《分子热运动》教学设计 2022年人教版物理教案
13.1分子的热运动教案---2024-2025学年人教版九年级物理全一册
13.1 分子的热运动教案 20242025学年人教版九年级物理全一册分子的热运动是九年级物理的一个重要内容，为了让学生更好地理解这一概念，我设计了这一节课。
设计意图在于通过实验和观察，使学生了解分子运动论的基本观点，理解温度是分子平均动能的标志，掌握分子间作用力与分子间距离的关系。
一、教学目标：1. 让学生了解分子运动论的基本观点，理解温度是分子平均动能的标志。
2. 让学生通过实验观察，掌握分子间作用力与分子间距离的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学难点与重点：重点：分子运动论的基本观点，温度与分子平均动能的关系。
难点：分子间作用力与分子间距离的关系。
三、教具与学具准备：教具：烧杯、玻璃棒、温度计、显微镜等。
学具：实验记录表、作业本等。
四、活动过程：1. 引入：通过日常生活中的实例，如蒸馒头、煮咖啡等，引导学生了解分子运动的现象。
2. 实验观察：让学生用显微镜观察烧杯中的水分子运动，观察不同温度下水分子的运动情况，并记录在实验记录表中。
3. 数据分析：引导学生根据实验数据，分析温度与分子平均动能的关系。
4. 分子间作用力实验：让学生用玻璃棒搅拌烧杯中的水，观察分子间作用力的表现，并记录在实验记录表中。
5. 讲解与讨论：根据实验结果，讲解分子间作用力与分子间距离的关系。
6. 课堂练习：让学生根据所学内容，完成作业本上的练习题。
五、活动重难点：重点：分子运动论的基本观点，温度与分子平均动能的关系。
难点：分子间作用力与分子间距离的关系。
六、课后反思及拓展延伸：课后反思：在教学过程中，是否让学生充分参与到实验观察和数据分析中？是否有效地引导学生理解分子间作用力与分子间距离的关系？拓展延伸：让学生通过查阅资料，了解分子运动论在现代科学技术中的应用，如制冷技术、空调等。
重点和难点解析：1. 实验观察环节：在这个环节中，学生通过显微镜观察烧杯中的水分子运动。
这一环节的关键在于让学生亲眼看到分子的运动，从而加深对分子运动论的理解。
13.1分子热运动教案2024-2025学年学年人教版物理九年级
13.1分子热运动教案 20242025学年学年人教版物理九年级教案：13.1分子热运动一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实验相结合的方式，通过生动有趣的实验，引导学生观察和理解分子热运动的现象。
活动的目的是让学生了解分子热运动的基本概念，掌握分子热运动的规律，并培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学目标1. 了解分子热运动的概念和特点。
2. 掌握分子热运动的规律。
3. 能够运用分子热运动的原理解释一些日常生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的规律和分子之间的相互作用力。
2. 教学重点：分子热运动的概念和特点，以及分子热运动在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、分子热运动演示仪、PPT。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个日常生活中的现象，如热胀冷缩，引导学生思考分子热运动的概念。
2. 讲解：使用PPT，详细讲解分子热运动的概念和特点，包括分子的无规则运动、分子的碰撞等。
3. 演示实验：使用分子热运动演示仪，进行实验演示，让学生直观地观察到分子热运动的现象。
5. 应用：通过一些日常生活中的例子，如扩散现象，让学生运用分子热运动的原理进行解释。
六、活动重难点1. 活动难点：分子热运动的规律和分子之间的相互作用力。
2. 活动重点：分子热运动的概念和特点，以及分子热运动在生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解分子热运动的概念和特点，是否能够运用分子热运动的原理解释一些日常生活中的现象。
2. 拓展延伸：可以布置一些相关的课后作业，如让学生观察和分析一些日常生活中的分子热运动现象，并写成小论文。
也可以组织一些相关的实践活动，如进行一些分子热运动的实验，让学生更深入地理解和掌握分子热运动的原理。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要特别关注的。
教学目标的设计是我需要重点关注的，因为它直接决定了学生应该从这节课中学到什么。
第13章《分子热运动》教案 (公开课)2022年人教版
第十三章内能第1节分子热运动【教学目标】1.知识与技能1). 知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么运动。
2).能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
3). 知道分子之间存在相互作用力。
2.过程与方法1〕．通过观察实验及列举生活中的事例认识到一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。
2).通过实验验证使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。
3).利用弹簧的弹力类比分子间的相互作用力，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。
3．情感、态度、价值观用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。
使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
【教学重点】分子热运动【教学难点】1〕.从宏观出发，通过直接感知的现象推测出无法感知的事实。
2〕.用分子热运动观点解释有关现象。
【教学准备】盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、水、胶头滴管、两个铅柱和钩码、弹簧和橡胶球、多媒体课件等。
【教学过程】这酒香是如何进入宾客鼻子里的呢？【板书课题】§13-1 分子热运动〔设计意图：以故事导入，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
〕学生讨论交流二、探究新知：(一)、物质的构成[建立情境]:原来这与我们肉眼看不见的组成物质的微观粒子有关，现代研究发现：常见的物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。
请看图片。
〔教师出示图片〕【板书】：常见的物质是由分子、原子构成的。
[课件展示]：如果把分子设想成球形,它的直径大约只有百亿分之几米，人们通常用10-10m为单位来量度。
1cm3的空气中大约有 2.7×1019个分子，现在大型计算机每秒100亿次，如果人数数的速度也到达每秒100亿次，要想数完需要80多年。
学生观察、体会：常见物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。
学生体会：分子体积特别小；一个物体中，分子的数目是巨大的。
×肉眼光学显微镜×电子显微镜√〔二〕、分子热运动1、扩散现象〔1〕、定义：[提出问题]:那么组成物体的这些数目众多的分子，你认为它们是运动还是静止的呢？[过渡]同学们对此提出了不同的观点，接下来我们通过实验验证分子是否在运动。
13.1分子热运动教案2024-2025学年学年人教版物理九年级
13.1分子热运动教案 20242025学年学年人教版物理九年级作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿对世界的好奇心和探索欲望。
因此，我设计了一堂关于分子热运动的教案，旨在引导幼儿通过观察和实验，初步了解分子热运动的概念，培养他们的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验观察和小组合作的方式，让幼儿在实践中感受到分子热运动的存在。
活动的目的是让幼儿初步理解分子热运动的概念，知道分子在不停地做无规则运动。
二、教学目标1. 让幼儿通过实验观察，了解分子热运动的现象。
2. 培养幼儿的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验观察，初步了解分子热运动的现象。
难点：让幼儿理解分子在不停地做无规则运动。
四、教具与学具准备1. 教具：热水、冷水、两支相同的笔、显微镜、实验记录表。
2. 学具：每个幼儿一份实验记录表、一支笔。
五、活动过程1. 引入：讲解分子热运动的概念，引导幼儿对分子热运动产生兴趣。
2. 实验一：观察分子热运动的现象。
（1）将热水和冷水分别倒入两个相同的容器中。
（2）将两支相同的笔放入两个容器中，观察笔的位置变化。
（3）让幼儿记录实验结果。
3. 实验二：观察分子热运动的规律。
（1）将热水和冷水分别倒入两个相同的容器中。
（2）将两支相同的笔放入两个容器中，观察笔的位置变化。
（3）让幼儿记录实验结果。
4. 小组讨论：让幼儿分享实验结果，探讨分子热运动的规律。
六、活动重难点重点：让幼儿通过实验观察，初步了解分子热运动的现象。
难点：让幼儿理解分子在不停地做无规则运动。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，观察幼儿对分子热运动的理解程度，找出需要改进的地方。
2. 拓展延伸：让幼儿在家中观察分子的热运动，如煮饭时水的沸腾、果汁的沉淀等，记录下来并与同学们分享。
通过这堂课，我希望幼儿能对分子热运动有更深入的了解，培养他们的观察力和实验操作能力。
13.1《分子热运动》教案2024-2025学年人教版九年级全一册物理
13.1《分子热运动》教案20242025学年人教版九年级全一册物理我的设计意图是通过分子的热运动这一活动，让学生能够理解分子动理论的基本概念，知道分子的运动与温度之间的关系，并能够用分子动理论解释一些日常生活中的现象。
教学目标是让学生理解分子动理论的基本概念，知道分子的运动与温度之间的关系，并能够用分子动理论解释一些日常生活中的现象。
教学难点是分子的运动与温度之间的关系，教学重点是理解分子动理论的基本概念。
为了进行这节课，我准备了PPT、实验器材等教具和学具。
第一步，我通过一个生活中的实例引入分子热运动的概念，比如茶水的温度升高，茶香四溢的现象。
然后，我向学生介绍分子动理论的基本概念，分子是组成物质的基本单位，它们在永不停息地做无规则运动。
第二步，我进行一个实验，让学生观察分子的运动。
我会在一个烧杯中放入一些热水，然后让学生用放大镜观察水中的茶叶。
学生会发现，随着温度的升高，茶叶的运动速度也会加快。
通过这个实验，学生能够直观地感受到分子的运动与温度之间的关系。
第三步，我会让学生进行一些随堂练习，运用分子动理论解释一些日常生活中的现象，比如为什么湿衣服放在阳光下会更快地干燥，为什么在寒冷的天气里，水会结冰等。
在活动的重难点上，我期望学生能够理解分子动理论的基本概念，并能够用它来解释一些日常生活中的现象。
课后反思中，我认为这节课的设计是成功的，学生能够通过实验直观地理解分子的运动与温度之间的关系，并用分子动理论解释一些日常生活中的现象。
但是，我也发现有些学生在解释现象时，还不能够很好地运用分子动理论，这需要在今后的教学中，多做类似的练习，加强学生的理解与应用能力。
在拓展延伸方面，我计划让学生在家里做一些相关的实验，比如观察食物的腐烂过程，用分子动理论解释腐烂的原因。
同时，我也会让学生阅读一些相关的书籍，加深他们对分子动理论的理解。
重点和难点解析：2. 实验的设计与操作：我进行了一个简单的实验，通过观察茶叶在热水中的运动情况，让学生直观地感受到分子的运动与温度之间的关系。
13.1分子热运动教案2024-2025学年学年人教版九年级全一册物理
13.1分子热运动教案 20242025学年学年人教版九年级全一册物理我的教案设计意图在于通过一系列生动有趣的实验和实践活动，让学生深刻理解分子热运动的概念，并能够运用这一理论解释生活中的现象。
活动的目的是培养学生的实践操作能力，提高他们的科学素养，激发他们对物理学的兴趣。
本节课的教学目标是让学生理解分子热运动的定义，掌握分子运动的规律，以及了解分子热运动与温度之间的关系。
教学难点是分子热运动的规律和分子间作用力的理解，教学重点是实验操作和数据分析。
为了顺利完成本节课的教学，我准备了分子热运动模型、显微镜、温度计、颜色卡片等教具和学具。
第一步，通过生活实例引入分子热运动的概念，如热水煮茶时茶叶的运动，让学生感受到分子运动的无处不在。
第二步，进行实验观察，让学生通过显微镜观察分子热运动的模型，直观地了解分子运动的规律。
第三步，让学生分组进行实验，测量不同温度下分子的运动速度，通过数据分析，让学生得出分子热运动与温度之间的关系。
第四步，进行课堂讨论，让学生运用所学知识解释生活中的分子热运动现象，如夏天饮料冰块的融化，冬天湿衣服的干燥等。
活动重难点在于实验操作的准确性和数据分析的合理性。
课后反思：拓展延伸：通过本节课的教学，我希望学生能够掌握分子热运动的知识，培养他们的科学思维和实践能力，激发他们对物理学的热爱。
重点和难点解析：1. 实验观察：我准备了分子热运动模型和显微镜，让学生通过观察模型来直观地了解分子运动的规律。
这一步骤是教学过程中的重点，因为通过实验观察，学生可以更直观地理解分子热运动的概念和规律。
2. 实验操作和数据分析：我安排了分组实验，让学生测量不同温度下分子的运动速度，并通过数据分析，得出分子热运动与温度之间的关系。
这一步骤是教学难点，因为学生需要掌握实验操作的准确性，并能够合理地进行数据分析。
3. 课堂讨论：我安排了课堂讨论环节，让学生运用所学知识解释生活中的分子热运动现象。
这一步骤是教学过程中的重点，因为通过讨论，学生可以巩固所学知识，并培养运用知识解决问题的能力。
13.1分子热运动(教学设计)-2023-2024学年人教版九年级物理全一册
13.1 分子热运动（教学设计）2023－2024学年人教版九年级物理全一册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，孩子的学习应该以游戏为主，让他们在愉快的氛围中掌握知识。
本次活动的设计意图，就是通过有趣的手工制作活动，让孩子们在动手操作的过程中，了解和感受分子的热运动。
一、教学目标我的教学目标有三：让孩子们理解分子热运动的概念；通过实践活动，让孩子们感受分子的运动状态；培养孩子们的动手能力和团队协作能力。
二、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解分子热运动的特点，教学重点则是让孩子们通过实践活动，感受分子的热运动。
三、教具与学具准备我准备了彩纸、胶水、彩笔等手工制作材料，以及相关的教学图片和视频。
四、活动过程活动一开始，我会通过展示相关的图片和视频，引入分子热运动的主题，让孩子们对分子热运动有一个初步的认识。
接着，我会引导孩子们进行手工制作活动，让他们在动手操作的过程中，感受分子的热运动。
我会组织孩子们进行分享和交流，让他们表达自己对分子热运动的理解。
五、活动重难点活动的难点是让孩子们理解分子热运动的特点，重点则是让孩子们通过实践活动，感受分子的热运动。
六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们在活动中的表现，以及他们对分子热运动的理解程度，以便于我在今后的教学中进行调整。
同时，我还会引导孩子们进行拓展延伸，让他们在日常生活中，观察和感受更多的分子热运动现象。
通过这样的教学设计，我希望能让孩子们在愉快的氛围中，理解和掌握分子热运动的知识，同时，培养他们的动手能力和团队协作能力。
重点和难点解析在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解分子热运动的概念和特点，以及通过实践活动感受分子的热运动，是本次活动的核心内容。
如何引导孩子们观察和理解分子热运动的微观现象，以及如何设计有趣的手工制作活动，让孩子们在动手操作的过程中，感受分子的热运动，也是本次活动的难点。
对于分子热运动的概念和特点，我会通过展示相关的图片和视频，引入分子热运动的主题，让孩子们对分子热运动有一个初步的认识。
2022年人教版物理九年级《分子热运动》教案(精品)
第二课时学习目标
1.了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。
2.知道两种电荷以及电荷间的相互作用。
一、引入新课：观察与思考“怒发冲冠〞图片，激发学生学习热
情，进而提问：头发竖起来的原因是什么？这里面存在着什么奥秘？
二、讲授新课：
〔一〕摩擦起电现象
步骤1：观察与思考生活中的两个现象。
实验1：与头发摩擦过的梳子能吸起纸屑，
实验2：与毛皮摩擦过的气球能吸起头发。
让学生体会到物理与我们的生活是紧密联系的。
步骤2：观看视频，了解摩擦起电现象，得出摩擦起电概念。
摩擦起电：
1.物体有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷。
2.用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。
〔二〕电荷的相互作用
步骤1：观看视频,
结论：1．电荷间的作用规律：
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
2．自然界只有两种电荷：
用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电荷，用“+〞表示；
用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷，用“-〞表示。
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《分子热运动》
教学过程设计
一、引入
新课引入：（课前在教室的地面上偷偷地洒一些香水）
◆探究活动1：
在教室内喷洒香水，请同学们讨论香味是如何传
播的？
盛夏时节，百花绽放。
四溢的花香引来了长喙天
蛾，它们悬浮在空中吸食花蜜。
花香是如何传播的
呢？
其实不是气味跑到了我们的鼻子里，而是一些带
有香味的分子，进入空气中，向各个方向散布开来。
当它们到达我们的鼻子里时，我们就会闻到香味。
思
考、
交流
分析
归纳
激发兴趣从
学生熟知的现象
入手来分析，符
合学生的认知特
点，使学生有亲
切感，乐于探
究。
二、探究
新知一、物质的构成：
通过视频了解物质的构成。
1．常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子
构成的。
2．分子的大小：直径约为10-10m。
3．分子间有空隙。
二、分子热运动：
1．扩散现象：不同物质互相接触时，彼此进入对方
的
现象。
◆探究活动2：扩散现象
(1)气体扩散实验（盛有二氧化氮的广口瓶、空广口
思
考、
交
流、
总结
通过教师的
问题设置，进一
步激发了学生的
学习兴趣。
瓶、玻璃片）：将空瓶子倒扣在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
实验现象：一段时间后，两瓶气体彼此进入对方，颜色混合均匀，变为浅红棕色。
实验结论：气体分子在不停运动。
(2)液体扩散实验（演示实验结合视频）（烧杯2个、硫酸铜溶液、漏斗）在烧杯里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。
硫酸铜溶液的密度比水大，沉在下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面。
实验现象：一段时间后，硫酸铜溶液和水混合均匀。
实验结论：液体分子在不停运动。
(3)固体扩散实验(视频)
实验现象：几年后电子显微镜下观察到的合金。
实验结论：固体分子在不停运动。
2．一般情况下，固体之间的扩散最慢，气体之间的扩
散最快。
3．扩散现象表明：一切物质的分子都在永不停息地做观
察、
思
考、
讨
论、
总结
观
察、
思
考、
讨
论、
总结
观
察、
思
学生通过
教师的“演示”
实验和学生参与
实验有机的结
合，激发兴趣。
宏观的物理
现象揭示物质的
微观结构，渗透
物理学的思想和
方法。
无规则运动。
（同时也说明分子间有空隙）
◆探究活动3：
影响扩散快慢的因素（烧杯2个、红墨水、冷水、热水、滴管）：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入红墨水。
实验现象：热水杯的颜色先变得均匀。
实验结论：温度越高、分子无规则运动越剧烈，扩散得越快。
4．影响扩散快慢的因素：温度。
5．分子无规则的运动叫分子的热运动。
三、分子间的作用力：
◆探究活动4：分子间的作用力
(1)分子间有引力（内聚力演示器、钩码）：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们分开。
（请学生亲身感受力的大小）
实验现象：磨光的两铅柱紧压对接在一起，下面挂很重的物体也不能将它们分开。
实验结论：分子间有引力。
(2)分子间有斥力
实验现象：针管里的气体压缩到一定程度后，很难再被压缩。
考、
讨
论、
总结
观
察、
思
考、
讨
论、
总结
分
析、
归
纳、
结论
观
察、
学生通过
教师的“演示”
实验和学生参与
实验有机的结
合，激发兴趣。
宏观的物理
现象揭示物质的
微观结构，渗透
物理学的思想和
方法。
实验结论：分子间有斥力。
1．分子间存在引力
宏观表现：固体、液体能保持一定体积，不致散开。
2．分子间存在斥力
宏观表现：固体、液体很难被压缩。
类比长短不同的两根弹簧连着的两个小球，分析分子间作用力。
3．分子间作用力与分子间距离(r)有关：
r＜平衡距离时，表现为斥力；
r ＞平衡距离时，表现为引力；
r ＞10倍平衡距离时，作用力很微弱，可以忽略。
引导学生归纳分子动理论内容。
四、分子动理论及应用
1．内容：
(1)物质由分子组成；
(2)分子在永不停息地做无规则运动；
(3)分子间存在相互作用的引力和斥力。
2．应用：
例：用分子动理论解释蒸发现象及蒸发快慢的影响因素。
利用视频了解固态、液态、气态的微观模型，
引导学生归纳。
五、固态、液态、气态的微观模型思
考、
讨
论、
总结
观
察、
思
考、
讨
论、
总结
学生通过
教师的“演示”
实验和学生参与
实验有机的结
合，激发兴趣。
宏观的物理
现象揭示物质的
微观结构，渗透
物理学的思想和
方法。
应用分子动
理论解决实际问
题。
《比热容》
教学过程设计。