初三物理 6-3-1 压力 姜组长
初三物理 6-3-4 压强3 选择题测试卷 姜组长
图4 甲 乙压强3--测试卷（选择题）1.如图(a )(b )所示，若分别沿虚线方向切去放在水平地面上的实心正方体的左侧部分，则剩余部分对水平地面的压强( )A 、只有(a )图发生变化B 、只有(b )图发生变化C 、图(a )(b )均会发生变化D 、图(a )(b )两种情况均不会发生变化2. 甲、乙、丙三个实心正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等，已知三块物体的密度关系为ρ甲>ρ乙>ρ丙，若把它们都沿竖直方向切去质量相等的部分，则三个正方体剩下部分对水平地面的压强大小关系（ ）A 、p 甲=p 乙=p 丙B 、 p 甲<p 乙<p 丙C 、 p 甲>p 乙>p 丙D 、以上都有可能3. 如图所示，甲、乙两个正方体分别放置在水平地面上，且它们各自对地面的压强相等。
若分别在两个正方体的上部，沿水平方向截去相同高度后，则甲、乙的剩余部分对地面压强p 以及剩余部分质量m 的大小关系为 （ ）A 、p 甲<p 乙；m 甲<m 乙。
B 、p 甲<p 乙；m 甲>m 乙。
C 、p 甲>p 乙；m 甲>m 乙。
D 、p 甲>p 乙；m 甲=m 乙。
4．如图4所示，甲、乙两个均匀实心正方体放在水平地面上，它们对地面的压强关系为p 甲＝p 乙。
若分别沿水平方向截去一部分后，使它们对地面的压强变为p '甲＞p '乙，则（ ）A 可能是截去相同的质量。
B 一定是截去甲的质量小于乙的质量。
C 可能是截去相同的体积。
D 一定是截去相同高度。
5．如图4所示，甲、乙两个实心正方体物块放置在水平地面上，甲的边长小于乙的边长，以下做法中，有可能使两物体剩余部分对地面的压强相等的做法是 ( )A 如果它们的密度相等，将它们沿水平方向切去相等高度B 如果它们的密度相等，将它们沿水平方向切去相等质量C 如果它们的质量相等，将它们沿水平方向切去相等高度D 如果它们的质量相等，将它们沿水平方向切去相等质量 甲 乙6．甲、乙、丙三个实心正方体分别放在水平地面上（已知V 甲＞V 乙＞V 丙），它们对地面的压强相等，若分别在三个正方体上表面中央施加一个竖直向上、大小相等的力F （力F 小于物体重力），则三个正方体对水平地面的压强关系是 （ ）A ．P 甲 ＜P 乙＜P 丙B ．P 甲 ＞P 乙＞P 丙C ．P 甲 ＝P 乙＝P 丙D ．P 甲 ＝P 乙＞P 丙7．同种材料制成的甲、乙两个均匀实心正方体，分别放置在水平地面上，他们的大小如图2所示。
九年级物理第十四章《压力和压强》复习提纲
九年级物理第十四章《压力和压强》复习提纲九年级物理第十四章《压力和压强》复习提纲一、固体的压力和压强1、压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G⑶固体可以大小方向不变地传递压力。
⑷重为G的物体在承面上静止不动。
指出下列各种情况下所受压力的大小。
GGF+GG–FF-GF2、研究影响压力作用效果因素的实验：⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法。
和对比法3、压强：⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量⑶公式p=F/S其中各量的单位分别是：p：帕斯卡(Pa);F：牛顿(N)S：米2(m2)。
A使用该公式计算压强时，关键是找出压力F(一般F=G=mg)和受力面积S(受力面积要注意两物体的接触部分)。
B特例：对于放在桌子上的直柱体(如：圆柱体、正方体、长放体等)对桌面的压强p=ρgh⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0。
5Pa。
成人站立时对地面的压强约为：1。
5×104Pa。
它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1。
5×104N⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力(水平面受的压力F=G容+G液)，后确定压强(一般常用公式p=F/S)。
二、液体的压强1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。
初三物理 6-2 阿基米德原理+浮力 姜组长
浮力：1．浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。
2．浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体。
3．浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。
4．物体的浮沉条件：（1）前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
（2）请根据示意图完成下空。
下沉悬浮上浮漂浮F浮< G F浮= G F浮> G F浮= Gρ液<ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρ物ρ液>ρ物（3）说明：①密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为ρ。
分析：F浮=G 则：ρ液V排g =ρ物Vgρ物=（V排／V）·ρ液=ρ液③悬浮与漂浮的比较相同：F浮=G不同：悬浮ρ液=ρ物；V排=V物漂浮ρ液<ρ物；V排<V物④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F浮与G或比较ρ液与ρ物。
⑤物体吊在测力计上，在空中重力为G，浸在密度为ρ的液体中，示数为F 则物体密度为：ρ物=Gρ/（G-F）。
⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。
5．阿基米德原理：（1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
（2）公式表示：F浮=G排=ρ液V排g，从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
（3）适用条件：液体（或气体）6．漂浮问题“五规律”：规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
初三物理 6-3-1 压强 姜组长
压强1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
压强是用来比较压力作用效果大小的物理量。
“单位面积”应理解为“单位受力面积”是指施加压力的物体与受压力的物体互相接触并挤压的面积。
2. 压强的定义式SF p =；适用于固体、液体和气体。
压强的单位符号是Pa ，2/11m N Pa =。
用该公式分析问题时切忌不能单纯用数学观点去分析得出压强与压力成正比、与受力面积成反比的错误结论，应注意当满足压力F 不变这一条件时压强与受力面积成反比才成立，进而得出比例式1221S S P P =；当满足受力面积S 不变时压强与压力成正比才成立，进而得出比例式2121F F P P =。
3. 增大和减小压强的方法：在压力一定时，用增大（或减小）受力面积的方法来减小（或增大）压强；在受力面积一定时，用增大（或减小）压力的方法来增大（或减小）压强。
【思考训练】一．填空题：1．50帕＝ 牛/米2，它表示的意义是 。
2．压强是表示 的物理量，压强的大小不仅与 有关，而且跟 有关。
3．两物体所受到的压力之比是2∶3，受力面积之比为2∶5，两物体所受到的压强之比是 。
4．一块砖平放、侧放和坚直放在水平面上时，底面积之比是1∶2∶5，这三种情况下，水平面受到的压力之比是 ，压强之比是 。
5．重为20牛的物块A ，被大小为8牛的水平力F 静止压在竖直墙壁上，如图所示，若A 物体与墙的接触面积为25厘米2，则物块A 对墙的压力为_______牛，压强为_________帕。
A 所受到的摩擦力大小为________牛。
AF6．底面积为5分米2，质量为6千克的物体，放在面积为30分米2的水平桌面上，则桌面受到物体对它的压力为________牛，压强为__________帕（取g=10牛/千克）7．小明的质量是50kg ，每只脚的面积为100cm 2，小明站立时对地面的压强是 ____________Pa ，小明跑步时对地面的压强是______________（g=10N/kg ）。
初三物理《压力和压强》PPT课件
1、表示压力作用效果的物理量
2、压强定义：物体单位面积上受到的压力
压
压力
强 3、计算： 压强 =
F P=
受力面积
S
4、压强单位： 物理意义
N / m2 帕斯卡 简称帕 1 Pa = 1 N / m2
1帕含义: 1米2的面积上受到的压力是1牛
例题：
练习：质量为60kg的人，他每只脚接触地 面的面积是150cm2，当他站立在地面上时， 人对地面的压强是多少？
F B
B对墙面的压力 15N
B对地面的压力 10N
B F B对天花板的压力 5N
观察
坦克使用履带而不用轮子。
我要有一副滑雪板多 好啊!
思考：压力的作用效果可能与哪 些因素有关？
---
体验
如图，手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
GG
G
结论：
压力作用效果与受力面积有关
实验回顾与数据分析：
G
G
甲
乙
实验次数
压力
1
桌子的重力
2
桌子+砝码重力
3
桌子+砝码重力
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
丙
压力作用效果 明显
很明显 极不明显
实验结果
(1)、当受力面积相同时，_压__力____ 越大，压力的作用效果越明显； (2)、当压力相同时，__受__力__面__积___ 越小，压力的作用效果越明显；
猜 想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
沪教物理九年级上册第6章 6.2 压强优质课件
2019年初三暑假姜牧物理讲义
2019年初三暑假物理讲义一、引言随着教育教学改革的不断推进，每年的寒暑假都成为学生们复习学习的重要时间段。
而物理作为中学必修课程中的一门重要科目，对学生的学习能力和科学素养有着重要的影响。
为了帮助初三学生充分掌握物理知识，提高学习成绩，特别整理了2019年初三暑假姜牧物理讲义，以期为广大中学生提供有益的学习资源。
二、内容概述1. 时间安排：姜牧老师物理讲义将按照章节顺序，分阶段进行，确保学生有序学习。
每周安排的学习内容合理，不会过于繁重，也不会过于简单，让学生能够在较短时间内受益最大化。
2. 知识点梳理：讲义将对初三物理课程中的重点知识点进行梳理总结，包括力学、热学、光学等方面的内容，涵盖知识点全面，覆盖面广，既有必修部分，也有拓展部分，保证每一名学生都能有所收获。
3. 典型例题：为了帮助学生更好地理解知识点，讲义将精选一些典型例题进行详细讲解，并附上解题思路和方法，让学生在练习中更深刻地理解物理知识。
4. 注意事项：在讲义中还会特别提醒学生一些易错知识点，以及解题技巧和注意事项，帮助学生避免在学习中犯错，提高学习效率。
三、学习建议1. 高效学习：学生在利用讲义学习物理知识的要注重学习方法，保持高度集中的学习状态，合理分配学习时间，确保每一次学习都是高效的。
2. 及时练习：知识点学习后，要及时进行练习巩固，通过练习加深对知识点的理解，并发现问题进行及时补充和改正。
3. 多角度思考：在学习物理知识时，学生要多角度思考问题，灵活运用所学知识解决实际问题，提高物理素养和应用能力。
四、学习效果根据讲义编写的初三物理学习计划，学生将能更有序、更高效地进行知识学习，理论通信实际能力将得到提高，学习成绩将出现明显提升。
五、总结通过姜牧老师2019年初三暑假物理讲义，相信广大学生将能够更好地掌握物理知识，提高学习成绩，为将来的学习打下坚实的基础。
希望学生们能够充分利用这份讲义，努力学习，取得优异的成绩。
六、优秀学生的学习方法1. 良好的学习计划：优秀学生会合理规划学习时间，每天坚持按照计划进行学习，不断保持学习的节奏。
湖南省茶陵县世纪星实验学校九年级物理下册《压强(一)》教案 湘教版
1 / 1 课 题压强（一） 主 备 人 备课时间 周星期 1课时 备课组长签名 教研组长签名教学目标 1.了解压强的概念, 2.理解什么是压力, 3.理解压强的大小跟哪些因素有关个性化备课 教学重点 压力的作用效果与什么有关教学难点压强概念的理解 教 学 （一） 导入新课，揭示目标实验：用铅笔作实验，体会“笔尖处比笔尾处疼”引入新课,（二）自学指导任务一 压力1：定义：垂直压在物体表面的的力。
方向：垂直接触面指向受力物体。
自测：1、请同学们在下面几幅图中，画出物体对接触面的压力。
2、压力都是由重力产生的吗？ 3.什么情况下，压力的大小等于重力 结论：压力 重力 定义方向作用点大小 可能与重力有关也可能与重力无关任务二 压力的作用效果与什么因素有关自学课本P76—P77，“想想议议”和“探究”部分(1)猜想：压力的作用效果跟_____ 、____ 因素有关。
2)实验器材：3）如何控制变量？如何改变压力大小，如何改变受力面积？4）通过观察什么现象体现压力的作用效果？实验结论：自学检测：1)课本P76-77甲、乙对比说明：受力面积 时，( )越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力 时、( )越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与( )和( )有关。
本实验研究问题时，采用了 和____方法任务三 【压强】 自学课本P77压强部分1.压强物理意义：压强表示2.压强的定义3.公式 F — P — S —4.单位 符号 1pa= N/㎡ 1pa 的物理意义 A 甲 AF丙丁Ｆ Ａ 乙。
2021人教新版九年级物理中考复习-压力作用效果同步精品课件
知识精讲
经典例题
模块小结
达标检测
总结：
（1）压力的作用效果与压力大小和受力面积有关
（2）本实验主要用到控制变量法和转换法。
知识精讲
经典例题
模块小结
达标检测
【习题】
在探究压力的作用效果与哪些因素有关时,某同学做了如图所示的三个实验,通过
观察三次实验时泡沬塑料的____凹__陷__程__度_____显示压力作用的效果。
01 知识精讲 02 经典例题 03 模块小结
04 达标检测
目录
知识精讲
经典例题
1、实验器材：沙子（海绵等）、压力小桌、砝码 2、实验步骤：
G G
甲
乙
丙
模块小结
达标检测
知识精讲
经典例题
G G
模块小结
甲
乙
丙
3、实验结论：①压力大小一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； ②受力面积一定时，压力大小越大，压力的作用效果越明显。
(1)比较甲与乙两图的情况，说明__压__力__大__小__一__定__时__，__受__力__面__积__越__小__，__压__力__作__用__效__果__越__明__显__； (2)比较甲与丙两图的情況，说明__受__力__面__积__一__定__时__，__压__力__大__小__越__大__，__压__力__作__用__效__果__越__明__显__； (3)根据(1)、(2)的结果可以看出,压力的作用效果跟和___受__力__面__积__、__压__力__大__小___有关。
4、实验方法： （1）控制变量法 （2）转换法（通过比较海绵或沙子等的凹陷程度来比较压力作用效果）
达标检测
知识精讲
压强姜彬说课标说教材说建议内容标准教材编写意图
保持探索科学 的兴趣与热情 ，在认识自然 的过程中获得 成就感。
立足学生的发展
保持科学技术的发展，
编 写
具有环境保护和可持 续发展的意识
意
图
全章主 要内容
激发学 习兴趣
文字指导和 阅读指导
每章开头图 片情境引入
帮助学生 抓住中心
小标题
想想做做
演示和探 究实验
想想议议
知识呈现
环节
科学世 界
教
材
插图
编
面向全体学生，提
高学生科学素养
课
程
理
念
注重评价改革导向， 促进学生发展
经历基本的科学探 究过程，具有初步 的科学探究能力。
保持探索科学 的兴趣与热情 ，在认识自然 的过程中获得 成就感。
学习终身发展必需
的物理基础知识和
课
方法，养成良好的
程
思维习惯。
总
目
标
保持科学技术的发展， 具有环境保护和可持 续发展的意识
压强姜彬Βιβλιοθήκη 研说说流课程 过程教材编写意图、 体例及内容结构
立体式整合
教材
教学建议
内容标准
基本理念 说课标
课程目标
说教材
三 说
评价建议
说建议
课程资源的开 发与利用
课程理念
培养目标 总体目标
三维目标 内容标准
说 课 标
注意学科渗透，关心 科技发展
从生活走向物理 ，从物理走向社 会
提倡科学方式多样 化，注重科学探究
动手动脑 学物理
写
巩固知识
体
例
教材内容
液体的 压强
大气 压强
压强
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一．压力：（1）定义（2）施力物体（3）方向（4）作用点
1、压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
当两个物体相互接触并且发生挤压作用时就有压力产生。
2、施力物体：
3、压力的方向：总是指向受力的物体并垂直于被压物体表面。
4、压力和重力的区别:压力不是重力，它们是性质不同的两种力。
（1）压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的；而重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引作用而产生的。
（2）压力的方向可以向上，可以向下，也可以沿水平方向，即只要指向物体表面并垂直于物体表面即可；而重力的方向总是竖直向下。
（3）压力可以由重力产生也可以与重力无关，当物体放在水平面上且无其他外力作用时，压力的大小在数值上等于物重。
☆物体放在水平支持面上，在竖直方向只受两个力，且在竖直方向上处于平衡状态，物体对支持面的压力大小等于重力大小。
固体可以大小、方向不变地传递压力。
课堂练习
1、下图中，G=10N，F=6N，物体在支承面上静止不动。
指出下列各种情况下支承面所受压力的大小，答案填在空格中。
2．请在图中作出物体的重力和物体对支持面的压力的示意图。
3、请画出质量为5kg的物体，F=60N时所受的重力和对接触面的压力答案填在空格中
二、压力的作用效果．
1．研究压力的作用效果跟哪些因素有关时运用了控制变量法和转换法法。
2．压力的作用效果跟_____________和_____________有关。
3．小明同学利用砝码、小桌、装有沙子的容器等实验器材，做“探究压力作用的效果”的实验，如图甲所示．
(1) 保持小桌对沙子的压力不变，改变小桌与沙子的接触面积，小明发现接触面积越大，小
桌陷入沙子越浅，说明压力的作用效果与_____________有关．
(2) 保持小桌与沙子的接触面积不变，改变小桌对沙子的压力，小明发现压力越大，小桌陷
入沙子越深，说明压力的作用效果与_____________有关。
(3) 实验过程中，压力的作用效果是通过_____________表现出来的。
(4) 小明将小桌和砝码又放到一块木板上，如图乙，比较甲、乙两种情况后，小明认为压力
的作用效果还与接触面的材料有关，请对此结论作出简要评价：
____________________________________。
4．用小方凳和泡沫塑料做探究“影响压力效果的因素”的实验，三次实验现象如图所示.
①比较甲、乙两次实
验现象，可得出的结论是_______________________________________.
②比较乙、丙两次实验现象，可得出的结论是_______________________________________.
5.为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个不同物体放在同一水平细沙面
上进行实验，他仔细观察沙面的凹陷程度，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。
表一表二表三实验序号 1 2 3 实验序号 4 5 6 实验序号7 8 9 压力(牛) 3.0 3.0 3.0 压力(牛) 4.5 4.5 4.5 压力(牛) 6.0 6.0 6.0 受力面积(厘米2) 5 10 20 受力面积(厘米2) 10 20 30 受力面积(厘米2) 10 20 40
下陷深度(厘米) 2 1 0.5 下陷深度(厘米) 1.5 0.75 0.5 下陷深度(厘米) 2 1 0.5
(1)分析比较实验序号1与2、2与3、1与3或4与5、5与6、4与6或7与8、8与9、7
与9，可得出的初步结论是：________________________________________________。
(2)分析比较实验序号_________________________________________可得出的初步结论
是：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。
(3)请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据，并归纳得出结论。
(a)_____________________________________________________________；
(b)_____________________________________________________________。