双减下中学文科作业优化课题研究 会议记录
教研室双减会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日会议地点：教研室会议室参会人员：教研室全体成员、各年级教研组长、备课组长主持人：张晓峰（教研室主任）记录人：李婷婷一、会议背景为深入贯彻落实国家“双减”政策，切实减轻中小学生过重的学业负担，提高教育教学质量，我校教研室于2023年3月15日召开了“双减”工作部署会议。
会议旨在统一思想，明确方向，确保“双减”政策在我校落地生根。
二、会议议程1. 学习国家“双减”政策文件精神；2. 分析我校教育教学现状及存在的问题；3. 部署“双减”工作具体措施；4. 分享优秀经验，交流心得体会；5. 答疑解惑，明确工作要求。
三、会议内容（一）学习国家“双减”政策文件精神张晓峰主任首先带领大家学习了国家关于“双减”政策的相关文件，强调“双减”政策的重要性和必要性。
他指出，实施“双减”政策是党中央、国务院作出的重大决策，是促进学生全面发展的有力举措。
（二）分析我校教育教学现状及存在的问题随后，张主任结合我校实际情况，分析了教育教学现状及存在的问题。
他指出，目前我校存在以下问题：1. 课堂教学效率有待提高；2. 作业量过大，学生负担过重；3. 家校沟通不足，教育合力有待加强；4. 教师专业素养有待进一步提升。
（三）部署“双减”工作具体措施针对上述问题，张主任对我校“双减”工作进行了具体部署：1. 优化课堂教学，提高课堂教学效率；2. 合理控制作业量，减轻学生负担；3. 加强家校沟通，形成教育合力；4. 提升教师专业素养，打造高素质教师队伍。
具体措施如下：1. 加强集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率；2. 制定合理的作业量标准，严格控制作业时间，确保学生休息时间；3. 建立家校沟通机制，定期召开家长会，加强家校合作；4. 组织教师参加各类培训，提升教师教育教学能力。
（四）分享优秀经验，交流心得体会在会议的第二阶段，各年级教研组长和备课组长结合自身工作实际，分享了在“双减”政策背景下的优秀经验。
校本双减教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教育教学改革的意见》和《关于进一步减轻中小学生过重作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，我校于2021年10月开展了“双减”背景下的校本教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与合作，探索减轻学生过重作业负担和校外培训负担的有效途径，提高教育教学质量。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题“双减”背景下，如何优化作业设计，提高课堂教学效率五、活动流程1. 领导致辞2. 专题讲座3. 分组讨论4. 经验分享5. 总结发言六、活动内容1. 领导致辞校长在致辞中强调了“双减”政策的重要意义，要求全体教师要提高认识，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力提高教育教学质量。
2. 专题讲座由学校教学副校长主讲，主题为“‘双减’背景下，如何优化作业设计，提高课堂教学效率”。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）作业设计的原则和标准（2）作业量的合理控制（3）作业形式的多样化（4）作业评价的多元化（5）课堂教学与作业设计的融合3. 分组讨论全体教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）在“双减”背景下，如何合理布置作业？（2）如何提高课堂教学效率，减轻学生负担？（3）如何发挥教师的引导作用，让学生自主学习？（4）如何加强家校合作，共同减轻学生负担？4. 经验分享各小组代表分享了本组讨论的成果，其他教师进行了补充和交流。
5. 总结发言学校教学副校长对本次活动进行了总结，肯定了教师在“双减”背景下的努力和成果，并对今后的工作提出了要求：（1）进一步提高认识，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担（2）积极探索，优化作业设计，提高课堂教学效率（3）加强家校合作，共同促进学生全面发展七、活动成果1. 教师对“双减”政策有了更深入的认识，明确了今后工作的方向。
2. 教师在优化作业设计、提高课堂教学效率等方面取得了共识，为今后的教学工作奠定了基础。
双减_语文教研活动记录
一、活动背景随着“双减”政策的推行，我国基础教育阶段的教育教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地贯彻落实“双减”政策，提高语文教学质量，我校语文教研组于2023年4月15日开展了主题为“双减政策下语文教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，探索双减政策下语文教学的创新路径，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题双减政策下语文教学策略研究五、活动内容1. 政策解读与思考活动伊始，教研组长对“双减”政策进行了详细的解读，强调了政策的核心目标和具体要求。
随后，与会教师结合自身教学实践，就如何将“双减”政策融入到语文教学中展开了热烈的讨论。
2. 教学策略分享（1）课堂效率提升策略针对“双减”政策对课堂效率的要求，教师们分享了以下策略：- 精讲精练：教师应根据学情，合理设计教学内容，避免过度讲解，注重学生的自主学习能力培养。
- 优化教学环节：通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
- 巧用多媒体：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）作业设计优化策略教师们就如何优化作业设计进行了探讨，提出了以下建议：- 作业分层设计：根据学生的不同学习需求，设计不同难度的作业，满足学生个性化学习需求。
- 作业类型多样化：除了传统的书面作业，还可以设计一些实践性、探究性作业，培养学生的综合能力。
- 作业评价多元化：采用多种评价方式，关注学生的学习过程，激发学生的学习动力。
（3）课后服务创新策略教师们就如何开展课后服务进行了讨论，提出了以下设想：- 建立课后服务课程体系：根据学生的兴趣爱好，开设丰富多彩的课后服务课程，满足学生个性化需求。
- 加强家校合作：通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同促进学生全面发展。
- 创新课后服务形式：开展社团活动、兴趣小组等，丰富学生的校园生活。
3. 案例分析与反思教师们结合自身教学实践，分享了在“双减”政策下开展语文教学的典型案例。
双减工作教研活动记录
一、活动背景为深入贯彻落实国家“双减”政策，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，提升教育教学质量，我校于2023年10月25日开展了双减工作教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，提高教师对“双减”政策的认识，探讨如何有效减轻学生负担，促进学生全面发展。
二、活动时间2023年10月25日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员学校全体教师五、活动流程1. 政策解读与学习活动伊始，由教务处主任对国家“双减”政策进行详细解读，重点阐述了“双减”政策的背景、目的、意义和具体措施。
通过解读，使全体教师对“双减”政策有了更深刻的认识。
2. 分组研讨按学科分为语文、数学、英语、综合四个小组，围绕以下议题进行研讨：（1）如何在课堂教学过程中有效减少作业量，提高作业质量？（2）如何合理布置作业，确保作业的针对性和实效性？（3）如何利用课后服务时间，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好？（4）如何加强家校沟通，形成教育合力，共同减轻学生负担？各小组在研讨过程中，结合自身教学实际，积极发言，分享经验，提出建议。
3. 成果分享与交流各小组代表分别就研讨成果进行分享，其他教师认真聆听，并进行点评和讨论。
以下是部分研讨成果：- 语文组：提出“分层布置作业，因材施教”的理念，根据学生个体差异，设计不同难度的作业，提高作业的针对性和实效性。
- 数学组：强调“精讲精练”，通过课堂练习、课后作业等形式，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。
- 英语组：建议利用课后服务时间，开展英语角活动，激发学生学习英语的兴趣，提高口语表达能力。
- 综合组：提出“开发校本课程，丰富学生课余生活”的建议，鼓励教师根据自身特长，开发具有特色的校本课程，满足学生多样化的需求。
4. 总结与部署最后，校长对本次活动进行总结，强调“双减”政策的重要性，要求全体教师认真贯彻落实，积极探索减轻学生负担的有效途径。
同时，对下一阶段的工作进行部署，要求各年级、各学科组继续开展研讨活动，形成长效机制。
双减政策下的作业设计研讨活动记录
双减政策下的作业设计研讨活动记录活动背景:为进一步推动“双减”政策落地,提高作业有效实践探索,发挥好作业育人功能,真正做到“减负､提质､增效”,提高教育教学质量｡
活动议程:
1.教导处李主任带领大家一起学习《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《河北省教育厅关于加强义务教育阶段学生作业设计与实施工作的通知》等上级文件精神,并对教师作业设计提出了合理建议;
2.各教研组教师代表分享《“双减”背景下基于学生学科素养提升的作业设计实践》;
3.主管教学李校长对学校作业管理提出高要求;最后张校长对活动进行总结｡
第一议程:学习文件精神教导处李主任同大家一起学习上级文件精神,提升教师作业设计认知水平｡并提出了作业设计建议:
1.把握新课程标准精髓｡
2.加强教研组作业设计研究,精选作业内容､统筹作业数量､创新作业类型｡
3.科学划分课上练习和课后作业｡
4.作业布置前,提倡教师先行试做｡
5.严肃作业批改,及时作业反馈,做好学习指导｡。
落实双减教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，减轻中小学生过重课业负担（以下简称“双减”）成为教育工作的重点。
为深入贯彻落实国家关于“双减”政策的要求，我校积极响应，开展了针对性的教研活动，以探索有效减轻学生课业负担的方法和途径。
二、教研目标1. 提高教师对“双减”政策的认识，确保政策在我校得到有效落实。
2. 探索有效教学方法，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。
3. 培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
三、教研内容1. “双减”政策解读（1）教师学习“双减”政策文件，了解政策背景和主要内容。
（2）组织教师开展专题讲座，深入解读“双减”政策。
2. 教学方法改革（1）教师结合学科特点，探讨如何在课堂教学中提高效率，减少不必要的作业。
（2）开展教学观摩活动，交流优秀教学方法，推广优秀教学经验。
3. 综合素质培养（1）组织教师开展学生综合素质培养专题研讨，明确各学科在培养学生综合素质方面的责任。
（2）开展丰富多彩的课外活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
四、教研过程1. 集体备课（1）教师结合教材和学情，制定切实可行的教学计划。
（2）集体备课，共同研讨教学难点、重点，确保课堂教学质量。
2. 教学观摩（1）开展校内教学观摩活动，教师互相听课、评课，共同提高教学水平。
（2）邀请校外专家进行指导，为教师提供新的教学思路和方法。
3. 课题研究（1）围绕“双减”政策，开展课题研究，探索有效减轻学生课业负担的方法。
（2）鼓励教师积极参与课题研究，提升自身教育教学能力。
4. 课外活动（1）组织丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。
（2）鼓励学生参加各类竞赛、活动，展示自我、锻炼能力。
五、教研成果1. 教师对“双减”政策的认识得到提高，确保政策在我校得到有效落实。
2. 教学方法得到改进，课堂教学效率明显提高，学生课业负担得到减轻。
3. 学生综合素质得到全面提升，个性得到充分发展。
六、总结与展望通过本次教研活动，我校在落实“双减”政策方面取得了一定的成果。
双减作业设计教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着“双减”政策的实施，减轻学生过重的作业负担成为教育改革的重要任务。
为了更好地落实“双减”政策，提高作业设计质量，我校开展了双减作业设计教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何优化作业设计，提高作业质量，减轻学生负担，促进学生全面发展。
二、教研目标1. 提高教师对“双减”政策的认识，明确作业设计的指导思想。
2. 探索有效作业设计方法，提高作业设计质量。
3. 培养教师创新思维，提高作业设计能力。
4. 促进教师之间交流合作，共同提升作业设计水平。
三、教研内容1. 学习“双减”政策及相关文件精神。
2. 分析当前作业设计中存在的问题。
3. 探讨优化作业设计的方法。
4. 交流分享优秀作业设计案例。
5. 总结经验，形成作业设计指导意见。
四、教研过程1. 学习“双减”政策及相关文件精神教研活动开始，首先由教研组长带领全体教师学习“双减”政策及相关文件精神，使教师充分认识到“双减”政策的重要性和必要性，明确作业设计的指导思想。
2. 分析当前作业设计中存在的问题在了解了“双减”政策后，教师们结合自身教学实际，分析了当前作业设计中存在的问题，如作业量过大、内容重复、缺乏针对性、形式单一等。
3. 探讨优化作业设计的方法针对存在的问题，教师们围绕以下方面进行了探讨：（1）合理控制作业量：根据学生实际情况，合理布置作业，避免过多过难。
（2）精选作业内容：作业内容要贴近学生生活，具有针对性，有助于巩固所学知识。
（3）创新作业形式：采用多种作业形式，如实践操作、小组合作、探究性学习等，提高学生兴趣。
（4）注重作业评价：对作业进行及时、有效的评价，关注学生个体差异。
4. 交流分享优秀作业设计案例教师们纷纷分享自己在作业设计方面的成功案例，如：《趣味数学》作业设计、以“环保”为主题的语文作业设计等。
通过交流，大家取长补短，共同提高。
5. 总结经验，形成作业设计指导意见教研活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，并提出了以下几点作业设计指导意见：（1）作业设计要遵循“减量、提质、增效”的原则。
双减语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着“双减”政策的实施，减轻中小学生过重的学业负担和校外培训负担成为教育工作的重点。
为了更好地落实“双减”政策，提高语文教学质量，我校于2023年3月15日组织开展了主题为“双减背景下的语文教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过交流研讨，探索适合“双减”背景下的语文教学模式，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：全体语文教师、学校领导四、活动流程1. 签到及开场致辞2. 主题讲座3. 分组研讨4. 成果展示及交流5. 总结发言6. 活动结束五、活动内容（一）签到及开场致辞活动开始，全体语文教师签到入场，随后由学校领导进行开场致辞。
领导强调了“双减”政策的重要性，并对语文教师提出了新的期望和要求。
（二）主题讲座本次讲座由我校资深语文教师张老师主讲，主题为“双减背景下的语文教学策略”。
张老师结合自身教学经验，从以下几个方面进行了深入讲解：1. 转变教学观念：从“应试教育”向“素质教育”转变，注重培养学生的语文素养和综合能力。
2. 优化教学内容：精选教学内容，减少不必要的知识点，提高教学效率。
3. 创新教学方法：采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 加强家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。
（三）分组研讨讲座结束后，全体语文教师分为四个小组，围绕以下议题进行研讨：1. 如何在“双减”背景下提高语文课堂效率？2. 如何引导学生进行自主学习和探究？3. 如何合理布置作业，减轻学生负担？4. 如何开展课外阅读活动，拓宽学生视野？各小组在研讨过程中积极发言，分享了自己的教学经验和想法，并形成了初步的研讨成果。
（四）成果展示及交流各小组推选代表进行成果展示，分享本组在研讨过程中的收获和感悟。
其他教师认真聆听，并就展示内容进行提问和讨论。
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双减下中学文科作业优化课题研究会
议记录
如诗五月，繁花似锦。
濮阳市第七中学作为国家级优秀教学成果《提升中小学作业设计质量的实践研究》的实验学校，在“双减”政策的引领下坚持不懈地进行着优化作业设计的探索研究。
5月23日，学校召开了“双减背景下优化作业设计”的市级课题研究中期报告会。
范道帅副校长、教导处肖君杰主任、教研室陈志萍主任以及课题组全体成员参加了此次会议。
会议由陈志萍主任主持。
会议第一项：课题组成员分别从不同学科、不同角度进行了课题中期汇报。
核心成员孔晓楠老师从课题简介、研究目标、研究内容、研究重点、研究情况几个方面总结了课题的进展情况，展示了课题取得阶段性的研究成果，提出了存在的困难和不足。
大家又针对这些不足提出了未来改进的方法。
郭芳老师就小学数学作业设计的趣味性，作业设计的生活化以及跨学科作业设计方面进行了汇报，并对培养学生的数学思维和提升学生的数学素养方面谈了老师们的妙招儿，很有创意。
王继广老师就初中数学学科的作业优化设计及作业管理情况进行了汇报，并就疫情期间的数学作业布置、作业评价、作业反馈谈了自己以及教研组老师的做法，很有借鉴意义。
会议第二项：进行授书仪式。
作为基础性作业试用研究的国家级成果实验学校，我们得到了
“教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业建构”项目组所赠各学科作业设计样书，范道帅副校长为老师们进行了授书仪式，大家都很珍视这宝贵资源。
核心成员乔彦艳敏老师说：“我们会利用教研会仔细阅读，认真学习，结合我校学生实际情况试用，并在研讨中形成统一的修改意见。
”
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。
”此次作业课题中期汇报活动，老师们展示与分享了课题中期研究成果，收获颇丰，大大推进了课题的进一步开展。
课题组将继续以提升学生综合素养为目标，在优化作业设计研究中不断探索、反思、成长，为提升教学质量打下坚实基础。