2020-2021学年四年级语文上册书法教案：第三课 独体字与上下结构
独体字教案(书法教学设计)
独体字》教学设计及评析银川十六中张淑琴一、教学指导思想1、本节课的设计思路通过课件的演示，让学生回忆学过的基本笔画的写法，为进一步写独体字打基础。
教师引导，通过学生对例字的观察分析，能知道并能正确的说出独体字的大致形状，体会汉字造型的美感。
以学生为主体，由概括字的大致形状，到归纳总结出独体字书写规律，让学生体验发现规律的过程，运用写字规律进行书写训练，并让学生经历创作的过程。
整个教学过程，师生互动，生生互动，大胆质疑，共同解释，共同分析总结。
作业讲评，学生经过努力中，体会到成功的愉悦。
通过本课的学习，学生能了解独体字的概念，通过对独体字的观察，要掌握书写规律。
从中体会到传统文化的博大精深，提高了审美意识。
2、设计思路的理论依据教学生写好字，养成良好的写字习惯是素质教育的起点。
“授之以鱼不如授之以渔。
写字是一种技能，学生写一手好字终生受益。
在字中独体字虽占的比例小，但它是其他组合字的基础，并且唐代大书法家、理论家孙过庭在《书谱》中说“一点成一字只规，一字乃终篇之准”。
可见独体字的重要，但是一字一字教，不是实际，也不行，让学生通过自己的观察，一步步就掌握了书写独体字的规律，这就是“授之以渔”。
二、教学背景分析1、学生情况分析初一学生模仿能力强，向师性强，善于模仿老师的行为，对于老师的建议一般都能接受，对书法课有一定的兴趣，但因为时间有限，写毛笔字少，基本笔画的掌握一般，对于笔画少的独体字的书写更是感到困难重重。
2、所采用的教学方式、教学手段、技术设备的说明。
（ 1 ）、教学方式：观、教、议、练、评的教学方式。
独体字是比较难写的，只有在学生认真观察以后，经过小组讨论，师生一起总结出书写规律，老师在示范讲解，在议一议写的规律，学生进行训练，经过师生评议，学生才能掌握独体字的书写规律。
（2）、教学手段：启发观察，师生互学，生生互教。
学生是学习的主体，只有让学生动起来，他们相互学了，学习效率才能提高。
（3）、技术设备：多媒体。
独体字与上下结构写字教案
独体字与上下结构写字教案第一章：独体字的认识与书写1.1 教学目标让学生了解独体字的定义和特点。
培养学生正确书写独体字的能力。
1.2 教学内容独体字的定义和特点。
独体字的书写规则和技巧。
1.3 教学步骤引入独体字的定义和特点，展示一些常见的独体字例子。
讲解独体字的书写规则和技巧，如笔顺、笔画等。
进行书写练习，让学生亲自动手书写独体字。
提供练习题，让学生巩固所学的知识。
第二章：上下结构字的认识与书写2.1 教学目标让学生了解上下结构字的定义和特点。
培养学生正确书写上下结构字的能力。
2.2 教学内容上下结构字的定义和特点。
上下结构字的书写规则和技巧。
2.3 教学步骤引入上下结构字的定义和特点，展示一些常见的上下结构字例子。
讲解上下结构字的书写规则和技巧，如笔顺、笔画等。
进行书写练习，让学生亲自动手书写上下结构字。
提供练习题，让学生巩固所学的知识。
第三章：独体字与上下结构字的组合3.1 教学目标让学生了解独体字与上下结构字的组合方式。
培养学生正确书写独体字与上下结构字的组合能力。
3.2 教学内容独体字与上下结构字的组合方式。
组合字的书写规则和技巧。
3.3 教学步骤讲解独体字与上下结构字的组合方式，展示一些常见的组合字例子。
讲解组合字的书写规则和技巧，如笔顺、笔画等。
进行书写练习，让学生亲自动手书写组合字。
提供练习题，让学生巩固所学的知识。
第四章：独体字与上下结构字的应用4.1 教学目标让学生了解独体字与上下结构字在实际书写中的应用。
培养学生正确运用独体字与上下结构字进行书写的能力。
4.2 教学内容独体字与上下结构字在实际书写中的应用。
应用时的书写规则和技巧。
讲解独体字与上下结构字在实际书写中的应用，如词语、句子等。
讲解应用时的书写规则和技巧，如排版、字体等。
提供练习题，让学生实际运用所学的知识进行书写。
进行书写展示和评价，让学生互相学习和提高。
5.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点。
评价学生的学习成果，提出改进建议。
独体字书法教案
篇一：独体字教案小学语文写字教案一、独体字的书写要领教学目的：1、掌握取中结构的独体字的书写要领。
2、明确撇、捺对称对字重心的重要性。
3、提高书写技能，培养良好书写习惯。
教学重点：学习取中结构独体字的特点，掌握其书写方法。
教学难点：1、点与撇、撇与捺书写的角度与左右对称。
2、“水”的书写。
教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具。
二、复习检查1、笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。
2、撇、捺的写法。
三、讲授新课（一）板书课题第三课独体字（三）（二）新授1、教师范写干、中、羊（教师写，学生说笔画名称，强调笔画位置竖用红色突出）提问：他们有什么共同的特点？（竖画在竖中线上；左右对称）小结：竖写在竖中线上，左右对称的独体字就是取中结构的独体字2、如何做到左右对称？学生观察汉字，学生摆字米：点和短撇左低右高，上开下合，横短竖长，撇、捺开张、对称、舒展。
水：横撇的“撇”段上斜，“撇”段略有弧度，不要与竖钩相连。
捺舒展。
3、教师范写水(强调横撇和纳的起笔位置)4、学生浏览所要书写的汉字干、中、羊、本、水、米、禾、来对于今天的汉字还有什么问题？5、学生试写（每个字写一个）本、水、米、禾、来6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。
四、学生习字学生书写，教师巡视。
强调姿势。
五、课堂小结如何写好取中结构的独体字？、六、板书第三课独体字（三）取取中竖写在竖中线上干、中、羊中结构左右对称水、米七、课后反思二、独体字的书写要领教学目标：1、认识取中结构独体字的结构特点，并掌握书写要领。
2、认识偏斜结构独体字的结构特点，并掌握偏左结构上部右移的书写规律。
3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳，注意平稳。
教学重点和难点：重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。
难点是向左偏斜的字，要掌握好撇的弯度及方向。
教学准备：范字练习纸。
教学过程：一、唱歌激趣1、唱自己编的《写字歌》，边唱边做动作。
（歌词：小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正正才漂亮。
小学四年级书法教案(全册)
第一讲笔画少与笔画多的字教学目标:1、让学生通过观察独体字“大”、“六”、“事”、“重”的写法, 体会独体字的写法。
2.会写独体字的占格及特点。
教学重难点: 把握写独体字的特点教学过程:教师一、导入1.出示图片“大”、“六”、“事”、“重”, 让学生认真观察这四个字的特点及写法。
2.通过幻灯片进行笔画的写法模拟。
3.观看幻灯片演示, 并仔细观察独体字写法中的注意事项。
4.教师指导学生写法。
二、小结通过幻灯片的演示, 发现独体字的写法应该是: 笔画少的独体字应丰满, 笔画多的独体字笔画应纤细一些。
三、练习临习“天”、“乎”、“必”、“尤”“九”、“永”、“我”、“重”四、总结我们今天学习了哪些独体字的写法呢？你都记住了吗？课后反思: 学生1.学生认真观察2.学生根据幻灯片进行模拟3.认真观察并总结写法4.独自练习独立完成, 同桌互评教师巡视指导第二讲取中结构教学目标:1.让学生明白哪些独体字要居中书写。
2.掌握取中结构字的写法。
教学重难点:让学生明白哪里是居中教学过程:教师一、出示有中竖的独体字, 课件演示“王”、“出”、“甲”、“申”等字的写法, 让学生认真观察中竖在米字格中的哪个位置上。
二、继续演示“正”、“玉”、“丹”、“雨”的写法及观察, 哪一笔画才是居中线的一笔。
三、总结: 有中竖或上中点的独体字, 竖或中点居中线上, 如果没有, 则应竖中线平分左右。
四、临习“生”、“出”、“正”、“夫”“甲”、“申”、“丹”、“言”五、作业: 找出10个你喜欢的取中结构的字, 每字写2遍。
课后反思: 学生1、认真观察, 记忆写法。
2.学生临摩字体, 同桌互评。
3.独立完成, 教师指导, 选出优秀的全班传看。
第三讲偏斜结构教学目标:1.清楚哪些字是偏左, 哪些字是偏右。
2、会找到偏斜结构字的特点, 正确书写。
3.掌握字的重心, 使写出的字更加平衡。
教学重难点:能找到字的重心并能正确书写。
教学过程:教师一、导入1.首先, 对学生上节课的作业进行点评, 对于写的好的同学介绍其经验。
独体字与上下结构写字教案
独体字与上下结构写字教案一、教学目标：1. 让学生了解独体字和上下结构的书写特点。
2. 培养学生正确书写独体字和上下结构的能力。
3. 提高学生的汉字书写美感。
二、教学内容：1. 独体字的书写特点及书写方法。
2. 上下结构的书写特点及书写方法。
3. 常见的独体字和上下结构汉字。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握独体字和上下结构的书写特点及书写方法。
2. 难点：如何正确书写独体字和上下结构，使其具有美感。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 毛笔、墨汁、练习纸。
3. 汉字书写指导书籍。
五、教学过程：1. 导入：讲解独体字和上下结构的定义及重要性。
2. 讲解独体字的书写特点及方法，示例讲解。
3. 讲解上下结构的书写特点及方法，示例讲解。
4. 练习书写：学生在练习纸上按照讲解的方法书写独体字和上下结构汉字。
5. 教师点评：对学生的书写进行点评，指出优点和不足，给予指导。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调独体字和上下结构的书写要领。
7. 作业布置：要求学生课后练习书写独体字和上下结构汉字，加强巩固。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对独体字和上下结构书写特点的掌握程度。
2. 评价学生书写独体字和上下结构的正确性和美观度。
3. 通过对学生的书写作品进行评价，了解学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请书法专家进行讲座，让学生更深入地了解汉字书写的艺术。
2. 组织学生参观书法展览，激发学生对汉字书写的兴趣。
3. 开展汉字书写比赛，提高学生的书写水平。
八、教学反馈：1. 收集学生对教学内容的反馈意见，了解学生的学习需求。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
3. 定期与学生家长沟通，了解学生的学习进展，促进家校合作。
九、教学资源：1. 利用网络资源，收集更多关于独体字和上下结构的字帖和教程，为学生提供更多的学习资料。
2. 购买书法教材和字帖，供学生练习使用。
华文出版社四上第3课以撇、捺为主笔的独体字
第3课以撇、捺为主笔的独体字教学目标:1、教导学生了解以撇、捺为主笔的独体字的特点和规律。
2、正确、规范地书写含有以撇、捺为主笔的独体字。
3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。
教学重点：1、教导学生了解以撇、捺为主笔的独体字的特点和规律。
2、正确、规范地书写含有以撇、捺为主笔的独体字。
教学难点：正确、规范地书写含有以撇、捺为主笔的独体字。
教学用具：毛笔（兼亳、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：以撇、捺为主笔的独体字的特点和规律4分钟4、课件：火（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导4分钟6、课件：例字（之、夫、文）2分钟7、课件：之、夫、文（书写动画、书写视频）4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导8分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（榜书）2分钟12、课件：六书演变2分钟13、碑帖欣赏2分钟14、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入同学们好!上两节课我们学习的是以横和竖为主笔的独体字，请同学们回顾一下，这两种独体字的书写特点和笔画组合规律？................ 举手回答。
（以横画为主笔的字，应尽量突出横在字中所能发挥的平衡稳定作用。
在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜；也不是直的，中间要有弧度。
当一个字中有一横比一般横画长，而又起到重心平稳的作用时，这个长横就成为了这个字的主笔。
统编部编版小学语文四年级上册语文硬笔书法教案
统编部编版小学语文四年级上册语文硬笔书法教案1、上下结构的字(一)教学内容1.“横”笔书写歌；2.上下结构的字。
教学目标朗读“横”笔书写歌；掌握识理写字知识：横画多，竖画少，横较密，长短不一，竖粗疏而短。
正确书写“渠”和“青”两个字。
培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）点燃学生的写字兴趣,通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点“横画多，竖画少，横较密，长短不一，竖粗疏而短”的写法教学时间：一课时教学过程一、故事导入用名人XXX练书法的故事导入，激发学生的写字兴趣。
二、复双姿，做好准备部编版1.复坐姿：身正、肩平、臂开、XXX2.复执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）3.朗读“横”笔书写歌三、指导写字，掌握技巧11.揭题：今天我们研究“渠”和“青”两个字。
2.指名读“渠”和“青”两个字。
3.学写本课字（1）观察：什么结构？你认为哪一笔较难写？（2）指导操演写本课字学生说出“渠”和“青”两个字。
字的笔顺，教师写此字并讲解。
学生练，教师巡视指导（提醒注意双姿）（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品（本节课本班作品）1.小组互评2.学生展示，师生共评。
3.在互评的基础上自我改进，然后进入“随文写字”局部（看清字形结构，先描摹再临写）4.教师巡视、指导五、课堂小结六、布置作业临写“自主练字”部分2部编版2、上下结构的字（二）讲授内容上下结构的字（二）。
讲授方针掌握识理写字知识：上部分为左右结构，笔画较多，下部分笔画较少，两部分比例得当。
正确书写“聚”和“热”两个字。
培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）点燃学生的写字兴趣通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点正确掌控两局部的比例。
四年级书法上册教案《第3课 月字旁》北师大版
教案：《第3课月字旁》年级：四年级教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生掌握月字旁的结构特点，提高学生的书写技能。
2. 培养学生细心观察、耐心模仿的学习习惯。
3. 激发学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。
教学内容：1. 月字旁的书写方法。
2. 月字旁在汉字中的应用。
3. 月字旁的美学特点。
教学重点：1. 月字旁的书写方法。
2. 月字旁在汉字中的应用。
教学难点：1. 月字旁的结构特点。
2. 月字旁的美学特点。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张月字的图片，引导学生观察并说出它的特点。
2. 学生回答后，老师总结：月字旁是由一个月字和另一个字组成的，它既有独立性，又与其他字相互依存。
二、新课内容1. 老师讲解月字旁的书写方法，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起书写，体会月字旁的书写要领。
3. 老师出示一些含有月字旁的汉字，引导学生观察并说出它们的特点。
4. 学生回答后，老师总结：月字旁在汉字中起到了很好的装饰作用，使汉字更加美观。
三、练习1. 学生独立书写一些含有月字旁的汉字，老师巡回指导。
2. 学生互相交流，分享自己的书写心得。
四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结月字旁的书写方法和特点。
2. 学生谈收获，老师给予鼓励和评价。
教学延伸：1. 学生回家后，可以找一些含有月字旁的汉字进行练习，提高自己的书写水平。
2. 学生可以收集一些关于月字旁的书法作品，欣赏并学习其中的美学特点。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了月字旁的书写方法和特点。
在教学过程中，要注意引导学生观察、模仿，培养学生的耐心和细心。
同时，要激发学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。
在今后的教学中，还要继续加强对学生的个别指导，提高他们的书写水平。
重点关注的细节：月字旁的书写方法和特点月字旁的书写方法和特点，是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。
因此，在教学过程中，老师应该详细讲解、示范，并引导学生反复练习，以确保他们能够熟练掌握。
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课题独体字与上下结构课时北京市海淀区
期末学考复习
周 1 节
教学目
标1.掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2.正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学
重点
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学
难点
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学
准备
卡纸、图片
教学过程二次备课一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学
习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1.介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，
书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要
端正。
2.出示汉字：自午长
北京市海淀区期末学考复习.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？自：字形稍窄、略小，横画均匀。
午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则
1.介绍上下结构字的书写规则上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2.出示汉字：春星草
北京市海淀区期末学考复习.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结：
小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思。