测：“我是谁？”，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述《小蜗牛》的故事。
（2）讲解过程中，教师注意引导幼儿关注故事中小蜗牛勇敢面对困难，坚持不懈的精神。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“故事中，小蜗牛遇到了什么困难？它是怎么解决的？”引导幼儿回答，并给予鼓励和表扬。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出自己心中的小蜗牛。
（2）幼儿展示作品，分享自己画中的小蜗牛故事。
六、板书设计1. 故事《小蜗牛》2. 故事主要情节：（1）小蜗牛梦想拥有美丽的房子。
（2）小蜗牛遇到困难，勇敢面对。
（3）小蜗牛坚持不懈，实现梦想。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小蜗牛，并用一段话描述它的故事。
2. 答案示例：画中的小蜗牛拥有美丽的房子，它曾经遇到了很多困难，但它勇敢面对，坚持不懈地努力，最终实现了自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述《小蜗牛》的故事，让幼儿感受到了坚持与勇敢的力量。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们大胆表达自己的想法。
中班语言活动故事《小蜗牛》教案
1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，了解小蜗牛的特点。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小蜗牛》。
2. 小蜗牛手偶两个。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
三、活动过程：1. 导入：教师展示小蜗牛手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小蜗牛的外形特点。
2. 故事欣赏：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并在故事过程中与幼儿互动，提问幼儿关于故事的内容。
3. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论小蜗牛的特点，如慢慢爬、坚持等，并教育幼儿学习小蜗牛的优点。
四、活动延伸：1. 创作活动：教师发放创作材料，引导幼儿发挥想象，创作关于小蜗牛的画面，如小蜗牛的家、小蜗牛的旅行等。
2. 语言游戏：教师组织幼儿进行“蜗牛赛跑”游戏，通过游戏锻炼幼儿的观察力和表达能力。
通过本次活动，幼儿对小蜗牛有了更深入的了解，培养了幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
幼儿学会了耐心、坚持，并在创作和游戏中体验到了乐趣。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解小蜗牛的特点和品质。
难点：培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力，教育幼儿学会耐心、坚持。
七、活动步骤：1. 导入：教师展示小蜗牛手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小蜗牛的外形特点。
2. 故事欣赏：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并在故事过程中与幼儿互动，提问幼儿关于故事的内容。
3. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论小蜗牛的特点，如慢慢爬、坚持等，并教育幼儿学习小蜗牛的优点。
4. 创作活动：教师发放创作材料，引导幼儿发挥想象，创作关于小蜗牛的画面，如小蜗牛的家、小蜗牛的旅行等。
5. 语言游戏：教师组织幼儿进行“蜗牛赛跑”游戏，通过游戏锻炼幼儿的观察力和表达能力。
八、教学评价：通过本次活动，教师观察幼儿在故事欣赏、讨论、创作活动和游戏中的表现，评价幼儿对小蜗牛特点和品质的理解，以及观察能力、想象力和表达能力的提升。
九、教学建议：1. 在活动过程中，教师要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与故事讨论和创作活动。
中班语言活动故事《小蜗牛》教案
中班语言活动故事《小蜗牛》教案一、活动目标1. 了解故事内容，理解小蜗牛的特点和情感。
2. 能够表达自己对故事的理解和感受。
3. 学会用简单的词语描述小蜗牛的行为和心情。
4. 培养幼儿的倾听和表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《小蜗牛》2. 小蜗牛手偶3. 蜗牛图片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察小蜗牛手偶，引导幼儿说出小蜗牛的特点，如慢慢爬、小小的身体等。
2. 教师讲述故事《小蜗牛》，引导幼儿关注小蜗牛的行为和心情，如小蜗牛努力爬山、感到快乐等。
3. 讨论：故事中有哪些人物？他们对待小蜗牛的态度是怎样的？为什么？4. 绘画环节：请幼儿画出自己喜欢的小蜗牛，并用自己的话语描述小蜗牛的特点和心情。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察和描述身边的小动物，如蚂蚁、小鸟等。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小动物世界”主题墙，展示幼儿绘画作品和相关图片。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，如倾听、表达、绘画等。
2. 搜集幼儿在绘画环节的作品，评估幼儿对小蜗牛特点和心情的理解。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中观察小动物的情况，以便更好地指导幼儿。
六、活动注意事项1. 确保故事内容生动有趣，符合幼儿的认知水平。
2. 引导幼儿积极参与讨论，鼓励他们表达自己的想法。
3. 在绘画环节，尊重幼儿的想象力，允许他们自由创作。
4. 注意观察幼儿的情感反应，及时引导他们理解故事中的情感价值。
七、教学资源1. 故事课件：《小蜗牛》2. 小蜗牛手偶3. 蜗牛图片4. 画纸、彩笔等绘画材料5. 相关动物的图片或视频资料八、活动步骤1. 引入：通过展示小蜗牛手偶，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情讲述《小蜗牛》的故事。
3. 互动讨论：提问幼儿关于故事内容的问题，鼓励他们分享自己的想法。
4. 绘画环节：给幼儿发放绘画材料，让他们画出自己心中的小蜗牛。
中班语言活动故事《小蜗牛》教案【含教学反思】
中班语言活动故事《小蜗牛》教案【含教学反思】一、故事简介本篇故事叫做《小蜗牛》，是一篇寓言故事。
它讲述了蜗牛在遇到困难时面临的选择和勇气，教育孩子要勇于面对困难，坚持不懈。
在故事中，小蜗牛不辜负自己的坚持努力，成功爬到了山顶。
二、教学目标1.让孩子了解故事中的寓意，培养孩子的勇气和毅力意识；2.提高孩子的阅读理解能力，帮助孩子增强维度、记忆和表达能力。
三、教学重点1.寓意的理解2.语言的表达四、教学内容及步骤1. 寓意的理解1.观看故事动画片，引导孩子们聚焦故事主题2.辅导幼儿重新叙述小蜗牛爬山的过程中所遭遇的困难和取得的胜利，表达出对小蜗牛的钦佩和学习到的宝贵经验3.辅导幼儿分组进行合作学习，引导幼儿协作，活跃气氛4.提供思维启发时间，让孩子们冥思苦想孩提时代中遇到的自己的“小难题”及解决问题的方式，进行自我反思引导孩子思考如何面对自己的困难，通过小故事学会从失败中梳理经验，整理知识，积极面对挑战。
2. 语言的表达1.放音乐带领孩子们唱歌，用歌曲调动孩子的情感，表达自己眼中的小蜗牛，展示自己的语言艺术2.以角色扮演方式，激发孩子们的参与热情，指导幼儿进行分组、角色扮演，让故事情节通过孩子们的表演得以巧妙地呈现出来3.辅助幼儿表达小蜗牛中的重要场景，讲述自己的感受和经历五、课后探究1.给孩子们讲述类似的寓言故事，引导孩子们从其他不同的角度思考故事中的寓意；2.带领孩子做一个手工制作，比如制作小蜗牛的壳，让小朋友们更好地体验“勇气牵手就能攀上顶峰”的寓言意思，使其更好的然后故事中的涵义。
六、教学反思本次课中，我通过让孩子使用各种表达方式，来传达故事寓意，帮助孩子们更深刻地理解故事及背后的寓意，达到提升孩子们语言表达和阅读理解能力的目的。
在课程备课中，我足够理解了孩子的诉求，让他们接触到一个安全、富有挑战性的故事，并教育他们应该如何面对困难和挑战。
下一步，我会更顾及到孩子们的学习效果，更好地引导孩子们前进，使其早期培养积极进取的心态，乐于面对挑战，自信努力闯关！。
幼儿园中班语言教案《小蜗牛》三篇
幼儿园中班语言教案《小蜗牛》三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动过程】一、谜语导入，引起兴趣。
1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。
(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?二、观察图片，进行讲述。
1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。
)2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。
)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。
)四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
中班语言故事小蜗牛教案
中班语言故事小蜗牛教案中班语言故事小蜗牛教案中班语言故事小蜗牛教案1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、PPT课件。
活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）（1）师提问：①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。
）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）（1）提问：①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4、完整的看一遍PPT故事。
（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
幼儿园中班语言教案《小蜗牛》三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【活动⽬标】 1、引导幼⼉运⽤连贯、完整的语⾔讲述图⽚情节，并运⽤合理的想象来发现⾓⾊的⼼理变化。
2、锻炼幼⼉能在集体⾯前⾃然、⼤⽅、连贯的讲述。
3、引导幼⼉对图⽚进⾏创造性排列并讲述，培养幼⼉的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】 ⼤挂图、每组⼀套故事图⽚、⾳乐磁带。
【活动过程】 ⼀、谜语导⼊，引起兴趣。
1、谜语：头上两对⼩触⾓，背上⼀座⼩房⼦;任你怨它⾛的慢，悠悠闲闲从不急。
(蜗⽜) 2、请⼩朋友说⼀说蜗⽜是什么样⼦的?你捉蜗⽜时，蜗⽜有什么反应?为什么要把头缩进去? ⼆、观察图⽚，进⾏讲述。
1、出⽰挂图，引导幼⼉进⾏观察： 你看到了什么?(有⼩蜗⽜、⼩乌龟、⼩蜗⽜掉进⽔⾥了、⼩乌龟背着⼩蜗⽜。
) 2、⿎励幼⼉⼤胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图⽚，提问： ⼩蜗⽜为什么睡了?(累了，不舒服……) 蜗⽜是怎么想的?会怎么做? (爬到⼩乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……) 2、⼩乌龟睡醒没有看到⼩蜗⽜，它会怎么想?⼜会怎么做?这时⼩蜗⽜⼜在做什么? 3、如果⼩蜗⽜没有爬到⼩乌龟背上，⽽是它们⽐赛⼜会怎样呢?(⼩蜗⽜被远远的甩在了后⾯，⼩蜗⽜⾃⼰不怕累，爬到了前⾯。
) 4、通过观察图⽚你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。
) 四、引导幼⼉对图⽚进⾏创造性排序、讨论，并进⾏讲述。
1、幼⼉观察图⽚说出⾃⼰的想法，然后讨论，最后排序。
2、⼤家根据排列顺序进⾏讲述并为故事取名字。
3、各组选派⼀名代表到前⾯给全体幼⼉进⾏讲述。
五、教师⼩结。
通过这件事情，⼩蜗⽜觉得很惭愧，它决⼼向勤劳的⼩乌龟、⼩蜜蜂学习，做⼀个⼈⼈喜爱的好孩⼦，教师引导幼⼉随⾳乐到户外找⼩蜗⽜⼀块⼉做游戏。
幼儿园中班教案《小蜗牛》含反思
幼儿园中班教案《小蜗牛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索大自然》的第三章《动物世界》，详细内容为第二节《小蜗牛》。
通过学习，让幼儿了解蜗牛的生活习性、身体特征，培养幼儿对自然生物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够掌握蜗牛的基本生活习性和身体特征，了解蜗牛在大自然中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然生物的热爱，增强保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蜗牛的生活习性和身体特征。
难点：让幼儿理解蜗牛在大自然中的作用，以及如何保护蜗牛。
四、教具与学具准备教具：蜗牛模型、图片、视频、PPT等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片、视频等形式，向幼儿展示蜗牛的生活场景，引发幼儿兴趣。
2. 讲解（10分钟）：讲解蜗牛的基本生活习性和身体特征，让幼儿了解蜗牛在大自然中的作用。
3. 实践操作（15分钟）：（1）观察蜗牛模型，让幼儿描述蜗牛的特征。
（2）分组讨论，让幼儿分享观察到的蜗牛特点。
（3）组织幼儿进行画蜗牛、捏蜗牛等手工活动，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解与蜗牛相关的例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）：发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小蜗牛2. 内容：（1）生活习性：生活在湿润的环境中，以植物为食。
（2）身体特征：有壳、有肉、有眼、有脚。
（3）蜗牛的作用：分解落叶、传播种子等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的蜗牛。
（2）捏一个蜗牛模型。
2. 答案：（1）幼儿作品。
（2）幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种形式让幼儿了解蜗牛，培养了幼儿的观察和动手能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能掌握所学知识。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外寻找蜗牛，观察蜗牛的生活环境。
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幼儿园语言优秀教案：故事《小蜗牛》
事情发生在春天。
蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。
"
小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。
它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
"
蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。
"
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。
"
妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。
"
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。
（原作：[前苏联]拉希丽.乌姆美莉）
作品赏析
这是一篇轻松幽默的小故事。
读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。
而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。
这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣
赏。
活动目标
1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。
活动准备
1、幼儿作画用的纸和笔。
2、《幼儿用书》
活动过程
1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。
2、教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。
然后提问：
你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。
3、教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。
讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？
4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。
5、进一步迁移语言经验。
我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。
6、幼儿作画。
鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。