2014人教版二年级下册数学认识算盘
人教版数学二年级下册 用算盘表示数
7 万以内数的认识
第3课时 用算盘表示数
谜语导入
一座城，四面墙， 一群珠宝里面藏。 如用小手拨一拨, 劈里啪啦连声响。
(打一物)
谜底:
探究新知
算盘可以帮助我们数数和记数。
档 梁 框
上珠 下珠
一颗下珠表示1， 一颗上珠表示5。
档
算盘上哪一档都可以定为个位，从个位起向 左数第二档是十位，第三档是百位…… 只要个位确定下来，其余的数位也就确定了。
在算盘上拨出563。
百十个 位位位
563
百十个 位位位
563
巩固运用
(教材P76 做一做)
1.在算盘上拨出下面各数。
17 254 180 309 600
个
17
位
254
个 位
180
个
位
3(教材P79 T11)
2.把相同的数连起来。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
人教版二年级下册数学《认识算盘》教案
人教版二年级下册数学《认识算盘》教案一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点，主要让学生了解算盘的构造、使用方法及其在计算中的应用。
通过学习，学生能够掌握算盘的基本操作，提高计算能力，并为以后学习更复杂的计算方法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对算盘的了解较少，甚至有些学生从未见过算盘。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握算盘的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解算盘的构造、使用方法，并能运用算盘进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们热爱祖国传统文化的情怀。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘的使用方法，并能进行简单的计算。
2.难点：理解算盘的运算规律，熟练运用算盘进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用算盘。
2.直观演示法：教师通过直观的演示，让学生清晰地了解算盘的使用方法。
3.小组合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：算盘、计算器、教学课件等。
2.学具：每个学生准备一把算盘，以便在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生思考如何用算盘计算总价。
从而引出本节课的主题——认识算盘。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍算盘的构造，包括算盘的名称、各部分的作用以及算盘的运算规律。
同时，教师通过演示，让学生了解算盘的使用方法。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，进行算盘的操作练习。
教师可设置一些简单的计算题，让学生分组进行练习，互相交流心得。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上黑板进行算盘操作演示，并让学生尝试用算盘解决一些实际问题。
这样既能巩固学生对算盘的认识，又能提高他们的计算能力。
数学二年级下册《认识算盘》教学设计及反思
《认识算盘》教学反思信息技术融合：1、应用多媒体课件与实物相结合，实现数形结合，渗透数学思想。
数形结合是重要的数学教学思想和方法，教师要将数形结合思想贯穿于数学教学的始终:本课通过实物教具和多媒体课件相结合的方题式，多角度表示数形结合思想和一一对应思想，利用课件引导学生动手操作拨珠，进一步熟悉算盘的结构特点和会用算盘表示多位数的方法，能移熟练地读写算盘上的多位数。
从具体到抽象建动数位图的表象，将“数”和“形”紧密结合起来，以“形”感知、理解、表达“效”深入浅出，进而强化了直规感知的数和指象的数之间的联系。
逐步培养学生的数感。
2、多种信息技术的使用，让数学课堂更生动上课中我运用动画微课，多媒体展台和希沃课件的课堂游戏。
在第二个课堂练习中采取男、女小掌柜游戏对战的形式，让男生与女生上台接受挑战，这样不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣，对学生学习动机的激发有着极高的价值，从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点。
教学活动实施：1、教学设计环环相扣,过渡轻松自如。
纵观整节课,从视频导入到展示课题,从认识算盘的结构到学习拨数认数,从强调指法到巩固练习,每个环节过渡干净利落,毫不拖泥带水。
2、有效把握知识重点,逐个突破教学难点。
本节课的教学目的是引导学生直观认识算盘的结构和组成,并能在算盘上准确的拨出指定的数。
为了使学生明白算盘上任意一档都可以作为个位,拨数时要认清个位在哪儿?课中通过学生自主观察对比发现，同学们的个位并不相同,接下来通过师问生答的形式探究出“算盘上哪个档都可以做个位”为了顺利解决本课的难点。
教师再总结,上珠靠上框,下珠靠下,使学生深刻记住拨珠计数前要整理算盘，也就是清盘。
为了正确拨出数字“1-10”。
我先让学生先仔细观察,老师板演示范拨珠，学生再动手尝试,最后再巩固复习拨数，学生不仅感到新鲜而且可以亲自体验拨数的过程和方法,轻松突破教学重难点,老师教得游刃有余,学生学得轻松自如。
人教版二年级数学下册算盘的认识ppt课件
算筹
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
人类记数经历了漫长的历史过程。
石子
结绳
算盘
算筹 5 6 3 摆珠子
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
你能读算盘上表示的数吗？
960
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
你能读算盘上表示的数吗？
527
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
你能读算盘上表示的数吗？
个 位
706
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
二年级数学下册算盘的认识课件
17
个 位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
254
个 位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
180
个 位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 800
个 位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
1000
个 位
2. 写数，并读一读。
和同桌再说说每个 数的组成。
个 位
二、探究新知
用算盘数数、记数。
让我们借助算盘 一起来数数吧。
千百十个 位位位位
1 、2、3、4、5、6、7、8、9、10 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000 看来同学们已经掌握了用算盘 数数的方法。那用算盘记数呢？
3. （
5 8 0 ）
认识算盘。
一个下珠表示 1，一个上珠表示5。 算盘也可以用来数数和记数。
档 梁 框
上珠
下珠
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档， 一根横梁分上下； 梁的上面是上珠，梁的下面是下珠； 一个上珠表示5，一个下珠表示1。
用算盘数数、记数。
让我们借助算盘 一起来数数吧。
个 位
1 、 2、 3 、 4
用算盘数数、记数。
在算盘上拨出563。
百十个 位位位
百十个 位位位
563
563
先定位，再拨珠。
怎样在算盘上拨出一个数？ 你有其他方法吗？ 同学们还有别的想法吗？
你知道吗？
人类记数经历了漫长 的历史过程。
石子
结绳
算筹
5 6 3
算盘
摆珠子
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
二年级下册数学人教版7.3.《认识算盘》优秀教学案例
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论进度，及时解答学生疑问，确保讨论的有效性。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组代表进行总结发言，分享小组讨论的成果，巩固学生对算盘的认识。
2.教师对学生的发言进行点评，补充遗漏的知识点，并对本节课的重点内容进行归纳总结。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解算盘的起源、发展历程及其在数学运算中的作用，掌握算盘的基本结构和使用方法。
2.培养学生运用算盘进行100以内的加减运算，提高计算速度和准确性，增强数学运算能力。
3.通过算盘操作，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
（二）问题导向
本节课以问题为导向，引导学生主动探究算盘的使用方法。教师可以设计一系列具有启发性的问题，如：“算盘为什么能进行快速计算？”“如何使用算盘进行加减运算？”等。通过这些问题，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生提问，教师及时解答，促进师生互动，提高课堂教学效果。
2.学生评价：采用多元化的评价方式，包括自评、互评、小组评价和教师评价。关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
3.评价反馈：教师要将评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的优点和不足，明确今后的努力方向。同时，教师要根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。
3.强调算盘在数学运算中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用算盘进行100以内的加减运算，巩固所学知识。
2.作业要求：计算准确、书写规范，鼓励学生在作业中体现自己的创新思维。
第七单元_第03课时_认识算盘(教学设计)二年级数学下册人教版
46.算盘与虚拟现实：介绍算盘在虚拟现实中的作用，如算盘虚拟现实体验、算盘虚拟现实应用等。
47.算盘与增强现实：探讨算盘在增强现实中的作用，如算盘增强现实应用、算盘增强现实体验等。
48.算盘与混合现实：介绍算盘在混合现实中的作用，如算盘混合现实应用、算盘混合现实体验等。
65.算盘与人工智能技术：探讨算盘在人工智能技术中的作用，如算盘机器学习算法、算盘深度学习框架等。
3.成果分享：每个小组分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上。
五、总结回顾（用时5分钟）
教师总结课程内容，强调算盘的基本组成、计算方法和应用，鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。
拓展与延伸
1.算盘的历史：介绍算盘的起源和发展，以及算盘在我国历史上的重要地位。
2.算盘的种类：介绍不同种类的算盘，如珠算、算盘、电子算盘等，以及它们的特点和应用。
8.学习评价：教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果，鼓励他们发挥自己的优势，提高他们的学习自信心。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个别化评价，让他们在评价中不断进步。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实践法相结合的教学方法。通过讲授法，教师向学生介绍算盘的基本组成和计算方法；讨论法帮助学生在小组内交流学习心得，提高他们的沟通和协作能力；实践法让学生亲自动手操作算盘，加深对算盘计算方法的理解。
12.算盘与教育：介绍算盘在教育领域的应用，如算盘教学、算盘教材等。
13.算盘与国际合作：探讨算盘在国际合作中的作用，如算盘交流、算盘合作项目等。
14.算盘与未来：展望算盘的未来发展趋势，以及算盘在未来的应用前景。
人教版二年级下册数学《认识算盘》说课稿
人教版二年级下册数学《认识算盘》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述本节课的教材是人教版二年级下册数学教材中的《认识算盘》一课。
本课主要讲解的是算盘的结构和使用方法，通过学习算盘，帮助学生建立对数学概念和运算的认识。
2. 教学目标•知识与技能：学生能够认识算盘的结构，掌握算盘的使用方法，初步学会进行简单的加减法运算。
•过程与方法：培养学生的观察、思考和实践能力，引导学生主动参与课堂互动。
•情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
3. 教学重点和难点•教学重点：算盘的结构和使用方法，加法和减法运算。
•教学难点：引导学生正确使用算盘进行运算，培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容分析1. 教学内容安排本课主要包括以下内容： - 算盘的结构：讲解算盘的珠子和木槽的组成。
- 算盘的使用方法：介绍算盘的读法和操作技巧。
- 加法和减法运算：演示如何使用算盘进行简单的加减法运算。
2. 教学策略•图片示范：通过投影仪或板书展示算盘的结构和使用方法。
•示范操作：老师示范使用算盘进行加减法运算，学生跟随操作。
•分组练习：将学生分成小组，让他们互相练习使用算盘进行运算。
3. 教学时长本节课计划用时40分钟，包括导入、讲解、示范和练习等环节。
三、教学步骤1. 导入环节引导学生回忆已学过的数学知识，通过问题导入：“你们知道算盘是什么吗？它是用来做什么的？”激发学生对算盘的兴趣。
2. 讲解环节•第一步：介绍算盘的结构，包括珠子和木槽的作用。
•第二步：讲解算盘的读法，示范如何用算盘进行简单的加减法运算。
•第三步：引导学生跟随操作，练习使用算盘进行运算。
3. 练习环节将学生分成小组，让他们互相练习使用算盘进行加减法运算，老师巡视指导，纠正错误。
4. 总结和反馈总结本节课学习的内容，鼓励学生分享使用算盘的体会和收获，帮助学生巩固所学知识。
四、教学反思与改进本节课在教学过程中，需要注意引导学生正确使用算盘，避免出现操作错误。
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563
563
先定位，再拨珠。
怎样在算盘上拨出一个数？ 你有其他方法吗？ 同学们还有别的想法吗？
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二、探究新知
你知道吗？
人类记数经历了漫长 的历史过程。
石子
结绳
算筹
5 6 3
算盘
摆珠子
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
万以内数的认识
1000以内数的 认识（3）
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一、复习导入
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说 它们的组成。
（ 362 ）
1.
2.
（ 207 ）
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三、ห้องสมุดไป่ตู้识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 180
个 位
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三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 609
个 位
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要注意对齐数位。
四、课堂作业
作业：第81页练习十六，第10题、第11题。
千百十个 位位位位
1 、2、3、4、5、6、7、8、9、10 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000
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看来同学们已经掌握了用算盘 数数的方法。那用算盘记数呢？
百 位
十 位
个 位
百 十 位 位
个 位
百 十 位 位
个 位
百 十 位 位
个 位
百 十 位 位
个 位
百 十 位 位
个 位
把相同的数连起来：
702
450
215
二、探究新知
在算盘上拨出563。
用算盘数数、记数。
百十个 位位位 百十个 位位位
3.
（
5 8 0）
复习
下面每幅图代表的数是多少？并说 说它们的组成。
（ 406
）
二、探究新知
算盘也可以用来数数和记数。 一个下珠表示 1，一个上珠表示5。
认识算盘。
档 梁 框 下珠 上珠
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算盘四周叫做框，根根小棒叫做档， 一根横梁分上下； 梁的上面是上珠，梁的下面是下珠； 一个上珠表示5，一个下珠表示1。
1.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。 2.记数时：先定位，再拨珠。
3.在算盘上表示数：拨数时从高位拨起， 高位上是几就拨几，再在低一位上拨。
二、探究新知
用算盘数数、记数。
让我们借助算盘 一起来数数吧。
个 位
1 、 2、 3 、 4
二、探究新知
用算盘数数、记数。
让我们借助算盘 一起来数数吧。
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 17
个 位
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三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 254
个 位
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三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 800
个 位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 1000
个 位
三、知识应用
3. 写数，并读一读。
和同桌再说说每个 数的组成。
2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
个 位 个 位
（ 1
2
6 ）
（ 460 ）
（ 800 ）