离子反应教案
离子反应教案(多篇)

离子反应教案(精选多篇)第一章:离子反应概述教学目标:1. 理解离子反应的概念。
2. 掌握离子反应的类型和特点。
3. 了解离子反应在实际应用中的重要性。
教学内容:1. 离子反应的定义和分类。
2. 离子反应的特点和条件。
3. 实际应用中的离子反应案例。
教学活动:1. 引入离子反应的概念,引导学生思考离子反应的定义。
2. 分析不同类型的离子反应,如酸碱中和、沉淀反应、氧化还原等。
3. 通过实验观察和分析实际应用中的离子反应,如水处理、药物制备等。
教学评估:1. 学生能够准确描述离子反应的定义和分类。
2. 学生能够解释离子反应的特点和条件。
3. 学生能够分析实际应用中的离子反应案例。
第二章:酸碱中和反应教学目标:1. 理解酸碱中和反应的概念。
2. 掌握酸碱中和反应的类型和特点。
3. 能够进行酸碱中和反应的实验操作。
教学内容:1. 酸碱中和反应的定义和分类。
2. 酸碱中和反应的特点和条件。
3. 酸碱中和反应的实验操作和观察。
教学活动:1. 引入酸碱中和反应的概念,引导学生思考酸碱中和反应的定义。
2. 分析不同类型的酸碱中和反应,如强酸与强碱、弱酸与弱碱等。
3. 学生进行酸碱中和反应的实验操作,观察实验现象并记录结果。
教学评估:1. 学生能够准确描述酸碱中和反应的定义和分类。
2. 学生能够解释酸碱中和反应的特点和条件。
3. 学生能够进行酸碱中和反应的实验操作并正确观察实验现象。
第三章:沉淀反应教学目标:1. 理解沉淀反应的概念。
2. 掌握沉淀反应的类型和特点。
3. 能够进行沉淀反应的实验操作。
教学内容:1. 沉淀反应的定义和分类。
2. 沉淀反应的特点和条件。
3. 沉淀反应的实验操作和观察。
1. 引入沉淀反应的概念,引导学生思考沉淀反应的定义。
2. 分析不同类型的沉淀反应,如双离子沉淀、置换沉淀等。
3. 学生进行沉淀反应的实验操作,观察实验现象并记录结果。
教学评估:1. 学生能够准确描述沉淀反应的定义和分类。
高中化学离子反应的优秀教案精选22篇

高中化学离子反应的优秀教案精选22篇高中化学离子反应的优秀教案1【设计思路】本节的离子反应及其发生的条件是新课标化学必修一第二章《化学物质及其变化》第二部分内容。
是在学习了简单分类法,并能对物质和化学反应进行分类的基础之上,学习的一类研究电解质溶液反应本质的反应类型。
学生在学习本节课之前,对溶液的导电性,电解质、复分解反应的知识已有一定的认识,知道了电解质在溶液中能电离出离子,知道复分解反应发生的条件。
在此基础上,引导学生通过实验对电解质在溶液中的反应本质——离子反应及其条件的探讨。
在进行时,充分利用探究实验的功效,采用实验、观察、思考与交流等方式,促使学生在课堂学习中掌握好本课时的内容。
这样做,一方面通过实验可以更好地激发学生学习的兴趣,调动学生的主体作用,另一方面通过实验使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程,从而使学生的认识有了一个飞跃,同时,又可以提高学生的实验意识。
【教学目标】一、知识与技能1、理解离子反应的概念,2、掌握离子方程式的书写步骤,复分解型离子反应发生的条件二、过程与方法通过自学课文及练习,掌握离子方程式的书写方法。
三、情感态度与价值观.=激情投入,体验透过现象,发现本质的科学研究过程。
【教学重点】离子方程式的书写,离子反应发生的条件【教学难点】离子方程式的书写【教学过程】教师活动学生活动设计意图【引入】上节课,我们学习了第二章第二节离子反应的第一课时,知道了酸、碱、盐在水溶液中的电离,本节课我们学习第二部分--离子反应及其发生条件思考、复习明确本节学习对象、重难点【板书】二、离子反应及其发生条件【提问】:同学们解读标题,你认为,今天要学习的内容大致分几部分?2部分,离子反应和离子反应发生的条件【投影】学习目标自学学习目标(集体诵读)【创设情境】通过上节课所学,离子反应研究对象是什么?研究对象所处状态是什么状态下?既然电解质在水溶液中以离子形式存在,如果我们将不同电解质溶液混合而反应,其实质就应该是离子反应。
离子反应教案15篇

离子反应教案15篇1、离子反应〔1〕试验探究试验操作现象试验分析1、向盛有2mL硫酸铜溶液的试管里加入2mL稀氯化钠溶液2、向盛有2mL硫酸铜溶液的试管里加入2mL稀氯化钡溶液〔2〕离子反应的概念电解质溶液的反应实质上就是电离出的某些离子之间的反应。
有离子参与的反应称为离子反应。
离子反应不肯定全部的物质都是以离子形式存在,但至少有一种物质是以离子形式存在。
2、离子方程式〔1〕定义:用实际参与反应的________________表示离子反应的式子叫做离子方程式它不仅表示一个详细的化学反应,而且表示同一类型的离子反应。
〔2〕离子方程式的书写步骤:“写、拆、删、查”。
“写”:正确书写化学方程式;“拆”:反应物和生成物,以其在溶液中的主要存在形态涌现;如易溶于水且易电离的物质写成离子形式;其他物质写化学式:如单质、沉淀、气体、水〔难电离物质〕、氧化物、非电解质、多元弱酸酸式根〔如HCO3-、HSO3-、HS-〕等。
“删”:删去两边相同的离子即没有参与反应的离子。
“查”:检查两边_______和________是否相等,反应条件,沉淀符号,气体符号等。
考前须知:①只有离子反应才能写出离子方程式。
没有自由移动的离子参与的反应,不能写成离子方程式。
如氯化铵和氢氧化钙固体在加热条件下可以反应,虽然反应物都是电解质,但此反应不是在水溶液中进行的,两种物质都没有电离出离子,即此反应不属于离子反应,不能写成离子方程式,只能写化学方程式。
另浓硫酸、浓磷酸与固体的反应不能写成离子方程式。
②微溶物作为反应物,假设是澄清溶液写离子符号,假设是悬浊液写化学式.微溶物作为生成物,一般写成化学式(标↓)。
③氨水作为反应物时写成NH3H2O;作为生成物,假设有加热条件或浓度很大时,可写NH3(标↑)。
〔3〕离子方程式的书写正误判断离子方程式的正误判断应从如下几个方面分析:①留意看离子反应是否符合客观事实,不可主观臆造产物及反应,如铁与稀硫酸反应写成2Fe+6H+=2Fe3++ 3H2 ↑就不符合客观事实。
离子反应教案

离子反应教案
一、目标:
学习离子反应的概念和基本原理,能够写出离子反应的化学方程式。
二、重点和难点:
离子反应的基本原理和离子反应方程式的书写。
三、教学方法:
讲授结合举例、实验和讨论相结合的方法。
四、教学过程:
1.引入
通过举例介绍离子反应的概念和意义,引发学生的兴趣。
2.讲解离子反应的理论基础
(1)离子的概念,离子的正电荷和负电荷;
(2)离子反应的基本原理,原子或分子中的离子相互作用引发离子反应;
(3)离子反应的特点,包括离子间的相互吸引力和离子间的电荷转移等。
3.实验展示离子反应
通过实验展示离子反应的过程,观察实验现象,引导学生理解离子反应的基本原理。
4.讨论离子反应方程式的书写
(1)简单的离子反应方程式的书写方法,注意正离子和负离子的配对;
(2)多元离子反应方程式的书写方法,强调离子间的相互作用和电荷平衡。
5.练习和作业布置
练习写出不同离子反应的化学方程式,并完成相应的作业。
五、教学反思:
通过本节课的教学,学生掌握了离子反应的基本概念和原理,并能够写出离子反应的化学方程式。
同时,通过实验和讨论,激发了学生对化学反应的兴趣和好奇心,并培养了学生的观察、实验和分析问题的能力。
可以进一步加强对离子反应的练习和应用,提高学生的实验操作能力。
离子反应教案(精选多篇)

离子反应教案(精选多篇)第一篇:《离子反应》教案《离子反应》教案江苏省郑集高级中学史延海教学目标:通过本节课的教学使学生做到:1、能区分常见的强、弱电解质,并会书写电离方程式2、知道离子反应的实质和离子反应发生的条件3、学会用离子方程式表示溶液中的离子反应重、难点:离子反应的概念、实质、发生条件会用离子方程式表示溶液中的离子反应能力培养:进一步提高学生的自学能力、实验探究能力;培养他们的合作意识学情分析^p :应该已经掌握电解质与非电解质的知识,其他知识大多数同学可能不知道教法选择:探究式等教具使用:实验、多媒体课件教学过程:[探究实验1]用0.1mol/l的蔗糖、盐酸、醋酸、硫酸铜溶液、氯化钡溶液在相同条件下同时做导电性对比实验[学生预测并探究]通电后灯泡是否会全亮?[现象]略[结论]由实验现象可判断下列不属于电解质的是。
bacl2、hcl、蔗糖、 cuso4、 ch3cooh[思考]同样是0.1mol/l的盐酸、醋酸、硫酸铜溶液、氯化钡溶液,为什么灯泡亮度不同?[学生回答]略[引导看书]强、弱电解质的概念并归纳出强、弱电解质的判断方法[练习]下列物质属于强电解质的是()①naoh②一水合氨③ch3cooh④na2co3 ⑤hcl⑥乙醇a、①②④b、①④⑤c、②③d、①④⑤⑥[变式训练]属于弱电解质的是[练习]写出实验中4种电解质的电离方程式[小结]电离方程式的写法并简介“可逆符号”的意义[探究实验2]将bacl2溶液倒入等体积等物质的量浓度的cuso4溶液[学生预测并探究]溶液中可能有什么现象?通电后灯泡还会亮么?为什么?[学生讨论分析^p 后、演示]溶液中出现白色沉淀,通电后灯泡仍然很亮[练习]写出该反应的化学方程式[讨论并导出]离子反应和离子方程式的概念[动画演示]通过氯化钡溶液和硫酸铜溶液反应体现离子反应的实质[学生探究]请写出na2co3溶液与盐酸反应的离子方程式[学生板演]学生讲解书写方法[引导看书并投影小结]离子方程式的书写方法及要点[变式训练]将碳酸钠溶液改成大理石还能用刚才的离子方程式表示么[师生共同]写出碳酸钙与盐酸反应的离子方程式(目的在于给出规的书写步骤并让学生得到训练)[探究实验3]现有:cuso4、naoh、hno3、k2co34种溶液1、请讨论:将上述4种溶液两两之间混合有几种可能?2、进行实验,探究发生的反应并记录现象[讨论并小结]离子反应发生的条件[练习]下列各组离子间不能发生离子反应的是()a.ag+、no3-、cl-b.h+、co32-、k+c.na+、so42-、h+d.h+、no3-、oh-[练习]将上述实验中的化学方程式按步骤改写成离子方程式[小结]评价并再次强调离子方程式书写的一般方法[引导分析^p ]利用na2co3溶液与盐酸反应的离子方程式和探究实验中“硝酸与碳酸钾溶液反应的离子方程式”相比较得出离子方程式的的意义――可表示一类反应[课后练习]5.下列四个反应均可用h++oh-=h2o这个离子方程式表示,对么?为什么?a.ba(oh)2溶液与稀硫酸b.cu(oh)2与稀硫酸c.naoh溶液与稀硫酸d.nh3h2o与稀硫酸《离子反应》学案学习目标:1、能区分常见的强、弱电解质,并会书写电离方程式2、知道离子反应的实质和离子反应发生的条件3、学会用离子方程式表示溶液中的离子反应学习过程:[探究实验1][练习]判断:下列不属于电解质的是。
离子反应教案(多篇)

离子反应教案(精选多篇)第一章:离子反应的基本概念1.1 离子反应的定义离子反应是指在水溶液中,离子之间发生相互作用并形成新的物质的过程。
解释离子反应的实质:离子的重新组合形成新的物质。
1.2 离子的概念离子是带电的原子或分子。
正离子是失去一个或多个电子的原子或分子,带正电荷。
负离子是获得一个或多个电子的原子或分子,带负电荷。
1.3 离子溶液的导电性离子溶液能够导电是因为溶液中的离子能够移动并形成电流。
解释离子溶液的导电性与离子浓度和离子的电荷之间的关系。
第二章:离子反应的条件2.1 离子反应的必要条件存在可溶性的反应物:反应物必须能够在水溶液中离解成离子。
合适的反应环境:通常需要适当的pH值、温度和压力等条件。
2.2 离子反应的充分条件反应物的离子化程度:反应物的离子化程度越高,离子反应的可能性越大。
反应物的浓度:反应物的浓度越高,离子反应的可能性越大。
第三章:离子反应的类型3.1 酸碱反应酸碱反应是指酸和碱之间的反应。
解释酸碱反应中H+和OH-离子的相互作用。
3.2 置换反应置换反应是指一个离子置换另一个离子在化合物中的位置。
解释置换反应的离子方程式和反应类型。
3.3 合成反应合成反应是指两个或多个离子结合形成一个新的化合物的反应。
解释合成反应的离子方程式和反应类型。
第四章:离子反应的判断4.1 离子反应的判断依据根据反应物和物中离子的变化来判断是否发生离子反应。
判断反应物是否能够离解成离子以及物是否能够形成。
4.2 离子反应的可逆性可逆反应是指反应物和物之间可以相互转化的反应。
解释可逆反应中离子的相互转化和平衡状态。
第五章:离子反应的应用5.1 离子反应在工业中的应用离子反应在电池制造、化肥生产、金属提炼等工业过程中的应用。
举例说明离子反应在工业中的应用实例。
5.2 离子反应在生活中的应用离子反应在水的净化、药物制备、食品加工等生活中的应用。
举例说明离子反应在日常生活中的应用实例。
第六章:离子反应的实验观察6.1 离子反应的实验设计解释如何设计离子反应的实验,包括选择合适的反应物和观察物。
化学《离子反应》教案案例

化学《离子反应》教案优秀案例第一章:离子反应概述1.1 教学目标让学生了解离子反应的定义和特征让学生掌握离子反应的基本类型让学生理解离子反应在化学中的应用1.2 教学内容离子反应的定义和特征离子反应的基本类型离子反应的应用1.3 教学步骤引入离子反应的概念通过示例讲解离子反应的特征引导学生学习离子反应的基本类型分析实际应用中的离子反应实例1.4 教学评价提问学生关于离子反应的定义和特征的理解让学生举例说明离子反应的基本类型让学生分析实际应用中的离子反应实例第二章:酸碱中和反应2.1 教学目标让学生了解酸碱中和反应的定义和特征让学生掌握酸碱中和反应的离子反应方程式让学生理解酸碱中和反应的应用2.2 教学内容酸碱中和反应的定义和特征酸碱中和反应的离子反应方程式酸碱中和反应的应用2.3 教学步骤引入酸碱中和反应的概念通过示例讲解酸碱中和反应的特征引导学生学习酸碱中和反应的离子反应方程式分析实际应用中的酸碱中和反应实例2.4 教学评价提问学生关于酸碱中和反应的定义和特征的理解让学生举例说明酸碱中和反应的离子反应方程式让学生分析实际应用中的酸碱中和反应实例第三章:沉淀反应3.1 教学目标让学生了解沉淀反应的定义和特征让学生掌握沉淀反应的离子反应方程式让学生理解沉淀反应的应用3.2 教学内容沉淀反应的定义和特征沉淀反应的离子反应方程式沉淀反应的应用3.3 教学步骤引入沉淀反应的概念通过示例讲解沉淀反应的特征引导学生学习沉淀反应的离子反应方程式分析实际应用中的沉淀反应实例3.4 教学评价提问学生关于沉淀反应的定义和特征的理解让学生举例说明沉淀反应的离子反应方程式让学生分析实际应用中的沉淀反应实例第四章:氧化还原反应4.1 教学目标让学生了解氧化还原反应的定义和特征让学生掌握氧化还原反应的离子反应方程式让学生理解氧化还原反应的应用4.2 教学内容氧化还原反应的定义和特征氧化还原反应的离子反应方程式氧化还原反应的应用4.3 教学步骤引入氧化还原反应的概念通过示例讲解氧化还原反应的特征引导学生学习氧化还原反应的离子反应方程式分析实际应用中的氧化还原反应实例4.4 教学评价提问学生关于氧化还原反应的定义和特征的理解让学生举例说明氧化还原反应的离子反应方程式让学生分析实际应用中的氧化还原反应实例第五章:离子反应的应用5.1 教学目标让学生了解离子反应在实际中的应用让学生掌握离子反应在工业、医药、环境等领域中的应用让学生理解离子反应在解决问题中的重要性5.2 教学内容离子反应在工业中的应用离子反应在医药中的应用离子反应在环境中的应用5.3 教学步骤引入离子反应在实际中的应用通过示例讲解离子反应在工业中的应用引导学生学习离子反应在医药中的应用分析离子反应在环境中的应用实例5.4 教学评价提问学生关于离子反应在实际中的应用的理解让学生举例说明离子反应在工业、医药、环境等领域中的应用让学生分析离子反应在解决问题中的重要性第六章:离子反应的实验技巧6.1 教学目标让学生掌握进行离子反应实验的基本技能让学生了解不同离子反应的实验操作步骤让学生理解实验安全的重要性6.2 教学内容离子反应实验的基本技能不同离子反应的实验操作步骤实验安全注意事项6.3 教学步骤介绍离子反应实验的基本技能,如溶液的配制、滴定等通过示例演示不同离子反应的实验操作步骤强调实验安全的重要性,讲解实验中的安全注意事项6.4 教学评价检查学生对离子反应实验基本技能的掌握情况评估学生进行不同离子反应实验的操作步骤正确性提问学生关于实验安全注意事项的理解第七章:常见离子的检验7.1 教学目标让学生了解常见离子的性质和特征让学生掌握常见离子的检验方法让学生能够识别和区分不同离子7.2 教学内容常见离子的性质和特征常见离子的检验方法离子检验的实验操作步骤7.3 教学步骤介绍常见离子的性质和特征通过示例演示常见离子的检验方法引导学生进行离子检验的实验操作步骤7.4 教学评价提问学生关于常见离子的性质和特征的理解评估学生进行离子检验的方法正确性检查学生对离子检验实验操作步骤的掌握情况第八章:离子反应在现代化学分析中的应用8.1 教学目标让学生了解离子反应在现代化学分析中的重要性让学生掌握离子反应在化学分析中的应用方法让学生理解离子反应在解决实际问题中的作用8.2 教学内容离子反应在现代化学分析中的重要性离子反应在化学分析中的应用方法实际问题中离子反应的应用实例8.3 教学步骤介绍离子反应在现代化学分析中的重要性通过示例演示离子反应在化学分析中的应用方法分析实际问题中离子反应的应用实例8.4 教学评价提问学生关于离子反应在现代化学分析中的重要性的理解评估学生对离子反应在化学分析中的应用方法的掌握情况检查学生对实际问题中离子反应的应用实例的分析能力第九章:离子反应与生活9.1 教学目标让学生了解离子反应在日常生活中的应用让学生掌握离子反应与生活相关的知识让学生理解离子反应对生活质量的影响9.2 教学内容离子反应在日常生活中的应用离子反应与生活相关的知识离子反应对生活质量的影响9.3 教学步骤介绍离子反应在日常生活中的应用通过示例演示离子反应与生活相关的知识分析离子反应对生活质量的影响9.4 教学评价提问学生关于离子反应在日常生活中的应用的理解评估学生对离子反应与生活相关知识的掌握情况检查学生对离子反应对生活质量的影响的分析能力10.1 教学目标让学生了解离子反应在化学领域的发展趋势激发学生对离子反应进一步学习的兴趣10.2 教学内容离子反应在化学领域的发展趋势激发学生对离子反应进一步学习的兴趣10.3 教学步骤介绍离子反应在化学领域的发展趋势激发学生对离子反应进一步学习的兴趣10.4 教学评价评估学生对离子反应学习内容的掌握情况检查学生对离子反应在化学领域发展趋势的了解观察学生对离子反应进一步学习的兴趣是否被激发重点和难点解析一、离子反应概述:理解离子反应的定义、特征及基本类型是学习后续内容的基础。
高中化学离子反应教案全套

高中化学离子反应教案全套教学目标:1. 理解离子反应的基本概念和原理2. 掌握离子反应中离子的写法和配平3. 了解离子反应在化学实验和实际应用中的重要性教学重点:1. 离子反应的定义和特点2. 离子反应方程式的书写和配平3. 离子反应在实际中的应用教学难点:1. 离子反应平衡方程式的推导和解析2. 离子反应配平的细节教学内容:1. 离子反应的定义和分类2. 离子反应的例子及解析3. 离子反应在生活和实验中的应用教学步骤:第一步:导入介绍离子反应的概念和分类,引导学生了解离子反应的重要性和应用价值。
第二步:理论讲解详细讲解离子反应的基本概念、特点和配平方法,引导学生掌握离子反应方程式的书写和理解。
第三步:示范实验进行一些离子反应实验,让学生亲自操作、观察和记录实验结果,加深对离子反应的理解和认识。
第四步:练习训练布置离子反应的练习题,让学生巩固所学知识,并检验掌握程度。
第五步:拓展应用介绍离子反应在生活和实验中的应用,让学生了解离子反应的实际意义和重要性。
第六步:总结回顾总结离子反应的基本知识点,梳理学习内容,帮助学生巩固所学知识。
教学工具:1. PowerPoint幻灯片2. 实验仪器和化学试剂3. 教学录像和动画资料教学反馈:定期进行学生学习情况调查和测试,及时了解学生对离子反应的掌握程度,帮助他们解决学习中的问题和困惑。
教学延伸:鼓励学生参与化学实验项目和科研活动,深入了解离子反应的实际应用和发展趋势,拓展化学知识领域。
教学评价:通过分组讨论、小组实验和个人练习,综合评价学生对离子反应知识的掌握和应用能力,全面提升学生化学学科素养和实践能力。
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离子反应教案离子反应教案(精选3篇)离子反应教案1(一)知识目标1、掌握离子反应的发生条件。
2、能熟练书写离子反应方程式。
3、会由离子反应方程式改写成化学方程式。
4、会判断溶液中离子能否大量共存。
(二)能力目标1、培养学生自学能力和总结概括知识的能力。
2、培养学生抽象思维能力和全面分析问题的能力。
3、培养学生运用旧知识去理解新问题的能力。
(三)情感目标1、培养学生实事求是,努力进取的优良品质。
3、使学生学会从个别到一般,又从一般到个别的认识事物的方法。
教学重点:离子反应方程式的书写。
教学难点:离子能否大量共存。
教学方法:设疑、实验、讨论、讲解相结合教学过程:课本第16页――离子反应发生的条件复分解型离子反应发生的条件是什么?举例说明。
复分解反应是电解质在水溶液中进行的离子反应,这类反应必须在生成物有沉淀、气体、难电离的物质出现之一者才能发生。
例:(1)生成难溶物质,如Cu(OH)2、BaSO4、AgCl等。
CuSO4+BaCl2=BaSO4↓+CuCl2(2)生成气态物质,如:H2S、CO2、SO2等。
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(3)生成难电离物质,如弱酸、弱碱、水等。
NaOH+HCl=NaCl+H2O生成沉淀、气体或难电离的物质时,离子浓度如何变化?离子浓度减小。
一、离子反应发生的条件1、复分解型离子反应发生的条件:生成沉淀、气体或难电离的物质(弱酸、弱碱、水等),即向着离子浓度减小的方向进行。
2、氧化还原型离子反应发生的条件:取决于氧化剂和还原剂的相对强弱,即要依氧化还原反应规律来判断。
1、判断下列离子反应能否发生,说明理由。
(1)、硝酸钠溶液和氯化钠溶液混合(2)、碳酸钙和硝酸银溶液(3)、硫化氢气体通入到硫酸亚铁溶液中(4)、碘水和溴化钠溶液混合2、判断下列离子方程式是否正确?对不正确的指明原因A、硫酸铜溶液与硫化钾溶液反应:CuSO4+S2―=CuS↓+SO42―B、硝酸银溶液与氯化钠溶液反应:Ag++Cl―=AgClC、碳酸钡放入稀盐酸中:BaCO3+2H+=Ba2++H2O+CO2↑D、铁片放入稀盐酸中:2Fe+6H+=2Fe3++3H2↑E、醋酸与氢氧化钠溶液反应:H++OH―=H2O二、将离子方程式改写成化学方程式能否将离子方程式改写成化学方程式,关键在于能否选准方程式中各离子对应的物质,现将有关规律总结如下:离子方程式中如有H+存在,应选择强酸,但要注意同时有还原性离子存在,不要选用HNO3(如2H++S2-=H2S↑);如有OH-,应选择可溶性强碱;如有酸根离子,一般应选择钾、钠、铵盐;如有金属阳离子,一般选择强酸盐。
H+――强酸OH-――可溶性强碱酸根离子――钾、钠、铵盐金属阳离子――强酸盐将下列离子方程式改写成化学方程式(1)2H++S2-=H2S↑(2)CO32-+2H+=H2O+CO2↑(3)Cu2++2OH―=Cu(OH)2↓(4)Zn+2H+=Zn2++H2↑接下来讨论本节最后一个问题,有关溶液中的离子能否大量共存?三、关于离子大量共存问题:离子共存是指离子之间不能发生离子反应。
反之如离子之间发生反应则离子不能共存。
判断下列各组离子能否大量共存ANa+、HS-、Cu2+、Cl-BHS-、Na+、OH-.K+CK+、MnO4-、Cl-、H+DH+、Cl-、Na+、SO32-EK+、S2-、Cl-、Na+FK+、SO42-、SO32-、H+、1、因生成气体而不能大量共存。
如H+与CO32-、SO32-、S2-、HSO3-、HCO3-、HS-等不能大量共存;2、因生成沉淀而不能大量共存。
如Ag+与Cl-;Ba2+与CO32-、SO32-等;3、因生成难电离物质而不能大量共存。
如NH4+与OH-等;4、因氧化还原反应而不能大量共存。
如Fe3+与S2-、I-等。
5、受酸碱性环境的影响而不能大量共存。
如弱酸根离子在酸性溶液中不能存在;弱酸的酸式根离子在酸性、碱性溶液中均不能存在。
下列各组离子在指定环境下能大量共存的是CA.pH=1的溶液中Na+,S2�D,K+,MnO4�DB.pH=7的溶液中Al3+,Cl�D,SO42�D,HCO3�DC.pH>10的溶液中Na+,AlO2�D,SO42�D,K+D.pH=0的溶液中Fe2+,ClO�D,Na+,K+P19习题五、六离子反应教案2离子反应考点要求:1.离子共存问题是高考中的常见题型,是每年必考的题型。
今后命题的发展趋势是:(1)增加限制条件,如强酸性、无色透明、碱性、pH、甲基橙呈红色、发生氧化还原反应等;(2)定性中有定量,如“由水电离出的c(H+)=1×10-4mol・L-1 的溶液中……”。
2.离子方程式的正误书写也是历年高考必出的试题。
从命题的内容看,存在着三种特点:(1)所考查的化学反应均为中学化学教材中的基本反应;错因大都属于化学式能否拆分、处理不当、电荷未配平、产物不合理和漏掉部分反应等;有量的限止的离子方程的'书写或正误判断也是近几年考查的重点内容,也是这部分的难点。
(2)所涉及的化学反应类型以复分解反应为主,而溶液中的氧化还原反应约占15%;(3)一些重要的离子反应方程式,在历年考卷中多次重复。
如Na与H20的反应、Fe与盐酸或稀H2S04的反应自1992年以来分别考过多次。
(4)考查离子方程式的目的主要是了解学生使用化学用语的准确程度和熟练程度,具有一定的综合性,预计今后的考题还会保留。
重点、难点:离子共存,离子方程式的正误判断是本节的重点内容;有量限止的离子方程式的书写或判断正误是本节的难点基本概念:1、离子反应、电解质、非电解质、离子方程式(1)离子反应定义:有离子参加的反应。
类型:n 离子互换的非氧化还原反应:当有难溶物(如CaCO3 难电离物(如H20、弱酸、弱碱)以及挥发性物质(如 HCl)生成时离子反应可以发生。
n 离子间的氧化还原反应:取决于氧化剂和还原剂的相对强弱,氧化剂和还原剂越强,离子反应越完全n 注意点:离子反应不一定都能用离子方程式表示。
n 如实验室制氨气 (NH4)2SO4 +Ca(OH)2 �CaSO4+2NH3↑+2H2OH2S气体的检验Pb(AC)2+H2S=PbS↓+2HA c (注:Pb(AC)2可溶于水的盐的弱电解质)(2)电解质、非电解质、强、弱电解质l 电解质:在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物。
l 非电解质:在水溶液和熔化状态都不导电的化合物。
l 强电解质:在水溶液里全部电离成离子的电解质。
l 弱电解质:在水溶液里只有一部分分子电离成离子的电解质l 强电解质与弱电解质的注意点①电解质的强弱与其在水溶液中的电离程度有关,与其溶解度的大小无关。
例如:难溶的BaS04、CaS03等和微溶的Ca(OH)2等在水中溶解的部分是完全电离的,故是强电解质。
而易溶于水的CH3COOH、H3P04等在水中只有部分电离,故归为弱电解质。
②电解质溶液的导电能力的强弱只与自由移动的离子浓度及离子所带的电荷数有关,而与电解质的强弱没有必然的联系。
例如:一定浓度的弱酸溶液的导电能力也可能比较稀的强酸溶液强。
③强电解质包括:强酸(如HCl、HN03、H2S04)、强碱(如NaOH、KOH、Ba(OH)2)和大多数盐(如NaCl、 MgCl2、K2S04、NH4C1)及所有的离子化合物;弱电解质包括:弱酸(如CH3COOH)、弱碱(如NH3・H20)、中强酸 (如H3PO4 ),注意:水也是弱电解质。
④共价化合物在水中才能电离,熔融状态下不电离举例:KHSO4在水中的电离式和熔融状态下电离式是不同的。
(3)离子方程式:定义:用实际参加反应的离子符号表示离子反应的式子使用环境:离子程式在水溶液或熔融状态下才可用离子方程式表示2、离子方程式的书写(1)离子反应是在溶液中或熔融状态时进行时反应,凡非溶液中进行的反应一般不能写离子方程式,即没有自由移动离子参加的反应,不能写离子方程式。
如 NH4Cl固体和Ca(OH):固体混合加热,虽然也有离子和离子反应,但不能写成离子方程式,只能写化学方程式。
即:2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)�CaCl2+2H2O +2NH3 ↑(2)单质、氧化物在离子方程式中一律写化学式;弱酸(HF、H2S、HCl0、H2S03等)、弱碱(如NH3・H20)等难电离的物质必须写化学式;难溶于水的物质(如CaC03、BaS03、FeS、PbS、BaS04,Fe(OH)3等)必须写化学式。
如:CO2+2OH-=CO32-+H2O CaC03+2H+=CO2↑+H20+C a2+(3)多元弱酸的酸式盐的酸根离子在离子方程式中不能拆开写。
如NaHS03溶液和稀硫酸反应:HSO3- +H+=SO2↑+H2O(4)对于微溶物的处理有三种情况;①在生成物中有微溶物析出时,微溶物用化学式表示。
如Na2S04溶液中加入AgNO3 ,溶液:2Ag++SO42-=Ag2S04 ↓②当反应物里有微溶物处于溶液状态(稀溶液),应写成离子的形式。
如C02气体通人澄清石灰水中:CO2+Ca2++2OH-=CaCO3 ↓+H2O③当反应物里有微溶物处于悬浊液或固态时,应写成化学式。
如在石灰乳中加入Na2C03溶液:Ca(OH)2+CO32-=CaCO3↓+H2O 。
(5)操作顺序或反应物相对量不同时离子方程式不同,例如少量烧碱滴人Ca(HC03)2溶液,有Ca2++HCO3-+OH-=CaCO3 ↓+H2O少量Ca(HC03)2溶液滴人烧碱溶液(此时NaOH过量),有Ca2++2OH-+2HCO3- =CaCO3↓+CO32- +2H2O1.离子共存问题(1)“不共存”情况归纳①离子之间相互结合呈沉淀析出时不能大量共存。
如形成BaS04、CaS04、H2Si03、Ca(OH)2、MgS03、MgC03、 PbCl2、H2S04、Ag2S04等。
②离子之间相互结合呈气体逸出时不能大量共存,如:H+与S2-、HCO3-、SO32-、HSO3-和OH-与NH4+等,由于逸出H2S、C02、S02、NH3等气体或S2-变成HS-,CO32-变成HCO3-而不能大量共存。
③离子之间相互结合成弱电解质时不能大量共存。
如:H+与CH3COO-、OH-、PO43-等离子,由于生成 CH3COOH、H20、HPO42-、H2PO4-、H3P04而不能大量共存。
④离子之间发生双水解析出沉淀或逸出气体时不能大量共存,如Al3+与AlO2-、Fe3+与HCO3- 、Al3+与HS- 、S2-、HCO3-、CO32-等离子。
⑤离子之间发生氧化还原反应时不能大量共存,如:Fe3+与S2-、Fe3+与I-等。
⑥离子之间相互结合成络离子时不能大量共存。