木兰诗上课流程

木兰诗第二课时
目标
1.上节课我们已经对木兰诗的文常和字词进行了介绍，朗读并翻译了课文，这节课让我们一起来回忆一下
文学常识：《木兰诗》选自《乐府诗集》，编者是宋代的郭茂倩（此处板书）
2.请同学用简练的语言复述下课文内容（要求，以小组为单位进行讨论，以讲故事的形式进行复述，看哪一小组讲的生动。

）
明确：略
通过同学们的讲述我们发现，这首诗对木兰从军进行了细致的描写，那么本诗在描绘过程中，把故事拆分成哪几件事来写的呢？请同学们结合书上的插图，概括情节，并为他们起个名字。

请同学来看第一段，请同学朗读课文。

第一段说木兰叹息又叹息，木兰对着大门织布。

从第一句话中，我们可以非常明确的发现，木兰在做什么呢？
回答：纺织——木兰纺织。

板书
一个纺织的木兰，我们可以从她的身上看到什么优点？
回答：坚持纺织——热爱劳动，勤劳。

板书
从第一段中我们可以看到一个在织布机旁叹息的木兰，可是木兰在叹息什么呢？
让我们一起看看第二、三自然段。

找同学朗读这一部分
本段描写了什么内容？哪些语句可以看出来？这些语句有表现了木兰怎样的品质？
回答：本段描绘了木兰替父从军的缘由，准备行囊，离家奔赴战场的故事。

我们用简练的语言概括为——木兰从军（板书）
哪些语句描绘了替父从军的缘由？
回答：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄。

其中最最重要的是哪一句呢？正是因为父亲没有长子，木兰没有哥哥，没有人能替父出征，所以才要木兰上战场，因此这一句是？
回答：阿爷无大儿，木兰无长兄
正是因为有了这样的原因，木兰最终决定女扮男装奔赴战场，我们从中可以看出木兰什么样的品质？
回答：善良，孝顺（板书）
这样一个善良的女孩将要出征了，那么她是轻装上阵吗？
回答：不是，他为出征做了充足的准备
他为出征做了哪些准备？（请用原文回答）
回答：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

这四句时除了翻译是跟大家提到的互文外，还用了什么修辞？
回答：排比
这里使用排比有什么好处？
（提示：通过排比把木兰所准备的物品一一罗列，可以看出木兰所卖物品数量很——多，但准备有序。

木兰跑遍多个集市去买，而不是等待集市上有了再去买，我们可以看出，木兰需要这些东西需要的——很着急，由此可以看出，战况紧急，没有时间等待。

）
为了这场紧急的战事做好了准备，木兰终于出发了，请找出文中描写木兰离家奔赴战场的句子。

回答：旦辞黄河去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

请大家思考，这两句话中用了一个修辞手法，提示大家早上离开家，晚上就到了黄河，早上离开黄河，晚上就到了战场上。

事实上行军真的有这么快吗？
回答：没有，因此是使用了夸张的手法。

请同学说一说这里使用夸张的作用。

回答：首先我们可以看出，夸张表明了部队行军的迅速，从家到黄河，又到战场只走了两天。

同时我们也可以发现，行军这么急速，是因为路途太过遥远。

而在黄河边随地安营扎寨更是显现了军营条件的艰苦，宿营地的荒凉。

再这样艰苦的条件下，木兰说听不见父母呼唤的声音。

听不到，实际是想要听到，我们可以看出来，这个时候，木兰想家了，想念父母了。

怀着对父母的，对家乡的思念，木兰最终来到战场，这时愁苦已经毫无意义了，所以木兰心中更多的是战争，怀揣报国之心，奋勇杀敌。

从中我们可以看出木兰什么品质？
回答：坚强、勇敢、爱国（板书）
请同学朗读第四自然段，看看本段木兰又做了什么？
回答：万里赴戎机，关山度若飞。

从千万里外奔赴战场，像飞一样度过一座座关塞和山峰，，我们可以看出木兰矫健的英姿，和她英勇无畏的品质。

木兰飞奔战场是来做什么的？
回答：也就是本段的段意——木兰征战
这场战争的环境是怎样的呢？
回答：朔气传金柝，寒光照铁衣。

从这两句诗中我们可以看出，战场又冷又荒凉。

而这场艰苦的战争，最后的结局是？
回答：将军百战死，壮士十年归。

一批又一批的将士们血染疆场，（从中我们可以看出这场战争的惨烈，百战死，死了那么多的人。

）多年以后战争胜利，我们的木兰最终得胜归来。

从这一部分中，我们又能看出木兰怎样的品质呢？
回答：能有忍受恶劣的战场环境，可以看出木兰的坚强勇敢，从惨烈的战争中得胜而归，可以看出木兰的英勇善战。

木兰得胜归来后又发生了什么？请同学朗读课文第五自然段。

回答：木兰得胜归来，收到可汗的封赏，并没有接受，而是辞却官职，想要回家。

我们可以概括为——木兰辞官
此处可以看出木兰怎样的品质？
回答：有封赏却不接受，一心返回家乡，能够看出木兰轻视权财，性情淳朴。

其实读到这里我们可以猜出，接下来诗中，应该就会描绘木兰回家后的场面了，找同学朗读课文第六段，来验证我们的猜测是否正确。

提问：文章第六段写的什么呀？
回答，木兰回到家乡，与家人团圆，受到家人的热烈欢迎。

概括为——木兰回乡（板书）本段描写了哪些人物？
回答：父母、弟弟、姐姐。

他们做了什么事情？
回答：出郭相扶将，当户理红妆，磨刀霍霍向猪羊
在描写他们所作事情的时候用了什么样的修辞？
回答：排比
表达了他们什么样的心情呢？
回答：使用排比句，把木兰还乡，亲人们准备迎接的欢乐场面，表达了亲人们的喜悦心情。

本段中，有一句读起来让大家觉得很有趣，甚至不敢相信这一句的真实性，是那一句呢？
回答：出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎？
有的同学肯定会说，木兰的火伴怎么那么笨呢？那么多年天天在一起，都没发现木兰是女儿身。

那么大家换个角度想一想，是不是木兰伪装的太好，不漏一丝马脚，才让同伴从未发现端倪？从这里我们又能够发现木兰的一个品质——机智、谨慎。

（板书）
到这里全诗的情节我们就理顺完了，同学们一定发现了这首诗还有一段没有归纳，这部分是歌者，感慨于木兰的优秀品质，为木兰写的赞歌。

（板书——歌者赞歌）
赞歌中的哪一句用强烈的情感表达了歌者对于木兰的赞颂呢？
回答：安能辨我是雄雌？
雌兔雄兔难以分辨，木兰这个女孩在满是男人的军队中更是没有发现。

足以证明木兰的优秀丝毫不逊色与男子，我们可以看出，木兰身上巾帼不让须眉的优秀品质。

（板书——巾帼不让须眉）
让我们来总结一下，全文中提到的木兰的优秀品质，其实这也就是作者想要表达的中心——对木兰的赞颂。

回答：本文通过赞颂木兰从军的故事，塑造了一个勤劳、善良、勇敢、坚强、淳朴、机智、爱国的妇女英雄形象，赞颂了古代妇女热爱国家，巾帼不让须眉的优秀品质。

在这里，老师想到一个问题，作者在描绘木兰的一系列行为的时候，所用笔墨是否一样多呢？回答：不一样
这样的写法我们在哪篇课文中曾见到过？
回答：《我的第一次文学尝试》
这种手法是什么？
回答：有详有略，详略得当
那么，文章哪一部分是详写？哪一部分是略写？
回答：本诗详写木兰从军缘由（第二段）行前准备、征途思亲（第三段）
凯旋辞官（第五段）返回家园（第六段）
本诗略写战场生活百战情况（第四段）（板书详略）
作者为什么这样处理情节呢？
回答：本文不是重在表现略写部分的木兰作战取胜，更想要强调详写部分的内容。

重在表现木兰的深明大义，替父从军，性格纯真的高贵品质。

从而更能突出本诗的中心。

让我们再来强调一下本诗的中心：
回答：本文通过赞颂木兰从军的故事，塑造了一个勤劳、善良、勇敢、坚强、淳朴、机智、爱国的妇女英雄形象，赞颂了古代妇女热爱国家，巾帼不让须眉的优秀品质。