学校专业带头人培养方案
专业带头人骨干教师培养方案
专业带头人骨干教师培养方案专业带头人和骨干教师的培养是高等教育发展的关键环节之一、他们是承担教学、科研和学术研究的中坚力量，对培养优秀人才和推动学科发展起到重要作用。
因此，制定一套有效的专业带头人和骨干教师培养方案是学校发展的重要任务之一首先，制定专业带头人和骨干教师的培养目标和标准。
学校应该明确培养的目标，即要培养出具有卓越教学能力和深厚学术造诣的专业带头人和骨干教师。
在制定培养标准时要充分考虑学科发展和社会需求，结合学校的实际情况制定具体的要求和标准。
其次，完善培养体系和机制。
学校应该建立起一整套完善的专业带头人和骨干教师培养体系和机制。
在培养体系方面，可以设计多层次的培养计划，例如本科生、研究生、博士生等层次的培养计划，以满足不同层次的需求。
在培养机制方面，可以建立起评选、激励和奖励机制，鼓励和支持优秀教师的专业发展和学术研究。
第三，加强师资队伍建设。
学校应该加强对教师的培训和教育，提高他们的专业素质和教学能力。
可以组织各类的培训班、研讨会、研修活动等，引导教师参与学术研究和学科建设。
此外，学校还应该积极引进优秀的人才，并采取激励措施，留住优秀的教师，为他们提供发展的机会和平台。
第四，加强学科建设和学术交流。
学校应该注重学科的建设和学术交流。
可以组织学术讲座、学术论坛等活动，邀请国内外的专家学者来校讲座和交流，提高教师的学术水平和科研能力。
此外，学校还可以与其他高校和科研机构建立合作关系，加强学术交流和合作研究。
最后，进行评估和反馈。
学校应该定期进行评估和反馈，对专业带头人和骨干教师进行绩效评估和业绩考核，以及关注其培养效果和社会影响。
评估和反馈的结果可以用于优化和改进培养方案，提高培养质量和效果。
综上所述，制定一套有效的专业带头人和骨干教师培养方案是学校发展不可或缺的一环。
通过制定培养目标和标准，完善培养体系和机制，加强师资队伍建设，加强学科建设和学术交流，以及进行评估和反馈等措施，可以促进专业带头人和骨干教师的培养和发展，推动学校的整体发展。
2024年专业带头人培养方案
2024年专业带头人培养方案一、背景和目标随着时代的进步和社会的发展，各行各业都需要具备专业知识和领导能力的带头人。
2024年专业带头人培养方案旨在培养一批拥有优秀专业素养和领导才能的人才，以适应未来社会的需求。
该方案的目标是通过系统化的培训和实践，使学员具备以下能力：1. 深入掌握自己所在领域的专业知识；2. 具备良好的沟通和协调能力，能够与团队成员有效合作；3. 熟悉团队管理及决策的流程和方法；4. 具备解决问题和处理紧急情况的能力；5. 具备创新和领导力，能够为团队带来新的思路和发展方向。
二、培养内容和方法1. 专业知识培养为了使学员具备深入理解和掌握自己所在领域的专业知识，我们将采取以下培养方法：- 邀请行业内专家进行专题讲座和学术研讨，加强学员对专业知识的研究和学习；- 组织学员参与行业内的实践项目，提升他们对实际问题的解决能力；- 鼓励学员进行跨学科学习，拓宽视野，培养综合素养。
2. 沟通和协调能力培养为了使学员能够与团队成员有效沟通和协作，我们将采取以下培养方法：- 组织学员参加团队讨论和项目演练，锻炼他们的表达和沟通能力；- 安排学员与不同性格和背景的人合作，培养他们的协调能力和团队合作精神；- 培训学员在各种情境下保持冷静和理智，有效处理冲突和解决问题。
3. 团队管理和决策能力培养为了使学员能够有效管理团队和做出明智的决策，我们将采取以下培养方法：- 组织学员参与领导力培训和团队管理课程，提升他们的领导力和管理能力；- 安排学员担任团队负责人，让他们亲身经历团队管理和决策的挑战；- 鼓励学员积极参与社会实践和志愿者活动，培养他们的社会责任感和公共管理能力。
4. 解决问题和处理紧急情况的能力培养为了使学员能够灵活应对各种问题和紧急情况，我们将采取以下培养方法：- 组织学员参与问题解决和决策模拟训练，培养他们的分析和解决问题的能力；- 组织学员参加实战演练，提升他们在紧急情况下的应对能力；- 培训学员掌握紧急情况下的危机管理和应急处理方法。
专业带头人培养方案范文（三篇）
专业带头人培养方案范文一、背景介绍随着社会的发展和经济的变革，各个行业对专业人才的需求越来越高。
为了培养具有创新精神、专业技能突出的领军人才，我们制定了____年专业带头人培养方案。
二、培养目标1. 培养具备一流专业知识和技能的专业带头人；2. 培养具有创新思维和科技应用能力的专业带头人；3. 培养具有团队合作和领导能力的专业带头人；4. 培养具有国际视野和跨文化交流能力的专业带头人；5. 培养具有社会责任感和道德品质的专业带头人。
三、培养内容1. 学术素养培养通过深入学习和研究，培养学生扎实的学术背景，掌握先进的专业知识和技能。
注重培养学生的创新意识，提高论文写作和学术交流能力。
2. 实践能力培养通过实践教学和实习实践，培养学生的实践能力。
鼓励学生参与科研项目和实际工程项目，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 创新思维培养通过创新创业活动和项目实践，培养学生的创新思维和创业能力。
鼓励学生参加创新创业大赛和创业实践活动，提高学生的创新意识和创业能力。
4. 团队合作与领导能力培养通过团队合作项目和领导力培训，培养学生的团队合作和领导能力。
鼓励学生参与学生社团和学生组织的活动，提高学生的组织能力和领导能力。
5. 国际视野与跨文化交流能力培养通过国际交流和跨文化学习，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
鼓励学生参加国内外学术会议和学术交流活动，提高学生的国际交流能力和跨文化认知能力。
6. 社会责任感与道德品质培养通过社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和道德品质。
鼓励学生参与社会公益活动和社会实践，提高学生的社会责任感和道德素养。
四、实施方案1. 选才机制根据学生的自愿和申请，学校确定参与专业带头人培养的学生。
选拔标准包括学术成绩、综合素质和自我发展能力。
2. 课程设置针对培养目标，学校将优化课程设置，增加实践课程和创新课程。
加强实践教学和项目实践，为学生提供更多实践机会。
3. 导师指导为每位专业带头人安排导师，由导师负责学生的培养指导和成长跟踪。
2024年专业带头人培养方案(3篇)
2024年专业带头人培养方案____年专业带头人培养方案1.概述在____年, 随着社会经济的快速发展和科技进步的加速, 各行业对高素质、专业技能出色、具有领导才能的人才的需求日益增加。
为了满足社会对专业带头人的需求, 并为国家培养具有专业领导力的人才, 制定了____年专业带头人培养方案。
2.培养目标该培养方案的目标是培养出一批具有高度专业素养和领导才能的带头人, 能够在各个行业中担任领导职务, 具备以下几个方面的能力: - 深入研究和了解各自行业的专业知识, 并具备解决复杂问题和应对挑战的能力。
- 具备良好的沟通和协调能力, 能够有效地组织并指导团队, 推动项目的顺利实施。
- 具备领导才能和战略思维能力, 能够为企业和组织的发展提供战略规划和决策支持。
3.培养模式在培养模式上, 本方案采取综合培养和实践锻炼相结合的方式, 注重理论和实践的结合。
3.1 综合培养通过课程学习, 为学员提供必要的理论知识和学术背景, 使其具备扎实的专业知识和学术素养。
课程设置包括但不限于以下几个方面: - 学术研究方法: 培养学员具备系统的学术研究方法和能力, 有能力开展独立的科研项目。
- 领导学：通过学习领导学理论, 培养学员的领导能力和素质, 使其具备成为优秀领导者的潜质。
- 专业知识：根据不同行业的特点和需求, 设置相应的专业课程, 帮助学员深入了解所在行业的专业知识。
3.2 实践锻炼实践锻炼是培养专业带头人的重要环节, 通过实践活动, 使学员能够将理论知识应用于实际工作中, 提升实践能力和解决问题的能力。
具体措施包括:- 实习实训: 安排学员进行实习和实训, 参与实际项目工作, 锻炼实际操作能力。
- 案例分析：通过组织案例分析和讨论, 培养学员的问题分析和解决能力。
- 领导力发展: 组织学员参与领导力发展项目或活动, 提升学员的领导力和沟通能力。
4.培养计划4.1 阶段一: 基础培养阶段（1年）该阶段主要是为学员提供必要的理论知识和基本技能培养, 包括课程学习和实践锻炼。
专业带头人培养方案计划和专业带头人职责
专业带头人培养方案一、培养目的1.派其参加国内中职教育理论研讨，参加IT方面相关新技术进修培训制度。
2.在专业内部，带动专业组的教师集体备课，在教学、科研、辅导学生竞赛等方面做出表率作用。
3.按照明确条件，坚持标准，公开选拔的原则实施“专业带头人培养规划”。
二、实施方案1.培养目标专业带头人是指导和从事专业建设与专业教学研究以及实践教学研究的教学骨干人员，是“双师型”教师或专业教师中的优秀者，能负责本专业“双师型”教师或专业教师的培养。
专业带头人的培养目标是：经过几年的集中支持和重点培养，使培养对象具有较高尚的政治素质、职业道德素质和严谨正派的学风，有较深厚的专业功底，学术思想活跃，在网络技术专业步入了专业前沿领域，有明确的专业研究方向和高强的专业实践技能，并取得创造性的、具有较高水平的教学和科研成果，成为能组织和带领教师进行专业建设的拔尖人才。
2.选拔范围及其程序选拔范围：校级专业带头人、骨干教师。
选拔程序：（1）在教研组推荐的基础上，由个人填写申请表格，报学校批准；（2）校务会评议确定。
3.评选条件（1）所有校级骨干教师和校级以上骨干教师都具有评选资格。
（2）忠诚人民的教育事业，热爱社会主义祖国，拥护党的方针、政策；治学严谨，团结协作，教书育人，为人师表；作风民主，为人正派，具有强烈的改革意识和创新精神。
（3）自参加工作以来获得过校级及以上教学或科研方面的荣誉或奖励。
（4）积极主动地承担各种教学任务，近三年均超过教学工作量。
（5）教学效果好，教学质量高，教学业绩突出。
（6）积极承担教学或管理工作且成绩显著，在课程建设、专业建设、教学改革等方面有较突出的贡献。
（7）近5年来，教学科研工作成绩突出，具备下列条件中的两项：①有学术论文获过市级一等奖以上的奖励。
②参与过校本教材的编写。
③是校级以上课题的主要参与者。
④具有“双师型”教师资格且具有较强的专业实践技能，丰富的实践经验，具有较高的动手操作和科技推广能力。
专业带头人培养方案
专业带头人培养方案为加快职业教育的建设和改革步伐，不断提高教育教学质量，切实推进我校师资队伍建设工作，以促进我校教育教学的改革与发展，根据《湖南省职业院校专业带头人队伍建设方案》，结合学校自身实际，特制定本方案。
一、指导思想按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，在数控技术应用专业建设一支省级和校级专业带头人队伍，推动我校“双师型”教师队伍建设。
二、建设目标到2024年，机电专业群培养校级专业带头人4名左右，每个重点专业培养1个以上；培养省级专业带头人「2名（从校级专业带头人推荐）。
根据各专业特色统筹制定2023-2024年专业带头人培养计划。
三、专业带头人培养目标1、职业素质好有较高的师德素质，遵纪守法，坚决贯彻执行国家的教育方针，热爱职业教育事业,有强烈事业心和责任感，热爱任教的专业，热爱学生，有拼搏奉献和甘为人梯的精神，团结协作、为人师表。
2、有符合岗位要求的学历（学位）和职称（1）45岁以上的教师具有与任教专业对口的本科学历；45岁以下的教师具有本科或研究生学历；（2）具有高级职称或高级系列专业技术职务；（3）已获得高级以上职业资格或高级以上第二专业技术职务（专业岗位对口）；（4）获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”；3、有较高的专业水准（1）系统掌握任教专业理论知识体系，熟悉任教专业技能操作，对任教专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；（2）准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用；（3）有一年以上与任教专业相对应的实际工作岗位工作经历，或在实际工作岗位顶岗实践累计时间达到一年以上；4、有较高的专业教学和教研教改水平（1）从事本专业教学8年以上，胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；（2）在专业教学中，注重学生的知识、技能、态度教学，学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养；根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法，在课外能指导学生进行自主性学习，所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩；（3）在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展了教学研究，近三年主持校级以上教研教改课题1项以上，有教研教改成果，公开发表教研教改论文3篇以上；5、有较强的应用技术研究推广能力和市场把握能力（1）有较强的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力，掌握本专业最新发展动态和研究成果，近三年，参加过一次以上专业培训，知识结构及时更新，技能水平不断提高，并在教学中得到充分反映；（2）有较强的市场就业、职业岗位用人标准的调研、分析能力，每年有一篇以上市场调研报告，根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教学内容；6、有较强的业务指导能力（1）对本专业教师专业水平提高进行示范和指导，每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲课4次以上；（2）每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课4次以上，教案在校园网上公布，实现资源共享。
2024年专业带头人培养方案范文(二篇)
2024年专业带头人培养方案范文一、背景分析随着经济全球化和科技发展的加速，社会对专业带头人的需求愈发迫切。
专业带头人具备专业知识与领导才能相结合的能力，能够在特定领域引领行业发展。
因此，制定一套科学合理的专业带头人培养方案，对培养高素质专业带头人，推动学科发展具有重要意义。
二、培养目标1. 培养具备扎实的专业知识基础，熟悉前沿科技发展趋势的专业带头人。
2. 培养具备领导力、沟通能力和团队协作能力的专业带头人。
3. 培养具备创新精神、拓展思维和解决问题的能力的专业带头人。
三、培养内容1. 扎实专业知识基础的培养通过加强专业基础课程和实践环节的建设，提高学生对专业知识的掌握程度。
相关硬性课程将进一步完善，增加实践环节的设计，加强实践能力的培养。
2. 领导力培养通过开设领导力课程，学生将学习领导力理论知识，了解现代领导理论的发展与应用。
同时，通过组织学生参与社团、学生会等活动，锻炼学生的领导能力和组织管理能力。
3. 沟通与团队协作能力培养培养学生的沟通技巧和团队协作能力是专业带头人的重要素质之一。
为此，学校将开展相关培训课程，包括沟通技巧、团队建设等方面的内容，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
4. 创新与解决问题能力培养培养学生的创新思维和解决问题的能力是培养专业带头人的重要任务之一。
学校将通过开设创新思维课程和问题解决能力培训，指导学生运用创新思维解决实际问题，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
四、培养方法1. 课堂教学与实践结合学校将开设案例教学和实践课程，让学生学会将所学理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。
2. 师生互动学校将鼓励师生间的互动，通过师生沟通会、学术讲座等形式，为学生提供更多的交流机会，增强师生间的互动与合作。
3. 多样化评价方式学校将采用多样化的评价方式，包括课堂表现、实践报告、小组项目等形式，综合评价学生的专业素质和领导能力。
五、培养成果评估为了确保培养方案的有效性和成果，学校将建立健全的评估机制，包括以下几方面的评估内容：1. 对学生的综合素质进行评估，评价学生的专业知识和领导能力。
骨干教师学科带头人培养计划方案(通用6篇)
骨干教师学科带头人培养计划方案(通用6篇)骨干教师学科带头人培养计划方案篇1 一、指导思想为促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
学校决定，教师实施有计划地培养，逐步提高教师的教育教学水平。
二、培养目标通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
在三年内有三名教师成为市学县级教学能手，有五名以上教师成为县级骨干教师。
三、培养模式。
1、沙龙式培训。
“权威论坛”主要聘请知名专家、学者就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座；建立“青年教师读书班”、“班主任沙龙”、“教师读书沙龙”建立骨干教师和青年教师培训机制。
2、“请进来”与“走出去”的培训。
我校将继续聘请名师、专家来校上示范课，作讲座，选派骨干教师参加区“名师工作室”培训。
3、反思式培训。
我校培训方式把“研讨式教学”模式引入课堂，以现代科学教育理论为指导，按照“独立思考——集体研讨——引导反思”的活动顺序组织教学。
开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。
三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。
四、具体措施：1、成立健全组织。
成立“教师培养工作领导小组”，由校长担任组长，由教学副校长带领教导处、科研室具体实施。
领导小组加强对教师培养培训工作的领导，坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位置上，把培养工作成效列为教研组、年级组、备课组的考核内容之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校专业带头人培养方案
一、指导思想
围绕我校确立的“以人为本、注重素质、校企联姻、质量强校”的教育理念和“一年上台阶，二年为示范，三年成品牌”的培养目标。
按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，进一步加强我校师资队伍建设，激励优秀教师脱颖而出，建立和稳定一支高素质、高水平的名师队伍，以提高我校的人才培养质量和科研整体水平，我校在2006年制定了校级、市级专业带头人培养方案。
二、成立学校专业带头人培养领导小组
学校专业带头人培养是一项关系到学校工作的方方面面的系统工程，必须加强对此项工作的领导，特成立学校专业带头人培养领导小组。
2006年，学校成立了以钟端阳校长、张基琨书记为核心的专业带头人培养工作领导小组，具体名单如下：
组长：钟端阳、张基琨
副组长：夏建成
组员：陈国章刘娅华聂伍阳蒋爱国毛爱德柏兴旺李良宝陈亚伟颜建国卢齐威袁永红吴适文子靓谢小军易诚刘少金谢爱军文子芳张爱民桂双庆陈礼娟
三、根据学校精品专业大类，确定好学校专业带头人培养对象
根据《精品专业大类》确定我校的精品专业大类及相应的专业带头人为：
2007年，学校确定数控技术、电子与信息技术、计算机及应用等3个专业5名专业骨干教师（龚林荣、龚建军、唐彬彬、谢爱军、陈顺宝）申报省、市级专业带头人。
2014年，学校确定电子技术应用、数控技术、模具设计与制造、机电技术应用、计算机及应用等6个专业7名专业骨干教师（夏建成、颜建国、谢小军、唐中武、蒋艳丽、邓军、王云雁）申报省、市级专业带头人。
2014年学校确定田东明、邓云峰、张顺生、邓爱君等8位专业教师申报省、市级专业带头人。
到2010年，做到骨干专业有2-3名省、市级专业带头人，一般专业至少要有1名省、市级专业带头人。
四、采取有效措施，促进专业带头人迅速成长
1、通过加强政治学习和严格的教师管理增强专业带头人的师德素质。
专业带头人要求每月参加一次学校组织的政治学习；学校专业带头人领导小组，定期对各培养对象的师德师风表现予以评议和监督。
专业带头人必须做遵纪守法和贯彻执行国家的教育方针的模范；必须热爱职业教育事业，热爱任教的专业，热爱学生，有奉献精神。
2、采取切实措施，使专业带头人培养对象尽快在硬件上达到建设要求
①专业带头人必须具备本专业本科及以上的学历，至少应具备相关专业本科以上学历，并积极鼓励培养对象参加更高学历的培训进修。
②必须具备中级以上的教师系列专业技术职务，对已取得合格专业技术职务的要予以确认，对尚未取得合格专业技术职务的要在评职晋升时予以适当的政策倾斜，确保他们两年内取得合格的专业技术职务。
③要求每个培养对象两年内必须参加本专业高级职业资格证书考试，并取得相应的高级证书，考证的所有费用由学校承担。
鼓励培养对象参加非教师系列的中级以上的专业技术职务评审。
④每个培养对象必须参加“湖南省职业院校‘专业技能教学水平合格证书’培训和考试，并取得相应证书。
3、采取过硬措施，提高培养对象的专业水平。
①每个培养对象两年内必须参加一次以上的国家级或省级专业教师培训，培训时间一
个月以上，以提高其专业理论水平和专业操作技能；
②学校为每个培养对象订一份本专业的杂志，作为自修的材料。
③让培养对象积极参加学校专业培养目标、骨干课程目标、专业建设规划、专业培养方案及专业课程计划的制订，并在其中起主要的专业指导作用；
④每个培养对象必须参加编写一本本专业的校本教材。
⑤每个培养对象两年内必须到与学校联合办学的企业顶岗实习三个月。
4、想方设法提高提高培养对象的专业教学和教研教改水平。
①每个培养对象必须熟悉本专业的每个发展方向，并选定一个本人的主攻发展方向，胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；
②各培养对象要积极开展现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法研究，并根据本专业的特点确定各门课程应采用的主要的2-3种教学方法；
③注重对学生知识、技能、态度和能力的综合培养，特别注重提高学生的自主学习能力；
④每个培养对象必须主持1项校级以上的教研教改课程，并力争在两年内拿出成果；
⑤积极开展教研教改论文撰写，每期至少撰写1篇，每年在县级以上刊物上发表1篇以上。
5、提高培养对象的应用技术研究推广能力和市场把握能力。
①除学生为培养对象订的专业杂志外，每人还至少订1份以上的专业报刊杂志，各级研究本专业的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，不断更新自己的知识结构；
②积极开展本专业的市场需求的调查研究，每人每期必须写一份市场研究的调查报告，并根据就业市场和职业岗位要求的变化，指导本专业的教师适时调整专业教学内容。
③积极开展本专业应用技术的推广工作，并特别注意服务于社会主义新农村建设。
6、提高培养对象对本专业教师的业务指导能力，充分发挥其作用。
①每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲座4次以上；
②每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课4次以上；
③每个培养对象的教案在校园网上公布，实现资源共享；
④每个培养对象必须采取一帮一的办法每期带好一个年轻教师，使其业务水平尽快提高。
五、经费保障措施。
1、根据我校目前专业建设的实际情况，为了进一步加强和规范培养专业带头人工作，使教师中的优秀分子脱颖而出，造就一批教学和科研的专业带头人，发挥专业带头人的作用，加快专业建设的步伐，学校计划在2014年与以前一样安排20万元，省级专业带头人享受特殊津贴400元/月、市级专业带头人享受特殊津贴200元/月。
学校设立了每年30万元的专业带头人专项培训经费。
以后按每年递增10万元经费用于培养专业教师，制定了专业带头人培养专项经费使用制度。
2、在制度中规定培养经费专款专用,主要用于培养对象在教学科研上的系统训练和培训、调查研究、考察和教学改革、参加各种学术活动等方面，明确了培养对象应享受的权利和应尽的义务，使专项经费能逐项落实。
3、培养经费由培养对象本人提出使用方案,经所在教研组集体审核,报专业带头人培养工作领导小组审查同意后使用，经费使用情况受专业带头人培养工作领导小组全程监控，保证了经费的高效使用。
2014年11月。