健康教育与健康促进概述
健康教育和健康促进
健康教育和健康促进1、健康教育（health education）：是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康教育为目的的所进行的系类活动及其过程。
2、健康教育的工作原理：健康教育是一门通过改变行为来促进健康的科学，它是一门交叉学科。
其原理是运用社会学和流行病学方法诊断社区或人群的健康问题，找出健康教育的“靶”问题。
并以提高科学认知为基础、以树立正确态度为关键、以掌握保健技能为支持、以改变行为为目标进行工作。
3、健康促进（health promotion）：指运用行政或组织手段，广泛动员和协调社会各相关部门以及社区、家庭和个人，使其履行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。
4、健康促进的五个工作领域（健康促进的功能）：（1）促进制定有利于健康的政策（2）促进调整卫生服务方向（3）促进提高个人和群体保健知识和技能（4）促进建设和保护物质环境和自然环境（5）促进发展社区能力5、知信行模式（KABP）：知识—信念态度—健康行为—健康知识知：认知，这里主要指人们对卫生保健知识和卫生服务信息的知晓和理解信：指人们对事物、信息、知识、思想、理念的信念和态度。
这里主要指对健康信息的相信，对健康价值的态度行：即行为。
这里主要指健康知识和健康信念的动力下，以及在环境的影响或限定下产生的行为。
健康行为又能产生和传递健康知识。
这一理论认为：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。
只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动的形成有益于健康的行为，转变危害健康的行为。
如：吸烟知道吸烟的危害—相信有戒烟的能力—采取行动6、人际传播：也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。
主要通过语言来完成，也可通过非语言方式。
7、大众传播：指职业性的信息传播机构使用电子和印刷技术通过广播、电话、网络、报纸、期刊、书籍等媒介向范围广泛、为数众多的社会人群进行的信息传播活动。
全国健康教育与健康促进
全国健康教育与健康促进一、背景介绍健康教育与健康促进是指通过系统性的健康知识传播、行为改变和社会环境改善等手段，提高全国人民的健康意识和健康素养，促进全民健康水平的提高。
全国健康教育与健康促进工作是我国卫生健康事业的重要组成部分，对于保障人民群众的身体健康、提高国民素质、促进社会和谐稳定具有重要意义。
二、目标与任务1. 目标实施全国健康教育与健康促进工作，旨在提高全民健康素养水平，降低慢性病发病率，促进人民群众身体健康，增强国家整体竞争力。
2. 任务（1）制定全国健康教育与健康促进的政策和规划，明确工作目标和重点。
（2）开展健康教育宣传活动，提高全民健康意识和健康知识水平。
（3）推动健康教育与健康促进的理论研究，提供科学依据。
（4）建立健康教育与健康促进的监测与评估体系，及时了解工作进展和效果。
（5）加强健康教育与健康促进的组织和管理，确保工作顺利进行。
（6）加强与相关部门的合作，形成多部门合力，共同推动全国健康教育与健康促进工作。
三、工作内容1. 制定全国健康教育与健康促进的政策和规划（1）研究制定全国健康教育与健康促进的总体规划和具体实施方案。
（2）明确工作目标和重点，制定工作指标和评估标准。
（3）加强对全国健康教育与健康促进工作的组织和协调，确保政策的贯彻执行。
2. 开展健康教育宣传活动（1）开展全国范围内的健康教育宣传活动，包括健康知识讲座、健康教育展览等形式。
（2）制作健康教育宣传资料，包括宣传册、海报、视频等，广泛传播健康知识。
（3）利用互联网和新媒体平台，开展线上健康教育宣传活动，提高传播效果和覆盖面。
3. 推动健康教育与健康促进的理论研究（1）加强对健康教育与健康促进的理论研究，提供科学依据。
（2）开展健康教育与健康促进的实证研究，探索有效的健康教育模式和策略。
（3）组织学术交流和研讨会，促进理论研究的深入发展。
4. 建立健康教育与健康促进的监测与评估体系（1）建立全国健康教育与健康促进的数据监测和信息管理系统，及时掌握健康教育工作进展和效果。
健康教育与健康促进概述
健康教育与健康促进概述概述：健康教育与健康促进是指通过教育和促进活动，提高个人和社区的健康意识，促进健康行为和健康状况的改善。
它涵盖了健康知识的传授、健康技能的培养以及创建健康支持环境等方面。
健康教育与健康促进的目标是提高人们的健康水平，预防疾病的发生，改善生活质量。
一、健康教育的重要性健康教育在个人和社区层面都具有重要意义。
它能够提供有关健康的知识和信息，匡助人们了解疾病的预防和控制措施，培养正确的健康观念和行为习惯。
健康教育还能够提高人们的自我管理能力，使他们更好地应对健康问题和挑战。
二、健康教育的内容1. 健康知识的传授：包括人体结构与功能、常见疾病的预防与治疗、营养与饮食、心理健康等方面的知识。
2. 健康技能的培养：包括健康饮食的选择与烹饪、个人卫生的保持、运动与锻炼等方面的技能。
3. 健康观念的培养：包括培养积极的健康态度、树立正确的健康价值观、提高健康自信心等方面的观念。
4. 健康行为的促进：通过宣传、教育和社会支持，鼓励人们采取积极的健康行为，如戒烟、限酒、加强锻炼等。
三、健康促进的策略1. 社区参预：通过社区层面的组织和参预，推动健康教育和促进活动的开展，营造良好的健康氛围。
2. 多学科合作：健康教育和促进需要多学科的合作，包括医学、护理、心理学、社会学等，以综合性的方式解决健康问题。
3. 健康政策制定：政府应制定健康政策，加大对健康教育和促进的支持力度，为健康教育提供政策保障和资源支持。
4. 大众媒体宣传：利用电视、广播、互联网等大众媒体进行健康知识的宣传，提高公众的健康意识和知识水平。
5. 健康环境创造：为人们提供良好的健康环境，包括清洁的饮水、卫生的居住条件、安全的工作环境等。
四、健康教育与健康促进的效果评估为了确保健康教育和促进活动的效果，需要进行评估和监测。
评估可以通过问卷调查、健康数据统计等方式进行，评估指标包括健康知识的提高、健康行为的改变、疾病发病率的下降等。
结论：健康教育与健康促进是提高人们健康水平的重要手段。
健康教育与健康促进概述
健康教育与健康促进概述概述：健康教育与健康促进是一种综合性的健康管理方法，旨在提高个体和社区的健康水平。
通过传授健康知识、培养健康行为和提供相关资源，健康教育与健康促进可以匡助人们更好地管理自己的健康，预防疾病，并提高生活质量。
本文将详细介绍健康教育与健康促进的定义、目标、原则、方法和效果。
一、定义：健康教育是指通过系统的教学和学习过程，向个体和群体传授健康知识、技能和态度，以促进健康行为和提高健康水平的过程。
健康促进则是指通过创造健康友好的环境、制定健康政策和提供支持性服务，以改善健康决策和行为的过程。
二、目标：1. 提高健康意识：通过健康教育和健康促进活动，使个体和社区对健康问题有更深入的了解，增强健康意识，认识到健康对个人和社会的重要性。
2. 培养健康行为：通过教育和促进活动，培养个体和社区采取积极的健康行为，如良好的饮食习惯、适度的体育锻炼、戒烟限酒等，以预防疾病和促进健康。
3. 提供健康资源：通过健康教育和健康促进活动，提供健康信息、健康服务和健康设施，以满足个体和社区的健康需求。
三、原则：1. 个体和社区参预：健康教育和健康促进应该以个体和社区为中心，鼓励他们参预决策和行动，提高健康自主权和责任感。
2. 多学科合作：健康教育和健康促进需要多学科的合作，包括医学、心理学、社会学、教育学等，共同制定和实施健康方案。
3. 针对性和可持续性：健康教育和健康促进应该根据不同个体和社区的需求，制定具体的计划和措施，并保持长期的持续性。
四、方法：1. 健康教育课程：开展健康教育课程，向个体和群体传授健康知识和技能，培养健康态度和行为。
2. 健康宣传活动：通过各种媒体和宣传渠道，传达健康信息，提高健康意识和行为。
3. 社区健康项目：在社区开展健康促进项目，如健康讲座、健康检查、健康咨询等，为个体和社区提供健康服务和支持。
4. 健康政策制定：制定健康政策，改善环境和制度，促进健康决策和行为。
五、效果：1. 提高健康水平：通过健康教育和健康促进活动，个体和社区的健康水平得到提高，疾病发生率和死亡率降低。
健康教育与健康促进
健康教育与健康促进（基本概念）1、健康教育：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。
2、健康促进：是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。
3、健康教育与卫生宣传不同。
卫生宣传指的是卫生知识的单向传播；卫生宣传是健康教育的重要措施之一；健康教育是整个卫生事业的组成部分，也是创造健康社会环境的“大卫生”系统工程的一部分。
4、健康教育要提供人们行为改变所必须的：知识、技术与服务。
5、健康促进的基本内涵包括：个人及政府行为的改变。
6、1986年在首届国际健康促进大会上通过了《渥太华宣言》，其涉及5个主要活动领域：①制定能促进健康的公共政策；②创造支持的环境；③加强社区的行动；④发展个人技能；⑤调整卫生服务方向。
7、1997年在印尼雅加达召开的世界第四届健康促进大会上通过了《雅加达宣言》，提出了21世纪健康促进的重点，包括6个方面：①提高全社会对健康的责任感；②增加对健康发展的投资；③巩固和扩大健康领域的合作伙伴关系；④增强社区的能力及赋予个人权利；⑤保证促进健康所需的基础设施；⑥行动起来，建立全球健康促进联盟。
8、健康促进的核心策略是：社会动员。
9、把健康教育列为初级卫生保健八项任务之首的是：《阿拉木图宣言》。
10、健康教育与健康促进在卫生工作中的作用：①实现初级卫生保健的先导；②卫生保健事业发展的必然趋势；③一项低投入、高产出、高效益的保健措施；④提高广大群众自我保健意识的重要渠道。
11、减低危险因素，预防各种生活方式病，从本质上讲是一种：社会性突破。
（健康相关行为）1、影响健康的因素：生物学因素、环境因素、卫生服务因素、行为与生活方式因素。
2、20世纪60年代末期，美国学者布瑞斯洛等人发现只要采取7种基本的健康行为，就能明显地提高人的健康状态，这7种行为是：①每日正常而规律的三餐，避免零食；②每天吃早餐；③适量运动；④每晚7～8小时的睡眠时间；⑤不吸烟；⑥保持适当的体重；⑦不饮酒或少饮酒。
健康教育与健康促进
健康教育与健康促进健康教育是指通过系统的、有计划的教育活动，向个体和群体传授健康知识、培养健康意识、发展健康技能，以提高人们的健康水平和促进健康行为的一种教育方式。
健康促进是指通过各种措施和行动，改善人们的生活环境、生活方式和社会条件，以提高整个社会的健康水平。
本文将详细介绍健康教育与健康促进的定义、目的、重要性以及实施方法。
一、健康教育的定义健康教育是一种系统的、有计划的教育活动，旨在向个体和群体传授健康知识、培养健康意识、发展健康技能，以提高人们的健康水平和促进健康行为。
健康教育的目的是使人们能够做出健康的选择，采取健康的行为，从而预防疾病、改善健康状况。
二、健康教育的目的1. 促进健康知识的传播：通过健康教育，向个体和群体传授健康知识，使他们了解有关健康的重要信息，如疾病的预防、健康饮食、运动等方面的知识。
2. 培养健康意识：健康教育旨在培养人们对健康的重视和关注，使他们认识到健康是一种珍贵的财富，需要付出努力来保持和提高。
3. 发展健康技能：通过健康教育，个体和群体可以学习到一些实用的健康技能，如正确使用避孕措施、急救技能等，以保护自己和他人的健康。
4. 促进健康行为的形成：健康教育的最终目的是使人们能够采取健康的行为，如戒烟、限制饮酒、定期体检等，从而预防疾病、改善健康状况。
三、健康教育的重要性1. 预防疾病：健康教育可以向人们传授有关疾病预防的知识和技能，使他们能够采取相应的预防措施，降低患病风险，提高生活质量。
2. 提高健康素质：健康教育可以提高人们的健康素质，使他们具备正确的健康观念和健康行为，从而更好地管理自己的健康。
3. 促进社会健康：健康教育不仅关注个体的健康，还关注整个社会的健康。
通过健康教育，可以改善社会环境、生活方式和社会条件，提高整个社会的健康水平。
4. 降低医疗成本：健康教育可以匡助人们预防疾病和减少疾病的发生，从而降低医疗成本。
通过提高人们的健康水平，可以减少医疗资源的消耗，为社会节约大量的医疗费用。
健康教育与健康促进概述
健康教育与健康促进概述健康教育与健康促进是一种全面提升个人和社会健康水平的行动，旨在通过教育、宣传和干预措施，促进人们的健康意识、健康知识和健康行为的改变。
本文将对健康教育与健康促进的定义、目标、原则、策略和实施步骤进行详细介绍。
一、健康教育与健康促进的定义健康教育是指通过系统性的教育活动，向个人和群体传授健康知识、培养健康意识和提高健康技能，以促进健康行为的形成和维持。
健康促进则是指通过创造健康的环境、提供健康的服务和制定健康的政策，推动个人和社会的健康发展。
二、健康教育与健康促进的目标1. 提高健康意识：通过教育和宣传，增强人们对健康的重视和认识，使健康成为每一个人的自觉追求。
2. 传播健康知识：向个人和群体传递科学、准确的健康知识，提高健康素质，增强自我保健能力。
3. 培养健康行为：通过教育和干预措施，促使个人养成良好的健康行为，如合理饮食、适度运动、戒烟限酒等。
4. 促进健康环境：通过改善社会、家庭和工作环境，创造有利于健康的条件，减少疾病和伤害的发生。
5. 提高健康服务：提供高质量的健康服务，包括预防、治疗、康复和心理支持等，满足人们的健康需求。
三、健康教育与健康促进的原则1. 科学性：健康教育和促进活动应基于科学的健康知识和证据，确保传递的信息准确、可靠。
2. 个性化：针对不同人群的特点和需求，制定个性化的健康教育和促进方案，提高干预效果。
3. 可持续性：健康教育和促进应长期持续进行，形成良好的健康习惯和行为，达到长期健康效果。
4. 参预性：鼓励个人和群体参预健康教育和促进活动，增强主体意识和自我管理能力。
5. 多学科合作：健康教育和促进需要各个领域的专家和机构合作，形成综合性的干预策略。
四、健康教育与健康促进的策略1. 健康宣传：通过媒体、互联网和社交平台等渠道，传播健康知识和信息，提高公众对健康的认知。
2. 健康教育课程：在学校、社区和工作场所等设置健康教育课程，培养人们的健康意识和健康技能。
健康教育和健康促进
健康教育和健康促进健康教育和健康促进是一项重要的工作，旨在提高公众对健康的认识和理解，以及促进人们采取积极的健康行为。
本文将详细介绍健康教育和健康促进的定义、目标、方法和效果，以及一些成功的案例。
一、健康教育和健康促进的定义健康教育是指通过向个体或群体传授健康知识、技能和态度，以提高他们对健康问题的认识和理解，并促使他们采取积极的健康行为的过程。
健康促进是指通过创造健康的环境、提供健康的服务和支持，以及推动政策和制度变革，促进人们的健康和福祉。
二、健康教育和健康促进的目标1. 提高健康素养：通过传授健康知识和技能，使个体或群体具备正确的健康决策能力，能够做出健康的选择。
2. 促进健康行为：通过教育和宣传，鼓励人们采取积极的健康行为，如良好的饮食习惯、定期锻炼、戒烟限酒等。
3. 预防疾病：通过提供相关的健康知识和信息，帮助人们了解疾病的预防和控制方法，减少疾病的发生和传播。
4. 促进健康公平：通过关注社会健康差距，推动政策和行动，减少健康不平等现象，使每个人都能享有公平的健康机会。
三、健康教育和健康促进的方法1. 健康宣传：通过媒体、互联网、社交平台等渠道，向公众传播健康知识和信息，提高健康意识。
2. 健康教育课程：在学校、社区、工作场所等场所开展针对不同年龄和群体的健康教育课程，培养健康的生活方式。
3. 健康咨询和指导：提供个体或群体的健康咨询和指导服务，解答健康问题，提供健康建议。
4. 健康活动和运动：组织健康活动和运动，如健康讲座、健康展览、健身比赛等，鼓励人们参与健康促进的行动。
5. 健康政策和环境改善：推动政策和环境改善，如禁烟政策、健康食品推广等，创造有利于健康的社会环境。
四、健康教育和健康促进的效果1. 提高健康知识和意识：通过健康教育和健康促进的工作，人们对健康问题的认识和理解得到提高，健康意识得到增强。
2. 改变健康行为：通过宣传和教育，人们的健康行为发生积极的改变，如戒烟、减肥、增加运动等。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------健康教育与健康促进概述健康教育与健康促进概述一、健康教育概述 (一)健康教育的定义与特征键康教育是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康为目的所进行的系列活动及其过程。
①健康教育通过向大众传播健康信息，对目标人群进行健康观、价值观的认知教育以及保健技能的培训，针对特定行为进行干预，通过这些系列工作可以有效地帮助工作对象掌握健康知识，树立正确的健康价值观，改变不健康行为和采纳健康行为，避免危险因素，预防疾病.主动追求健康，提高健康水平。
②健康教育的最终目标是促使人们采纳有利于健康的行为，是健康知识(信息)与健康行为(实践)之间的桥梁。
健康教育的特点有以下几个方面③: 1.多学科性和跨学科性健康教育的理论是从多门学科发展而来的。
因此，健康教育具有多学科的特性。
从大学科的角度看，健康教育既具有自然科学特征也具有杜会科学特征，而且更靠近社会科学。
2.以行为改变为目标，以传播、教育、干预为手段健康教育的一切内容都是围绕人的行为的问题，所以改变人们不健康行为和带助人们建立健康行为是健康教育的工作目标。
健康教育要达到促进健康的目的，首先要实现行为改变的目1 / 8标。
健康教育主耍通过传播、教育和干预的手段来促使人们的行为发生改变。
3.注重计划设计和效果实施健康教育是一个有计划、有组织、有系统的教育活动和过程。
健康教育计划的设计需要到人群和社区中去，对主要键康间题进行诊断，确定健康教育项目中的优先项目，找出行为问题，确定行为改变的目标，设计出实现行为改变目标的干预过程计划。
4.评价健康教育对改善健康状况的直接效果有较大的难度人们的健康状况往往受多种因素的影响，虽然行为是影响健康的重要因素，但是评价行为改变对促进健康的效果存在一定的难度。
一方面，从时间上来说，行为改变后出现键康状况改善的效果往往需要较长的一个过程;另一方面，从作用上来说，多种因家都会同时作用到不同的目标人群身上，如经济水平、社会环境、卫生服务、文化教育等因素，这些因素的改变对健康状况的改善必然会产生不同作用。
(二)健康教育的研究领域健康教育的研究领域十分广泛，主要分为两大类: I.按目标人群或场所分 (1)学校健康教育:是指通过学校、家长及学校所属社区内成员的共同努力，向学生提供完整、积极的健康经验和知识结构。
包括设工正式和非正式的健康教育和健康保健课程，创造安全---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 键康的学校环境，提供合适的健康服务，以促进学生健康。
(2)职业人群健康教育:是指通过提供健康知识、技能和服务，促使职业人群自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式。
如提供职业健康教育和疾病预防知识。
(3)医院健康教育:是指以病人为中心，在医护人员的指导下，针对到医院来接受医疗保健服务的患者及其家月所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动和过程。
其目的是防怡疾病和促进身心康复。
如开展高血压健康教育。
(4)社区健康教育:是指以社区为基本单位、以社区人群为教育对象、以促进居民健康为目标，有计划、有组织、有系统、有评价的健康教育系列活动。
如开展心理健康教育。
2.按教育目的或内容分按教育目的或内容，可将健康教育分为防治疾病的键康教育、营养健康教育、环境保护健康教育、生殖健康教育、心理卫生教育、人生三阶段的健康教育、死亡教育(如临终关怀)等。
(三)艘康教育的作用 1.健康教育能够帮助人们树立新的整体健康观，提高人们的自我保健意识和水平，并学会选择健康的生活方式自我保健是指人们为维护和增进健康，为预防、发现和治疗疾病，自己采取的卫生行为以及做出的与健康有关的决3 / 8定。
①自我保健意味着自己有知识、有能力，能够按照医学科学的要求处理好自己或家庭其他成员的健康生活和一些小伤小病。
国外一些经济发达和重视教育的国家，通过各种途径传播健康教育信息和知识，提高自我保健意识，并通过认知教育和行为干预，使人们能及早地处理好日常的卫生问题，对一些疾病的先兆有比较正确的认识，他们的卫生健康行为已成为日常生活中的自觉的活动。
2.健康教育能够促使人们形成良好的、积极的和健康的行为，有效地预防慢性非传染性疾病和传染病，从而降低危险因素和预防各种生活方式病和杜会病如今发达国家和中国的疾病谱发生了根本的变化，慢性非传染性疾病成为主要死因。
不健康的生活方式直接或间接地与多种慢性非传染性疾病有关，如冠心病、肥胖、高血压、糖尿病、高胆固醇血症等。
现代人类所患疾病中有 45%-47%与生活方式有关，而死亡的因素中有 60%与生活方式有关，在我国占 37.3%。
不良行为和生活方式是这些慢性疾病的危险因素，这是医药所不能解决的，而健康教育可通过行为干预和选择，降低危险因紊，从而预防各种生活方式病，达到预防和控制慢性非传染性疾病的目的。
健康教育也能有效地预防与行为有关的传染病。
如甲型肝炎和非典型肺炎、艾滋病等传染病。
这些传染病都直接或间接地与不健康的行为和生活方式相关。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 截至 2010 年，我国艾滋病病毒感染者有近 1 200 万人，艾滋病病毒携带者有近 1000 万人，同性间的传播速度和疫情呈上升趋势，从高危人群向一般人群扩散。
全国艾滋病综合监测显示，目前导致艾滋病流行的危险因索仍广泛存在。
25%的注射吸毒者共用注射器;41%的暗娟不能坚持每次使用安全套;68%的男同性性行为者近 6 个月与多个同性发生性行为，安全套使用率只有 42%。
显然，运用健康教育干预手段广泛传播预防知识，干预高危行为是十分必要的。
3.健康教育有利于培养人们具有健康的识别能力和技能，可以帮助缓解医疗费用的急剧上涨，是降低医疗费用的有效途径近年来，各国家医疗费用急剧上涨，美国 Wol 世纪 80 年代的医疗卫生事业的支出从国民总产值的 4%一 5%上升到 11%， 1991 年又报告为 13.75%。
我国自 20 世纪 90 年代初以来，人均医疗费用年增长率在20%以上。
近 20 年来，我国医疗费用已有明显急剧上涨的趋势.这使我国卫生保健工作面临一个重大的挑战。
要遏制医疗费用的急剧上涨，最好的办法就是有效减少慢性非传染性疾病的发生。
5 / 8因此，从长远利益上看，健康教育是预防及减少慢性疾病的发生和有效地降低医疗费用支出的最佳途径。
4.健康教育能满足人们日益增长的身体和心理对健康和医疗服务的需求市场经济机制的调整必将影响人们的生活。
竞争、紧张和压力已成为人们生活中的不可回避的问题，而社会的变革又必然影响到家度、婚姻、独生子女的教育和老人的赌养等间短。
WHO 心理专家指出，心理问题将是 21 世纪人们面临的最严重的健康问题之一，提供健康心理和健康教育服务将是人们心理健康服务需求不可忽视的重要内容。
二、健康促进概述健康促进(health promotion)是解决全球健康问题的新策略。
1986 年.在加拿大握太华召开的世界第一届健康促进大会，第一次明确提出了健康促进的概念。
WHO 对健康促进作出如下定义:健康促进是促使人们维护、提商和改善他们自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定了个人与社会对健康各自所负的责任。
键康促进的基本内涵包含了个人及群体行为的改变和政府、社区及单位行为(社会环境)的改变两个方面，并重视个人、家庭和社会的健康潜能。
由此可见，健康促进的内肠要比健康教育更全面、更广泛和更完整。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 健康教育是健康促进的必要条件和基础，而健康促进是健康教育发展的结果。
健康教育强调知识和行为的变化，而健康促进是在更大范围内研究健康间题，除教育外，还强调了政治、经济、法律、政策和环境等对健康的形响。
健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与生态学支持的综合体(劳伦斯格林)。
健康促进是新的公共卫生方法的精髓，是21 世纪人人享有卫生保健全球战略的关键因素。
三、卫生宣传与健康教育、健康促进一我国的健康教育的发展经历了卫生宜传、健康教育、健康促进三个阶段。
卫生宜传、健康教育、健康促进是相互有联系、相互交叉的三项不同的工作领域和工作内容. 卫生宣传以宜传为手段，以传播卫生知识为工作内容，常局限于小卫生生的范围，它采取的是单向传播模式，极少去了解并掌握反馈的信意，信息接受者通常处于被动的状态;健康教育采用大卫生观念，以促进行为改变为贯穿始终的目标，把单纯的传播提高到以教育为主的层次，使人们不仅仅停留在了解卫生知识的水平上，而更强调树立健康意识，树立科学的生活方式与健康行为习惯，积极参与自我表现保健、家庭保健、社区保健以及全杜会的保健活动;健康促进则更强调客观的支持和主观的参与，是一个综合的教育，是调动全社会经济和政治的广泛力量，7 / 8改善人群健康的活动和过程。
在实际工作中，有许多的工作和项目需要卫生宜传、健康教育和健康促进一起来做，才能实现目标。
但三者又各有自己的工作目标，互相不能等同，也不能相互代替。
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