《我们都是炎黄子孙》
《我们都是中国人》歌词 王橹窗
我们都是中国人
歌词千寻
中国人中国心
作词：乃舍分
作曲：穆正伟
编曲：郑连华
演唱：穆正伟
五千年风雨洗礼黄土地长江黄河水育龙的传人八千里川岳根脉相通五湖与四海天涯若比邻黄河黄长江长
长城就是巨人的肩膀
盆地沃平原广
神州大地日出东方
中国人中国心
华夏儿女一脉相承
黄皮肤黑眼睛
我们都是炎黄子孙
中国人中国心
中华大地一条根
一样血一样种
我们都是中国人
五千年风雨洗礼黄土地长江黄河水育龙的传人八千里川岳根脉相通五湖与四海天涯若比邻黄河黄长江长
长城就是巨人的肩膀
盆地沃平原广
神州大地日出东方
中国人中国心
华夏儿女一脉相承
黄皮肤黑眼睛
我们都是炎黄子孙
中国人中国心
中华大地一条根
一样血一样种
我们都是中国人
中国人中国心
华夏儿女一脉相承
黄皮肤黑眼睛
我们都是炎黄子孙
中国人中国心
中华大地一条根
一样血一样种
我们都是中国人
以上就是关于我们都是中国人的歌词，感谢您的阅读！。
《品德与社会》我们都是炎黄子孙 教学设计
我们都是炎黄子孙教学设计●设计理念课堂教学中的交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体会我们是炎黄子孙，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而全面细致地认识我们是炎黄子孙，自发地产生民族自豪感。
●教材分析《我们都是炎黄子孙》选自未来出版社《品德与社会》六年级上册第三单元，本单元的主题是《祖先留下的骄傲》，围绕这一主题，我们追根寻源，通过了解炎黄子孙的来历及黄帝和炎帝的发明贡献，学习祖先敢于创新，勇于奉献的精神，使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感和责任感。
《我们都是炎黄子孙》这一课教材共有三个小栏目：“炎黄子孙的来历”、“黄帝炎帝的发明”、“黄帝陵祭祖”，我根据教材内容的难易程度和知识体系进行了合理归纳，引导学生了解“炎黄子孙的来历”、“黄帝炎帝的发明”，引导学生在充分了解黄帝、炎帝的基础上，带着对他们的尊敬之情去缅怀他们。
●学情分析六年级学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，因本课程的开放性、活动性、实践性较强，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
1．通过前几节课的教学，发现农村学生知识面较窄，尤其对中华民族的历史知之甚少。
2．学生认知发展分析：六年级学生已经具备了对民族、国家概念深层理解的认知水平，也能体会到民族自豪感。
3．学生认知障碍点：实现中华民族伟大复兴的使命的体会。
●教学目标1．情感、态度、价值观：通过了解炎帝和黄帝的贡献，知道华夏民族及炎黄子孙的来历，增强学生的民族认同感和自豪感。
2．行为与习惯：在学习生活中培养自己对祖先的崇敬之情，学习祖先优秀品质，做新一代开拓创新、乐于奉献的接班人。
3．知识和技能：初步了解“炎黄子孙”名字的由来及相关的故事，了解黄帝和炎帝对中国发展的贡献，知道我们都是炎黄子孙;初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力,训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。
爱国的名人名言大全
爱国的名人名言大全我们都是炎黄子孙，都是龙的传人，梁启超曾说过：“少年强，则国强;少年富，则国富;少年屹立于世界，则国屹立于世界!”下面是作者带来的有关爱国的名人名言，期望大家爱好。
爱国的名人名言1. 捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植《白马篇》2. 闻风六郡伏，计日五戎平。
――张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》3. 人不仅为自己而生，而且也为祖国活着。
——柏拉图4. 中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。
——他们是中国的脊梁。
——鲁迅5. 或许你是新长征突击手，五四青年奖章获得者，十大杰出青年。
不管你是企业巨子，白衣天使，还是人民卫士，体育健将。
在祖国改革开放的伟大进程中，在“与时期”同步伐，与祖国共命运的奋斗中，你锐意进取，勇于探索，爱岗敬业，脚踏实地，在平凡的岗位上，用自己生动的实践在爱国主义这面大旗上写下美丽的赤子情怀。
6. 力争使祖国变得更加美好的人才是最爱国的——英格索尔7. 今宵求企图，难到青楼上。
――牛峤《菩萨蛮柳花飞处莺声急》8. 我平生从来没有做出过一次偶然的发明。
我的一切发明都是经过寻思熟虑和严格实验的结果。
——爱迪生9. 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。
——爱迪生10. 祖国，我永久忠于你，为你献身，用我的琴声永久为你歌唱和斗争。
——肖邦11. 爱家的人才人爱国。
——柯尔律治12. 谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲伤。
集体什麽时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。
——奥斯特洛夫斯基13. 每一个伟大人物的历史意义，是以他对祖国的功劳来衡量的，他的人品是以他的爱国行动来衡量的。
——车尔尼雪夫斯基14. 只有精忠能报国，更无乐土可为家。
――董必武《元旦口占用柳亚子怀人韵》15. 黄金诚然是宝贵的，但是动气勃勃、大胆的爱国者却比黄金更为宝贵。
——林肯16. 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷;面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
我们都是炎黄子孙一《中国历史故亊》读后感—小学生读后感作文_小学生
我们都是炎黄子孙一《中国历史故亊》读后感—小学生读后
感作文
今天，我看了《中国历史故事一书，使我受益最深的是书中的《大禹治水》这篇文章。
“大禹治水”的故事发生在上古时代，讲了禹治水的亊。
禹出生入死，艰苦奋斗，经历了十三个年头，三过家门而不入，改变了父亲鲧只筑堤堵水、不开渠引水的治水方法，终于制服了洪水。
禹还指导人们利用水土资源，教群众种庄稼，受到群众的爱戴，人们都管他叫“大禹”。
这篇文章我连看了三遍，仍然放不下，这是因为它给我的教益太深了。
在上古时代，人们凭借一些简陋的工具，能战胜那么大的洪水，真是难以想象。
更使我感动的是大禹三过家门而不入。
大禹第一次路过家门时，正逢他的小儿子出世。
难道他的心不是肉长的?难道他就没冇一点父子之情?不!他为了百姓早日免受洪水的灾难，把个人的利益放在了第二位。
这行公而忘私的精神难道不值得我们学习吗?在我们这个社会里，这种精神不也是很多吗?比如，许多老干部为了国家的利益,主动送儿女去边疆参加建设;许多科研人员在实验室里昼夜苦干，頋不上自己的小家庭……我想，我们都是炎黄子孙，都是大禹的后代，应该学习大禹的精神，为振兴中华贡献力量。
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——文章来源网络，仅供参考。
一分钟爱国主题演讲稿范文多篇
一分钟爱国主题演讲稿范文多篇一分钟爱国演讲稿一我们都是炎黄子孙，都是龙的传人。
我们的幸福来自祖国。
只有国家富裕强大，才能使我们的生活之花永放光华。
中国的历史告诉我们，没有国，就没有家，国家不强盛，就要挨打。
我们最亲的是父母，最爱的是中华。
当侵略者的铁蹄践踏我们美丽山河的时候，每一个有良知的中国人脸上流着泪，心中淌着血。
为了心中神圣不可侵犯的祖国，闻一多拍案而起，横眉冷对暗杀者的手枪;吉鸿昌高挂写有“我是中国人”标语的木牌，走在一片蓝眼睛、黄头发的洋人之中;张学良、杨虎城将军为了挽救民族危亡毅然发动了西安事变……“我是中国人!”简单的五个字，道尽了多少中华儿女的心声，正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅、撒热血，奥运健儿奋勇拼搏，屡创辉煌辉煌。
我要用双手把她建设得更美丽;祖国有广阔的疆土，有辉煌的历史，有漫山遍野丰富的宝藏，有三川五岳秀丽的风光。
思想的野马在奔驰，我用我的心描绘着祖国妈妈：她飘洒的长发是千百条悠然流贯的河川，她硬朗而峭拔的脊梁是连绵不断的山峰，而她明亮的眼睛则是那洞庭的水、西湖的波!“萧瑟秋风今又是，换了人间”，祖国的“红雨随心翻作浪，千山着意化为桥”，遥望祖国万里河山，犹如身在诗画间。
祖国是东方的明珠，是亚细亚腾飞的巨龙，是远方地平线上初升的太阳。
祖国在你心中，在我心中，在大家心中。
同学们，为了祖国美好的明天，努力吧!一分钟爱国演讲稿篇二今天，我读了爱国主义教育读本——《托起心中的太阳》。
这本书像一支嘹亮的军歌，又像一曲谱写红色历史的交响乐。
读了这本书后，我忽然感到自己长大了。
当鲜艳的红领巾在胸前飘扬时，熊熊的青春之火已在心中点燃，昂扬的青春之歌被我唱响了。
书中写的一切，都是那么令人激动。
在我心中，书中写的不仅仅是一个个英雄和一串串故事，而是一部中国人努力建设独立、民主、富强的国家的奋斗史，是一座纪念改革开放以来人们开拓创新的历史丰碑。
我不会忘记，当“非典”袭来时，那些让人们感动不已的白衣战士，他们义无反顾地选择了与死神搏斗，用自己的生命去拯救他人的生命;我不会忘记，当申奥成功时，人们的欢呼声响彻夜空;我也不会忘记，当“神舟五号”顺利升空时，全世界人民都为之动容。
勿忘中国屈辱历史演讲稿
勿忘中国屈辱历史演讲稿我们都是炎黄子孙，我们都有一颗中国心，我们要牢记历史，勿忘国耻，少年兴则国兴，少年强则国强。
下面整理了关于勿忘中国屈辱历史演讲稿，欢迎大家阅读。
敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！在东方，有一条巨龙，她的名字叫中国。
她养育着14多亿个孩子，他们有个共同名称——龙的传人，炎黄子孙，中华儿女！这位伟大中年的母亲已经五千多岁了，在这五千年里，母亲一直在成长，在奋斗！母亲的成长记载在五千年的历史之中。
夏商周秦汉晋隋唐宋元明清，从五千年之后恶劣的环境，到现在生活的奔小康；从秦始皇共管中国时的声势浩大，到汉武帝的聪明才干；从英勇的唐太宗，到宋太祖的威武；从宣统帝的无奈，到毛泽东开创的新中国。
中华啊，在时代的洗礼中用方块字记录着自己的成长史。
在中华母亲的成长中，除了辉煌，也有饱受侮辱屈辱史：八国联军的剁圆明园，盗取中国的宝物；英国引起的鸦的片战争，劫走无数人的金钱和性命；青草邪恶的约定，将中华陷入久久的愤怒；日本鬼子南京大屠杀，死亡之歌在大地上空齐唱……八国联军的罪恶罄竹难书，无辜的百姓在他们眼下都成了罪恶的代言人……在战乱之中，一支正义良善的组织共产党出现了。
在毛主席的带领下，邪恶被赶出了这块圣土，证明了祖国的成长！毛泽东开创新中国，周恩来为中华之崛起风起云涌而读书，逮捕四人帮，邓小平春天的剧情……共产党为母亲除去田中的杂草，撒上春天的希望，祖国在这他们的带领下继续成长；袁隆平分子生物学杂交水稻，钱学森研究原子核，邓稼先两弹一勋……母亲急遽在共产党的领导下迅速成长：零一年申奥成功；零三年母亲第一艘载人火箭神舟五号升入太空；一二年母亲拥有航母；一的确四年神舟十号已经成功上天……祖国母亲，在炎黄子孙的能够帮助下，一点一滴的成长。
同学们，我们是中华民族的最佳人选，是龙的传人！让我们好好学习，为中华之崛起而读书，未来让自立自强因为有我们的未来而更加辉煌，让祖国因为我们成长的更加迅速更加吧！谢谢大家，我的演讲完毕！19世纪中期，西方列强挟工业革命之利，加紧对外扩张。
六年级品德与社会上册第三单元我们都是炎黄子孙ppt课件未来版
我们都是炎黄子孙
讨论
1、我们为什么会被称为炎黄子孙 呢？ 2、炎帝和黄帝到底是什么人呢？ 3、他们对中华文明起着怎样的作 用呢？
炎黄子孙的由来
炎帝和黄帝生活在大约四五千年前。炎帝的 族人最初的活动地域在今陕西的南部，后来沿黄 河向东发展，与黄帝发生冲突。在阪泉之战中， 炎帝被黄帝战败，炎帝部落与黄帝部落合并，组 成华夏族，所以今日中国人自称为「炎黄后代」。 而另一种说法是：黄帝活动于黄河下游，泰山西 侧，炎帝活动于黄河下游，泰山东侧，两部落为 了争夺统治权，在阪泉也就是逐鹿（两者是指同 一地点，皆在泰山周围）决战，黄帝战胜并流放 炎帝于南方（后召回），开创了华夏一统的局面。
炎帝 神农氏 传说中的上古帝王神农氏。因以火德王，故称为炎帝。继女娲 后为天下共主,传说是农耕和医药的发明者,又创造五弦瑟,开始蜡 祭和市场.自他以后中国进入农耕社会. 是传说中远古时期姜姓部落的首领，中华民族的始祖之一。
炎帝,传说上古时期姜姓部落的首领， 又称赤帝、烈山氏，一说即神农氏(或神农 氏的子孙)。炎帝生于烈山石室，长于姜水， 有圣德，以火德为王，故号炎帝。
炎帝的故事
炎帝,传说上古时期姜姓部落的首领，又称赤帝、烈山氏，一说即 神农氏(或神农氏的子孙)。相传其母名任姒，一日游华山，看见 一条神龙，身体马上有反应，回来就生下炎帝。炎帝生于烈山石 室，长于姜水，有圣德，以火德王，故号炎帝。炎帝少而聪颖， 三天能说话，五天能走路，三年知稼穑之事。他一生为百姓办了 许多好事：教百姓耕作，百姓得以丰食足衣；为了让百姓不受病 疾之苦，他尝遍了各种药材，以致自己一日中七十次毒。他又作 乐器，让百姓懂得礼仪，为后世所称道。其族人最初的活动地域 在今陕西的南部，后来沿黄河向东发展，与黄帝发生冲突。在阪 泉之战中，炎帝被黄帝战败，炎帝部落与黄帝部落合并，组成华 夏族，所以今日中国人自称为「炎黄后代」。
为什么说我们都是炎黄子孙
传说在上古时期，在今河南新郑的轩辕丘有个以龙为图腾的国家，君主名曰少典氏。
他是伏羲帝和女娲帝直系的第七十七帝，他的夫人有二，一是任姒（女登），二是附宝，她们是姐妹，是有硚氏之女。
女登是少典正妃。
公元前3124年生炎帝。
炎帝长于姜水，是我国上古时代姜姓部落首领，号烈山氏或厉山氏，位于黄河上游、渭河地区。
黄帝为附宝于公元前2457年所生，号轩辕氏，其后代均为姒姓，这两个部落曾联合击败了蚩尤部落，杀死了部落首领蚩尤。
此后，黄帝部落和炎帝部落又在今北京延庆县境内的板泉村一带进行过多次战斗，史称"炎黄板泉之战"。
最后，黄帝战胜了炎帝，两个部落开始在黄河流域共同繁衍下来，他们相互融合，彼此取长补短，共同创造了我国古代的灿烂文化。
在这个过程中，黄帝成了这个联盟的首领，势力扩大到整个中原。
并与夷族、黎族等其他部族逐渐融合，形成华夏族的主干，即汉族的前身。
由此可见，炎帝和黄帝并没有见过面，是两个部落之间的战争，各种资料谈及二人年代差别时出入较大，大致相差500余年。
后人在少有的几个姓外不断得到自己的姓，或因封地得姓，或因官职得姓，或因职业得姓，或者从大姓中直接延续而来如姜姓姬姓。
因为我们都是炎黄的后代，所以称"炎黄子孙"。
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5、我们都是炎黄子孙
寻根始祖
教学反思
教学难点：
了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。
教
学
准
备
师准备多媒体课件。
1.了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。
2.收集关于黄帝.炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。
教学方法
情境创设法
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
二、探究新知
三、应用拓展
四、课堂小结
活动一：寻根始祖大行动
教师引言导入，寻根始祖是继承和发扬传统文化的形式，也是民族历史得以延续，民族之魂得以凝聚的桥梁和纽带，我们每一名同学应当了解我们民族的起源和历史。
活动二：演一演，说一说
1.教师指导学生广泛搜集黄帝本人及周围的人的发明的资料。
2.教师指导学生根据收集到的资料，展开想象，进行再度创编，以小组为单位，分配角色演一演。
活动三：论辩会——如何看待祖先的发明创造
1.确定正反方观点。正方观点，我们的祖先早在4000多年前就有了这样的发明，真了不起！反方观点，这些简单的东西也算发明吗？我觉得没什么。
3.通过比较我们会自豪地发现，华夏民族是一个有着5000年悠久的历史达到文明古国，我们的祖先用他们的智慧，促进了人类文明的进步和发展，作为我们炎黄子孙应该骄傲。
活动四：我所知道的中华民族始祖
1.教师设计问题：为什么人们又把炎帝称为“神农氏”？为什么说炎帝是“农业之神”？为什么说炎帝是华夏中草药的第一位发现者和利用者？
活动五：黄帝陵祭祖
教师指导学生展开讨论：为什么越来越多的人要到黄帝陵去祭祖？
将学生分成四组进行活动：
1.以图片的形式去收集祖先的历史资料；2.以文字的形式去收集祖先的历史资料；3.搜集有关民族起源的故事或传说。
在表演结束后，由其他同学说出表演组的同学表演的是哪一位祖先所做的哪一项发明。
2.把参加的学生分成两组，一组做正方，一组做反方。
让学生自己选择喜欢的题目去完成。
学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料，在同学之间进行相互交流。
作业设计
看谁写得好
教材第30页可以自己设计导语，引领学生用书写感言的方式完成本页的问题。
5、《我们都是炎黄子孙》
教
学
目
标
1.使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感，
2.初步掌握收集.阅读.归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。
3.明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。
重
难
点
教学重点：
初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，