青年教师如何撰写教学论文
青年教师写教育教学论文前的三个准备
青年教师写教育教学论文前的三个准备学写规范的学术论文，对青年教师的专业发展非常重要。
撰写学术论文，可以帮助老师更加清晰地发现教学中的问题，更加聚焦地思考和解决这些问题，并在思考和解决问题的过程中，重构自己关于教育教学理论的认知，最终达成个人教学理念，甚或教学思想的形成。
那如何培养青年教师学写学术论文，在正式撰写学术论文之前要做哪些准备呢？一、文献研究文献研究主要有两种：一是为了写作而作的文献研读，目的性非常明确；二是为了广泛涉猎理论知识、习得论证策略、形成论述语感而开展的文献研读，其目的不仅仅是为了写作。
这里说的文献研究指的是第二种。
这种文献研究可以分为三步走：（一）同读一篇为了把一篇文献读懂，最好组织几个人一起来围读，形成一个文献研读共同体，这样更有助于理解文献。
“同伴互助”理论告诉我们，教师可以与同事或同伴保持互相信任和依赖的关系，他们共同规划教学活动、互相提供反馈意见和分享经验，拥有“同伴互助者”的教师比那些独自工作的教师更容易运用新的教学策略和方法。
因此在学写学术论文之前，可以先组建一个文献研读小组，然后围绕同一篇文献具体分工，共同研读。
例如指导青年教师研读《表现性评价质量框架的构建与应用》（周文叶、董泽华）一文，做了以下分工：全文梳理（1人），摘要+导语（1人），表现性评价的内涵与价值（1人），核心素养呼唤下的表现性评价（1人），斯蒂金斯：五大表现性评价质量标准（表1）（1人），林内、奎尔马尔茨、在巴特曼的观点（1人），高质量表现性评价的六大特点（表2）（1人），美国弗吉尼亚州教育局的表现性评价评分工具+表现性评价质量框架（图1）（1人），表现性评价质量分析框架（1人），表现性评价质量分析：应用案例（1人）。
阅读完后，要逐一汇报与分享。
老师们在研究文献和听取他人汇报的过程中，慢慢加深对文献的理解。
值得强调的是，每位参与文献研究的老师，对整篇文献都要有综观的了解，要在阅读全文的基础上研究自己负责的版块，这样在交流的过程中才能同频共振。
如何撰写教育教学论文
如何撰写教育教学论文
撰写教育教学论文是一项复杂的任务，需要系统性的研究和详细的分析。
以下是一些建议，以帮助你完成一篇超过1200字的教育教学论文。
1.选择一个明确的主题：选择一个你感兴趣且对教育教学领域有影响力的主题。
确保你的主题具有一定的深度和广度，有足够的研究领域可供借鉴。
2.进行文献综述：在撰写论文之前，务必进行详尽的文献综述。
阅读并分析相关的学术文章、书籍和专业期刊，了解当前领域的研究进展和论点，并将其整理成一个文献综述部分。
3.确定研究方法：根据你的研究目的和论文主题，确定适合的研究方法。
研究方法可以包括问卷调查、实地观察、访谈等。
确保你的选择能够帮助你回答你的研究问题。
4.收集和分析数据：根据你的研究方法，收集相关的数据。
这可能包括问卷调查数据、访谈录音、学生作品等。
在收集完数据后，进行详细的分析，提取有用的信息，并将其整理到结果部分。
【青年教师教学论文】青年教师教学能力培养与创新7篇
青年教师教学能力培养与创新7篇第一篇：开放大学青年教师教学能力发展摘要:青年教师作为开放大学开展教学的主要力量，其教学能力关系着开放教育学生的培养质量。
基于对国家开放大学大庆学院青年教师为期四年的考察，探索开放大学青年教师教学能力存在的问题，剖析原因并提出改进建议，旨在促进青年教师教学能力的全面发展，推进开放大学教师团队的优化建设。
关键词:开放大学;青年教师;教学能力2010－2014年五年间中国成人高等院校招生总人数从2084259上升至2656040［1］，呈增长态势，随着成人高等教育规模增长与成人高等教育质量需求提升，越来越多的青年教师被引进到成人高等院校的队伍。
2015年教育部统计数据显示:我国成人高等院校40岁以下(不含40)专任教师共计15603人，在专任教师总人数中所占比例约为51．59%［2］，成为成人高等院校开展教学与服务学生的主要力量。
构成我国成人高等院校主体成分的开放大学近年不断招聘优秀青年教师，仅黑龙江分部大庆学院就在四年间连续引进了28名“985”本科生和“211”硕士研究生，这些青年教师学历高，自身素质好，但初到教学岗位也表现出诸多问题，青年教师的教学能力有待优化。
本文基于对国家开放大学大庆学院青年教师为期四年的考察，探索开放大学青年教师教学能力存在的问题，分析原因并提出改进建议，以期促进地方学院青年教师专业发展，构建具有核心竞争力的教师队伍，其长远意义在于对我国开放大学以及其他成人院校青年教师教学能力的发展提供普适性的参考价值。
国内研究者对教学能力的研究始于1980年，90年代以来学界着手研究青年教师的教学能力［3］，关注点逐渐从中小学教师转向高等院校教师，近年关于高等院校青年教师教学能力研究的文章层出不穷，大部分研究点立足全日制高校，高职院校次之，而关于开放大学或者原广播电视大学系统青年教师教学能力研究的文章还相对较少，这因此成为本文的聚焦点。
一、教学能力的定义及构成维度学界对于教学能力的定义并未达成一致，不同学者从不同视角对教学能力加以解释。
浅谈青年教师怎样撰写教学论文的心得体会
浅谈青年教师怎样撰写教学论文的心得体会陈红丽写论文就是提出问题，通过分析、论证，最后概括得出结论的写作过程。
通俗地说，即针对问题用书面形式发表自己的观点和见解。
写论文主要考虑写稿三要素。
1、选材选取题材的方法和途径，没有固定的模式，应各取所长。
我们可着重研究问题的规律性，找出具有广泛意义的结论和方法。
这类论文比较多，如“单摆周期的求法”、“语文图象‘斜率’的意义”、“机械能守恒定律的条件及应用”、“中学语文教学思维方法特点”等。
我们也可注意纵横联系，寻求知识的内在联系和规律。
如数学作为简洁、深刻的语言，是研究语文的抽象思维和推理的工具，因此用数学方法分析解决语文问题是语文教学的重要内容，只要善于总结，精心选题，就能写出象“如何运用不等式分析语文问题”、“语文微元法的思路及其在教学中的意义”等有参考价值的论文。
我们还可以从学科自身特点中去挖掘题材。
如语文是一门以实验为基础的自然科学，从语文实验活动中取材，写出象“对……实验的一点改进”这类好文章。
我们青年教师尤其要注意对教学规律的探讨，从中猎取大量的题材，创造出成功的教学经验。
“文贵创新”，有无创新关系到论文价值的大小，中学语文教学刊物都特别注重教学的新理论、新观点、新方法、新实验的探讨。
因此选材应突出一个“新”字，即内容的新颖性。
一般来说，有关语文思想方法教育、学生能力培养、教材教法探讨、问题讨论、实验改进或实验设计、解题指导和第二课堂等方面的稿件录用率较高。
当然，文稿的内容应有科学根据或有充分的例证为基础，即内容的科学性。
另外，我们青年教师写论文应注意“四个少写”，即长篇大论的少写（以不超过一个版面为宜）、相似性的少写、有时间性的少写、有空间性的少写。
2、拟题论文稿一般要经筛选、初审、复审三个关，第一关起关键作用的就是论文的题目。
因此论文题目的拟定是教学论文写作的重要因素，就如画龙点睛，又似产品推销的广告词。
题目要有吸引力，以激发编者“目欲”，否则一篇有价值的论文也可能被搁置、无人问津而失去应有读者。
民办高校青年教师论文
民办高校青年教师论文近年来，民办高校的发展迅速，越来越多的年轻教师加入到民办高校的教育工作中。
青年教师们积极投入到教学工作之中，同时也在科研领域不断探索，不断创新，为民办高校的发展做出了重要贡献。
青年教师的论文不仅能够增强自身的学术能力，也能够提高民办高校的学术水平和学科建设。
因此，本文将探讨民办高校青年教师论文的相关问题。
一、论文选题青年教师在选题时要根据自身专业知识、兴趣爱好以及教学科研需要等多种因素进行综合权衡。
选题应该符合学科发展趋势，关注时代热点，具有一定的代表性和创新性。
同时还需要注意选题的实际意义，有利于国家和社会的发展，有助于民办高校学科的建设。
二、选题研究在研究选题时，青年教师需要进行全面的文献调研和数据分析，确定选题研究的方向和目标。
同时还需要注重研究方法的选择和应用，尽可能运用各种研究方法，如问卷调查、实验研究、案例分析等，保证研究结果的有效性。
三、论文撰写论文的撰写应该符合学术规范和要求，具有一定的逻辑性和科学性。
青年教师在撰写论文时需要注意以下问题：1、论文结构的安排：应包括摘要、引言、文献综述、研究方法、研究结果、结论等部分。
结构合理清晰，内容严谨真实，正文通篇文理通顺，表达清晰准确。
2、语言表达的要求：语言必须明确准确，表达优美流畅。
论文中的术语、概念、符号等应统一规范，避免使用口语化、社交化语言。
3、文献引用的规范：引用文献应符合学术版权规范，必须注重引用来源的可信性和信度。
对于引用的文献，应该注明出处和作者，以及作者的专业领域和专业背景。
四、与他人交流与学习青年教师在完成论文的过程中，可以积极与他人交流、沟通与学习。
与同行进行学术交流，可以获取新思路和新方法，得到宝贵的建议和指导。
与学生进行自由的学术对话，可以更好地将科学知识传递给学生。
综上所述，民办高校青年教师的论文不仅是展现自身学术能力，也反映了民办高校学科建设的质量和水平。
因此，青年教师在撰写论文时必须认真对待，注重论文的质量和学术规范，发挥青年教师的创新与实践能力，为民办高校的发展做出更大的贡献。
教你如何撰写教学论文
教你如何撰写教学论文如何撰写教学论文撰写一篇教学论文是每位教育工作者需要掌握的重要技能之一，无论是申请教职还是提升教学能力，一篇好的教学论文都能为你加分不少。
所以，在写作之前，我们需要明确一些基本要点和步骤，以帮助我们快速撰写出一篇高质量的教学论文。
1. 选题好的选题是论文成功的关键之一。
选题应该具有重要性和前瞻性，与当前的教学实践相关，并具有一定的可操作性。
选题时，可以结合自己的教学经验和需求，选择一个研究现象、问题或者方法，可以与之相关的教育理论，从而确保自己有足够的研究动力和深入探究的意愿。
2. 研究目的在写作之前，明确研究目的是非常重要的。
你需要弄清楚自己为什么要进行这项研究，希望达到什么目标，解决什么问题，或者提出什么建议。
研究目的的明确性可以帮助你的整篇论文保持一致性和逻辑性。
3. 文献综述撰写教学论文时，进行文献综述是必不可少的一步。
文献综述可以帮助你了解当前领域的最新研究进展，找到适合自己研究目的的理论框架和方法。
在文献综述中，你需要整合和综合已有的研究成果，评估它们的优缺点，并发现可能存在的研究空白，进而确定自己的研究方法和创新点。
4. 研究方法在教学论文中，研究方法是一个重要的组成部分。
你需要明确你的研究方法，包括研究设计、参与者选择、数据收集和分析方法等。
不同的研究问题可能需要不同的研究方法，所以在选择研究方法时要根据自己的研究目的和问题进行合理选择，并合理解释你的选择。
5. 数据分析和结果数据分析是论文中一个重要的部分，你需要对收集到的数据进行合适的统计分析和解释。
在分析数据时，要结合自己的研究目的和问题进行分析，并根据结果进行充分的讨论和解释。
6. 论文结构教学论文的结构一般包括引言、文献综述、研究方法、数据分析与结果、讨论与解释、结论和参考文献等部分。
每个部分都应该有明确的内容和逻辑，确保整篇论文的结构清晰、条理流畅。
7. 写作技巧在撰写论文时，要注意使用清晰、简洁和准确的语言，避免使用模糊的表达和泛泛而谈的内容。
青年教师怎样学写教研论文
青年教师怎样学写教研论文青年教师怎样学写教研论文什么叫语文教研论文？语文教研论文是语文教育研究论文或语文教学研究论文的简称。
语文教研论文是对语文教学领域中的现象、问题进行探讨研究，并把研究成果反映出来的论文。
它是学术论文的一种。
作为一个语文教师，为了搞好教学工作，必须进行教学研究，因为不研究不总结就不能提高，不上升到理论就不能产生第二次飞跃，只能单调重复，盲目实践，只能事倍功半。
同时，未来的教育需要一大批学者型的教师从事教育科研，探索最优化地培养跨世纪的接班人的方法、途径，以便高水平、高规格、高速度地造就大批人才。
这就要求我们青年教师清醒地认识这一发展驱势，明确写论文的真正目的，自觉地掌握这一项基本功。
现就这一问题，谈些粗浅的看法。
一、明确写作的目的有些青年教师初次撰写论文，常常有勇气和信心不足的问题，他们或是为了完成领导布置的任务，或是为了参加一些学术会议，或是为了评定职称等等。
这种“奉命作文”不少是公式化、程式化的论文，大多是“观点加事例”，以叙代议，博引名言、警句，东抄西凑泛泛而谈。
久而久之，形成了不正的文风，也就是大家所说的“天下文章一大抄，看谁会抄不会抄。
”而自己从事的教学研究或教育科研的感受、思考和成果，自己的真知灼见，却不能有机地溶入其中，这样写的论文，很难达到上述的“提高、完善，产生第二次飞跃”的目的。
所以要想写好论文，首先要真正明确写论文的目的。
我们是为了不断提高自己的业务理论素质而写，是为了更好搞好自己的工作而写。
有了这样的认识，我们就会变“要我写”为“我要写”，就能知难而上，始终兴致很高地自觉练写。
皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量。
”事实正是这样，认识的提高必然产生想写的欲望，导致试写的行动。
试写成功的喜悦又激发了再写的兴趣，就会越写越愿写，越写越会写。
有时还会入迷，搞得昼思夜想，夜不能寐。
青年朋友能达到这种境界，是你们学会写论文的.一个标志。
如何写好教学论文
如何写好教学论文写好教学论文需要注意以下几个方面：1.确定主题和目标：在写教学论文之前，首先要明确自己的主题和目标。
主题应与教育相关，可以是一些具体的教学方法、教育理论、教学资源等。
目标要明确自己写作的目的和要传达的信息。
2.做好文献综述：在写论文之前，要进行充分的文献综述。
查找相关文献，了解该主题的前沿研究和已有成果。
通过文献综述，可以了解到该主题的研究现状，找到自己论文的切入点和研究意义。
3.确定论文结构：写作教学论文时，要注意合理的结构安排。
通常包括引言、文献综述、方法、结果、讨论和结论等部分。
在每个部分中，要逐步展开，清晰明了地表达自己的观点和分析。
4.选取合适的方法：根据自己的研究目的和问题，选择合适的研究方法。
可以是实证研究，也可以是文献分析，或者是案例研究等等。
方法选择要与研究目标匹配，并重视数据的稳定性和可信度。
5.数据分析和解释：根据所选方法，对研究数据进行分析和解释。
分析结果要客观准确，可以使用图表等方式进行展示和说明。
同时，还要深入分析结果，并与文献综述中的研究进行比较和讨论。
6.清晰明了地表达观点：写好教学论文要求表达清晰明了，逻辑严密。
要注意语言简练，避免使用过多的词汇和复杂的句子结构。
句子和段落之间要有明显的逻辑关系，以帮助读者更好地理解和理解论文中的观点和论证。
7.结论和推进：在论文的结尾部分，总结自己的研究结果，提出相关的结论和建议。
同时，还可以对今后的研究方向进行展望和推进。
总之，写好教学论文需要系统地思考和准备。
通过明确目标、做好文献综述、合理安排结构、选择合适的方法、详细分析数据、清晰表达观点，可以写出一篇有价值的教学论文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青年教师如何撰写教学论文
一、青年教师如何撰写教学论文
教育教学论文是教师对某一学科领域中某些问题进行专题研究和探讨，取得了新的成果，把这些研究的方法及成果系统地的整理出来所写的文章。
这些文章是教研成果的记录，是教育教学研究的工作总结，也是教师辛勤笔耕的结晶和能力的体现，它是衡量一个教师学术水平高低的重要标志。
现在，有许多教师（包括老、中、青）教学经验比较丰富，钻研业务勤奋，讲课艺术水平也都较高，教学效果较好，可就是苦于写不出文章。
其中绝大多数并不是不能写，而不知道怎样写，写些什么内容，特别是有些想发表的文章，一是不敢投，二是不知道怎样投。
撰写教育教学论文的意义
教育教学论文是教育教学研究成果的一种书面表达形式，它反映文章作者所从事的研究课题，巳做的研究工作和研究过程中所采用的研究方法和手段，以及通过研究所获得的结论，因此，它可以被认为是一份工作的总结。
另一方面，对于文章的作者发展自己的专业提供机会，使自己在撰写的过程中出现“饥饿感”（如某些材料不足，某些论据还不够充分，某些经验上升不到理论高度去认识），从而促使作者进一步开展研究，加强学习，或查文献，或做实验，或进行调查研究等等。
从中获得更多的素材，使研究工作更趋完善。
再者，论文的学术价值在一定程度上反映了作者的专业水平、科学研究能力和创造能力，说近一点，对自己的业务考核和晋级也大有益处。
二、为什么要发表文章
“文章”的发表是对作者学术水平、专业水平的肯定。
第一篇文章的发表，对一个人来说，不亚于奥运会上“零的突破”，它将成为作者在教学生涯中的里程碑。
在自己
岗位上默默耕耘的教师发表文章目的是为了参与问题研究、学术讨论，促进学术交流，并通过文章的发表受到激励，使理论水平和业务水平双提高。
三、怎样积累素材
教师的职责是搞好教育教学工作，而撰写或发表文章则是更高层次的追求，它必须以搞好教学和教研工作为前提。
教师要想写出教育教学文章需要有充足的原材料和创造性的思维加工过程。
只有勤于积累，精于思考、才会有东西可写，并能写出具有一定水平的文章来。
首先，要善于学习，养成积累资料的习惯。
积累资料的方法通常是记笔记或制做卡片，写教后感。
相对而言，制作卡片灵便使用，卡片积累多了，就有可能成为很有价值的写作素材。
积累资料的途径很多，主要有：
1、多看多读，从阅读中扩大知识面，发现理论与实践的结合处，更重要的是在阅读的过程中发现新课题，产生素材的灵感。
2、深入学生，对于教学第一线的教师，课堂教学与课外辅导是素材积累和产生的重要场所，学生询问的问题，反映出来的问题是我们的第一手资料，这些资料往往引发我们去思考、去研究，深入学生是我们进行教学教研论文创作的原动力和策源地。
3、坚持写教后感。
教后感是对课堂教学中教师的教与学生的学以及课堂上所反映出来的问题和教学效果的评析及总结，也可以说是教师对自己从设计—实施—效果的反思或心得体会。
总之，材料的收集一是靠平时的研究成果的积累，二是从大量的参考文献、资料去寻找，三是从报刊杂志中去摘录，四是从工具书中去查看。
其次，在积累资料的过程中，要精于思考，积累到一定程度时，要做整理和综述工作。
思考的过程，就是对思维材料进行加工的过程，在思考中发现新课题，产生素材灵感，使表面的东西得以深化，零散的东西变为整体，孤独的东西变得联系起来。
四、写什么内容
教学研究方面可写的内容很多，可分为调查研究，实验报告，经验总结，理论研究专论等多种类型。
对我们从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写：1、基础理论方面的研究。
例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新；对己有的命题作适当的推广或移植；对课本上某些错误进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。
2、对教学实践经验的总结方面。
教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。
3、对学生心理研究方面。
如学生学习的思维特点和规律，差生的转化；各科教学的课外工作（课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等），常见解题错误分析。
4、学科思想方面。
如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。
5、课程、教材、教法的试验性研究方面。
目前，我国城乡有许多学校的教师都在参与各种课程设置、新教材试用和教法改革以及作业批改等方面的研究，这些方面的体会、成果很值得一写。
6、“教师一绝”。
即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特点特长和特色，它具有相对性。
7、中小学教学衔接方面的研究。
8、激励学生非智力因素方面的研究。
9、当今新课程改革方面的研究。
五、怎样撰写稿件
1、选题
选题就是确定题目，这是写作中首先碰到的，也是最主要的部分。
题目选择是否恰当，直接关系到作品的“命运”，所以，课题的选择必须考虑到以下四个方面。
（1）要从实际出发。
平时自己对某一问题留心思考，并认真研究，
有所收获，取得了研究成果的，才有可能考虑写作，没有实践基础或虽有实践但无收获体会，是写不出好文章的。
（2）是否有新意。
无论写什么文章，关键都在于有新意，如果深层次的创新一时做应该体现一的题目，一般不宜再用，如果受到别人所用题目的启发，对同一问题有不同的看法或在观点上有新的见解，而需要再用的话，用时可在题目上冠以“再谈”、“也谈”之类的字样。
（3）素材和论据是否充实。
（4）选题不宜过大过宽。
题目过大了，势必精力分散，道理讲不清说不透，最好是取某个小问题、某个问题的侧面来写，把道理说清楚，使人们看后得到启发，受到教益。
论文的题目一般都采用肯定式，有时为了吸引读者，也可以用提问式的题目。
为了引伸主题，或者对某一事实必须在标题中加以说明，还可以在题目的后面再添一个副标题。
2、拟定写作提纲
确定了题目，并有了充足的素材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章的内容，是将要写成的文章的骨架，它是起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。
3、写作初稿
提纲拟定以后，就要抓紧时间写初稿。
初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好是一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，看表达是否清楚，计算是否准确，推理是否严谨，更正明显的错误，改正字迹模糊的地方，等三、五天以后再全面修改定稿。
4、修改润色
文章的修改润色，主要从以下四个方面进行：一是结构修改，二是词句修改，三是审定图表和数字符号及字母的大小写，四是重新写题目。
六、注意事项
1、稿件文章的书写要规范，字迹要整洁清楚，不要使用不准用的简化字。
2、图示、图表要准确清晰，字母、式子要规范，符合要求。
3、引文要注明出处。
4、要循序渐进，从“豆腐块”做起。
5、要有恒心、耐心、毅力。
一般论文格式要求：
1．文章要求选题新颖、内容健康、观点鲜明、资料真实，具有较强的说服力和实用性。
2．文章要求：来文请在题目下写明作者的姓名、单位（省市县学校）、邮编；正文前面要有“摘要”（一般在100字以内）和“关键词”（3 ~ 5个）。
文中如有引用
参考文献的内容，应在文末设“参考文献”项，按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者姓名、引用文题名、出版单位或刊物名。
3.最好用word软件录入后用电子邮件的“附件” 投寄。
若不能用电子邮件投稿，可用微机打印稿投寄，来稿若用手写，请勿潦草，用工整楷体字，尤其姓名、地址不能潦草。
4．文中涉及计量单位的，一律用国际标准计量单位名称；文中能用文字说明的，尽量不要用图表。
5. 不同意删改的稿件必须注明。
6. 文章不得抄袭，文责自负。