沪科版(物理)八年级第七章《力与运动》第一节《认识惯性》教学设计

《认识惯性》教学设计
作者：赵晓霞
【教材分析】
本课依据的是沪科版（物理）教材八年级第七章《力与运动》第一节《牛顿第一定律》中的第二课时的内容。

在前一课时，学生通过实验，用分析和论证的方法探究出牛顿第一定律，为学生认识并理解惯性奠定了基础。

这一课的教学内容是上一课的知识延伸，也是对本节知识内容的一个总结。

【学情分析】
在学生理解牛顿第一定律的基础上提出惯性概念，学生容易接受。

生活中很多现象与惯性有关，学生在学习过程中能用惯性知识去解释这些现象时，会充满无比乐趣。

【设计思想】
在学科中渗透法制教育是新课程的教学理念。

本节课将相关的法律法规与惯性知识联系在一起，对学生进行法制教育，所以本节课的教学设计注重了对知识的传授，也注重了与知识相联系的社会实际问题，让学生体会到知识与实际生活的联系，提高他们学习物理的兴趣。

设计步骤：
1.引入课题：惯性概念抽象且难以理解，但又是生活中常见的一种现象，所以在教学时通过一些实验和生活实例让学生领悟惯性的内涵。

设计的几个实验，操作简单，现象明显，可以让学生直观的接受。

2.新课讲解：根据实验现象启发学生思考，得到惯性概念。

列举生活实例，与学生一起分析解释，加深对惯性知识的理解。

3.法制安全教育：利用课件教学，让学生了解与惯性相关的法律法规，树立法制观念，帮助他们健康成长。

【教学目标】
一、知识与技能
1.理解惯性是物体保持运动状态不变的性质。

2.知道一切物体在任何情况下都具有惯性。

3.了解生活中的惯性现象并且能够进行简单分析解释。

二、过程与方法
1.通过实验活动，培养学生的动手能力和观察能力。

2.通过交流讨论，培养学生的分析能力和语言表达能力。

三、情感、态度与价值观
1.在学习过程中，让学生体会到物理与生活的密切联系，提高学习物理兴趣。

2.通过学习，让学生理解相关的法律法规立法的科学依据，培养学生具有一定的社会责任感，做一个知法守法的好公民。

教学重点：理解惯性并能对生活中的惯性现象进行解释。

教学难点：对惯性现象语言解释能力的培养。

教学方法：启发式、探究与讨论相结合。

教学媒体设计：课件。

教学仪器：小车、玩具小人、纸杯、硬纸片、硬币、直尺、棋子、生熟鸡蛋
板书设计：
认识惯性
1.惯性概念：保持物体运动状态不变的性质。

2.一切物体在任何情况下都具有惯性。

【教学过程】
一、实验提问，引入新课
1.教师演示：四颗棋子叠放一起在桌面上，用直尺打击最下面的一颗棋子，会出现什么样的情况？（学生猜想）
现象：下面棋子被打飞出去，而上面棋子是落在桌面上。

这与学生想象不一样，让他们自己体验。

2.学生活动：纸杯上盖硬纸片，硬纸片上放一枚硬币，用直尺打击硬纸片，硬币会怎样？（注意安全）
现象：纸片飞出，硬币落入杯中。

同学感到很神奇。

再让学生做一个小实验。

先准备一张小纸条（与食指长宽大致相同），将笔帽竖立压在纸条上，放在桌子边缘，用食指快速向下打击纸条，又会看到什么现象？
现象：纸条抽出，笔帽不倒。

学生兴奋着，疑惑着。

二、复习分析，进行讲解
1.复习牛顿第一定律。

2.启发学生：静止的物体具有保持原来静止状态的性质，匀速直线运动的物体具有保持原来匀速直线运动状态的性质。

即我们说的“静者恒静，动者恒动”。

第一个实验：打击最下面的一颗棋子，受力改变它原来的静止状态，飞了出去。

而上面的三颗棋子原来是静止的，现在还是要保持原来的静止状态，所以落回原地。

3.引导学生分析做过实验现象，得出惯性概念。

（1）认识惯性（板书）
①惯性概念：保持物体运动状态不变的性质。

②一切物体在任何情况下都具有惯性。

③给学生理清分析思路：
研究对象—原来的运动状态—受力变化后—对象具有保持原来的运动状态不变性质学生就实例学会对惯性现象进行分析解释，教师随时订正不妥之处。

（2）利用惯性实例（课件展示）
①甩伞上的水，拍衣上的灰。

②篮球投出后，足球踢出去。

③榔头与把柄松动，将柄向下撞击地几下，就套紧了。

④区分生熟鸡蛋（区分后，可以让学生眼见为实）
演示：（熟鸡蛋旋转平稳，生鸡蛋摇晃不定）
三、法制安全，宣传教育
1.在学校随处可以看见这样的警示语：
（课件）“教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

课间活动要文明，不可追逐和打闹。

”
这个现象与惯性有关吗？（学生讨论回答）
生活中有些惯性对我们是有益的，如前面例子。

但有些惯性对我们却是有害的。

（课件）跑步时被石块绊倒，走路时被西瓜皮滑倒。

（滑稽场面，学生感到好笑）
生活中的一个不小心，惯性就会对我们造成小小的伤害。

但有些伤害一旦发生，就悔恨终身，无法挽回。

2.在道路交通事故中，由于惯性的原因，造成机动车辆产生许多大大小小的事故，甚至于车毁人亡，群死群伤。

（课件展示，惨烈场面，学生感到震撼）
为此，现行的《中华人民共和国道路交通安全法》中的许多相关条款中，为减少和降低因惯性而造成的交通事故，作出了相应的限制。

机动车上道路行驶，不得超过限速标志标明的最高时速。

在没有限速标
志的路段，应当保持安全车速。

夜间行驶或者在容易发生危险的路段行驶，以及遇有沙尘暴、冰雹、雨、雪、雾、结冰等气象条件时，应当降低行驶速度。

同车道行驶的机动车，后车应当与前车保持足以采取紧急制动措施的安全距离……
俗话说：“十次肇事，九次快。

”就是说凡是超速行驶，极易由于惯性的原因而造成事故。

（课件）高速路上车速很快，用眼很难判断与前车的车距。

因此高速公路上每隔一段就设置有车距确认牌，帮助司机确认与前车的车距。

行人、非机动车、拖拉机……不得进入高速公路。

3.演示：小车突然刹车和突然加速（启动）及转弯时车上小人的情况。

（学生观察并讨论）
为此，交通法也制定了专门的法规来保障司乘人员的安全。

（课件）第51条
机动车行驶时，驾驶人、乘坐人员应当按规定使用安全带，摩托车驾驶人及乘坐人员应当按规定戴安全头盔。

2013年新交规对违反这条款的还扣3分，罚100元。

（课件）同学们要遵守交规，善待生命。

四、应用知识，解决问题
（学生讨论回答）
1.在水平匀速行驶的火车上跳起后，会落在何处？
2.飞机不是在飞到目标正上方时投放物品，而是提前投放才能落在目标上，为什么？
五、家庭作业，独立完成
书上本节课后作业。

（作者单位贵州省贵阳市三十中）。