人教版小学英语电子备课
人教版PEP小学英语五年级下册全册电子教案(已排好版面可打印)
考问题的能力。
(5)Game1:谁是记忆大王。
谁是记忆大王等游戏
教师给学生几分钟时间快速记忆 Pedro 的 timetable，教师说时间，学 环节，让同学们在愉快的
3
生迅速答出 Pedro 做了什么事。
环境中学习，活跃课堂气
(6)Game 2:转盘游戏。
氛，激发学生学习兴趣。
教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根
教学难点 1、 特殊疑问词 When 的用法。
2、 句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活
运用。
3、 引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备 录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排 3 课时。
教学过程
一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class.
(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时 能有一个合理的作息时
间表。
间。
4.小结。
回顾本节所学内容。
Key words:eat breakfast，play sports…
Key sentences:—When do you do morning exercises?—At 7 o’clock.
class，play sports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—When do you usually eat dinner in
Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.
3.能准确发音 cl,pl 字母组合。
【能力目标】能掌握 Part A 部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的
人教版六年级英语上册电子备课
小学六年级英语执教者：（2017——2018学年度第一学期）单元内容Unit1 How can I get there?单元教学总目标：1、言语技能目标（1）能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。
（2）会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。
（3）能够看懂简单的英文标志牌。
2、语言知识目标（1）能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter（2）能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good（3）能够正确地听、说、认读下面的句子：Don't be late for class/school．You shouldn't make a mess in your room．You mustn't cross the road now!（4）能够正确地听、说、读、写这些句子：Listen to the teacher carefully．You should go to bed early．Look out! You must wait．（5）能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo, ur, ch在单词中的读音规律，对/ u: /, / ə: /, / tʃ /三个音素发音准确、清晰。
PEP人教版小学英语四年级英语下册Unit集体备课电子教案
PEP人教版小学英语四年级英语下册Unit1集体备课电子教案T: Look at the Mike. What is on his handsSs:Books.T: Some homework are on his hands. HomeworkMike wants to hand in homework. But he can ’t find the teachers ’ office What will he do Let ’s go and have a look.(Q: Where is the teachers ’ desk)Ss: It is on the second floor.（学习单词second floor ， first floor ）T: Where is our classroomSs: It is on the third floor.T: What about the 205 Let ’s finish the worksheet1, OK（根据学习单进行交流，对话，运用语言）——细看学习单二． 尝试发现Mike is on the second floor now. But he can ’t find the teachers ’ office. He meets Miss Lee and asks her.PPT （播放）Q: Can Mike know the teachers ’ office Where is the teachers ’ office （学习单词next to, 并区别near ）T ：I am next to the Amy. But Lily is near me. Look here.T: 404 is next to our classroom. 402 is next to our classroom, too. And about the 101 Let ’s finish the worksheet1, OK（根据学习单进行交流，对话，运用语言）——细看学习单三． 交流运用T: Mike finds the teachers ’ office. He hands the homework for Miss White. Let ’s watch and listen.(播放视频)Let ’s repeat.T: Let ’s act out the dialogue. OK（小组表演对话）四． 迁移拓展Mike hands the homework for the miss White. Miss White opens the homework. These are some houses here. Now ,choose your favourite house and talk about it in your groups.next to nearnearnearnear三．交流运用和迁移拓展T：There is a new shopping mall. Can you introduce for Chenjie and AmySs: Yes.T: Good. Take out the paper and talk about it in groups.(开展小组合作交流学习)四．总结提升情感教育。
人教版三年级英语(一)电子教案
课题Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、能听懂会说Hello./Hi .I'm ...并能够在实际情境中运用。
2、能认识书本中的人物。
3、培养学生学习英语的乐趣。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...（会用英语说中国人名和英文名）。
教学难点：教会学生正确发音，调动学生初次学习英语的积极性，使学生敢开口，会开口。
教学准备：1教材相关人物的面具或头饰2 教材配套磁带3 准备Let’s play中音乐传花游戏课堂练习：(Practice)（1）游戏玩Let’s play中的游戏“音乐传花”。
花到音乐停时，落到谁手里，此人就要用英语介绍自己，进行多次练习。
学案设计：1． (Warm-up)展示与本课有关的卡通视频，让学生记忆深刻，更易理解并运用所学内容。
2． (Presentation)（1）运用Phonics教学法教会Hello/Hi.I’m...并运用学生的招手，手指向自己等肢体语言来理解意思，让学生边说边演，进行反复练习。
（2）翻开书中的人物图，教会学生从不同人物的头发，是否带眼镜等外貌特点进行识别。
当老师做一个动作时让学生快速说出英文名。
（3）老师介绍自己Hello/Hi.I’m Miss Chen.随便点学生站讲台上模仿老师来介绍自己（4）给班上九位学生戴上头饰，老师一点到哪位，他 /她就需要站起介绍自己，老师会加快速度，看谁反应最快，谁为Winner(5)播放Hello歌曲课题Unit 1 Hello第二课时[图一] “小棕熊”上个期末考试得了高分，爸妈买一个书包作为奖励。
（左熊右书包）[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser,ruler。
文具展示出来后停留在画面上，不消失。
（2）学习新知教师给学生出示文具，利用Phonics教单词crayon,pencil, pen, eraser, ruler。
人教版PEP小学英语四年级下册全册电子教案(已排好版面可打印)
教案科目：英语年级：四年级姓名：作业设计1.阅读Let's learn部分三遍，每遍连读两次。
2.抄写单词或词组：teachers’office,library,firstfloor,second floor。
板书设计Unit1My school—Where's the library?—It’s on the first/secondfloor.(2)The library is next to the teachers’office.6.讲解“next to”。
可以利用同桌之间的位置关系举例：ZhangPeng is next to Wang Gang.7.模仿跟读。
8.角色朗读与表演。
建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。
教师及时点评。
作业设计 1.背诵Let’s talk 。
2.完成单元A Let's talk 部分的活动手册配套练习。
板书设计Unit 1My school—Is this the library?—Yes,it is./No,it isn’t.—Where's the teachers’office ？—It’s on the second floor.The library is next to the ...一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.教师呈现一张学校的图片，与学生一起讨论学校场馆的位置。
T:Where is the library？S:It’s on the second floor.3.教师接着问：Where is the teachers’office？引导学生说出It’s next to the classroom.And it’s under the computer room.二、Presentation&Practice1.板书：The teachers’office is under the computer room。
小学英语电子备课教案模板
---课程名称：小学英语三年级下册 Unit 3 My Family课时： 2课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识目标：- 学生能够听懂、会说并正确拼写与家庭相关的词汇，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
- 学生能够运用句型“My... is...” 来介绍家庭成员。
2. 技能目标：- 学生能够通过图片、实物或动作等方式理解并运用新学的词汇和句型。
- 学生能够在情境中运用所学知识进行简单的对话。
3. 情感目标：- 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
- 增强学生的团队协作意识，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学重难点：1. 重点：- 正确发音和拼写新词汇。
- 运用句型“My... is...” 进行对话。
2. 难点：- 在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、图片卡片、单词卡片、家庭照片。
2. 学生：准备好介绍自己家庭成员的图片或物品。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 播放家庭相关的音乐或视频，营造温馨的氛围。
2. 引导学生思考：你的家庭有哪些成员？他们分别叫什么名字？二、新课学习（30分钟）1. 词汇教学：- 展示图片卡片，引导学生说出家庭成员的英文单词。
- 通过游戏或活动帮助学生记忆单词，如：单词接龙、看图猜词等。
2. 句型教学：- 教师示范句型“My... is...”，学生跟读。
- 学生分组练习，互相介绍家庭成员。
三、巩固练习（15分钟）1. 分组活动：每组学生准备一张家庭成员的照片或物品，用英语介绍。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。
第二课时一、复习（5分钟）1. 回顾上节课所学词汇和句型。
2. 学生进行角色扮演，练习对话。
二、新课学习（30分钟）1. 情景对话：- 教师创设情景，引导学生运用所学知识进行对话。
人教版小学五年级英语(上)电子备课
三塘中心小学教师专用电子备课本（201 —201 学年上学期）学校学科英语班级五年级教师余干县三塘中心小学三塘中心小学“EEPO有效教育”课时教案前言根据学校“EEPO有效教育”实施方案的要求，本学期教师备课我们按EEPO操作操作系统备课方式中的图文结构备课方式进行体验，并尝试采用“要素组合方式”授课，希望通过严格规范的应用，对我们的案头工作不断进行改进与创新。
为此，我们组织了部分热心而又富有奉献精神的青年教师进行了电子备课与录入工作。
“要素组合方式”重点是指教学过程中“听、看、讲、想、做、动、静”等各要素之间的交换和组合使用。
这在我们的备课中需得到相应的充分体现。
听：训练学生会倾听，带有积极思维意义的学。
学会倾听，不单是一种方法，应该提到“道德”的层面上来，讲话是一种能力，倾听则是一种道德。
看：训练看的想象力和看的渗透力。
讲：是一项极为重要的素质。
学习方式有：you read、you hear、you see、you do 、you speak 五种。
掌握程度效果研究测定为：读学10%、听学20%、看学30%、做学50%、讲说70%。
想：是一个核心要素，要让学生充分的想，就要把主动权交出去。
做：就是要上强化次数，而且是在课堂上完成，如果把强化次数落到课外，就是最失败的教育。
动和静：动与静，是一种生理规律的调控，是一种课堂艺术的呈现。
孟照彬教授说：要素的不同组合排列，所产生的效果各有不同。
其前提是充分调动学生各种感觉，顺应学生心理、生理特点，让学生全神贯注地投入学习，大大提高学生学习的积极性和有效性。
学生单纯看，学习效果是20%；教师讲、学生听、看，学习效率只有30%；学生讲、听、看、想结合，学习效果达50%；如果讲、听、看、想、动静转换结合，学习效果可达70%；如果各要素有机的巧妙组合运用，教学效果高达90%。
各位老师在使用过程中。
可以也应该结合自身的教学实际与学情对教案进行合理的整合与灵活处理，并结合上课情况进行二次备课，为我们的电子教案更加科学、完善提供依据。
人教版六年级英语上册电子备课
小学六年级英语执教者：（2017——2018学年度第一学期）单元内容Unit1 How can I get there?单元教学总目标：1、言语技能目标（1）能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。
（2）会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。
（3）能够看懂简单的英文标志牌。
2、语言知识目标（1）能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter（2）能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good（3）能够正确地听、说、认读下面的句子：Don't be late for class/school．You shouldn't make a mess in your room．You mustn't cross the road now!（4）能够正确地听、说、读、写这些句子：Listen to the teacher carefully．You should go to bed early．Look out! You must wait．（5）能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo, ur, ch在单词中的读音规律，对/ u: /, / ə: /, / tʃ /三个音素发音准确、清晰。
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教学重点
使学生能够充分理解、正确朗读对话。
教学难点
学生能看懂、会朗读句子: I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
教学准备
准备录音机和本课时录音带。
教学难点
能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
教学准备
录音机、本课时的录音带、Let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。
预习提纲
教
学
过
程
（一）Warm—up（热身及预习展示）
拼读所学的单词，掌握比较级形式。
（五）The limited—exercise（限时作业）
(六) Check and explain（检查限时作业并反馈）
(七) Homework（作业）
1、学生做活动手册的配套练习。
2、学生仿照对话编制对话。
(八) 板书设计
Unit 1 How tall are you? Let’s talk
(2) 尝试用“I am … than..”来描述自己。
(八) 板书设计
Unit 1 How Tall Are You? Part A Let’s learn
tall—taller How tall are you?
short—shorter I am …
strong—stronger How heavy are you?
How tall / old / heavy /are you?I’m …
I’m … (比较级) than you.
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学英语学科第一单元电子备课
单位
罡城镇中心小学
年级
六年级
时间
2012.1
任课教师
李静
第 3ll are you?A .Let’s read ;Pair work
3．学生年Let’s talk部分的对话，师放录音，学生跟读。
4、学生两人一组朗读对话。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
1．同桌或小组利用本课主句型互相询问，并且完成表格。
Name
Age
Weight
2． 根据表格数据用比较级进行汇报。
（四）Sum—up（总结）
2).)
2、Review
听录音跟唱理解本单元chant(课本第2页，听录音，师生同唱。)
（二）Presentaion and practice（精讲点拨）
1、T：The little girl has two pets. What are they?
T: Yes. I have two pets too. Let’s have a look. What are they?
5、师引出课文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like?Let’s read the dialogue.
2、T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?
3、T：The black dog is taller than the brown dog. It’s 80cm tall. The brown dog is 55cm tall. And its tail is longer than the brown dog.Its tail is about 28cm long. But the brown dog is stronger than the black dog. I like the brown dog. It’s funny. It’s funnier than the black dog. Which dog do you like?
thin—thinner I am …
old—older How old are you?
young—younger I am …
cm=centimeter
kg=kilogram
I am taller/…than you.
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学英语学科第一单元电子备课
单位
罡城镇中心小学
年级
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
1、放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。
2、 Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.
Line up from shorter to shorter.
教学准备
录音机、本课时的录音带、Let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。
预习提纲
教
学
过
程
（一）Warm—up（热身及预习展示）
1、Game:师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.
Line up from shorter to shorter.
六年级
时间
2012.1
任课教师
李静
第 2 课时
总第 2 课时
课题
Unit 1How tall are you?A .Let’s try ;let’s talk;Group work
教学目标
知识目标：能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。
2、Review
当问到学生What’s your English teacher like?时，根据学生的回答She’s tall.
（二）Presentaion and practice（精讲点拨）
1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess?
师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
2、师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，然后师说： ……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。
3、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。
3、Let’s chant. 放录音学生跟读。
（四）Sum—up（总结）
拼读所学的单词，掌握比较级形式。
（五）The limited—exercise（限时作业）
(六) Check and explain（检查限时作业并反馈）
(七) Homework（作业）
(1) 回家测量自己和父母的身高、体重。利用获得的数据做一个对话，和父母练习。
1、Greetings
T：Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?
能力目标：能够听懂Let’s try 部分的录音并选出正确的选项。
情感目标：培养学生合作交流学习。
教学重点
How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.
教学难点
能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
Stronger, stronger, stronger, make yourself stronger.
Thinner, thinner, thinner, make yourself thinner.
Older, older, older, make yourself older.
Younger, younger, younger, make yourself younger.
教学目标
知识目标：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
能力目标：能够听懂、会说Let’s read 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
4、师再出示一张小猴的图片，说Look at the monkey. What do think of it?帮助学生回答：It is funny, too.师接着问Which one is funnier, the dog or the monkey?帮助学生表达自己的看法，如：I think the monkey is funnier.