2019年新班主任培养计划或措施
班主任培养计划
班主任培养计划一、背景介绍班主任是学校管理和教育工作的重要组成部分，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提高班主任的专业素养和能力，制定了班主任培养计划。
二、培养目标1. 提高班主任的教育教学能力：加强班主任的教育教学理论和实践知识的学习，提升其教学组织和管理能力，能够有效地指导学生学习，促进学生成长。
2. 培养班主任的心理辅导能力：加强班主任的心理学知识和技能的培养，使其能够有效地开展学生心理健康教育和心理辅导工作，帮助学生解决心理问题。
3. 培养班主任的沟通与协调能力：提升班主任的沟通与协调能力，使其能够与学生、家长和其他教师建立良好的沟通关系，协调处理各种教育教学问题。
4. 培养班主任的管理能力：加强班主任的管理知识和技能的培养，使其能够有效地组织班级管理工作，提高班级的凝聚力和积极性。
三、培养内容1. 教育教学知识：包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识，通过学习课程、参加研讨会和培训班等形式进行。
2. 心理辅导技能：包括心理咨询、心理测试、心理干预等技能的培养，通过理论学习和实践操作相结合的方式进行。
3. 沟通与协调能力：包括沟通技巧、协调处理矛盾等能力的培养，通过角色扮演、案例分析等方式进行。
4. 班级管理能力：包括班级组织、班级管理、学生考勤等方面的能力培养，通过实践操作和经验交流相结合的方式进行。
四、培养方法1. 课程学习：组织班主任参加相关课程学习，包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的课程。
2. 研讨会和培训班：组织班主任参加研讨会和培训班，通过专家讲座、案例分享、经验交流等形式进行学习和培训。
3. 实践操作：组织班主任参与实践操作，通过实际工作中的实践来提升能力和技能。
4. 师徒传承：与有经验的班主任进行师徒传承，通过观摩、指导和反思来提高班主任的能力。
五、培养评估1. 考核评估：对班主任进行定期的考核评估，包括理论知识的考核和实践能力的评估。
2. 学员反馈：定期收集学员对培养计划的反馈意见，及时调整和改进培养内容和方法。
班主任培养计划
班主任培养计划引言概述班主任在学生的成长中扮演着重要的角色，他们不仅要关心学生的学习和生活，还要引导学生树立正确的人生观和价值观。
因此，建立一套科学的班主任培养计划是非常必要的。
一、培训班主任的专业知识和技能1.1 提升班主任的心理素质和情绪管理能力，使其能够应对各种复杂情况。
1.2 培养班主任的教育教学能力，包括课堂管理、学生辅导和家长沟通等方面。
1.3 提供相关法律法规知识培训，使班主任能够正确处理学生纪律问题和校园安全事件。
二、加强班主任的团队合作和沟通能力2.1 培养班主任的团队合作意识，使其能够与其他老师、学生家长和学校管理层有效沟通合作。
2.2 提供沟通技巧培训，帮助班主任更好地与学生和家长沟通，建立良好的师生关系。
2.3 组织班主任间的交流和学习活动，促进班主任之间的交流与合作，共同成长。
三、关注班主任的个人成长和发展3.1 提供进修学习机会，让班主任不断提升自己的专业水平和教育理念。
3.2 鼓励班主任参加教育培训和学术交流活动，拓宽视野，不断更新教育观念。
3.3 设立班主任评优机制，激励班主任不断进步，为学生提供更好的教育服务。
四、建立班主任支持体系4.1 设立班主任工作室，提供班主任工作和生活的便利条件。
4.2 设立班主任心理辅导机制，关注班主任的心理健康，及时解决心理问题。
4.3 建立班主任交流平台，促进班主任之间的交流和互助，共同成长。
五、定期评估和调整班主任培养计划5.1 设立班主任绩效考核机制，定期评估班主任的工作表现，及时发现问题并进行调整。
5.2 定期组织班主任培训和学习交流活动，不断完善培养计划，适应教育教学的发展变化。
5.3 建立班主任培养计划的长效机制，确保班主任队伍的持续稳定和发展。
结语通过建立科学的班主任培养计划，可以提升班主任的专业水平和工作效能，促进学生的全面发展，为学校的教育事业贡献力量。
希望各学校能够重视班主任培养工作，为班主任提供更好的成长和发展空间。
班主任培养培养计划和措施
班主任培养培养计划和措施
集中培训。
在学期开始前，组织班主任进行为期一周的集中培训，由学校领导、教务处、德育处、心理健康教育中心等部门的专家授课，让班主任系统地研究班级管理、德育教育、心理健康教育等方面的知识和技能。
2、个别指导。
在集中培训后，安排专家对班主任进行个别指导，帮助他们解决在实践中遇到的问题，提高工作效率。
3、交流研究。
组织班主任之间进行交流研究，分享成功经验，借鉴先进做法，促进班主任之间的相互研究和成长。
五、培训的评估
1、过程评估。
通过对班主任培训过程的监督和评估，及时发现问题，及时纠正，确保培训的顺利进行。
2、效果评估。
在培训结束后，通过问卷调查、实地考察等方式，对班主任培训的效果进行评估，总结经验，完善培训计划，提高培训质量。
六、结语
班主任是学校教育的重要组成部分，班主任培训是提高班主任素质的重要途径。
通过本学年的培训，我们将培养出一支
素质高、能力强、适应素质教育需要的新型班主任队伍，为学校教育事业的发展贡献力量。
1.集中训练
2.分散训练
3.自学自练。
完整版)班主任培养计划及措施
完整版)班主任培养计划及措施平。
xx学校班主任培训计划与措施班主任是班级的组织者、管理者和领导者。
他们是学校德育队伍的核心力量，肩负着督促指导学生完成研究任务的重任。
因此，班主任培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，为学校搞好教育教学工作提供基本保证。
一、指导思想我们将认真贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点，以提高班主任队伍的整体素质为核心，通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献和积极进取的班主任队伍，为学校的可持续发展打下坚实的基础。
二、培训目的1.提高班主任的师德修养，进一步增强班主任爱岗敬业精神，明确贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的重要意义，提高贯彻“纲要”及“若干意见”的自觉性。
2.明确学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的具体要求、落实措施，开展各项教育活动。
3.加强班主任班级工作的业务培训，掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力，开展具有学生特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性，处处体现“新”的特色。
4.研究优秀班主任的成功育人经验，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。
5.组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩、研究，提高班主任的辅导艺术。
三、培训对象学校的每位班主任。
四、培训方式1.师徒结对子：新参加工作的年轻班主任与经验丰富的班主任“结对子”。
2.例会：每月召开一次班主任例会，领会精神，落实工作。
3.班主任论坛：每学年举办不少于2次讲座，提高班主任的理论水平与管理水平。
4.教研活动：每月一次教研活动，每位班主任一学期上好不少于2节的思品、主题班会教研课，每学期听不少于5节的教研课，探讨德育课教学的新模式和新方法。
5.自学：学校为班主任提供研究资料进行自主研究；班主任自主阅览书籍杂志，研究教育理论。
班主任培养计划及措施
班主任培养计划及措施班主任是班级中非常重要的一位教师，他/她既是学生们的朋友，又是他们的引路人和师长。
班主任培养计划及措施包括以下几个方面：1.专业培训：班主任需要全面掌握教育心理学、班级管理学、家庭教育学等相关知识。
学校可以组织专业培训班，邀请专家学者为班主任进行培训，提高其专业素养和能力。
2.导师指导：学校可以为班主任配备一位经验丰富的导师，导师可以定期与班主任进行交流和指导，帮助其解决工作中的问题，提供实用的经验和建议。
3.学科交流：班主任可以参加学科组会议，与其他学科老师进行交流和互动，了解学生在学习方面的情况，为学生提供更好的学习指导。
4.班级管理：班主任需要具备优秀的班级管理能力，包括学生考勤、纪律管理、学生日常行为的引导等。
学校可以制定一套完善的班级管理制度，班主任需要严格执行，并定期与学生进行班规教育和班风建设。
5.个性辅导：班主任需要关注每个学生的个性特点和成长需求，为每个学生提供个性化的辅导和指导。
班主任可以定期与学生进行一对一的心理辅导，帮助学生解决学习和生活中的问题。
6.父母交流：班主任可以与学生的父母进行定期的交流，了解学生在家庭中的情况，与父母共同为学生的成长和发展提供支持和帮助。
7.实践活动：班主任可以组织一些班级实践活动，如社会实践、文化体验等，帮助学生拓展眼界，培养他们的兴趣和能力。
8.自我提升：班主任需要不断提升自己的专业素养和能力，通过参加研讨会、阅读专业书籍等方式，不断更新自己的知识和教育理念。
总之，班主任培养计划及措施需要学校、导师和班主任本人共同努力，通过不断学习、交流和实践，提高班主任的专业能力和综合素质，为学生的成长和发展提供更好的支持和引领。
班主任工作培养计划(三篇)
班主任工作培养计划为了____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高班主任队伍的整体素质和能力，根据教育部《____进一步加强中小学班主任工作____》《中小学班主任培训》结合学校实际，特制定班主任培训：一宗旨和意义班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者班集体建设的指导者小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。
二培训目标通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织指导协调工作能力，以此促进新时期新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
三培训原则针对性原则针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
实效性原则坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
创新性原则积极创新班主任培训内容方式方法手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
四培训内容根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定：“文明礼仪规范”“心理健康教育指导”“班级工作管理”“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题开展班主任论坛班主任沙龙等活动。
五培训管理及方式德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容记录等工作。
班主任培育工作计划 (2)
班主任培育工作计划一、明确培养目标在班主任的培育工作中，首要的任务就是确立清晰明确的培养目标。
这包括对学生个体的了解，掌握他们的兴趣、特长、潜能以及在学习、生活、情感等方面的发展需求。
通过深入了解每个学生，班主任可以制定出更符合学生实际情况的培养方案，助力他们全面发展。
同时，班主任还需要关注班级整体的发展目标，确保班级氛围和谐、积极向上，形成良好的班风学风。
二、制定教育计划为了实现培养目标，班主任需要制定详细的教育计划。
这包括根据学生的年龄特点、认知水平和发展阶段，结合课程标准和学校要求，合理安排教育教学内容。
此外，班主任还应关注学生的个性差异，因材施教，为每个学生提供适合他们的教育路径。
在制定教育计划时，班主任要注重计划的可行性和实效性，确保计划能够得到有效执行。
三、强化师生沟通良好的师生沟通是班主任培育工作的重要一环。
班主任应主动与学生建立信任关系，倾听他们的心声，了解他们的需求和困惑。
通过定期的个别谈话、班会等形式，班主任可以及时了解学生的思想动态和学习生活情况，为他们提供有针对性的指导和帮助。
同时，班主任还要鼓励学生主动表达自己的想法和感受，培养他们的沟通能力和自我表达能力。
四、加强心理辅导在学生的成长过程中，心理辅导扮演着举足轻重的角色。
班主任要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决他们的心理问题。
通过开展心理健康教育、心理辅导活动等方式，班主任帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，增强他们的心理承受能力和自我调节能力。
对于存在心理困扰的学生，班主任要及时与心理健康教师或专业机构联系，为他们提供有效的心理援助。
五、组织班级活动丰富多彩的班级活动是增进班级凝聚力、促进学生全面发展的有效途径。
班主任要结合学生的兴趣爱好和特长，组织各种形式的班级活动，如文体活动、社会实践、志愿服务等。
通过活动的开展，班主任可以培养学生的团队合作精神、创新能力和社会责任感，同时也能够增进师生之间的感情交流。
班主任培养计划
班主任培养计划一、背景介绍班主任是学校教育管理中的重要角色，负责指导、管理和照应学生的全面发展。
为了提高班主任的综合素质和能力，制定了班主任培养计划。
二、培养目标1. 提升班主任的教育理论水平，使其能够深入了解学生的心理和行为特点，有效指导学生的学习和生活。
2. 培养班主任的管理能力，使其能够合理组织班级活动，处理班级纪律问题，并与学生家长进行有效沟通。
3. 培养班主任的危机处理能力，使其能够妥善处理突发事件，保障学生的安全和健康。
4. 培养班主任的团队合作精神，使其能够与其他教师密切合作，共同促进学生的全面发展。
三、培养内容1. 教育理论知识培训：组织班主任参加教育理论知识培训课程，包括教育心理学、教育方法论、班级管理等方面的知识，提高其教育理论水平。
2. 实践经验分享：邀请有经验的班主任进行经验分享，讲解如何有效指导学生的学习和生活，如何处理班级纪律问题等。
3. 班主任团队建设：组织班主任进行团队建设活动，增强班主任之间的交流和合作，分享问题和解决方案，形成良好的班主任团队。
4. 危机处理培训：邀请专业人士进行危机处理培训，包括突发事件的预防和处理、学生心理健康问题的应对等方面的知识，提高班主任的危机处理能力。
5. 与家长沟通技巧培训：组织班主任参加与家长沟通技巧培训，学习如何与家长进行有效沟通，解决学生问题和家长关注的问题。
四、培养方式1. 班级会议：定期组织班级会议，讨论学生问题和班级管理措施，提高班主任的管理能力。
2. 学习小组：组织班主任进行学习小组活动，共同学习教育理论知识，分享经验和解决问题。
3. 实践活动：组织班主任参预实践活动，如学生社团指导、班级活动组织等，提高其实践能力和团队合作精神。
4. 培训讲座：邀请专家学者进行培训讲座，传授教育理论知识和实践经验，提高班主任的综合素质。
五、培养评估1. 通过考试评估班主任的教育理论水平，包括教育心理学、教育方法论、班级管理等方面的知识。
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2019年新班主任培养计划或措施
1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3、积极探索，学会协调各方面工作。
调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力。
新班主任培养计划篇（二）
一、指导思想
通过培训，使新班主任进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使新班主任顺利启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。
为此，我们根据上级有关部门的新班主任培训意见精神以及本镇实际制订本学年新班主任培训计划。
二、预期目标
1、让新班主任在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新班主任的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到
实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。
三、培训时间
20xx年8月--- 20xx年7月
四、重点工作
1抓学习，促发展。
师德修养是教师立身立教之本。
因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
2、抓考核，促提咼。
对新班主任实行考核制，米取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新班主任提拔、评先、树优的重要依据。
3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。
深入开展新班主任备
课、上课、说课、评课等活动，要求新班主任每月听课至少5节，取长补短，促其发展。
4、培养与提升新班主任课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。
采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新班主任课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。
五、具体措施
1成立新班主任“启航工程”培训工作领导小组
组长：
副组长：
组员：李
2、组建新班主任“启航工程”培训班
“启航工程”培训班学员由近两年分配的8名新班主任和组成业务校长为班主任，教务主任为副班主任，聘请学校中层以上领
导、业务骨干为辅导员。
根据计划定期开展培训活动，做好记录与
考核。
3、采取“青蓝之约”师徒接对的传统方式
通过校内师徒接对培训，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新班主任尽快成长。
具体安排：
师傅徒弟师傅徒弟
XXXXXXXX
XXXXXX
XXXXX
XXXXXXX 兰
师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水平。
徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术。
学校要分阶段安排新班主任上公开课，组织其他教师真诚地进行听课、评课，促进新班主任快速成长。
4、利用网络平台开展培训工作。
在学校网站的“网上研训”版块开设“启航工程”培训博客，为新班主任提供与同事、朋友相互交流、沟通的平台。
博客地址
5、对学员要求
制定好个人发展计划，参加好培训活动，做好笔记、卡片，及时记录心得、案例与反思，上好汇报课，做好阶段培训学习总结。
每一课：充分准备教案、教学资源，精讲精练，随堂作业，及时批改，每课反思。
每一天：检查一天教学得失。
每一周：师徒互动1次以上，听取讲座、辅导1次。
每一月：听课5节以上，撰写1篇原创论文、案例或体会，上传
博客。
每学期：进行学期总结。
上交听课笔记、学习总结与考核表。
培训期满，组织汇报活动，汇编新班主任成长案例集，表彰优秀师徒组合。