《陈毅市长(节选)》

《陈毅市长（节选）》教学设计
教学目标：
1、整体把握剧情，了解剧中的矛盾冲突。

2、通过个性化的语言分析人物的思想性，理解剧本的主旨。

教学过程：
一、导入
（课件展示诗歌）我们以前学过陈毅写的这样一首诗：“ 大雪压青松，青松挺且直。

欲知松高洁，待到雪化时。

”这首平实质朴的诗可以说是陈毅一生高尚人格、曲折人生的真实写照。

今天这堂课我们一起走近陈毅，领略这一代军事家、政治家的风范。

二、简介背景（见课件）
话剧《陈毅市长》是当代剧作家沙叶新于1980年为纪念上海解放30周年而创作的一部优秀话剧。

上海，是1949年5月27日解放的。

我们所接管的上海是国民党反动派留下的一个烂摊子：工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我们施行海上封锁，敌机不断偷袭轰炸，暗藏特务破坏捣乱；社会秩序混乱、垃圾成山……帝国主义曾预言共产党要“烂在上海”。

陈毅身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长，依靠上海各阶层群众的支持，采取恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。

帝国主义的预言彻底破产了。

课文部分是全剧的第五场。

前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。

于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。

三、速读课文，理清情节
1、陈毅夜访齐仰之容易吗？他遇到了哪些难题？又是怎样被解决的？（总领全堂课的一个大问题）学生带着问题速读课文
2、陈毅请齐仰之出山不容易。

这场戏情节的发展可谓是波澜迭起，一波三折。

“没有的矛盾冲突就没有戏剧。

”
①本课的矛盾冲突是哪两个人之间的矛盾冲突？
学生回答（陈毅和齐仰之之间的冲突）
②他们的矛盾在哪儿？
学生回答（即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。

）
3、学习第一部分—进门难
①陈毅和齐仰之矛盾冲突的第一个回合是怎样的？（听录音2-24段）
②在第一个回合中，陈毅访问齐仰之的第一个困难是什么？（进门难。

）
③齐仰之是闭门谢客，请帖请不来齐仰之，陈毅便亲自夜访，亲顾“茅庐”又吃了闭门羹。

陈毅如何破解这第一难？
学生回答（如学生回答有困难，可引导：改日再来？这不符合陈的性格。

他是怎样说的？“我不相信，偌大一个上海进得来，这小小一扇门我就进不去。

”真是快人快语。

在再次按响门铃仍然不开的情况下，陈毅索性将手指一直按在门铃上，陈毅不达目的不罢休，坚持按门铃，破了齐的恕不接待之例。

）
4、学习第二部分—说服难
①虽然进了齐家的门，但陈毅又面临一个新的困难，什么困难？又是如何破解的？请两位学生分角色朗读课文25—61自然段
②学生回答（谈话难）
③如何破解这一困难的？
学生回答，如有困难可提示：齐仰之得知来访者是陈市长后，虽然让他进去了，但却一再强调是“闲谈不超过三分钟”，显然这是给谈话竖起了一起“闸门”。

陈毅口头也答应绝不多打扰，心里却盘算着如何打通这道“闸门”。

他并不急于谈工作，而是从他的房间谈起，针对齐住房的简陋，他引用了《陋室铭》，（学生齐背）这是对这位过着清贫生活爱国科学家的由衷称赞，同时起了缓和气氛的作用，以至齐仰之高兴地说：“过奖了，过奖了。

”然而齐的三分钟规定并未取消，陈毅摸准了齐清高自负的性格特点，故意“危言耸听”：“齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对一门化学齐先生也许是一窍不通。

”这个“激将法”一下子就把齐给激了起来，齐极盼赐教的时候，陈却卖起了关子，故意不讲，而要严格遵守只谈三分钟的规定，欲擒故纵，急得齐连忙拦住，破了三分钟之限。

5、房门敲开了，话闸打通了，但如何叩启齐的心扉，让他能担当大任，达到拜访的目的，这又是一个难题，即说服难。

这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩的部分。

请自由朗读后面的谈话，这一部分中，有很多值得人们细细品味的地方。

同学们，你们能结合具体语句谈谈陈毅高超的谈话技巧吗？
学生回答并明确：
①动之以情，晓之以理。

当陈毅道出“共产党人化学”之真意，齐仰之不以为然，认为“与我无关”。

陈毅针对齐仰之的生活经历和思想状况，一方面对齐仰之“一心想振兴中国的医学工业”的爱国抱负充分肯定，对他当年“奔走呼告，尽遭冷遇，以致心灰意冷，躲进书斋，闭门研究学问以自娱，从此不再过问世事”的经历和心境表示同情和理解，另一方面，又深刻指出，齐仰之英雄无用武之地，正是当时腐败的社会造成的。

这些话都说到齐仰之心坎里去了。

开启了心扉，沟通了感情。

②巧用比喻，形象生动
诸如：例1“社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化。

社会的变化、共产党人的化学关系到每一个人。

”把革命政治说成“化学”，是社会变化之学，这非常切合齐仰之这个化学家的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，可谓机敏而风趣。

例2“我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？”这句话幽默地说自已身上的碱性，可以和齐仰之身上的酸性中和，酸碱中和产生新的物质，言外之意是说可以使齐仰之产生深刻变化。

例3“我只是一个剂，是个催化剂。

”他用“催化剂”来形象地比喻自己只起促使事物加速变化的作用，真正变化的是齐仰之。

小结：这些风趣幽默的语言，这些意味深长的潜台词，无不体现着陈毅独特的思想与性格，从中我们不仅看到了他尊重人才、团结知识分子建设新上海的美好的内心世界，还看到了他出众的智慧和才识。

陈毅市长通过他高超的谈话技巧，使齐仰之发生的深刻的化学变化，从进门难转化为愿畅谈三天三夜，达到了拜访的目的。

四、品味语言特点，概括人物性格。

1、在话剧中，对话和动作是主要的表现手段。

故事情节的发展、人物形象的塑造，主要依靠人物的语言和动作来表现。

因此，优秀的剧作，人物的语言应是高度个性化的，这样才能充分揭示人物的性格特征。

请大家在全文中找出最能体现陈毅和齐仰之个性的语言读一读，说说好在哪里？表现了人物什么性格特征？男生品读陈毅的语言，女生品读齐仰之的语言
2、归纳人物性格
陈—豪爽、直率、幽默、睿智
齐—固执、急躁、清高、质朴
3、创造性表演“齐仰之接电话”
通过刚才这一部分品读，我们通过语言描写更加深刻的了解了人物的性格特点，下面我们把该剧的第一段，即齐仰之接电话部分搬上舞台，请同学们找一搭档，把省略号省去的语言补上来，体会本段充满个性特征的语言描写。

五、剧本改编活动
作者通过语言描写即能很好的展现人物鲜明个性，平时大家在写作中也应做到这一点，语言描写应注意人物的身份、学识，应根据人物的性格特点来设计语言，下面我们来实际操练，改写三顾茅庐中的对话，体现人物个性。

课件出示，将划线部分改写成对话
汉末，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。

恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。

不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。

不料诸葛亮又出外闲游去了。

张飞就催着要回去。

刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助挽救国家危险局面的意思。

过了一些时候，刘备准备再去请诸葛亮。

关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。

张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。

刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。

到时，诸葛亮正在睡觉。

刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。

诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。

附：板书设计
陈毅市长沙叶新
陈毅矛盾齐仰之
豪爽进门难清高
幽默谈话难固执
直率说服难质朴
睿智愿畅谈不讲情面。