士兵突击说课稿
2024年《士兵突击》教案
《士兵突击》教案一、教学目标1.让学生了解《士兵突击》的主要情节，理解作品所表达的主题思想。
2.培养学生对军事题材的兴趣，增强国防观念。
3.引导学生关注士兵的精神风貌，培养学生勇敢、坚韧、团结、奉献的品质。
4.提高学生的文学鉴赏能力，学会分析人物形象，理解作品的艺术特色。
二、教学内容1.《士兵突击》简介：作者、创作背景、主要情节。
2.人物形象分析：许三多、成才、史今等主要角色。
3.作品主题思想：士兵的成长、军人的荣誉、团队精神等。
4.艺术特色分析：现实主义手法、人物塑造、情节安排等。
三、教学重点与难点1.教学重点：作品主题思想的理解、人物形象的分析、艺术特色的把握。
2.教学难点：作品主题思想的深入挖掘、人物形象的心理分析、艺术特色的评价。
四、教学方法1.讲授法：讲解《士兵突击》的基本情况、主题思想、艺术特色等。
2.讨论法：组织学生就作品中的相关问题进行讨论，引导学生深入思考。
3.观摩法：观看《士兵突击》的影视作品，增强学生对作品的理解。
4.情境教学法：创设情境，让学生体验士兵的生活，感受作品所传达的精神。
五、教学步骤1.导入：简要介绍《士兵突击》的作者、创作背景，激发学生的兴趣。
2.讲解作品：概述《士兵突击》的主要情节，引导学生关注作品的主题思想。
3.人物形象分析：分析许三多、成才、史今等主要角色，探讨他们的性格特点、成长历程。
4.主题思想讨论：组织学生就作品中的主题思想进行讨论，引导学生深入理解作品。
5.艺术特色分析：讲解《士兵突击》的现实主义手法、人物塑造、情节安排等艺术特色。
6.观摩影视作品：观看《士兵突击》的影视作品，让学生更直观地感受作品。
7.情境体验：创设情境，让学生体验士兵的生活，培养学生的勇敢、坚韧、团结、奉献品质。
8.课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、课后作业1.写一篇关于《士兵突击》的人物形象分析的短文。
2.结合自身经历，谈谈对作品主题思想的理解。
3.撰写一篇《士兵突击》的读后感。
《士兵突击》说课稿(最终稿)
《士兵突击》说课稿张晓优P1信念让我们坚强，冲破黑暗的阻挡；信念让我们执着，看到成功的希望；信念让我们精彩，散发生命的光芒。
各位评委，我是号选手，/今天说课的题目是“活出普通人的精彩”——《士兵突击》（节选）。
P2我的说课内容一共分为五部分：纵横联系说教材、贴近实际说学情、力求创新说方法、紧抓主题说过程、联系自身说反思。
P3下面先分析教材。
/著名电视剧《士兵突击》曾在2007年风靡全国，本文是它的小说节选，/特点是语言通俗易懂，情节引人入胜，人物性格鲜明，形象深入人心。
/文章被安排在高教版基础模块下册第三单元“小说阅读与欣赏”中，要求学生在整体感知课文的基础上，正确把握人物形象。
P4根据教材的特点，我将本文的知识与能力目标确定为：/通过分析语言、神态、动作等细节描写，正确把握人物形象。
过程与方法目标：/我以选秀点评活动为主线串联整个课堂，深入解读文本，让学生在情境模拟中进行角色扮演，在合作点评中进行换位思考。
/情感与价值观目标：让学生学习“不抛弃，不放弃”的精神，体会其价值，并内化为个人的品质，使学生努力成为学习、生活和工作中的强者。
P5孔子提倡“因材施教”，而本文的授课对象是高一第二学期汽修班男生。
/他们的性格缺陷是自私浮躁、缺少目标，/优点则是爱憎分明、珍视友情，因此文中强烈的战友情就是一个很好的情感切入点。
P6教学还需“因课制宜”，结合教材和学情，我将教学重点确定为：/通过点评人物表现，立体把握人物形象。
教学难点为：/感悟当代军人“不抛弃，不放弃”生死与共的战友情，并由人物的个性美上升到共性美，使学生汲取榜样的力量，演绎普通人的精彩。
P7为了力求创新，本节课我将使用以下教法学法。
教法主要有：/角色扮演法、任务驱动法、小步子教学法。
P8学法主要有：自主阅读法、合作讨论法和换位思考法。
我将在具体的教学环节中巧妙渗透上述教法和学法。
P9俗话说：凡事预则立，不预则废。
/为了使选秀点评活动能够顺利开展，我在课前采用自主阅读法，让学生事先熟悉课文内容，并在导学案中布置了自主填表分析人物的预习任务。
《士兵突击》说课稿
《士兵突击》节选说课稿各位评委老师，大家好。
军旅题材的小说和影视作品近年来持续升温，我虽然是一个女孩，但我对军人是情有独钟，对展示军旅生活的作品是相当痴迷。
所以,我毫不犹豫的选择了《士兵突击》来作为我说课的内容，希望向学生们展示军人之美。
我的说课由四部分组成，分别是：说教材，说教法、学法，说教学过程，说教学反思。
一、说教材(一）教材分析《士兵突击》是高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》(基础模块）下册第三单元第三篇课文，属于阅读与欣赏的课内必读课文.本单元的学习重点是小说的欣赏：在理解的基础上，学习欣赏小说的环境描写、情节设置和人物塑造，认识小说所反映的社会生活,不断丰富自己的审美体验。
本课是在学习了《边城》和《林黛玉进贾府》之后编排的,通过本文的学习既可以对以前的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习《林教头风雪山神庙》做铺垫。
文中作者用细腻的笔触及饱满的感情,对人物的动作、语言、神态和心理诸方面都做了生动的刻画。
特别是它的“不抛弃，不放弃"的精神可以引导我们的学生树立正确的人生观、价值观、职业观。
（二）学情分析授课对象是双特1103班学生，班上学生共40人，其中18位女生，22位男生。
根据平时的学习情况,可看出有31位学生是热爱语文学习的，还有9位学生是仅仅被动接受语文学习的。
据考试成绩分析发现,班上学生个体差异性大, 综合来看，他们的语文学习能力构成是：阅读能力占40％,合作沟通表达能力占25％,鉴赏能力占20%，写作能力占15%.他们对小说学习热情较高,喜欢看小说，对人物形象的把握比较准确;分析、鉴赏小说的能力有待提高，写作能力薄弱。
作为16、17岁的热血青年，他们憧憬军营生活,向往部队,而且有关军旅生活题材的文章男生大多感兴趣.在此时教学《士兵突击》,有助于稳定学生的情绪，对他们坚持学习、不放弃职高生活，备战高考有很大的作用.本课为第二课时,在上节课学生们已经了解了本文的作者、写作背景、前面的故事情节,观看了有关视频资料,对节选内容进行了详细的情节梳理。
12《士兵突击》教案
课题名称：士兵突击
【教学目标】
1、在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象
2、通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
3、理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。
【教学重点】
1.引导学生讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和
人物形象。
2.感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们‘不抛弃，不放弃’、
生死与共的战友情。
【教学难点】
由人物形象的个性美而体现的共性美
【教学方法】
采用自主阅读法、课堂讨论法
【教学课时】
四课时
【学习过程】
板书设计
士兵突击兰晓龙
人物个性共性许三多
成才
伍六一。
2024年度-《士兵突击》教案教学文案
武器装备及战术应用
01
02
03
04
枪械
包括手枪、步枪、机枪等，是 士兵的基本武器。
炮兵武器
包括榴弹炮、加农炮、火箭炮 等，用于提供火力支援。
装甲车辆
包括坦克、装甲车等，用于地 面突击和运输。
战术应用
包括进攻、防御、机动、火力 支援等基本战术，以及特种作 战、心理战等非常规战术。
9
信息化战争发展趋势
11
忠诚于党、热爱人民、报效国家
忠诚于党
士兵突击精神强调对党的绝对忠 诚，始终坚定理想信念，保持对 党的信仰和忠诚，坚决听从党的
指挥，为党的事业奋斗终身。
热爱人民
士兵突击精神要求士兵要热爱人 民，时刻把人民的利益放在首位 ，关心人民疾苦，为人民利益而
战，做人民的忠诚卫士。
报效国家
士兵突击精神强调士兵要牢记自 己的职责使命，时刻准备为国家 和民族的利益而献身，为保卫祖 国的安全和发展贡献自己的力量
民党军进行的一次战略性进攻战役。此役共歼灭国民党军47万余人，解
放了东北全境。
02
淮海战役
解放战争时期中国人民解放军以徐州为中心，对国民党军南线兵团进行
的战略性进攻战役。此役共歼国民党军55.5万余人，使长江中下游以北
的广大地区获得解放。
03
平津战役
解放战争时期中国人民解放军对国民党军进行的最后一个战略性决战。
14
04
经典战役案例分析
15
抗日战争中著名战役举例
平型关大捷
打破了日军“不可战胜”的神话，粉碎了国内一些人的“恐日病”和抗日“亡国论”，极 大地振奋了人心，增强了全国人民和各爱国武装力量坚持抗战的信心和决心。
台儿庄战役
大班健康活动教学反思、说课稿：士兵突击
大班健康活动教学反思、说课稿：士兵突击说课稿说设计意图：桌子是孩子日常生活中的常见物品，在日常生活中孩子们总喜欢在老师不注意的时候在桌子下面钻一钻、爬一爬等。
体育活动并不是单纯的锻炼技能，要充分发挥孩子的主体地位，调动孩子的兴趣，围绕孩子的这一兴趣点，于是我根据大班孩子的动作发展要求，设计了体育活动《士兵突击》二、说活动目标：活动目标是教师进行教学活动的灵魂，对教育活动起着导向作用。
在制定目标时我根据幼儿的年龄特点、生理特点及本班幼儿的实际情况制定了符合幼儿身心健康发展的目标，我预设了本节活动的目标：通过小小特种兵的情境，探索翻越障碍的方法，锻炼上肢力量，能够不怕困难、勇于尝试的参与活动。
三、说活动准备：准备桌子若干、垫子若干、选择一块合适的场地。
四、说组织形式：自由探索练习、集体练习、游戏。
自由探索练习作用在于能充分满足不同个体的学习需要，让每个幼儿按照自己的兴趣特点去探索。
集体练习是为了让幼儿分享别人的经验，体验分享的快乐，重点难点练习是为了提升巩固幼儿的运动技能，使幼儿朝着一个健康的方向发展。
五、说活动过程：一、激发兴趣，活动身体。
幼儿围绕运动场变速跑一圈，进入活动场地。
这时为幼儿创设特战部队的情境旨在激发幼儿参与活动的兴趣。
二、自由练习。
以特战队员自由练习的情境让孩子自由探索桌子的玩法，不同摆放形式的桌子不同的孩子有不同的玩法，这一环节进一步激发孩子对玩桌子的兴趣。
三、集体练习，探索从桌子一边到另一边的方法。
怎样从桌子的一边到另外一边呢？不能从桌子下面钻，不能从旁边绕，怎么过去呢自己试一试吧！在这个环节中给孩子充分的自由探索时间，让孩子探索出不同的方法。
相互交流一下、学习一下，哪种方法最简单，那种方法最快。
有探索有学习，让孩子玩中学，掌握翻越障碍的方法。
四、游戏:探险在这一环节为孩子创设探险的情境，随着游戏的深入，难度逐步增大。
首先翻越2个垫子的障碍，其次是翻越4个垫子的障碍，然后翻越6个垫子的障碍，最后为孩子设置3个高矮不同的障碍，让孩子根据自己的能力自由选择，这样做是在提高孩子动作技能发展的同时还关注到个体差异，让孩子在体育活动中找到自信。
《士兵突击》说课课件
2. 3.
能力目标：学习人物描写方法，提高写作能力。
情感目标：体会“不抛弃、不放弃”的现实 意义和职场作用。
说教材 说学情
说教学目标
说教法 说学法 说教学过程 说教学反思
教学重点
教学重点：分析人物形象，学习人物 描写方法
教学难点
教学难点：体会“不抛弃，不放弃” 的现实意义和职场作用
二、说教法、学法
分层、分档作业
拓展提升
尝试写作
知识巩固
完成课后练习 与思考四。
写下自己对人 物或情节的感 受。
课外多渠道搜集 有关的企业事例 。
说教材 说学情 说教学目标 说教法 说学法
说教学过程
说教学反思
（七）板书设计
不 抛
许三多：善良、执着、坚毅 伍六一：坚韧、自尊、忠诚 成 才： 好胜、自私、坚毅 描写方法：语言、动作、肖像
具体生动 精确简练 个性化 多种对话形式
人物动作描写
精选动词 抓典型动作 加入其它描写形式
人物肖像描写
描写顺序 突出特征 简笔勾勒 运用描写手法
（四）情景写作训练
教师活动—— 许三多、伍六一、成才三人从部队转业后合伙创业， 开了一家新希望广告公司。在最近这一季度的业务考核中， 有一位业绩不达标的老员工，三人开会围绕是否要开除他 展开了激烈讨论。请运用上面的人物描写方法，写一段小 故事。 学生活动——每个小组负责写一个人物，完成后小组推选 最优者进行分享活动。
学生认知
自主选择、巩固提高 回顾全篇，强调重点 联系实际，能力提升 立足文本、总结方法 互动探究，鉴赏人物 情境设疑、激发兴趣
课后作业布置
课堂延伸小结
情景写作训练
欣赏文本
20分钟
《士兵突击》教案
《士兵突击》教案一、教学目标1. 通过观看电视剧《士兵突击》，让学生了解中国军人的英勇无畏、无私奉献和坚定信念。
2. 分析电视剧中的角色形象，培养学生正确的人生观、价值观和集体荣誉感。
3. 引导学生从剧情中汲取正能量，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的信念。
二、教学内容1. 第一集：许三多的入伍和在新兵连的历练，培养学生适应新环境的能力。
2. 第二集：许三多在红三连五班的表现，让他意识到自己的不足，激发学生自我提升的动力。
3. 第三集：许三多在老A选拔中的艰苦训练，培养学生面对困难的勇气和毅力。
4. 第四集：许三多在老A部队的经历，让他更加成熟，树立正确的价值观。
5. 第五集：许三多回到五班，带领战友们共同进步，培养学生的团队精神和责任感。
三、教学方法1. 观看电视剧《士兵突击》相关片段，让学生身临其境地感受军人的英勇和坚定。
2. 小组讨论：分析剧情中的人物形象和行为，引导学生从中汲取正能量。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验军人的生活和情感，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 观看电视剧片段的专注度、参与度。
2. 小组讨论的积极性和对剧情的理解程度。
3. 观后感的质量和深度。
4. 角色扮演的投入程度和团队协作能力。
五、教学资源1. 电视剧《士兵突击》相关片段。
2. 网络资源：关于《士兵突击》的影评、报道等。
3. 教学PPT：用于展示剧情片段和引导讨论。
六、教学准备1. 组织观看《士兵突击》的完整剧集，确保学生对剧情有全面了解。
2. 准备教学PPT，涵盖剧情简介、角色分析、主题探讨等内容。
3. 收集相关影评、报道等资料，用于扩展学生的视野。
4. 准备角色扮演的场景和道具，以便学生能够更好地投入活动。
七、教学过程1. 导入新课：简要介绍《士兵突击》的背景和剧情，激发学生的兴趣。
2. 观看剧集：播放选定的教学片段，让学生专注观看。
3. 剧情讨论：播放完毕后，引导学生围绕特定剧情进行小组讨论。
《士兵突击》说课稿
《士兵突击》说课稿《士兵突击》说课稿作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的《士兵突击》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材1.地位、作用和特点《士兵突击》这篇文章选自于课本的第三单元，本单元阅读与欣赏部分学习的重点是小说的欣赏要在理解的基础上，学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验本节是在学习了《边城》和《林黛玉进贾府》之后编排的，通过本节课的学习既可以对以前的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习《林教头风雪山神庙》做铺垫此外《士兵突击》这一课的知识与我们日常生活联系紧密，其中的“不抛弃，不放弃”的精神可以引导学生树立正确的价值观、人生观、情感观2.教学目标（1）知识目标a.掌握小说的三要素b.分析小说中的人物形象（2）能力目标a.掌握分析人物形象的方法（3）情感态度价值观目标a.培养学生“不抛弃，不放弃”的价值观二、说教学方法坚持以“学生为主体，教师为主导”的原则，从能力本位入手在学生看书，讨论的`基础上，在老师的启发引导下，运用问题解决式方法，师生交谈法、课堂讨论法采用问答法时，要面向全体学生，激发学生学习的热情，力求在原有基础上得到发展同时通过课堂讨论和练习，启发学生从书本回到生活当中，培养学生树立正确的人生观、价值观三、说学法学生在学习过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程1.培养学生学会通过自学等方法获取相关知识，使学生在探究过程中分析、归纳、探究能力得到提高2.指导学生解决问题时，引导学生养成自己探究，自主学习的习惯四、教学过程（一）提前让学生观看《士兵突击》影片（二）导入同学们看过《天下无贼》这个电影吧！这部电影可谓是众星云集，但影片播出之后，最受关注的并不是刘德华他们，而是一个名不见经传的小人物，他一夜间红遍大江南北，后来一部电视剧有让他再次走进千家万户，深入人心这部电视剧就是《士兵突击》，今天我们就一起来学习其中的一个片段（三）课文分析1.课前已经让同学们预习了课文，并看了相关的影片，这篇课文的体裁是什么？学生回答：小说2.谁能说一下这篇小说描写的环境是什么？学生回答：严酷、残酷的特种兵选拔3.这个大环境涉及到几个人物？学生回答：许三多、成才、伍六一4.那他们发生了什么？哪位同学来展现一下你的预习成果，概述一下本片故事？学生回答教师明确：在残酷的特种兵选拔赛中，许三多、成才、伍六一为一个小组，在他们即将成功的时候，伍六一负伤了，成才选择了独自前行，许三多选择始终和伍六一共进退，而伍六一以主动放弃的方式诠释了友情的可贵那从他们身上你能从中体会到什么？你如何评价主人公许三多的做法？（四）分析人物形象学生分组探讨明确许三多：不抛弃，不放弃、执著、坚毅伍六一：不抛弃，不放弃成才：有一点小聪明，时刻想的是自我，但他也为实现自己的梦想而不抛弃，不放弃，只是他放弃了友情对他们三个人物我们已经有了清楚的认识接下来就带着你的理解，我们分角色朗读课文，去更好地深入到人物的内心中去（五）联系实际这种不抛弃，不放弃的精神在我们生活周围有没有呢？联系实际谈一谈你的感受同学们各抒己见，说的都非常好老师对每个同学都是不抗拒，不放弃，那同学们对你周围的同学也要不放弃，对你各科的学习更要又不抛弃，不放弃的精神，我们班就是扩大化了的许三多、成才和伍六一，每个人都有自己在扮演的角色，可一枝独秀不是春，百花齐放春满园希望同学们可以领悟这种精神并运用到我们的生活学习中去（六）作业写写你对本篇故事中感兴趣的人物的看法。
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：士兵突击说课稿
士兵突击说课稿一、教学理念。
有人说老师像蜡烛，可是老师照亮别人也未必就一定要燃烧自己。
有人说老师像园丁，但我一直在想，老师的手里，真的就掌握着好与坏的定义、美与丑的标准么？有人说老师像灵魂工程师，而我却想在语文课上力图消除那种工程师和建筑物之间冷冰冰的关系。
我觉得我们完全可以把这些光辉的称呼扔掉，做回一个老师，做回普通的自己，和学生们平起平坐，一起看细水长流，一起看云卷云舒。
所以我的教学理念是“在自由学习和快乐学习的基础上，努力做好教学相长。
”我坚信这个古老而又朴素的“教学相长”理念，有其不可替代的意义和价值。
各位评委老师，大家好。
我是7号参赛教师。
今天,我说课的题目是《士兵突击》。
二、之后是教材分析。
我使用的教材是高等教育出版社出版的《语文》。
本课选自基础模块下册的小说单元，这个单元选取了《林黛玉进贾府》、《边城》和《士兵突击》三篇小说，有意识地引导同学们领略中国古代、现代和当代小说的风光。
《士兵突击》作为人气爆棚的当代军旅小说的代表，带给我们极大的震撼和感动。
而《士兵突击》一课避免不了的一个事情，就是由这部小说改编的同名电视剧也达到了很高的水平，甚至引起了更广泛、更强烈、也更持久的反响。
三、之后是学情分析。
《士兵突击》是一部纯男人戏，没有任何女性角色。
而我所任教的班级是财会专业，绝大多数都是女生。
这种强烈的反差，想想都是一件很有挑战性的事情。
所以我为本课定制的基本的教学思路是——“以情感人”——这种比较贴合女生感性思维的模式。
四、我所设计的教学目标同样是知识目标、能力目标和情感目标的综合。
但这个教学目标仅仅起到一个方向作用，因为虽然课文本身比较简单，但延伸的广度和深度却非常开阔与深远，同时，我也并不打算用这个框架去束缚学生们的学习。
五、教学重难点所谓授人以鱼不如授人以渔，所以我将教学重点放在阅读方法的指导上，即：“对比鉴赏法的培养。
”同时，中专阶段是学生三观形成地重要阶段。
在此，能够看到《士兵突击》这样正能量凸显的作品，我们总得为学生们留下点什么。
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士兵突击说课
农林部郭娟
一、说教材
1.地位、作用和特点
《士兵突击》这篇文章选自于课本的第三单元，本单元阅读与欣赏部分学习的重点是小说的欣赏。
要在理解的基础上，揣摩小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。
本节编排在《边城》和《林黛玉进贾府》之后，通过本节课的学习既可以对以前的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习《林教头风雪山神庙》做铺垫。
此外《士兵突击》这一课的知识与我们日常生活联系紧密，其中的“不抛弃，不放弃”的精神可以引导学生树立正确的价值观、人生观、情感观。
2.教学目标
（1）知识目标
a.掌握小说的三要素
b.分析小说中的人物形象
（2）能力目标
a.掌握分析人物形象的方法
（3）情感态度价值观目标
a.培养学生“不抛弃，不放弃”的价值观
二、说教学方法
坚持以“学生为主体，教师为主导”的原则，从能力本位入手。
在学生看书，讨论的基础上，在老师的启发引导下，运用问题解决式方法，师生交谈法、课堂讨论法。
采用问答法时，要面向全体学生，激发学生学习的热情，力求在原有基础上得到发展。
同时通过课堂讨论和练习，启发学生从书本回到生活当中，培养学生树立正确的人生观、价值观。
三、说学法
学生在学习过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获
得学习能力的过程。
1.培养学生学会通过自学等方法获取相关知识，使学生在探究过程
中分析、归纳、探究能力得到提高。
2.指导学生解决问题时，引导学生养成自己探究，自主学习的习惯。
四、教学过程
（一）提前让学生观看《士兵突击》影片。
（二）导入
同学们看过《天下无贼》这个电影吧！这部电影可谓是众星云集，但影片播出之后，最受关注的并不是刘德华他们，而是一个名不见经传的小人物，他一夜间红遍大江南北，后来一部电视剧有让他再次走进千家万户，深入人心。
这部电视剧就是《士兵突击》，今天我们就一起来学习其中的一个片段。
（三）课文分析
1.课前已经让同学们预习了课文，并看了相关的影片，这篇课文的体裁是什么？
学生回答：小说
2.谁能说一下这篇小说描写的环境是什么？
学生回答：严酷、残酷的特种兵选拔
3.这个大环境涉及到几个人物？
学生回答：许三多、成才、伍六一
4.那他们发生了什么？哪位同学来展现一下你的预习成果，概述一下本
片故事？
学生回答
教师明确：在残酷的特种兵选拔赛中，许三多、成才、伍六一为一个小组，在他们即将成功的时候，伍六一负伤了，成才选择了独自前行，许三多选择始终和伍六一共进退，而伍六一以主动放弃的方式诠释了友情的可贵。
那从他们身上你能从中体会到什么？你如何评价主人公许三多的做法？
（四）分析人物形象
学生分组探讨
明确许三多：不抛弃，不放弃、执著、坚毅
伍六一：不抛弃，不放弃
成才：有一点小聪明，时刻想的是自我，但他也为实现自己
的梦想而不抛弃，不放弃，只是他放弃了友情。
对他们三个人物我们已经有了清楚的认识。
接下来就带着你的理解，我们分角色朗读课文，去更好地深入到人物的内心中去。
（五）联系实际
这种不抛弃，不放弃的精神在我们生活周围有没有呢？联系实际谈一谈你的感受。
同学们各抒己见，说的都非常好。
老师对每个同学都是不抗拒，不放弃，那同学们对你周围的同学也要不放弃，对你各科的学习更要又不抛弃，不放弃的精神，我们班就是扩大化了的许三多、成才和伍六一，每个人都有自己在扮演的角色，可一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
希望同学们可以领悟这种精神并运用到我们的生活学习中去。
（六）作业
写写你对本篇故事中感兴趣的人物的看法。