教法学法模板
四字六步教学法模板及反思
一、四字六步教学法模板
1. 趣：激发兴趣，引发思考
- 创设情境：结合生活实际，设置有趣的问题或游戏，吸引学生注意力。
- 导入新课：以生动形象的语言或多媒体手段导入新课，激发学生好奇心。
2. 实：注重实践，提高能力
- 实践操作：让学生动手操作，通过实验、观察、分析等活动，加深对知识的理解。
- 案例分析：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高实际应用能力。
3. 活：活跃思维，培养创新
- 课堂讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养合作精神，提高思维能力。
- 创新活动：组织学生开展创新活动，激发创造力，培养学生的创新意识。
4. 新：更新观念，拓展视野
- 传授新知：介绍新的知识点、理论，拓展学生视野。
- 拓展延伸：引导学生将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。
二、教学反思
1. 教学效果反思
- 学生的学习兴趣是否得到激发？
- 学生是否掌握了所学知识？
- 学生在实践活动中是否有所提高？
2. 教学方法反思
- 是否充分运用了四字六步教学法？
- 是否关注了学生的个体差异？
- 是否有效地调动了学生的积极性？
3. 教学内容反思
- 教学内容是否符合学生的认知水平？
- 教学内容是否具有趣味性和实用性？
- 教学内容是否与实际生活相结合？
4. 教学环境反思
- 课堂氛围是否活跃？
- 教学设施是否完善？
- 教师是否关注学生的情感需求？
通过以上模板及反思，教师可以更好地运用四字六步教学法，提高教学质量，促进学生的全面发展。
教材教法教案模板范文
一、课程名称（例如：初中语文《背影》）二、课时安排（例如：2课时）三、教学目标1. 知识目标：（1）理解并掌握文章的基本内容。
（2）了解作者朱自清及其作品风格。
（3）掌握重点字词、句子的含义。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生分析、评价文学作品的能力。
（3）提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：（1）引导学生体会作者的情感，培养对亲情的感悟。
（2）激发学生的爱国情怀，培养学生关爱他人的品质。
四、教学重难点1. 教学重点：（1）理解文章的基本内容。
（2）掌握重点字词、句子的含义。
（3）分析文章的结构和写作手法。
2. 教学难点：（1）理解作者的情感。
（2）把握文章的主题思想。
五、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学生的自主学习能力。
2. 情境教学法：结合文章背景，创设情境，激发学生的学习兴趣。
3. 合作探究法：分组讨论，共同分析文章，培养学生的团队协作能力。
六、教学过程第一课时1. 导入新课（1）介绍作者朱自清及其作品风格。
（2）提出本节课的学习目标。
2. 自主学习（1）学生阅读课文，初步了解文章内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 课堂讲解（1）分析文章的结构和写作手法。
（2）讲解重点字词、句子的含义。
（3）引导学生分析作者的情感。
4. 小组讨论（1）分组讨论，分析文章的主题思想。
（2）各组代表发言，分享讨论成果。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）布置课后作业。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容。
（2）提出本节课的学习目标。
2. 课堂讲解（1）讲解文章的主题思想。
（2）分析作者的情感。
（3）引导学生体会作者对亲情的感悟。
3. 情境教学（1）创设情境，让学生体会作者的情感。
（2）引导学生分析情境中的问题，提高学生的情感表达能力。
4. 小组合作（1）分组讨论，分析文章的写作手法。
（2）各组代表发言，分享讨论成果。
五步教学法教案模板
五步教学法教案模板引言五步教学法是一种常见的教学方法，它采用系统的步骤来帮助教师有效地组织教学内容，使学生更好地理解和消化知识。
本教案模板将为教师们提供一个简洁明了、易于操作的五步教学法教案模板，以帮助教师们更好地规划和组织课堂教学。
教学目标在本教学活动结束后，学生将能够： - 理解并应用所学知识； - 发展问题解决和分析能力； - 增强团队合作和沟通能力。
教学准备•准备教学资料，包括教科书、讲义、课件等；•准备学生活动所需的材料和工具；•安排课堂布置，确保学生的学习环境舒适有序。
所需时间•预计教学时间：90分钟教学步骤步骤一：导入（5分钟）在本步骤中，教师将引入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。
教师可以采用以下方法之一进行导入： - 引述名人名言或相关实例，与学生分享与本节课相关的故事； - 提出一个问题或情境，引发学生思考和讨论； - 展示一段视频或图片，引发学生的好奇心并激发对本节课内容的兴趣。
步骤二：讲解（15分钟）在本步骤中，教师将详细讲解本节课的核心知识和概念，确保学生对所学内容有清晰的理解。
教师可以使用多媒体工具，如课件或实物示范等来帮助讲解。
同时，教师还应该鼓励学生参与讨论，提出问题，解决疑惑。
步骤三：实践活动（30分钟）在本步骤中，学生将通过实践活动来应用所学知识，并培养解决问题和团队合作的能力。
教师可以设计一系列的实践活动，例如小组讨论、角色扮演、实验或小项目等，让学生积极参与并亲自操作。
步骤四：总结归纳（10分钟）在本步骤中，教师将对本节课的重点知识进行总结和归纳，帮助学生理清思路，并加深对所学内容的理解。
教师可以提出一些问题，让学生回顾和总结本节课的主要内容，也可以通过带领学生进行思维导图、概念表等方式进行整理。
步骤五：拓展延伸（30分钟）在本步骤中，教师将为学生提供一些拓展延伸的学习资源或活动，让有能力的学生继续深入学习和探索，满足不同学生的学习需求。
范例教学法教案模板
一、教学背景1. 教学内容：根据教材内容和教学目标，确定本节课的教学内容。
2. 教学对象：分析学生的年龄、知识水平、学习习惯等特点，确定教学对象。
3. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
二、教学过程1. 导入新课（1）激发兴趣：通过提问、图片、故事等方式，激发学生对本节课内容的兴趣。
（2）揭示课题：明确本节课的教学内容，让学生对所学知识有一个初步的认识。
2. 范例展示（1）展示范例：教师展示与本节课内容相关的范例，可以是图片、实物、视频等。
（2）分析范例：引导学生观察范例，分析范例的特点、规律和技巧。
（3）讲解范例：教师结合范例，讲解相关知识，帮助学生理解和掌握。
3. 学生练习（1）布置练习：根据范例，布置相应的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）指导练习：教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
（3）展示成果：鼓励学生展示自己的练习成果，分享学习心得。
4. 课堂小结（1）回顾知识点：引导学生回顾本节课所学知识点，加深记忆。
（2）总结规律：总结本节课所学规律，帮助学生掌握知识体系。
（3）布置作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
三、教学评价1. 学生评价：关注学生在课堂上的参与度、练习效果和作业完成情况。
2. 教师评价：根据教学目标，评价学生对知识的掌握程度，调整教学策略。
3. 教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
四、教学资源1. 教学课件：制作与本节课内容相关的课件，方便教学。
2. 教学视频：收集与本节课内容相关的教学视频，丰富教学内容。
3. 教学器材：准备与本节课内容相关的教学器材，如图片、实物等。
五、教学时间1. 导入新课：5分钟2. 范例展示：10分钟3. 学生练习：15分钟4. 课堂小结：5分钟5. 教学反思：5分钟六、教学注意事项1. 注重范例的选取，确保范例具有代表性、典型性。
2. 注重讲解与练习相结合，提高学生的实践能力。
教法学法模板范文
教法学法模板范文法学是一门综合性的学科，也是一门具有很高实践性的学科。
在学习法学时，掌握一定的学法和学习模板对于提高学习效率和学习成果具有重要作用。
下面是一个1200字以上的法学学法模板。
一、学习法学的重要性1.法学对于人们的生活和社会发展具有重要影响，掌握法学知识有利于我们更好地理解和适应社会。
2.法学是一门理论与实践相结合的学科，需要不断学习和实践来提高自身能力。
3.法学学习的深度和广度决定了我们在法律及其应用领域的竞争力和专业能力。
二、学习法学的基本方法1.系统学习法：法学课程是一门具有系统性的学科，需要有条理地学习。
可以根据教材的结构和章节设计一个学习计划表，按照预定计划进行系统学习。
2.深度阅读法：法学课程具有一定的理论性和实践性，需要通过深度阅读来理解和掌握关键概念和理论。
建议阅读经典教材和相关专业书籍，深入学习相关理论和案例。
3.参与讨论法：法学是一门争议性很强的学科，通过参与讨论可以提高自己的思辨能力和逻辑思维能力。
可以加入法学学习群、参加学术研讨会等活动，与同学和专家进行讨论交流，共同探讨问题。
4.实践运用法：法学是一门具有很高实践性的学科，需要通过实践运用来加深理解和掌握。
可以参加模拟法庭、法务实习或者参与社会公益活动，将理论知识转化为实际应用能力。
5.反思总结法：学习法学需要不断进行反思和总结，及时发现问题并进行修正。
可以定期对自己的法学知识进行总结归纳，找出自己的不足和问题，并寻求改进方法。
三、学习法学的注意事项3.注意精研典籍：法学有很多经典的著作，这些著作是经过历久弥新的，对于我们理解法学理论和发展历程具有重要意义。
可以选择一些经典的法学著作进行精读，深入理解其中的思想和观点。
4.注意实际应用：法学是为解决实际问题而存在的学科，需要将学习的理论与实际问题相结合。
可以通过学习案例、进行法务实习等方式，将学习到的理论知识运用到具体的案例和问题中，提高自己的实际应用能力。
5.培养批判精神：法学是一个争议的学科，需要掌握批判性思维，学会对法律问题进行评估和判断。
幼儿园说课说教法学法的模板
幼儿园说课说教法学法的模板
一、幼儿园说课背景
1.1 教学内容
在幼儿园教学活动中，教师要结合幼儿的认知特点和学习需求，制定恰当的说
教法学法，从而有效引导幼儿的学习。
1.2 教学目标
通过本节课，幼儿能够……
二、说课教法设计
2.1 教学理念
本节课以……
2.2 师生互动
在教学过程中，教师要注重师生互动，引导幼儿主动参与……
2.3 教学手段
1.游戏与活动：设计吸引幼儿注意力的游戏和活动，让他们在玩中学，
提高学习兴趣；
2.视觉辅助：利用图片、实物等视觉辅助工具，帮助幼儿理解教学内容；
3.音乐节奏：运用音乐节奏，增加课堂活跃气氛，引导幼儿感受节奏的
变化……
三、说课学法运用
3.1 启发式教学
在教学中，要引导幼儿主动思考、探究问题，促进他们的认知发展和思维能力。
3.2 图形化教学
通过图表、图示等形式，呈现知识、概念，有利于幼儿的理解和记忆。
3.3 体验式教学
让幼儿通过亲身体验，感受教学内容，促进学习兴趣和情感体验。
四、说课实施方案
4.1 课前准备
1.查看教材、资源资料；
2.准备教学用具，课件等……
4.2 课堂实施
1.课堂引入；
2.重点教学；
3.练习及拓展……
4.3 课后反思
回顾本堂课的教学效果，总结优缺点，为下一堂课的教学做准备。
五、说课总结
通过本节说课活动，使我对幼儿园教学活动更加了解，掌握了有效的说教法学法，希望能够在未来的教学实践中不断完善和提高。
以上是我针对“幼儿园说课说教法学法的模板”所做的说课设计，希望能够为幼儿园教师们的教学工作提供一定的参考和借鉴。
小学教案模板教师教法学法
年级：三年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会春天的美好。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜春天的美好时光。
教学重点：1. 理解课文内容，体会春天的美好。
2. 学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生的观察能力、表达能力。
教学准备：1. 课文《春天的秘密》2. 图片、课件等教学资源3. 生字词卡片教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示春天的图片，引导学生观察，感受春天的美好。
2. 提问：同学们，你们知道春天有哪些特点吗？二、初读课文1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的自读情况，纠正字音。
三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师提问：这些生字词的意思是什么？4. 学生回答，教师总结。
四、精读课文1. 教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气。
2. 提问：课文中有哪些修辞手法？3. 学生回答，教师讲解比喻、拟人等修辞手法。
4. 学生再次朗读课文，体会修辞手法的作用。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 布置作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师总结。
二、巩固生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
三、深入理解课文1. 教师提问：课文中有哪些描写春天的句子？2. 学生回答，教师讲解描写春天的修辞手法。
3. 学生再次朗读课文，体会描写春天的美好。
四、拓展延伸1. 教师提问：春天里，你还发现了哪些美好？2. 学生自由发言，教师总结。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 布置作业：以“春天的秘密”为主题，写一篇作文。
五步教学法教案模板
五步教学法教案模板一、教学目标在本节课中，学生将能够掌握以下学习目标：1.理解并能够正确运用关键概念和术语。
2.获得解决问题的基本步骤和思维方式。
3.培养团队合作和互助精神。
二、教学准备为了确保本节课的顺利进行，教师需要做以下准备：1.准备教学投影仪和投影屏幕。
2.检查并准备好教材和教具。
3.检查课堂设备的正常工作。
4.准备学生练习册，并复印所需页面。
三、教学过程步骤一：导入新知在本步骤中，教师将引入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。
1.通过有趣的故事、图片或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.提问学生对于本节课主题的了解和体验，引导学生思考。
3.引导学生提出相关问题，鼓励学生积极参与讨论。
步骤二：知识讲解与示范在本步骤中，教师将对所学知识进行讲解，并进行示范演示。
1.结合教材内容，对本节课的关键概念和术语进行讲解。
2.使用示例情境，演示如何应用所学知识。
3.引导学生积极参与，解决示例情境中的问题。
步骤三：学生练习在本步骤中，学生将有机会进行个人或小组练习，巩固所学的知识和技能。
1.分发练习册，并解释练习的目的和要求。
2.确保学生明确练习目标，并给予必要的指导和帮助。
3.在练习过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
步骤四：合作讨论与总结在本步骤中，学生将有机会展开合作讨论，并对所学内容进行总结。
1.安排学生组成小组，展开合作讨论，共同解决一个问题或完成一项任务。
2.引导学生对讨论结果进行总结和归纳，梳理所学知识的关键点。
3.以小组为单位，组织学生展示讨论结果，并分享各自的见解和思考。
步骤五：课堂反馈与评价在本步骤中，教师将对学生的学习情况进行评价，并给予必要的反馈。
1.通过观察学生的表现和参与情况，评价学生对于本节课内容的掌握情况。
2.针对学生的表现，及时给予正面的鼓励和肯定，或是提出改进和加强的建议。
3.对于整个教学过程进行反思和总结，以便调整和改进今后的教学。
四、教学延伸为了帮助学生进一步巩固所学内容，并扩展学习视野，教师可以提供以下延伸活动：1.布置练习或作业，要求学生在生活中应用所学知识。
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二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体做法如下：1情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2提问法——逐步引导，逐渐深入。
3点拨法——展开联想，拓展思路。
4___________________________________其中点拨法是最基本的方法。
所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。
可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。
三、说学法：“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。
”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。
学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
）学法具体如下：1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。
2讨论法——积极参与，总结规律。
3自主探究法——学生实践，巩固提高。
4悬念法——带着问题，巩固提高。
4___________________________________。
其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。
这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。
三、教学程序：（一）激趣揭题，质疑定标_____________________________________________________“疑，思之始，学之端。
”可以对学生发问：“________________？”根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。
（二）整体感知，读中学读苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
”因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论__________________________。
（三）研析结构，精读感悟刘勰说得好：“观文者批文以入情。
”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。
”所以在这一环节中，我们可以扣“问“展开，结合学法指导，采用______________________________________的方法，指导学生读中悟情。
1、细读悟理（1）整体层次：做到思之有序。
这部分可分三个环节：A、提供自学材料；B、个人尝试练习；C、小组交流反馈。
（2）研读悟学法：读中解惑悟情。
这部分采用教、扶、放的方式。
（导读、交流、自学）2、精读悟情抓住本课中你认为最精彩的语段进行分析，谈谈你认为他写得好在哪里？可进行遣词造句的锤练。
四、总结迁移，形成积淀。
苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。
”学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。
而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。
为此，可以利用这样的问题总结全篇课文：你认为自己这节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？老师这节课教得怎么样？有哪些地方你觉得还没有讲清楚？继而根据学生情况做出综合性总结和评价。
一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。
我布置的课外作业是：叶圣陶先生说：作者思有路，遵路识斯真。
重在选准切入点，引导学生梳理文章的思路。
各位老师：大家好！今天我说课的内容是。
我特别欣赏新课程教材按专题兼顾文体的编排方式，这样贴近学生生活实际，按专题编排。
有利于学生面对同样问题的多角度思考，培养多角度理解和探究性阅读的能力。
一、对教材的认识1、本册书的主要任务本单元专题本文编者编选这篇文章的目的可能是2、在新课程标准中，提出知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标知识与能力：梳理文章思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
过程与方法：采用预习导学的方法，锻炼学生自能读书；采用朗读入境法，体验作品中情感，并实现自己情感上的认同。
情感态度与价值观：培养学生的综合语文素养。
确定本文的教学重点是分析依据新课标对课文的阅读要求：理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
体验，体验作品中的情景和形象，体验作品中情感，并实现自己情感上的认同。
抓住特色，提挈全篇二、教法、学法：1、情境教学的方法借助图片，和多媒体课件，借助课文语言入境，感受作家在文章中的情感拟采用现场采访的形式“艺术人生”设计情景。
沟通课文和学生的生活世界。
创设情境，入境，实现情感上的认同。
利于学生形成自己个性化的理解。
2、小组合作探究的学习方法精心设计活动，以探究、体验和发现为核心，注重启发性和趣味性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念，还给学生时间和空间，还给学生提问权和评价权。
3、情读体验法个性化的朗读展示学生个性化的理解，可以是情感认同之后的属于自己的独特理解。
和学生一起与课文对话，和学生一起在知识中诗意的安居，一起体验。
4、预习导学法首先要学生充分预习，教学不能打无准备之仗，面对新课文，学生首先得拥有自主学习的主动权，和自主体验的情感体验权。
我一般安排三个方面的预习：（1）.基础字词方面来说，我能自主掌握的是哪些，另外，我还有哪些关键词语应该提请同学们和我一起注意掌握，培养学生夯实基础知识的自主意识。
（2）.利用网络或图书资料，调动已有的体验，整合自己对作家或这一谈论问题的看法。
培养学生筛选信息的能力（3）.读课文5遍，思考作者为什么要写这篇文章？自己读出了什么，发现了什么？培养学生的问题意识。
三、教学程序：新个性化依据差异有了这样的预习积淀，我的课堂总体思路是，预习交流—整体感知—深入体验—延伸拓展三步，和学生一起展开这次语文学习之旅。
第（一）环节：预习交流：解决重点词语，交流作家信息我的导语是这样设计的：诗意把学生读课文的胃口调动起来，以利于学生自然进入情感体验的状态。
（二）、整体感知叶圣陶先生说：作者思有路，遵路识斯真。
重在选准切入点，引导学生梳理文章的思路。
我尝试设计一个核心的问题，巧妙地让学生从整体感知课文。
问题（三）、深入体验：理解体验情感认同——创新体验，实现个性化体验理解：个别学生理解的难点设计在理清作家思路的基础上，让学生展示对课文主要内容的理解，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
尤其重视学生预习中发现的问题，充分利用，展示学生预习问题的价值。
朗读——说话（对话）——妙点揣摩——再读，深入研究鼓励学生提出自己的问题。
朗读，读出文趣——美读，分析文章——奇读，思索问题——兴趣，模拟练习——情趣，情感飞扬——意趣，体验心情——乐趣，语言赏析——雅趣，多媒体辅助，营造体验情趣的良好的氛围。
配乐赏读学读，理解内容——速读，分析人物——选读，揣摩妙点发现问题、模拟练习、变形朗读、补充句子、神思飞扬想象要求学生注意倾听，培养起表达和应对的能力。
合作学习，探究学习，参与，研究体验，体验作品中的情景和形象，体验作品中情感，并实现自己情感上的认同。
品味语言：体验：多角度、有创意的阅读语文学习富有个性化，学生对于课文的理解往往是多元的，一千个读者就有一千个哈姆莱特。
面对课文，学生应该有个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，激活其创造力。
倾听学生，把握学生中的资源，课堂上为了让全体同学参与，分成12个小组，让每个学生有机会参与，同伴互动关注自身体验、联系生活体验，唤醒生活，唤醒生命，开展活动建立语文学科与其他学科的“互联网”师生互动，动态生成。
善于倾听，捕捉信息、发现信息、利用信息，发现学生疑问之处、闪光之处。
把它作为课堂教学的资源。
（四）、延伸拓展：现场采访“前事不忘，后世之师”献计献策 CCTV10《子午书简》观点争鸣最后：学生谈今天的收获，并自主选择今天的作业。
朗读写信搜索XXX当然，我一定宣讲我的读书建议：每天坚持读书15分钟，文章一小段，一天一点进步，一辈子该拥有多大的飞跃！以上是我对文章的理解和认识，当然，这只是教学设计，只是一个弹性化的方案，具体的课堂教学要根据学生的实际情况动态生成的变化。
谢谢！一要说出课堂教学的整体思路和环节。
二要说出处理教材、教法和学生实际之间联系的方法。
三要说出对每个环节、每个层次、每个步骤的设想和安排及这样设想和安排的依据。
四要说出教学中突出重点、突破难点、抓好关键点的理由和方法。
五要说出习题设计和板书以及设计的意图、目的和理论依据。
各位评委老师上（下）午好，我是语文_____号，我今天说课的题目是__________（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“____________”为主题展开。
《》是（文章体裁），主要写了___________（主要内容），表达了_____________（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』3.品味重要词句所包含的思想感情。
『研读赏析要掌握的』由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。