小学语文课题组内研讨活动及会议记录
语文组小学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:00二、活动地点小学语文办公室三、活动主题《小学语文课堂教学策略研究》四、参与人员小学语文教研组全体成员五、活动内容1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，提升学生的语文素养，本次教研活动旨在探讨小学语文课堂教学策略，以期提高教师的教学水平。
2. 活动流程（1）主持人开场活动开始，由教研组长张老师主持，她简要介绍了本次教研活动的目的和意义，并强调了课堂教学策略研究的重要性。
（2）案例分享首先，由王老师分享了一堂《春晓》的课堂教学案例。
王老师以“春”为主题，通过图片、视频等多种形式导入，激发了学生的学习兴趣。
接着，她引导学生反复朗读，体会诗歌的韵律美，并通过小组讨论、个人展示等方式，让学生深入理解诗歌的内涵。
随后，李老师分享了《黄山奇石》一课的教学案例。
李老师运用多媒体技术，生动地展示了黄山的自然风光，让学生身临其境地感受大自然的神奇。
在教学中，她注重培养学生的观察力和想象力，引导学生发挥创意，描绘心中的黄山奇石。
（3）讨论交流听完两位老师的案例分享后，教研组成员展开了热烈的讨论。
大家一致认为，课堂教学策略的选择对于提高教学质量至关重要。
在讨论中，老师们提出了以下观点：- 教师要充分了解学生的认知特点和兴趣爱好，选择合适的教学方法。
- 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、合作学习。
- 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
- 关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）总结发言最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
她肯定了老师们在教学中的积极探索和创新精神，并提出了以下几点建议：- 教师要不断学习新知识、新技能，提升自己的专业素养。
- 关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
- 积极参与教研活动，共同探讨教学中的问题和困惑。
小学语文教研组记录_共10篇完整篇.doc
★小学语文教研组记录_共10篇范文一：小学语文教研组会议记录会议时间：2016年3月3日会议地点：六年级二班教室主持：袁艳参加人员：宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬宋青梅马丽娟学习内容：一、学习教研室学校教研计划；制定本组教研组计划；二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。
三、教研组全体教师学习有关集体备课知识1、要求每组教师按要求完成集体备课。
2、注意收集全套的集体备课资料。
附：活动照片会议时间：2016年3月15日会议地点：五楼小会议室主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。
二、三、四、（范文）小学语文教研组活动记录三会议时间：2016年3月日会议地点：主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。
二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。
2015年9月20日，乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛，昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。
昌吉州教研中心盛世老师评价这节课：马春丽上的是《爬山虎的脚》现将这节课谈如下感受，仅供大家参考：30分钟备课，30分钟上课，短时间解读文本，确定教学点，想好教学策略，安排好教学流程对老师是极大的挑战：首先，马老师清楚教什么？1、本文是大家叶圣陶之作，又是中段教材，教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。
2、作者的观察精神（耐心）和观察方法（有顺序）值得学生认识、了解，尽量习得。
3、作者将观察所得能如此准确的表达出来，值得学生领教领教。
怎么教？三点：1、入课要快，整体把握要清楚（注意点：开课初读问题要准；借助板书梳理要清；）2、聚焦要准（马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段）3、要点凸显（以最后两段文本为依托，突出观察顺序和作者表达上的准确性：尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味，马老师处理的扎实而有效）。
小学语文组教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教学质量，提升教师专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校小学语文组于2021年X月X日在X楼X教室开展了教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升语文教学水平”为主题，旨在探讨如何将核心素养融入小学语文教学中，提高学生的语文素养。
二、活动时间及地点时间：2021年X月X日地点：X楼X教室三、活动主题聚焦核心素养，提升语文教学水平四、活动内容1. 教研组长介绍活动背景及目的教研组长首先介绍了本次教研活动的背景和目的，强调了核心素养在小学语文教学中的重要性，并提出了以下三个方面的研讨内容：（1）核心素养的内涵及其在小学语文教学中的体现；（2）如何将核心素养融入小学语文教学中；（3）核心素养背景下的小学语文教学评价。
2. 分组讨论教研活动分为三个小组，分别针对以上三个方面的研讨内容进行讨论。
各小组成员积极参与，各抒己见，以下是各小组的讨论成果：（1）小组一：核心素养的内涵及其在小学语文教学中的体现该小组认为，核心素养是指个体在面对复杂情境时，能够运用所学知识和技能，解决问题、创新思维、人际交往、情感态度等方面的综合素养。
在小学语文教学中，核心素养主要体现在以下几个方面：①阅读素养：培养学生阅读兴趣，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯；②写作素养：培养学生写作能力，提高写作水平，培养良好的写作习惯；③口语交际素养：培养学生口语表达能力，提高口语交际水平，培养良好的口语交际习惯；④文化素养：培养学生对中华优秀传统文化、世界优秀文化的认知和理解。
（2）小组二：如何将核心素养融入小学语文教学中该小组认为，将核心素养融入小学语文教学，可以从以下几个方面入手：①课程设置：根据核心素养的要求，优化课程设置，注重培养学生的阅读、写作、口语交际、文化素养等方面；②教学方法：采用多种教学方法，如情境教学法、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养；③教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生的阅读、写作、口语交际、文化素养等方面的进步，激发学生的学习动力。
小语文教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升小学语文教学质量，促进学生全面发展一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升小语文教学质量，促进学生全面发展，我校小语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
二、活动内容1. 课题研讨（1）课题：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》（2）研讨内容：针对当前小学语文阅读教学中存在的问题，探讨如何通过有效的教学策略，培养学生的阅读兴趣、阅读能力和语文素养。
（3）研讨过程：①各年级教师结合自身教学实践，分享在阅读教学中的成功经验和遇到的困惑。
②教研组长对各位教师的发言进行总结，并就如何改进阅读教学提出建议。
③全体教师针对研讨内容进行讨论，形成共识。
2. 课例展示（1）展示课题：《秋天的雨》（2）展示教师：三年级语文教师王老师（3）展示内容：①王老师通过生动的语言、丰富的教学手段，将《秋天的雨》这篇课文展示得淋漓尽致。
②在教学过程中，王老师注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
③课后，王老师与听课教师进行交流，分享教学心得。
3. 专题讲座（1）讲座题目：《小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养》（2）主讲人：学校语文教研员李老师（3）讲座内容：①李老师从核心素养的内涵、小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养等方面进行阐述。
②结合实际案例，分析了在课堂教学中如何引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
③李老师强调，教师应关注学生的个体差异，关注学生的情感、态度和价值观的培养。
4. 教学反思（1）各年级教师针对本次教研活动，结合自身教学实际，撰写教学反思。
（2）教研组长对教学反思进行点评，提出改进意见。
三、活动总结本次小语文教研组活动取得了圆满成功。
通过课题研讨、课例展示、专题讲座和教学反思，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
小小学语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学语文教学策略研究四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了教学策略研究对提高教学质量的重要性。
2. 教学案例分享（1）教师A分享案例：以《春》为例，探讨如何通过情境教学激发学生的学习兴趣。
（2）教师B分享案例：以《花钟》为例，探讨如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习效果。
（3）教师C分享案例：以《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维。
3. 讨论与交流（1）针对案例分享，各教师结合自身教学经验，发表了对教学策略的看法。
（2）针对当前语文教学中的难点问题，各教师提出了自己的解决方案。
（3）针对教学策略的运用，各教师分享了成功经验，并互相学习、借鉴。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，指出以下几点：（1）教学策略研究是提高教学质量的关键，教师应注重教学策略的运用。
（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
六、活动效果1. 教师们对教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教师们学会了如何运用多种教学策略，提高学生的学习效果。
3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，为学校语文教学质量的提高奠定了基础。
七、活动反思1. 活动过程中，教师们积极参与，发言踊跃，体现了良好的教研氛围。
2. 案例分享环节，教师们结合自身教学实际，提出了切实可行的教学策略。
3. 活动时间安排较为紧凑，部分环节可适当调整，以便更好地发挥教研活动的作用。
4. 在今后的教研活动中，应注重理论与实践相结合，提高教研活动的实效性。
八、后续工作1. 教研组将针对本次活动中的优秀案例，进行进一步推广和应用。
2. 教师们将根据自身教学需求，选择合适的教学策略，提高教学质量。
小学语文的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学语文课堂有效教学的探讨四、活动内容：1. 主持人开场2. 课堂观摩3. 教师评课4. 专家讲座5. 分组讨论6. 总结发言五、活动过程：1. 主持人开场主持人：尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我们召开小学语文教研活动，旨在探讨如何提高小学语文课堂有效教学。
下面，请允许我介绍本次活动的议程。
2. 课堂观摩观摩课教师：XX老师观摩课内容：《花的学校》观摩课后，各位老师对XX老师的课堂进行了点评。
3. 教师评课XX老师：XX老师的课堂氛围活跃，教学设计巧妙，注重学生主体地位，值得我们学习。
YY老师：XX老师善于运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，值得我们借鉴。
ZZ老师：XX老师在课堂中注重培养学生的阅读能力，让学生在阅读中感受语言的美，这一点值得我们学习。
4. 专家讲座讲座主题：小学语文课堂有效教学的策略讲座人：XX教授讲座内容：（1）明确教学目标，提高课堂教学效率。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）激发学生学习兴趣，培养自主学习能力。
（4）注重阅读教学，提高学生的阅读素养。
（5）加强写作训练，提高学生的写作水平。
5. 分组讨论分组讨论主题：如何提高小学语文课堂有效教学各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的观点和经验。
第一小组：加强备课，明确教学目标，关注学生个体差异。
第二小组：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
第三小组：注重阅读教学，提高学生的阅读素养，为写作打下基础。
第四小组：加强写作训练，提高学生的写作水平，培养学生的语言表达能力。
6. 总结发言主持人：感谢各位老师的精彩发言，通过今天的教研活动，我们认识到提高小学语文课堂有效教学的重要性。
让我们共同努力，为学生的语文素养的提升贡献自己的力量。
六、活动总结：本次教研活动，各位老师积极参与，畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得。
组内研讨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学语文组内研讨课四、参与人员：小学语文组全体教师五、活动内容：一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校小学语文组于2022年3月15日开展了组内研讨课教研活动。
本次活动旨在通过观摩研讨，促进教师相互学习，共同进步。
二、活动流程1. 观摩研讨课本次活动共安排了两位教师进行研讨课展示。
第一位教师展示的是《小蝌蚪找妈妈》一课，第二位教师展示的是《王戎不取道旁李》一课。
2. 评课环节观摩课后，全体教师进行了评课活动。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计和课堂实施进行了简要说明，并对自己的教学进行了反思。
接着，其他教师结合课堂实际情况，对两位教师的教学进行了点评。
3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，活动邀请了学校资深语文教师进行专题讲座。
讲座主题为“小学语文课堂教学策略”，旨在帮助教师更好地把握课堂教学，提高教学质量。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对教师们提出了期望和要求。
三、活动总结1. 观摩研讨课环节本次观摩研讨课活动，两位教师的课堂展示精彩纷呈，充分展示了教师们的教学水平和专业素养。
在课堂教学中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2. 评课环节在评课环节中，教师们畅所欲言，对两位教师的教学进行了充分的肯定，同时也指出了不足之处。
通过评课，教师们互相学习，共同进步。
3. 专题讲座环节专题讲座环节，资深语文教师结合实际案例，深入浅出地讲解了小学语文课堂教学策略。
教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学提供了有益的指导。
4. 总结与反思本次组内研讨课教研活动，取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们相互学习，共同进步，为提高我校小学语文教学质量奠定了坚实基础。
四、活动建议1. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
小学语文教研活动中记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日举行了小学语文教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动教师对语文教学的深入思考和实践。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文教研组进行了集体备课。
各备课组围绕本学期将要教授的课文，结合学情，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善了教学设计。
2. 课堂观摩观摩环节，各年级语文教师展示了精心准备的教学课例。
以下为部分课堂观摩记录：（1）一年级语文课《金色的草地》教师通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察、感受草地色彩的变化，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力和想象力，引导学生主动思考，课堂气氛活跃。
（2）二年级语文课《小蝌蚪找妈妈》教师采用情境教学法，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容。
教师注重培养学生的语言表达能力和合作意识，使学生在实践中提高语文素养。
（3）三年级语文课《古诗两首》教师通过讲解、吟诵、比较等方法，帮助学生理解古诗的意境和表达方式。
在教学过程中，教师注重培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的语文鉴赏能力。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，各教研组进行了教学研讨。
教师们针对观摩课例，从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析和交流。
以下是部分研讨内容：（1）一年级语文教研组教研组长指出，在低年级语文教学中，教师应注重培养学生的观察力和想象力，通过多种教学手段激发学生学习兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）二年级语文教研组教研组长认为，情境教学法在低年级语文教学中具有重要作用。
教师应善于创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
（3）三年级语文教研组教研组长强调，古诗教学中，教师要注重培养学生的审美情趣和文学素养。
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课题组内研讨活动及会议记录
第1 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
课题组内研讨活动及会议记录
第2 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
课题组内研讨活动及会议记录
第3 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
课题组内研讨活动及会议记录
第4次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
（此表可复制）
外出学习活动及体会
第1次外出学习活动
说明：派遣课题组成员外出学习观摩是拓展研究思路的一种途径，但必须重视每一次活动收获的落实。
“一次一得”是对学习的体会与整理。
（此表可复制）
外出学习活动及体会
第2次外出学习活动
说明：派遣课题组成员外出学习观摩是拓展研究思路的一种途径，但必须重视每一次活动收获的落实。
“一次一得”是对学习的体会与整理。
（此表可复制）。