幼儿园教学案例
幼儿园老师的十佳教学案例分享 幼儿园教学案例
幼儿园老师的十佳教学案例共享一、《培养团队合作意识》在音乐活动中，老师设计了一个合作游戏，要求幼儿合作用绸带编织成花环。
通过这个游戏，孩子们学会了听从指挥、相互配合，培养了团队合作意识。
二、《启发想象力的绘画课》在绘画课上，老师提供了一个概念，要求幼儿根据自己的想象绘画。
这样的设计激发了孩子们的创造力和想象力，让他们能够自由地表现自己的心灵世界。
三、《在午睡时间进行亲子互动》老师在每日午睡时间，安排了家长来校与孩子一起亲子游戏。
这样的活动既能培养了孩子的社交能力，又拉近了家庭和学校的关系，受到了家长和孩子们的一致好评。
四、《激发学习兴趣的园游活动》为了增加孩子们对自然科学的兴趣，老师组织了一次户外园游活动，带领孩子们观察大自然的美好并进行小实验。
这样的活动激发了孩子们对科学的好奇心，使他们能够在玩中学，在学中玩。
五、《在游戏中学会自理能力》通过角色扮演游戏，老师让孩子们模拟日常生活中的自理场景，如购物、准备餐桌等。
这样的教学方式使孩子们在游戏中学会了生活技能，增强了自理能力。
六、《激发思维的拼图游戏》在教学中，老师设计了一些适合幼儿的拼图游戏，让孩子在解决问题的过程中锻炼逻辑思维和空间想象力。
这样的游戏促进了孩子们的智力发展，培养了他们的观察力和耐心。
七、《培养艺术修养的手工课》通过手工制作，老师引导幼儿认识不同的材料和工具，锻炼他们的手部动作能力。
孩子们在手工课上学会了美术知识，培养了艺术修养。
八、《通过音乐培养情感情绪》在音乐活动中，老师通过播放和教唱一些富有情感的歌曲，引导孩子们表达自己的情感。
这样的教学方式培养了孩子的情感情绪，使他们学会了用音乐来表达内心的感受。
九、《激发学习兴趣的故事共享》在读书时间，老师会讲一些生动有趣的故事，让孩子们在故事中学会品德和知识。
这样的故事共享激发了孩子们对学习的兴趣，提高了阅读能力。
十、《在游戏中培养语言能力》通过游戏，老师引导幼儿学习口头表达，丰富语言。
幼儿园教学案例大全 幼儿园教学案例
幼儿园教学案例大全一、绘本教学案例绘本是幼儿园教学中常用的教学资源之一，它能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的想象力和语言表达能力。
下面以《小熊快跑》为例，介绍一则绘本教学案例。
1. 主题：让孩子了解小熊快跑的故事内容，培养孩子的爱心与勇敢2. 教学目标：- 了解小熊快跑的故事情节- 通过绘本展示，培养孩子的爱心和勇敢品质- 培养孩子的语言表达能力和想象力3. 教学步骤：- 通过互动问答的形式，让孩子了解小熊快跑的故事背景- 展示绘本，讲述故事情节，并引导孩子通过图片理解故事内容 - 引导孩子分享自己对小熊快跑的理解，培养他们的语言表达能力 - 在故事结束后，通过讨论引导孩子讨论勇敢和爱心的重要性- 分组进行角色扮演，让孩子们亲身体验小熊快跑的故事情节4. 教学评价：- 观察孩子的参与程度和理解程度，评价他们对绘本教学的接受和理解；- 记录孩子们在角色扮演中的表现，评价他们对故事情节的情景理解和情感表达。
二、自然科学教学案例自然科学是幼儿园教学的重要内容之一，通过生活中的实际例子，可以让幼儿对自然科学产生浓厚的兴趣。
下面以“水生植物的生长”为例，介绍一则自然科学教学案例。
1. 主题：让幼儿了解水生植物的生长特点，培养他们的观察和探究能力2. 教学目标：- 了解水生植物的生长环境和生长规律- 通过实际观察，培养幼儿的观察和探究能力- 提高幼儿对自然科学的兴趣和好奇心3. 教学步骤：- 在课堂上通过图片或者幻灯片的形式，让幼儿了解水生植物的外观和生长环境- 带领幼儿们到学校的池塘或者花园实地观察水生植物，引导他们发现水生植物的特点- 针对观察到的水生植物进行讨论，引导幼儿们思考为什么水生植物能够在水中生长- 构思小实验，让幼儿亲手操作，观察水生植物生长的过程- 整理观察结果，让幼儿展示和分享他们的实验成果4. 教学评价：- 观察幼儿在实地观察和小实验中的表现，评价他们对水生植物生长特点的理解和探究能力；- 记录幼儿的问题和想法，评价他们在讨论和展示中的表达能力和思维深度。
幼儿园教学设计的案例7篇
幼儿园教学设计的案例7篇幼儿园教学设计是培养孩子们综合能力的重要环节。
在教学设计中，既要注重培养孩子们的学习兴趣，又要关注他们的个体发展。
下面我将为大家分享七个幼儿园教学设计案例，希望能够给您一些灵感和启发。
1. 角色扮演与身体认知：通过角色扮演游戏，帮助幼儿认识身体不同部位的名称和功能。
教师可以布置任务，让幼儿模仿不同动物的动作，并询问他们这些动作是如何与我们的身体联系在一起的。
例如，当教师说“像一只跳跳虎一样跳跃”时，幼儿可以跳起来，感受到自己的脚可以帮助他们跳跃。
通过这样的游戏，幼儿不仅认识到自己身体的各个部位，还锻炼了身体协调能力。
2. 自然环境体验与科学知识：在户外环境中，引导幼儿观察和体验大自然。
教师可以带领幼儿参观花园、公园或校园周围的植物，让他们仔细观察植物的不同形态和色彩，并帮助他们培养对自然的热爱。
在回到教室后，教师可以与幼儿一起制作植物标本，并讲解植物的生长过程和与我们生活的关联。
通过这样的体验，幼儿不仅学到了科学知识，还培养了对大自然的兴趣。
3. 游戏与思维发展：通过游戏培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
教师可以利用智力拼图、数字游戏或团队合作游戏等，激发幼儿的思考。
例如，在一个团队合作游戏中，教师可以安排幼儿应对一系列问题和挑战，要求他们动脑筹划、合理分工，并通过团队合作解决问题。
在游戏的过程中，幼儿们不仅培养了自己的思维能力，还学会了与他人合作和沟通。
4. 创意绘画与情感表达：通过创意绘画，帮助幼儿表达内心的感受和情感。
教师可以引导幼儿观察外界的事物，并让他们选择自己感兴趣的对象进行绘画。
例如，教师可以带领幼儿去公园观察花朵，然后请他们自由绘画表达对花朵的感受。
在绘画的过程中，幼儿不仅发现了自己的创造力，还能够通过绘画表达情感。
5. 音乐活动与情感发展：通过音乐活动，促进幼儿情感发展和团队合作。
教师可以带领幼儿学唱歌曲，教导他们跳舞动作，或者让他们参与音乐乐器的演奏。
幼儿教学案例10篇
幼儿教学案例10篇在小班的教室里，我拿着一个五颜六色的气球开始了今天的颜色认知课。
“小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？”我笑眯眯地问。
“气球！”小家伙们齐声回答，眼睛都亮晶晶的。
“那这个气球是什么颜色的呢？”我晃了晃手中红色的气球。
小悦悦站起来，大声说：“红色，像我过年穿的衣服一样。
”“哇，悦悦说得真棒！那老师再给你们看一个颜色。
”我拿出了一个蓝色的气球。
这时候，调皮的小辉辉抢着说：“蓝色，像天空一样。
”“小辉辉观察得真仔细呢。
那老师再考考你们，树叶是什么颜色的呀？”我拿起一片绿色的树叶卡片。
小朋友们都开始七嘴八舌地说：“绿色！”为了让他们更深刻地记住颜色，我还组织了一个小游戏。
我把不同颜色的小卡片放在教室的各个角落，然后说：“小朋友们，我们现在去寻找红色的小卡片，看谁找得又快又准。
”小朋友们就像一群快乐的小蜜蜂，在教室里跑来跑去，最后每个找到卡片的小朋友都特别有成就感。
这堂课就在欢声笑语中结束了，小朋友们对颜色的认识也更加深刻了。
今天在中班的课上，我打算教小朋友们认识动物的叫声。
我先在黑板上画了一只可爱的小狗。
“小朋友们，这是什么呀？”“小狗！”他们都兴奋地回答。
“那小狗是怎么叫的呢？”我学着小狗“汪汪汪”地叫了几声。
小朋友们都被逗笑了，然后也跟着“汪汪汪”地叫起来。
接着我又画了一只小猫。
“这个小动物是谁呢？”“小猫！”“那小猫怎么叫呀？”我捏着嗓子“喵喵喵”地叫着。
这时候，小萱说：“老师，小猫叫得好温柔呀。
”我笑着说：“是呀，小猫的叫声很温柔呢。
那老师再画一个动物。
”我画了一只大公鸡。
没等我问，小朋友们就迫不及待地说：“大公鸡，喔喔喔！”我惊喜地说：“小朋友们太聪明了。
那我们来玩个游戏，我来说动物，你们来学叫声好不好？”小朋友们都拍手叫好。
当我说到“小羊”的时候，他们就一起“咩咩咩”地叫着，那声音简直要把屋顶都掀翻了，但是看着他们这么投入，我觉得特别有趣。
通过这个课，小朋友们对动物和它们的叫声有了很好的认识。
幼儿园教师教学设计案例6篇
幼儿园教师教学设计案例6篇教学设计方案篇一【教学目的】1、了解赋这种文体的特征，鉴赏音韵美和意境美。
2、培养学生鉴赏古代散文的能力，学习文章的表达技巧。
3、结合作者的处境，体验作者的情感，理解作者的人生感悟。
【教学重点和难点】1、感悟作者的情感变化，品味语言之美。
2、体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美。
【教学方法】1、诵读和鉴赏。
2、运用多媒体课件。
【课时安排】二课时。
【教学过程】第一课时一、导语设计在日本的千叶，一个风景秀丽的地方，立着这样一块石碑，上面写着这样两个字：虫二。
许多人到此不解其意，后郭沫若作了妙解，他说这两个字应分别加上两个边框，读为风月无边，是盛赞此地之美的。
而我们今天要鉴赏的《赤壁赋》，就是借咏无边风月而抒怀的。
文章的作者是苏轼。
二、展示赏析重点1、感悟作者的情感变化，品味语言之美。
2、体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美。
三、教师范读课文1、目标：订正字、词的读音。
2、关注作者感情的变化。
四、师生共同解读赏析（重点、难点）1、整体感知：学生默读全文，借助课下注释，琢磨段与段之间的关系，体会作者感情的变化。
理清本文的线索。
2、解读赏析：（重点：第一、三、四段。
）第一段：景：（以学生的活动为主。
）逐层设疑：第一段作者写的是什么内容？（清风徐来水波不兴。
）是什么样的景？（景：月出东山徘徊斗牛白露横江水光接天。
）看到这样的景会有什么样的心情？教师点拨：写得真美！清风和明月交织，露珠和水色辉映，幽雅而宁静，苍茫而朦胧，果然秋景如画，风月无边，一路乐景。
看了这样的文字，我们真的很佩服苏轼：除却诗酒何所癖，独于山水不能廉。
正是这美景激发了作者的心旷神怡之情。
此一乐也：山水之乐，诗酒之乐。
再来欣赏一遍。
（全体女生读。
）3、知人论世：（以第二段〈过渡段〉为契机介绍苏轼的人生经历，重点是政治上的坎坷遭遇，为三、四段的情理理解作必要的铺垫。
）第三段：情：⑴ 歌声和箫声引发了悲情悲意。
悲什么呢？悲的内容是什么呢？⑴ 学生齐读、体会。
幼儿园教学设计案例(优秀5篇)
幼儿园教学设计案例(优秀5篇)在社会发展不断提速的今天，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。
那要怎么写好反思呢？下面的5篇幼儿园教学设计案例是由作者精心整理的幼儿园案例范文模板，欢迎阅读参考。
幼儿园教师教学案例和反思篇一观察背景：水是幼儿生活过程中比较常见的并且经常接触的一种物质，幼儿从小就非常喜欢玩水，每当吃点心和吃午饭时都要求幼儿洗手，孩子们一听到洗手都非常的兴奋，总是会洗很长时间，虽然孩子们养成了爱清洁的良好习惯，但是对于节约这方面却有所欠缺。
活动实录：为了让幼儿能够正确使用生活用水，导致一些不良的行为习惯的任意滋生，我组织幼儿开展了本次活动，目的是让幼儿体验怎样正确使用生活水，达到不浪费水，节约用水的良好习惯。
为了达成本次的活动目标，我做了较充足的教学准备：大盆3—4个，内装有半盆水，每人一个塑料筐，里面盛有多种材料。
（小积木、塑料玩具、铁夹子和木夹子等）1、听声音导入。
师：今天老师要给小朋友们听一个好听的声音，小朋友们要仔细听好这是什么声音哦！是什么声音呀？（水声）2、讨论水的用处。
师：你们都在什么地方见过水呢？（幼儿回答）师：那小朋友们动动你们的小脑筋想想看，水能干什么呢？（喝、浇花等）。
师小结：哦，原来水有这么多的用处呢。
如果没有了水，小朋友们喝不到水，就会渴死，小花小草也会渴死，所以水对我们是很重要的，小朋友们也要记住一定要节约用水，洗完手之后要把水龙头关紧，不能让水跑掉哦！3、运用各种感官，感知水的特性。
①视觉感官。
师：今天老师给小朋友们带来了一些水，你们看，谁是什么颜色的呢？（白色）。
师：有的小朋友说谁是白色的，老师说水是没有颜色的，是透明的，小朋友们看，你们能不能看到水里面的石子呢？师：我们能通过水面看到水底的东西，那么水有没有颜色呢？师小结：水是没有颜色的，是透明的。
②嗅觉感官。
师：那么你们说水有没有味道呢？用你们的小鼻子闻闻看。
（没有）。
师小结：对了，水是没有味道的，它是无色无味的。
教育教学实践案例幼儿园(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的探究能力和实践能力。
主题活动作为一种有效的教育方式，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
本案例以“动物世界大探秘”为主题，通过一系列的教育教学活动，引导幼儿了解动物的特点、生活习性以及与人类的关系，培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和合作精神。
二、案例目标1. 知识目标：让幼儿了解不同动物的名称、特点、生活习性等基本知识。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和合作精神。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的喜爱之情，培养幼儿关爱生命、尊重自然的意识。
三、案例实施过程1. 准备阶段（1）教师根据主题收集相关动物图片、视频、故事等资料，制作成教学课件。
（2）教师与家长沟通，邀请家长参与活动，共同探讨动物世界的话题。
（3）教师布置活动场地，准备活动所需材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。
2. 活动实施（1）导入环节教师通过PPT展示动物图片，引导幼儿观察动物的外形特点和生活习性，激发幼儿对动物世界的好奇心。
（2）主题活动一：认识动物教师讲解动物的基本知识，如动物的分类、特点、生活习性等。
通过提问、讨论等方式，让幼儿积极参与，加深对动物的认识。
（3）主题活动二：动物手工制作教师带领幼儿进行动物手工制作活动，如制作蝴蝶、小鸟、熊猫等动物模型。
在制作过程中，培养幼儿的动手能力和创造力。
（4）主题活动三：动物角色扮演教师组织幼儿进行动物角色扮演活动，让幼儿扮演不同的动物，模仿动物的动作和叫声。
通过角色扮演，让幼儿更深入地了解动物的特点。
（5）主题活动四：动物故事分享教师邀请幼儿分享自己了解的动物故事，如《三只小猪》、《狼和小羊》等。
通过故事分享，让幼儿感受动物世界的丰富多彩。
（6）主题活动五：动物保护宣传教师组织幼儿开展动物保护宣传活动，如制作宣传海报、撰写动物保护倡议书等。
通过宣传活动，让幼儿了解动物保护的重要性，培养幼儿关爱生命的意识。
幼儿园教育教学案例3000范文(推荐4篇)
幼儿园教育教学案例3000范文(推荐4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教学案例
一、案例描述：
在幼儿园里，有个简单的模仿游戏很受孩子们的欢迎，那就是教师：“请你跟我这样做……”幼儿：“我就跟你这样做……”。
可有一天，我正带着孩子在玩这个游戏，琳琳突然站起来说：“老师，我不想象你那样做！”我一听愣住了，马上停下来问她为什么？她摇摇头说：“就是不想！我想做和老师不一样的动作。
”听完后，我想，如果强行拒绝琳琳，她一定不想继续玩下去了。
于是，我说：“那好，琳琳就和老师做不一样的动作吧。
”游戏又开始了，琳琳做的每一个动作都和我不一样，我拍手，她就做舞姿动作；我做小山羊，她就学花猫……慢慢地好多小朋友低声说着：“老师，我也不想跟你做一样的。
”看到孩子们对游戏规则变化比较感兴趣，我说：“好，我们把儿歌改成：请你跟我这样做，我不跟你这样做。
每个小朋友的动作都要跟老师的不一样。
”游戏重新开始，孩子们特别的认真，他们创编了许多平时没有的动作。
我看到了这样的变化比单纯的模仿更吸引孩子的注意力，带动每一个孩子都参与游戏，而且使孩子的反应能力、想象力和创造力都得到发展。
游戏结束后，孩子们仍然十分兴奋，都说：“老师，这样真好玩！
二、案例分析与反思：
以上的案例让我觉得要善于发现和抓住每一个教育契机，不要忽视和反对孩子的意见和想法，应该把学习的权利交给学习的主体——幼儿。
新教育主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育，从知识的人本化和学习的人本化出发，引导每一个幼儿发展个性、舒展自我，达到人的“自我实现”，这是新课程改革的要求。
它通过对教师教学方式和教学行为的变革，为学生终生发展奠定基础。
进一步确立教育民主的思想，充分尊重、信任、激励幼儿；进一步确立以幼儿为主体的思想，千方百计调动幼儿的学习积极性，鼓励幼儿自主发展。
幼儿在各项活动中的主体地位决定了教师在组织、安排课程、游戏等活动时必须从幼儿的角度出发，制定其目标、规则及方法。
教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。
但现代教育心理学的研究表明，幼儿的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视幼儿的主体地位。
在教学过程中，教师只是个主导者，充当的是参与、促进和指导的角色。
即教师以幼儿为学习的主体，引导幼儿自己动脑，善于思索。
也就是说，教师的教学要从幼儿的实际出发，充分调动幼儿自觉的能动性，启发幼儿积极动脑，学会独立思考，培养和提高分析问题和解决问题的能力。
作为教育者，教师更多的是作为知识的启发者，而非灌输者。
我国传统的师生关系是一种典型的主体——客体的交往关系，教师始终处于控制与主导的地位，学生处于服从与被控制的地位。
新课改要求打破这种传统的教学关系，提倡尊重幼儿，平等地对待每一位幼儿；根据幼儿的需要、兴趣和能力，提供更多的选择，发挥幼儿在学习与发展中的自主性和积极性；加强教师对个别幼儿的了解，根据幼儿的不同发展水平和特点提供个性化的互动和教育。
因此，作为教育主导者——教师的传统观念、教育方式、教学行为等要发生转变。
教师应做好充分的心理准备并进行必要的角色调试以适应改革的大潮。
有时，孩子也能成为我们的老师。