语文北师大课标版五年级上册生死攸光的烛光
北师大版小学五年级上册语文《生死攸关的烛光》教案三篇
北师大版小学五年级上册语文《生死攸关的烛光》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间，法国一个家庭里母子三人用机智、勇敢保护装有情报的半截蜡烛的故事，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
作者通过人物的行动、语言、神情、心理活动来表现人物精神面貌，课文虽然篇幅不长，但情节惊心动魄，扣人心弦，人物形象感人至深。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一（一）质疑课题，导入新课。
1、课件出示课题，齐读课题。
2、从课题中，你了解到些什么？（关系到他们生死存亡的是烛光）3、你不知道的是什么？（烛光关系到谁的生死存亡了？为什么烛光会关系到他们的生存和死亡？最后他们的命运怎样了？……）4、现在，我们就一起学习课文寻找这些问题的答案。
（二）初读课文，检查字音，了解大意。
1、学生自由朗读课文，读准字音2检查预习：故事主要讲了那些人物 ?（教师板书：伯瑙德夫人，雅克，杰奎琳。
）3、第厄普市在哪？伯瑙德夫人和杰奎琳是什么关系？在这个城市里发生的这件事是什么事？（板书：情报）（三）交流资料，了解二战，弄清原因。
1、我们现在还需要隐藏情报吗？为什么？（因为那是战争年代，需要这么做。
）2、关于二次世界大战你有多少了解？（第二次界大战是_39.9－_45.9期间以德国、意大利、日本为主的在世界范围内进行的战争。
它的战火蔓延到亚洲、欧洲和非洲，参战国家多达6 1个，卷入战争的人口达_亿，动员的武装力量总人数超过1.1亿。
伤亡总数达9_0万。
3.引导学生汇报有关二战世界大战的资料。
4、当自己的祖国遭到侵略者的侵犯时，军人们是不能袖手旁观的，他们应该与敌人战斗到底，这是他们的职责。
小学语文北师大五年级上册(2023年6月修订)8 危急时刻《生死攸关的烛光》
《生死攸关的烛光》
教学目标：
1、通过对人物语言、动作、心理活动等描写的品读，感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时机智、
勇敢和镇静的人物品质。
2、通过交流汇报情节曲线图来反复感悟文章一波三折的情节发展。
3、体会环境描写的作用。
4、通过反复朗读理解“生死攸关”的意思，进而体会到伯瑙德一家崇高的爱国精神。
教学重难点：
重点：通过对人物语言、动作、心理活动等描写的品读，感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时机智、勇敢和镇静的人物品质。
难点：通过反复朗读理解“生死攸关”的意思，进而体会到伯瑙德一家崇高的爱国精神。
北师大版小学五年级语文《生死攸关的烛光》教学案例(精选9篇)
小学五年级语文教案篇一《草原》一、再读课文，感受热情的草原。
1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。
2、课堂交流，随机指导。
（1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
”①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）②哪些词句特别能表现草原人民的热情？◇“像被一阵风吹来似的”，来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。
◇“像一条彩虹向我们飞来”，为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。
）◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”，想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）③有感情地朗读这段话。
（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
”①读句子，你看到了什么，听到了什么？◇看到了不停地握手。
◇听到了不停的欢笑。
②通过朗读把当时的热情表现出来。
（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。
”①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。
②想想大家在敬酒的时候会说些什么？（4）“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
”①有感情地朗读句子。
②理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么？3、播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。
二、品读课文，感受深情的草原1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。
如果这时你也在场，心情将是如何呢？出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”①逐句逐字地理解：“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。
(教案)生死攸关的烛光-北师大版语文五年级上册教案
（教案）生死攸关的烛光-北师大版语文五年级上册教案生死攸关的烛光教材分析：课文讲述了第二次世界期间，法国一家母子三人机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
教学目标：体会“生死攸关”的含义，感受情况的危急和伯瑙德夫人一家的机智勇敢。
能自学生字，读准课文中的字音。
能通过重点词语和句子感受人物的镇定、机智、勇敢。
能有感情的朗读课文。
教学重点：了解故事一波三折的情节，感受情况的危急和伯瑙德夫人一家的机智勇敢。
教学难点：能通过重点词语和句子感受人物的镇定、机智、勇敢。
能有感情的朗读课文。
教学准备：有关二次战争的图片、课件教学时间：2课时第一课时教学内容：检查预习，了解文章的主要内容，重点理解伯瑙德夫人一家是怎样保护情报的？学生学习过程：一、导课1.同学们，今年是庆祝世界反法西斯战争胜利60周年，六十年前，以德国为首的团组成征服世界的队伍开始了血腥的屠杀，世界各国的人们都参与到这场战争中，为了和平，为了胜利贡献出自己的力量（出示录像和图片）2.在法国，人们就忘不了这样一件事——板书课题，齐读3.什么是“生死攸关”？烛光为什么会决定人们的生死呢？学习了课文就会明白。
4.课前同学们都预习了，读了几遍课文？（读书百遍，其意自现）二、检查预习，初读课文1.课文都预习了，谁能说说课文主要讲了什么事情？（教师指导学生概括要简练）2.伯瑙德一家保住了一份怎样的情报？3.为了保护情报，他们想了一个什么办法？4.可是这半截蜡烛被无意间点燃了！伯瑙德夫人一家是怎样与敌人巧妙周旋的呢？三、细读课文 1.默读课文，看看伯瑙德夫人一家是怎样做的？画下相关的句子。
2.集体交流：①伯瑙德夫人是怎样做的？出示句子：“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌子上。
”瞧，先生们，这盏灯亮些。
”说着轻轻的把蜡烛吹熄。
从这句话中你看出伯瑙德夫人怎样？（镇定、急中生智、沉着……）你是从哪些词语中体会到的？说说理由。
(北师大版)五年级语文上册《生死攸关的烛光》优秀教学案例
一、案例背景
北师大版五年级语文上册《生死攸关的烛光》这一课文，以一家人的智慧和勇气，应对纳粹士兵的搜查为主线，展现了生死攸关的烛光背后的感人故事。本节课的主要内容是通过分析课文内容，理解文章主题，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过课文中的情节，教育学生珍惜生命，勇敢面对困境，树立正确的人生观和价值观。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先引导学生通读课文，让他们对课文内容有一个整体的了解。然后，逐段讲解课文，重点分析课文中的情节、人物性格和主题思想。在讲解过程中，我运用对比、举例等方法，使学生更好地理解课文。同时，注重引导学生从不同角度思考问题，培养他们的思维能力。
（三）学生小组讨论
在学生对课文内容有了深入理解的基础上，我组织学生进行小组讨论。讨论题目包括：“课文中的主人公在面对生死攸关的时刻，做出了怎样的选择？你认为他们的选择是否正确？”“课文中的家庭成员之间存在着怎样的关系？他们是如何相互支持的？”通过小组讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力，同时加深他们对课文学生进行总结归纳。首先，让学生分享自己在讨论过程中的收获和感悟。然后，引导学生从更深层次上理解课文主题，明确课文所传达的价值观念。最后，我对学生的总结进行点评，给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。
（五）作业小结
为了巩固课堂教学成果，我布置了一道作业：让学生结合课文内容，写一篇关于“生死攸关的选择”的作文。通过作业的完成，使学生能够进一步深化对课文内容的理解，提高他们的写作能力。在作业批改过程中，我注重给予学生个性化的评价，指出他们的优点和不足，并提出改进意见。
在教学过程中，我以引导学生深入理解课文内容、感悟人物品质、体会亲情价格为切入点，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。在教学方法上，我采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学策略，提高学生的参与度和积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习，提升他们的语文能力。
北师大版小学语文五年级上册说课稿 生死攸关的烛光
北师大版小学语文五年级上册说课稿生死攸关的烛光一、把握课标、说教材1、教材分析《生死攸关的烛光》是北师大小学语文第九册第七单元的第二篇主体课文，讲述的是第二次世界期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。
作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来。
2、教学目标：根据教材的特点和学生的实际，我从三个维度设计了本课第二课时的教学目标。
（1）认知目标：能联系课文内容对重点词语进行解释。
（2）技能目标：能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。
（3）情感目标：感悟母子三人的爱国感情。
3、教学重点、难点重点：体会母子三人语言、神情、动作等所表现出来的沉着、机智、勇敢。
难点：体会法国人民的崇高爱国主义精神。
二、发挥主导，说教法1、创设情境，感受危机2、以读为主，师生互动阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，是“物我回响交流的过程”。
由于各人经验、体验、思维方式等方面的差异，“对话”的结果必然也不会完全相同。
因此，在课堂中我把大部分的时间让出来给学生，充分尊重学生的自主性，让学生选择自己喜欢的方式读，使学生在自己阅读过程中有自己独特的感受和体验，构建自己的认识。
然后通过教师的“挑拨离间”引导学生再与文本对话，寻找说服对方的理由，读中探究，以读促悟，以想象补白促悟，在师与生的对话中得以引领，使人物形象浮出水面，并使学生在人物的品质面前怦然“情”动，这样，教学重点已初步突破。
三、突出主体，说学法为了关注学生的个体差异和不同学生的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习，因此，在教学中，我主要从以下几个方面来培养学生的学习方法：1、合作学习法组织学生交流伯瑙德一家人在危急关头是怎样与敌人周旋，他们各是怎样表现，课文是怎样描写？这不仅促进了学生之间的交流和表达，而且培养了学生的思维、想象。
五年级上册语文课件-8.2 生死攸关的烛光 ▎北师大版(共18张PPT)
回顾课文主要内容：
《生死攸关的烛光》这篇课文 记叙了伯瑙德夫人一家三口临危不 惧、机智勇敢地与侵略者作斗争， 保护藏在半截蜡烛里的绝密情报的 故事。
课文题目“生死攸关”有四重含 一义、：国家处于生死存亡的关头，伯瑙德夫人一家参
加的斗争，是挽救国家危亡的正义战争。
二、蜡烛里的情报一旦被发现，这个情报中转站将 废除，情报里写着的抵抗运动的斗争计划将被泄露， 抵抗运动、盟军的斗争将遭到重大损失。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官， 其中一个是本地区情报部的官员。他们坐 下后，一个少校军官从口袋里掏出一张揉 皱的纸就着黯淡的灯光吃力地阅读起来。 这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情 报的蜡烛，点燃后放到长官面前。
在这些危急时刻，伯瑙 德夫人一家三口是如何 与德军周旋，保护绝密 情报的呢？
伯瑙德夫人
小女儿杰奎琳
体现了杰奎琳 镇定、机敏。
小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道： “司令官先生，天晚了，楼上黑，我 可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”
杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太 好了……不过，司令官先生，今晚我 的头很痛，我想睡觉了，下次您再给 我讲好吗？”
杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位 军官道过晚安，上楼去了。
三、情报里涉及的地下工作者将被捕、被屠杀。
四、伯瑙德夫人一家三口也将因转送情报而牺牲。
所以课文说，一旦烛光熄灭，情报暴 露，“后果不堪设想。”这是“生死攸关” 的烛光。
拓展：
面对伯瑙德夫人一家三口，你们 想说些什么吗？
作业:续编故事
本文故事情节发展到高潮处戛然而止： 当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛 熄灭了。故事还会怎样发展呢？请你 展开想象，续编故事。
动作麻利。
她看着两个脸色苍白的儿女，急 忙从厨房中取出一盏油灯放在桌 上。“瞧，先生们，这盏灯亮 些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。
北师大版五年级语文上册《生死攸关的烛光》精品课件
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走进课文，关注伯瑙德夫人一 家的命运。请大家看看故事情节发 生了几次令人紧张的变化？请在文 段中用横线划出来。
• 三次令人紧张的变化：
• （1）“这时，那位情报部的中 尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点 燃后放到长官面前。”
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再读课文，理解内容
走进课文，关注伯瑙德夫人一 家的命运。请大家看看故事情节发 生了几次令人紧张的变化？请在文 段中用横线划出来。
• 三次令人紧张的变化： • （1）“这时，那位情报部的中 尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点 燃后放到长官面前。” • （2）“那位中尉又把冒着青烟 的烛芯重新点燃。” • （3）“中尉快步赶上前，厉声 喝道：‘你不用灯就不行吗？’ 一手把烛台夺回。”
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
伯瑙德夫人
• 她看着两个脸色苍白的儿女，急 忙从厨房中取出一盏油灯放在桌 上。“瞧，先生们，这盏灯亮 些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。
儿子雅克
• 儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我 到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸 手端起烛台朝门口走去。 • 他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默 地坐待最后的时刻。
北师大版语文五年级上册课件：20.生死攸关的烛光【第1课时】
指生死存亡的关键所在。形容事态极为严
重或事情很重大。用“生死攸关”来形容 烛光，可见这烛光是多么重要，它直接关
乎人的生命。点燃的蜡烛里藏着情报，一
旦被发现，不但情报会泄露，伯瑙德夫人 一家三口也将因转送情报而牺牲。本文以 “烛光”为线索，想我们展示了伯瑙德夫 人一家的沉着、勇敢、机智。
chú
厨
书写指导
“厂”撇画斜直；被包 围部分宜紧凑。
ruò
弱
书写指导
两个“弓”写紧凑，里 面的点不要出来。
láng
狼
书写指导
左窄右宽。“良”横折 略向内收，捺舒展。
我会认
yōu
fú
lǔ
攸
méng
俘
dàng
虏
盟
档
易读错字
fú
dàng
俘虏
横档
多音字
当
dāng（应当）
dàng（上当）
觉
jué（感觉） jiào（午觉）
理解词语 极端机密的；必须绝对保密的(文件、消息等)。 绝密：
本课指伯瑙德夫人一家保护的情报是极端机
密的。 造句：小红军把党的绝密文件藏在绵羊尾巴 下边。 困苦的遭遇；不幸的命运。本课指如果情报 厄运：
被查出，伯瑙德夫人一家将会遭到不幸。
造句：我们不能在厄运面前低头。
理解词语 生死攸关：关系到人的生存和死亡。 造句：眼看洪水就要淹没小女孩，在这生死
全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。
作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情 报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着 详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢 地保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的
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考考你
结合红色字体思考这些词语表达了 这一家人的什么精神品质？
镇定从容 勇敢机智 热爱祖国
杰奎琳镇定地 把烛台端起来， 向几位军官道 过晚 安，上楼去了。 正当她踏上最 后一级阶梯时， 蜡烛熄灭了。
为了保住这生死攸关的烛光，母子三人分 别作了哪些事情？请同学们用最简短的语句 概括出。
伯瑙德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛。 儿子雅克：借口搬柴，端走蜡烛。 小女儿杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛。
品读课题；
1.“生死攸关”是什么意思，烛光为什么会导 致生死攸关？
2.看到题目你会想到什么？
生死攸关；关系到生和死，形容事关重大 或形势极端危急
背景介绍； 第二次世界大战：
1939年9月1日至1945年9月2日，以德国、意大利、 日本等法西斯国家发动了一次人类历史上空前规模的第二次世界 大战，先后有61个国家和地区，20亿以上的人口被卷入战争军民 死亡5120余万人，最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败 而告终
理解词语
生死攸关——生存或者死亡，形容事关重大或形势极端危急。 投身——献出身力 绝妙——非常美妙，非常巧妙。 从容——不慌不忙，镇静沉着。 镇定——不慌张，沉着。 不堪设想——指对即将发生的事情不敢想象 厄运——困苦的遭遇，不幸的命运
品读课文1——3段找出下列问题的 读一读 相关语句用横线划出来
他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默 地坐待最后的时刻。
小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司 令官先生，天晚了，楼上黑，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可以拿一 盏灯上楼睡觉吗？”
杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太好 了……不过，司令官先生，今晚我的头很 痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？”
杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官 道过晚安，上楼去了。
1.伯瑙德夫人保护的是一份怎样的情报 .为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样
把装着情报的绝金妙属的管办藏在法半？截蜡烛中，外面
小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属台上。 由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次 严密的搜查
3、文章是围绕着一根蜡烛展开。 读一读 默读课文3—7自然段， 边读边思考：看看故事情节发生 了几次令人紧张的变化？ 为什么说烛光是生死攸关的？ （用横线画出相关句子并在你感受最 深的地方做好批注）
险步步逼近时伯瑙德三口是怎样和敌人巧妙周旋 读3——7段，边读边划出描写伯瑙德夫人一家动
语言的句子，体会当时那种紧张的气氛
她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨 房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先 生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛 吹熄。
儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我 到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手 端起烛台朝门口走去。
这真是一个一波三折的故事。在危急 关头，伯瑙德夫人沉着，雅克勇敢，杰奎 琳聪明，而他们勇敢的这么做的原因都来 自对祖国深深的热爱之情。
有时候仅有勇敢是不够的必须机智， 杰奎琳的机智就在危 急时刻成功地唤起敌人身为父亲的这一 “柔情”并获得他的喜爱，化险为夷
续编故事：
本文故事情节发展到高潮处戛然而止： 当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄 灭了。故事还会怎样发展呢？请你展开 想象，续编故事。
• 三次令人紧张的变化： • （1）“这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏 • 有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。” • （2）“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新 • 点燃。” • （3）“中尉快步赶上前，厉声喝道： • ‘你不用灯就不行吗？’一手把烛台夺回。”
章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些词语来 一波三折 跌宕起伏 扣人心弦