《师恩难忘》教案
《师恩难忘》教学设计优秀5篇
《师恩难忘》教学设计优秀5篇《师恩难忘》教学设计篇一谢谢您，老师您不是演员，却吸引着我们求知的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响老师啊，您的谆谆教诲，我们永记心房！一、关注新闻，做时代的小主人。
（拼一拼，写一写）1.德国学生设计的智能ɡuǎi zhagrave;nɡ( )刚投放市场，就得到了很多老人的欢迎。
2.在学校举行的qiān shǒu( )山区小伙伴活动中，我们班被辅导员表扬了，全班同学心里都měi zī zī( )的。
3. 姚明打完比赛后xiē xi( )几天，然后magrave;o( )着酷暑赶回北京。
二、说好普通话，走遍天下也不怕。
（在加点字正确的读音下面画）1.正（zhēnɡ zhegrave;nɡ）月里，正（zhēnɡ zhegrave;nɡ）是蜡梅吐艳的季节。
2.琴声戛（ɡaacute; jiaacute;）然而止，我们好久才回过神来。
3.老师的谆谆教诲（huigrave; huǐ），我永远牢记。
三、字典工具书，学习的好伙伴。
身临其境的临用音序查字法应先查音序，再查音节；用部首查字法，应先查部首，再查画。
用临还可以组词为、、、，选择合适的词语填入下面的句子中。
（1）夜幕（），喧闹了一天的渔村又恢复宁静，（2）第四次石油危机逼近，中国经济（）大考验。
四、学会造句子。
老师，您是春雨，滋润着我们的心田；老师，您是，；老师，您是，。
五、课文舞台，再现精彩。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要讲一个的故事。
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，（滋润滋养）着我。
我仍然像40年前的小学生那样，地向他行礼。
谈起往事，我深深（感谢感激）老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的(教导教诲),我终（身生）难忘。
1.用radic;选出括号中正确的字词。
2.请你在横线上填写正确的内容。
3.十年树木，百年树人中前一个树是；第二个树是指。
我是这样理解这句话的。
《师恩难忘教案》
《师恩难忘教案》第一章：导入教学目标：1. 引起学生对老师的关注和感激之情。
2. 引导学生思考老师的辛勤付出和教育的重要性。
教学内容：引导学生回顾自己在学习过程中遇到的美好老师。
讨论老师的辛勤付出和对学生的影响。
教学活动：1. 让学生分享自己喜欢的老师的故事或经历。
2. 引导学生思考老师对他们的影响和教育的重要性。
作业：让学生写一篇关于自己最难忘的老师的故事或感悟。
第二章：老师的辛勤付出教学目标：1. 让学生了解老师的工作量和辛勤付出。
2. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
教学内容：介绍老师的工作内容和教学任务。
讨论老师为了学生的成长付出的努力。
教学活动：1. 让学生了解老师的工作日程和教学任务。
2. 引导学生思考老师为了他们的成长付出的努力。
作业：让学生观察一位老师的日常工作，并写一篇观察报告。
第三章：感恩老师教学目标：1. 培养学生对老师的感激之情。
2. 引导学生通过行动表达对老师的感激。
教学内容：讨论如何表达对老师的感激之情。
引导学生思考可以通过哪些方式感恩老师。
教学活动：1. 让学生分享自己表达对老师感激的方式。
2. 引导学生思考可以通过哪些行动来感恩老师。
作业：让学生设计一个表达对老师感激的行动或礼物。
第四章：尊重老师教学目标：1. 培养学生对老师的尊重之情。
2. 引导学生理解尊重老师的重要性。
教学内容：讨论尊重老师的表现和重要性。
引导学生思考不尊重老师的后果。
教学活动：1. 让学生分享自己尊重老师的表现。
2. 引导学生思考不尊重老师的后果。
作业：让学生写一篇关于尊重老师的重要性论述。
第五章：实际行动教学目标：1. 培养学生通过实际行动来表达对老师的感激和尊重。
2. 引导学生通过具体行动来实践对老师的感激之情。
教学内容：讨论实际行动来表达对老师的感激和尊重。
引导学生思考可以通过哪些具体行动来实践对老师的感激之情。
教学活动：1. 让学生分享自己实际行动来表达对老师的感激和尊重。
2. 引导学生思考可以通过哪些具体行动来实践对老师的感激之情。
《师恩难忘教案》
《师恩难忘教案》word版教案章节：第一章至第五章第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和意义。
2. 引导学生思考教师的辛勤付出和对他们的影响。
教学内容：介绍本课程的主题和目的。
引导学生回顾自己遇到的老师，思考他们对他们的影响。
教学活动：1. 开场白：向学生介绍本课程的主题和目的。
2. 学生分享：让学生分享自己遇到的老师，并思考他们对他们的影响。
作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。
第二章：老师的辛勤付出教学目标：1. 让学生了解老师的工作内容和辛勤付出。
2. 培养学生对老师的敬意和感激之情。
教学内容：介绍老师的工作内容和辛勤付出。
引导学生思考老师的付出对他们自己的成长和进步的影响。
教学活动：1. 视频观看：播放一段关于老师工作内容和辛勤付出的视频。
2. 讨论分享：让学生分享对老师辛勤付出的感受和感激之情。
作业：让学生写一封感谢信给自己的老师。
第三章：尊重老师教学目标：1. 让学生了解尊重老师的重要性。
2. 培养学生尊重老师的良好习惯和态度。
教学内容：介绍尊重老师的重要性和表现方式。
引导学生思考不尊重老师的后果和影响。
教学活动：1. 案例分析：讨论一些不尊重老师的行为和后果。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟尊重老师的场景。
作业：让学生设计一项关于尊重老师的宣传活动。
第四章：与老师沟通教学目标：1. 让学生了解与老师沟通的重要性。
2. 培养学生与老师有效沟通的技巧和能力。
教学内容：介绍与老师沟通的重要性和技巧。
引导学生思考与老师沟通的困难和解决方法。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论与老师沟通的困难和解决方法。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与老师有效沟通的场景。
作业：让学生写一篇关于与老师沟通的经验分享。
第五章：感恩老师教学目标：1. 让学生表达对老师的感激之情。
2. 培养学生感恩的心态和行为。
教学内容：介绍感恩老师的重要性和表达方式。
引导学生思考如何感恩老师并付诸行动。
《师恩难忘》的教学设计优秀4篇
《师恩难忘》的教学设计优秀4篇《师恩难忘》的教学设计篇一教学重点：1、学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2、在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
3、学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
4、仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
5、学写摘录笔记。
第一课时一、预习课文要求。
1、自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2、了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1、板书课题，齐读课题。
2、根据你预习的情况说说课题的意思。
3、引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。
1、带着问题自读课文。
2、全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1、分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2、小组汇报本组学习情况。
3、全班交流在小组内未解决的问题。
4、引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5、引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
6、过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7、引导学生理解课文第九段。
（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。
）8、小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
《师恩难忘》的教学教案
《师恩难忘》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）运用课文中的句子结构，进行简单的句子仿写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
3. 情感态度价值观：二、教学重点1. 课文朗读与理解。
2. 重点生字词的学习与运用。
3. 培养学生尊敬老师的情感。
三、教学难点1. 课文深层含义的理解。
2. 重点生字词的准确运用。
3. 将课文中的情感态度运用到实际生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者情感。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感教育法：以情感人，引导学生树立尊敬老师的观念。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及写作背景。
（2）板书课题《师恩难忘》，引导学生朗读课题。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，学习课文中的重点生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生深入理解课文，体会作者情感。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）学生进行句子仿写，运用课文中的句子结构。
5. 情感教育（1）教师引导学生谈论自己对老师的感激之情。
（2）学生分享自己与老师之间的感人故事。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
7. 课后作业学生回家后，向家长讲述课文内容，并与家长分享自己对老师的感激之情。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够掌握课文中的重点生字词，并能在实际语境中运用。
3. 学生能够通过课文学习，体会到尊敬老师的情感，并在日常生活中表现出对老师的尊重和感激。
七、教学准备1. 课文文本及配套练习题。
师恩难忘教案(多篇)
师恩难忘教案(多篇)第一篇：师恩难忘教案教学要求1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓悦耳”和“身临其境”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗读品尝，体会对教师的感谢和思念之情。
教学难点：学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：三课时第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热忱讴歌过辛勤培育自己的园丁。
闻名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对教师的感谢和思念之情。
这是一篇深情而朴实的文章，我们能深切地感受到的一片尊师情。
二、初读课文1、播放课文录音。
2、带着是一件什么事使难以遗忘教师的恩情的这一问题自读课文。
读文时字字入目，读准字音。
3、通过查字典或联系上下文理解词语:姥姥叨念戛然而止引人入胜身临其境4、检查自学状况。
(1)指名读课文。
(2)卡片正音。
三、通读课文，整体感知课文大意1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事？(小学一年级时的一位教师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都是如此)3、课文中哪句话概括了插图的意思。
(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓悦耳地讲起来)四、理清课文脉络1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是讲田教师怎样上课的?2、学生争论分段，概括段意。
第一段(第1-2自然段):我到邻近的一所乡村小学读书。
其次段(第3-7自然段):教语文的田教师在讲课文一个生动好玩的故事，且4年都是如此。
第三段(第8-9自然段):我不忘教师的教导之恩。
五、分段读课文六、作业仔细诵读课文。
其次课时一、复习检查1、抽读生字卡片。
2、说说课文讲了一件什么事。
二、细读课文1、细读第一段(第1自然段)。
(1)指名读第一段。
(2)这一段简洁明白，从哪个词可以看出是回忆往事的？(那年)(3)概括这一段的意思。
(4)用陈述语气读这一段。
《师恩难忘》 教案教学设计
《师恩难忘》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解并掌握《师恩难忘》这篇文章的主要内容和情节。
1.2 技能目标提高阅读理解能力，能够分析并解释文章中的重点句子和词汇。
1.3 情感目标培养学生对老师的尊敬和感激之情，激发学生对学习的热情。
第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握文章中的主要情节和人物关系，理解文章的主题思想。
2.2 教学难点分析并解释文章中的重点句子和词汇，理解作者的写作技巧。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，使学生了解并掌握文章的主要内容和情节。
3.2 互动式教学法通过提问和小组讨论，引导学生主动思考和参与课堂。
3.3 情境教学法通过创设情境，使学生更好地理解文章的主题思想。
第四章：教学步骤4.1 导入通过向学生介绍文章的作者和背景，引起学生对文章的兴趣。
4.2 阅读理解学生自读文章，教师提问检查学生对文章内容的理解。
4.3 重点讲解教师讲解文章中的重点句子和词汇，帮助学生理解和记忆。
4.4 小组讨论学生分组讨论文章的主题思想和写作技巧，分享自己的观点。
4.5 总结和反思教师引导学生总结文章的主要内容和教学重点，反思自己的学习过程。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
5.2 阅读理解测试通过测试题目的完成情况，评估学生对文章内容的理解程度。
5.3 小组讨论报告评估学生在小组讨论中的表现和观点的阐述。
第六章：教学资源6.1 教材使用《师恩难忘》这篇文章作为教学的主要资源，确保学生能够接触到原文。
6.2 多媒体资源利用多媒体课件、图片、音频或视频等资源，帮助学生更好地理解和感受文章内容。
6.3 参考资料提供相关的参考资料，帮助学生深入了解文章的背景和作者的生平等。
第七章：教学过程7.1 课前准备教师在课前准备好教学材料，确保教学过程顺利进行。
7.2 课堂讲解教师通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解和感受文章的内容。
师恩难忘教案5篇
师恩难忘教案5篇Unforgettable lesson plan师恩难忘教案5篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：师恩难忘教案2、篇章2：师恩难忘教案3、篇章3：师恩难忘教案4、篇章4：师恩难忘教案5、篇章5：师恩难忘教案篇章1:师恩难忘教案第一课时一、谈话导入新课：同学们，从我们进入幼儿园那天起，就和老师朝夕相处，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血啊!不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
著名作家刘绍棠在时隔四十多年之后，写下了《师恩难忘》这篇文章。
在这篇文章里表达了他对老师的无限感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章。
让我们深切地体会到作者的一片尊师情。
板书课题师恩难忘谁能说说题目的意思?（指名回答）作者为什么觉得师恩难忘?老师留给他印象最深的是什么?让我们来认真阅读课文二、初读课文。
1 、听课文录音。
2、思考：是什么事使作者难以忘记老师的恩情?并划出生字、新词3、学生仔细听课文录音，教师巡视，了解学情。
4、检查学习情况。
（1）指名读课文，注意生字词的正确读音。
（2）接下来老师要来考一考大家的记忆力，背投出示题目：在横线上填上课文中的词语他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，地讲起来。
我听得入了迷，恍如。
田老师每讲一课，都要编一个的故事。
，。
老师的教诲之恩，我终身难忘!a 、让学生将词语填入横线中，并将句子朗读出来。
b 、引导学深结合具体的语境，理解所填词语的意思。
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《师恩难忘》教案二【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3．理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学重难点】通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入1．【播放歌曲《每当我走过老师窗前》】同学们，从我们进入幼儿园那天起，就和老师朝夕相处，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血啊！不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
著名作家刘绍棠在时隔四十多年之后，写下了《师恩难忘》这篇文章。
在这篇文章里表达了他对老师的无限感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章。
让我们深切地体会到作者的一片尊师情。
（板书课题：师恩难忘）2．谁能说说题目的意思？（指名回答）作者为什么觉得师恩难忘？老师留给他印象最深的是什么？让我们来认真阅读课文。
二、初读课文1．【播放影视课文《师恩难忘》】思考：是什么事使作者难以忘记老师的恩情？并划出生字、新词。
2．学生仔细看，教师巡视，了解学情。
3．检查学习情况。
（1）指名读课文，注意生字词的正确读音。
（2）在横线上填上课文中的词语。
他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。
我听得入了迷，恍如____________。
田老师每讲一课，都要编一个____________的故事。
____________，____________。
老师的教诲之恩，我终身难忘！①让学生将词语填入横线中，并将句子朗读出来。
②引导学生结合具体的语境，理解所填词语的意思。
娓娓动听：说话连续不倦的样子。
形容说得生动，使人爱听。
身临其境：亲身到了那个地方，经历了那种情况。
引人入胜：把人带到了美好的境界。
本课指田老师讲的故事很有吸引力。
③我们能不能用这几个词语，结合课文内容说一段话？谁能迎接挑战？（指名说）。
三、通读课文，理清脉络1．学生自由读课文。
2．说说课文回忆了一年级时候的哪些事？时隔四十年之后“我”脑海中印象最深的是什么事？（指名回答）3．再读课文，用提取中心段的方法指导学生分段。
4．学生讨论分段，概括段意。
第一部分（1～2）：“我”到邻近的一所乡村小学读书以及学校的概况。
第二部分（3～7）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，使“我”听得入了迷，且后来每讲一课都是如此。
第三部分（8～9）：“我”不忘老师的教诲之恩。
四、深入局部，探究课文在开学第一天的一堂课上，田老师先念了一首诗，又连起来讲了一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
课件出示小诗：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
1．谁来把这首诗念一遍？（指导学生读出诗的韵味。
）2．指导朗读和复述：田老师还根据这首诗编了一段故事。
请大家认真读一读这个故事。
然后同桌的互相讲一讲。
等会儿老师想请几位同学到讲台上讲给其他同学听。
3．学生自由朗读故事和讲述故事。
教师巡视，提供指导和帮助，以保证学生有较高的学习参与度。
4．【播放影视课文田老师讲故事部分（第5自然段）】组织全班交流。
（要求学生娓娓动听地讲述故事。
）过渡：田老师上课爱编故事对“我”有什么影响？在“我”的心目中田老师又是一位怎样的老师呢？我们下一堂课继续学习讨论。
五、布置作业1．流畅地朗读课文。
2．运用“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”这四个词语写一段话。
（可以结合课文内容来写，也可以自我创设一个情境，将其描写出来。
）3．选一首学过的古诗编个故事，讲给家人听。
第二课时一、复习导入1．昨天，我们每位同学都运用“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”这四个词语写了一段话。
今天我们先来交流一下大家的写话稿。
2．认真倾听同学的发言，有针对性地提出评价意见。
过渡：刚才同学学们都运用了“身临其境”这个词语来形容作者或自己在经历了某种情况之后的感受。
那么，田老师用故事来讲述课文的做法，对“我”有着什么样的影响呢？二、精读感悟1．自由朗读课文第三至七自然段，边读边想：你读懂了什么？有哪些地方还读不明白？在不明白的地方做上记号。
学生自学，教师巡视指导。
2．全班交流，质疑。
（1）田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？（2）对于刚入学的孩子来说，这个故事有意思吗？从哪儿看出“我”听得入了迷？这些说明了什么？3．交流讨论，感知人物形象。
第一天上课，田老师怎么给我们上课的？将写田老师的语句和写我听得入迷的语句分别划下来读一读。
课件出示：他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。
田老师的课有什么特点？（交流“有如春雨点点，滋润着我”的感受。
）课件出示句子：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
（1）“滋润”一词在字典里是怎样解释的？你觉得这个词在这个句子中或文章里又是什么意思？（老师的知识是养分，滋养了我们的心灵。
）（2）你能找出这句话的前后文中的相关内容，帮助大家理解吗？指名学生读出相关内容。
（3）作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么？谁来谈谈自己对这句话的理解？（指名回答）（把田老师讲的故事比作春雨，意指田老师的故事如春雨般滋润我，温暖我，教育我。
）教师小结：田老师讲述的一千多个故事使我的心灵充溢着一种美好的情感（良好的公德心）和一个矢志不渝地追求（对文学的爱好和向往），这足以使我的心灵不至于干枯。
（4）仿写句子“老师的故事如春雨点点，滋润着我。
”（5）田老师的故事对“我”有怎样的影响呢？根据小诗，故事可以在什么地方结束？那田老师啥还要安排后面的一个情节？（指导学生朗读课文第二部分的语句，感悟田老师播撒知识种子，教“我”怎样做人的美好形象。
）过渡：这件事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整40年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？三、学习课文第一部分1．【课件展示课文插画】从图中你看到了什么？（引导学生通过看图和读课文，了解田老师经验丰富、能说会写、才学出众。
）（从条件、老师、学生这几方面说。
）2．艰苦的条件和师生投入的学习，令我们感动。
让我们一起深情朗读这两个自然段。
指导朗读。
过渡：口才和文笔都很好的田老师我终身难忘。
（相机板书：口才文笔）四、体会感恩情怀1．田老师的故事像点点春雨，滋润着“我”，影响着“我”。
当“我”再次回乡见到老师的时候，“我”是怎么做的，又是怎么想的？（我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
深深感谢老师。
）2．默读第八、九自然段，找出表达了作者对老师的尊敬、感激之情的词句，并想一想你从这些词句中体会到了什么？3．全班交流。
课件出示：我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！（相机板书：终生难忘）引导学生抓住“仍然、像……那样……恭恭敬敬”“深深感谢”“终身难忘”等词语体会作者对田老师的尊敬和感激之情，并通过朗读将情感表达出来。
特别要读好最后一句，注意语气的感叹。
4．理解句子“十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终身难忘！”“我”要感谢老师的是什么？代“我”向田老师说一句发自肺腑的话。
指名说。
5．开动脑筋，展开想象，四十年后师生相见时的感人场景会是怎样？谁能把这场景表演出来？指名表演。
五、再读课文，赏析课文1．学生思考并讨论：田老师是怎样的人？你喜欢他吗？（口才、文笔都很好，教育有方，寓教于乐。
）（相机板书）2．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。
让我们再次齐读最后这句话。
老师当年的教诲是我们如沐春风，终身难忘，让我们带着深情唱一首老师的赞歌。
六、拓展延伸，情感升华1．从幼儿园到现在，有许多老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤培育，如果你是一个懂得感恩的人，那么在你的心中或许也珍藏着一个或多个老师的故事，也会有着和作者一样的情感。
愿意把这个故事或这份情感和大家分享吗？引导学生说。
2．同学们都不忘记老师的教诲之恩，那你想对教过自己的老师们说几句话吗？让我们拿起手中的笔抒发一下对老师的感激之情吧！3．【播放视频《最美乡村教师朱敏才、孙丽娜》】升华情感。
七、布置作业1．推荐学生阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）《我的老师》（贾平凹）2．搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“采蜜本”上。
3．自制贺卡，在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。
【板书设计】师恩难忘口才文笔终生难忘寓教于乐。