《金字塔夕照》赏析
金字塔夕照的读后感50字
金字塔夕照的读后感50字《金字塔夕照》读后感篇一读完《金字塔夕照》，我真的是感慨万千。
这篇文章就像一把神奇的钥匙，打开了我对金字塔那神秘世界的想象之门。
金字塔，那可一直是我心中超级神秘的存在。
以前就老是在电视上或者书上看到它的图片，就觉得它像个巨大无比的“石头怪物”，但又超级酷。
文章里描写的金字塔夕照的场景，那简直就像一幅绝美的油画在我眼前徐徐展开。
我仿佛看到夕阳那柔和的光线，就像老天爷打翻了一大桶金色的颜料，洋洋洒洒地落在金字塔上。
金字塔那巨大的身影在夕阳下就像一个沉默的巨人，守护着这片古老的土地。
我就想啊，这金字塔得花多少人力物力才能建成呢？也许古代埃及的那些劳工们，就像一群忙碌的小蚂蚁，一块一块地把那些巨大的石头搬上去。
这得是多大的工程啊，现在想想都觉得不可思议。
这让我想起我小时候搭积木的时候，就搭个小小的房子都费了好大的劲儿，还老是搭不稳。
跟金字塔比起来，我那简直就是小儿科。
而且啊，金字塔在夕阳下给人的那种感觉，不仅仅是壮观，还有一种说不出的沧桑感。
它就静静地站在那儿，经历了那么多年的风风雨雨，见证了无数的历史变迁。
我就琢磨着，它要是能说话就好了，肯定能给我们讲好多好多古老的故事，那些关于法老、关于古代埃及人民生活的故事。
不过呢，我有时候又觉得，金字塔虽然很伟大，但也有点让人觉得害怕。
你想啊，这么个巨大的建筑，在夕阳下投射出长长的影子，就像一个黑暗的幽灵在大地上蔓延。
也许这就是它神秘的一部分吧，让人既敬畏又好奇。
这就好比我们对待一些神秘的东西，一方面想去探究，一方面又有点害怕知道真相。
总的来说，《金字塔夕照》这篇文章让我对金字塔有了更深的感受，它不再仅仅是一个建筑，更是一种文化、一种历史的象征。
《金字塔夕照》读后感篇二《金字塔夕照》这篇文章读完，我心里就像打翻了五味瓶，各种滋味都有。
刚看文章的时候，我就被作者描写的金字塔夕照的美景给吸引住了。
那金字塔在夕阳下，就像被镀上了一层金箔，闪闪发光。
金字塔夕照的读书笔记
金字塔夕照的读书笔记一、文章内容概括。
二、好词积累。
1. 雄浑：形容气势雄伟壮大。
例句：金字塔在夕阳下展现出雄浑的美，那巨大的轮廓仿佛是大地的脊梁。
2. 熠熠发光：形容光彩闪耀的样子。
文中金字塔的石块在夕照下熠熠发光，仿佛被赋予了生命。
3. 神秘莫测：非常神秘，难以推测。
古埃及文明就像金字塔一样神秘莫测，有着无数等待人们去探索的秘密。
三、好句赏析。
1. “那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……”- 赏析：此句通过描写金色夕阳下金字塔给人的感受，将视觉上的景色与内心的感受相结合。
“融进”一词用得巧妙，生动地表现出景色的迷人程度，让人仿佛身临其境，沉浸其中。
“豪迈的感受”“无边的遐想”“怀古的幽思”则从不同的情感角度，进一步深化了金字塔夕照带给人的震撼和思考。
2. “夕阳下的金字塔群，就像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切的金色的光源，都是从它们那里放射出来的。
”- 赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，将金字塔群比作“漂浮在沙海中的三座金山”，形象地写出了金字塔在夕阳下金光闪耀的样子，“漂浮”一词又给人一种梦幻般的感觉，强调了金字塔在沙漠中的独特地位和其景色的奇幻性。
四、写作手法。
1. 描写手法多样。
- 文章运用了视觉描写，如对金字塔的外观、颜色在夕阳下的变化进行细致入微的描写，让读者能够清晰地想象出金字塔夕照的画面。
同时，还融入了作者的主观感受描写，如产生的豪迈、遐想、幽思等情感，使描写更加生动，富有感染力。
2. 借景抒情。
- 作者借金字塔夕照的景色，抒发了对古埃及文明的崇敬与向往之情，以及对历史沧桑变化的感慨。
这种抒情方式不是直接表达，而是通过对景色的描写自然而然地引发出来，使情感的表达更加含蓄、深沉。
五、阅读感悟。
1. 对历史文化的敬畏。
2. 自然与人文的交融。
- 夕阳下的金字塔展现出一种独特的美，这种美是自然景观与人文景观完美结合的产物。
部编版语文五年级下册第七单元 20金字塔 文本解读 教学参考
部编版语文五年级下册第七单元20金字塔文本解读教学参考《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪；第二篇则是一个非连续性文本，主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺以及巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。
这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。
非连续性文本作为2011版课标中首次提及的一种文体，在这套新教材中也是首次正式入编。
这就决定了本课在小学语文第三学段教学中的重要意义和突出地位。
在课堂教学中，教师应以本课阅读材料为载体，着力于非连续性文本阅读策略的指导，引导学生在图文1联系、语段联系、篇章联系中学习如何准确提取信息并有机整合，进而尝试形成观点，努力实现以“一篇”教“一类”，从“教课文”走向“教阅读”的过程。
教学目标1.会认“澄、译、愧、熠”等12个生字，能用较快速度阅读两篇短文。
阅读第二篇短文时，能关注到图、文等多方面的信息。
2.能对照两篇短文，了解哪些内容是相互印证的，从而提高搜集、整理信息的能力。
3.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
教学重点：通过阅读材料，说说对金字塔的了解。
教学难点：比较两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同。
课时安排：1课时教学资料一、相关链接1.埃及，全称为阿拉伯埃及共和国，位于北非东部，领土还包括苏伊士运河以东、亚洲西南端的西奈半岛。
埃及既是亚、非之间的陆地交通要冲，也是大西洋与印度洋之间海上航线的捷径，战略位置十分重要。
埃及是中东人口最多的国家，也是非洲人口第二大国，在经济、科技领域方面长期处于非洲领先地位。
古埃及是世界四大文明古国之一，是世界上最早的王国。
但是如今的埃及阿拉伯人并不是古埃及人的后裔，文化也完全不同。
埃及是一个非洲的强国，也是非洲的第三大经济体。
金字塔夕照读后感[共5篇]
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金字塔夕照读后感[共5篇]第一篇：金字塔夕照读后感《金字塔夕照》既是一篇典型的“风貌通讯”，又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。
在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。
首先，文章结构形散而神不散，在反映风土人情的同时，叙议结合、情景交融，通过较多的穿插议论与抒情，从而激起读者感情的波澜和心理的共鸣。
文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描绘来作为文章的开头，给读者以形象、具体的感受。
接着作者又写在金字塔边看到的情景及自己的感受。
“那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自己地产生一种怀古的幽思”“埃及人用奇异的灯光，制造种种幻景……而当这些声光沉寂下来的时候，一切都消失了，只有金字塔依然在黑暗中矗立”。
这些形象的描绘，描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。
就这样，作者层层展开，带领着读者一起重游历史文化遗产金字塔，领略着那里的风情和韵味，聆听着历史的足音与回响。
其次，文章对意境的描绘十分出色。
文章意境之美，可以说是得意于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。
作者十分善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如：“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸的。
”这些文字调动了读者的视觉和听觉，又因循着语言固有的诉诸想象的功能，是语言艺术与视觉艺术交融渗透的产物。
通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。
高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。
再者，本文角度新颖，构思巧妙，给人耳目一新的感觉，又极具现实意义。
在金字塔夕照中，作者一方面运用浓重笔墨描述厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造的同时，另一方面也抨击了对古文明的掠夺，思考世界文化的多面现实。
部编版语文五年级下册金字塔夕照教案与反思推荐3篇
部编版语文五年级下册金字塔夕照教案与反思推荐３篇〖部编版语文五年级下册金字塔夕照教案与反思第【1】篇〗《金字塔》教案设计第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 学习《不可思议的金字塔》，了解金字塔的特点。
3. 体会非连续性文本的特点，说说你更喜欢哪一种。
教学重难点：1.正确流利有感情的朗读课文，学习《不可思议的金字塔》，了解金字塔的特点。
2.体会非连续性文本的特点，说说你更喜欢哪一种。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“熠熠发光、漂浮、豪迈”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：知道了金字塔高达雄伟、神秘莫测，文章语言优美，引人入胜；带给人们无限的遐想。
二．精读课文，品味语言。
学习课文《不可思议的金字塔》1. 出示任务：1）默读课，边读边想象画面。
2）你了解了金字塔的哪些特点？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：胡夫金字塔最大。
1）这段文字，你获取到哪些信息？（金字塔的面积、体积和重量）2）这里运用了什么样的说明方法？好处是什么？（列数字，更加具体形象的突出金字塔的质量）3）出示金字塔的相关，说说你的感受（金字塔真高啊，刃站在它面前显得那么渺小······）预设二：金字塔就历史悠久。
1）金字塔的建造时间，相当于中国的奴隶社会时期，那时候的生产力十分地下，工具也非常原始，你觉得人们是如何搬动这些大石头的？你有什么样的感受？2）详细读课文，再次思考这里使用了哪些说明方法。
（列数字、打比方）预设三：古埃及人聪慧。
1）在生产相当落后的古埃及，人们却建成了如此伟大的建筑，你认为当时的人们是怎样的？（非常聪明，有毅力）2）当时的天文、数学等方面知识，与现在有何异同？再次感受古埃及人的聪慧。
金字塔夕照课文原文
金字塔夕照介绍金字塔夕照是一幅中国现代画家徐悲鸿的作品，创作于1945年。
这幅画描绘了夕阳西下时，充满诗意和神秘感的金字塔。
徐悲鸿以独特的艺术手法，将中国传统文化与西方现代主义相结合，创造出了这幅富有辨识度的杰作。
背景徐悲鸿是中国现代艺术的重要代表之一。
他在艺术创作中深受中国传统文化的影响，尤其是在题材和形式上。
金字塔夕照是他晚年的作品之一，也是他对中国传统文化和现代艺术的完美结合的探索。
艺术风格徐悲鸿的画风独特，充满力量和动感。
他善于利用线条和色彩，传达出深邃和饱满的情感。
金字塔夕照中的线条优美流畅，表现出金字塔的稳固和巨大。
色彩的运用也极为出色，夕阳的余晖柔和明亮，给整幅画增添了一丝神秘和宁静。
金字塔的象征意义1.稳固和巨大：金字塔是古埃及文明的象征，它代表着稳固和永恒。
在金字塔夕照中，徐悲鸿通过巨大的金字塔形象，表达了他对中国传统文化的敬重和追求。
2.寓意：金字塔在中国文化中也有着寓意丰富的象征意义。
它代表了渐进的进步和发展。
徐悲鸿通过金字塔夕照传达出对未来的美好祝愿和对人类进步的信心。
夕照的美感夕照是一种自然景观，也是很多艺术家钟爱的题材。
在金字塔夕照中，徐悲鸿将夕阳的余晖渲染得非常美丽，宛如金色的光晕。
夕阳的余辉给整幅画增添了一种宁静和神秘感，给观者带来一种放松和安心的感受。
融合与创新徐悲鸿在金字塔夕照中融合了中国传统文化和西方现代主义艺术的元素，展现了他独特的创新精神。
通过对金字塔和夕照的构图精心设计，他创造了一种独特的视觉效果。
这种创新的艺术语言使金字塔夕照成为中国现代艺术的经典之作。
其他作品除了金字塔夕照，徐悲鸿还创作了许多其他著名的作品。
他的作品展示了对中国人民生活和历史的深入思考和感悟。
其中，《黄河大合唱》和《南泥湾》等作品都成为了中国现代艺术的重要代表之一。
总结金字塔夕照是徐悲鸿在中国现代艺术中的杰作之一。
他以独特的艺术语言融合了中国传统文化和西方现代主义的元素，创造出了这幅富有诗意和神秘感的作品。
五年级下册语文第20课金字塔部编版
从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说， 向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这 人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。我不知道“金字塔”这 个译名中的“金”，最早是怎么得来的。究竟是出于象形， 还是会意？无论出于哪一种考虑，我认为都是绝妙的。说 它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千 年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝， 人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
的遐 想
初读感知
《不可思议的金字塔》这篇课文主要讲了什么？
课文主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔 建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、 巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就做了简 要的补充。
《不可思议的金字塔》以说明 文的形式编写，主要以传播有关 金字塔的知识为目的，指明金字 塔的特点，介绍金字塔。
写金字塔令人着迷。
感悟提升
《金字塔夕照》作为一篇引领 时代的创新通讯，使用了新闻散 文化的写法。纵观全文，结构不 受具体格式的限制，采用了散文 式“形散神不散”的写法，使文 章更具可读性，和读者心灵更贴 近，使新闻作品以鲜活的面孔呈 现在读者面前。
结构梳理
金字塔夕照
开阔
熠熠
无边
而又 雄浑
发光 的珍 宝
金字塔就建在尼罗河的西岸。
课后练习
1.用你喜欢的方式介绍金字塔。 2.课名，名字最早是 怎么得来的及其贵重的特点。
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的 情趣，各有各的美。但我觉得最令人难忘的， 恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。那一 片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的 境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐 想，不由自主地产生一种怀古的幽思……
初读感知
部编版语文五年级下册第七单元教材简析
部编版五年级下册语文第七单元教材简析
我们的祖国，地域广阔，风光秀丽；我们的民族，文化灿烂，源远流长。
这些都是我们的骄傲！然而放眼寰宇，我们就会发现，在这斑斓的世界里，还有许多我们不曾认识的美，还有很多我们不曾体验的风情。
读万卷书，也要行万里路，在路上欣赏更多更美的风景，感受生活更深更悠长的韵味。
在他国的土地上，有威尼斯的小艇，轻快便捷，构成旖旎动人的夜景；有荷兰的牧场，风光优美动人，牛羊骏马生机勃勃；有埃及的金字塔，雄浑壮阔。
一幅幅多姿多彩的异国风情画卷正在我们眼前徐徐展开，还等什么，一起来领略未曾感受过的异域风情吧！
本单元课文以“异域风情”为主题编排，不仅展现了世界其他国家的动人风景，让我们领略到美的多种形式，还能开阔我们的眼界。
“口语交际”“习作”“语文园地”的内容也与此相关。
在学习这一单元内容时，我们要着重体会景物的静态美和动态美，感受景物描写的独特魅力。
金字塔夕照的表达方式
金字塔夕照的表达方式
金字塔夕照是埃及金字塔中最精美的作品之一，也是世界上最令人惊艳的建筑之一。
在日落时分观察金字塔夕照，特别是在冬季时节，这座古老而神秘的金字塔会呈现出非凡壮观的景象。
以下是对这个景象的描述：
1. 夕阳映照下的黄金金字塔
金字塔夕照时，夕阳的余晖照射在它的表面上。
这使金字塔呈现出一个金色的色调，就像是被一层黄金覆盖着，非常美丽。
2. 彩色光芒交织的奇妙景象
在几分钟内，金字塔上的光芒从黄金色变成橙色、红色、紫色或深蓝色。
这些彩色的光芒交织在一起，形成了一道奇妙的景象。
3. 天空的变幻与金字塔的美丽融合
除了金字塔本身的美丽，夕阳还使天空变得非常美丽。
天空的颜色从淡蓝色变成紫色、粉红色、橙色、红色，所有这些颜色都与金字塔的光芒融为一体。
4. 古老和神秘气息的体现
金字塔夕照时，在这样美丽的景色中，人们也可以感受到古老和神秘的气息。
金字塔是埃及古代文明发展的象征，它的存在让人们联想到神秘和古老的历史。
5. 观赏金字塔夕照的缤纷周围
当人们观赏金字塔夕照时，周围的人也是缤纷的。
有游客在欢声笑语中观赏，也有当地人在宗教仪式中凝视着金字塔。
这让这个景象更加多姿多彩，也更加有意义。
6. 寓意与历史文化的传承
金字塔是埃及古代文明的珍贵遗产，它的存在不仅能让人们欣赏美丽的景色，同时也是对历史文化的传承。
观赏金字塔夕照不仅可以感受到它的美丽，还可以从中寻找属于自己的历史和文化寓意。
人教版五年级语文下册《金字塔》课文详细分析
人教版五年级语文下册《金字塔》课文详细分析对人教版五年级语文下册《金字塔》课文的详细分析如下：一、课文背景与结构《金字塔》这篇课文编排了两篇短文，分别是散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》。
这两篇短文分别从不同角度和表达方式介绍了古老文明的遗迹——埃及金字塔，为读者提供了丰富而多元的阅读体验。
二、课文内容分析1. 《金字塔夕照》•主题与情感：散文《金字塔夕照》以夕阳下的金字塔为背景，描写了金字塔的雄浑之美及作者观赏时的万千思绪。
作者通过生动的笔触，抒发了对金字塔的喜爱与赞叹之情。
•结构分析：•第一段：开篇点出九月开罗“金色”的特点，为全文奠定了金色的基调。
•第二段：描绘了一幅夕阳下开阔而雄浑的金色画卷，通过比喻等修辞手法，生动地展现了金字塔在夕阳下的壮观景象。
•第三段：作者思考金字塔译名的由来，从象形和会意两个角度解释了金字塔名字的绝妙之处。
•第四段：进一步表达对金字塔的着迷与留恋，强调金字塔在人们心目中的崇高地位，感叹其是“人间的奇迹”。
•写作手法：•融情于景：作者将情感融入景物描写中，使读者能够感受到作者对金字塔的深厚情感。
•比喻与象征：通过比喻手法，如将金字塔比作“漂浮在沙海中的三座金山”，增强了文字的表现力。
•视觉与听觉的结合：通过视觉和听觉的描写，使读者仿佛身临其境，感受到金字塔的绝美意境。
2. 《不可思议的金字塔》•主题与信息：非连续性文本《不可思议的金字塔》分为“最大的金字塔——胡夫金字塔”和“建造金字塔时的古埃及”两个部分，介绍了胡夫金字塔的基本信息和古埃及的概况。
•结构分析：•第一部分：介绍了胡夫金字塔的地理位置、重量、塔基面积、体积等基本信息，通过画图、列数字等方式直观展现了金字塔的宏伟与精巧。
•第二部分：介绍了古埃及的概况，包括尼罗河泛滥的情况、古埃及在科学、造船、建筑等方面的杰出成就，以及尼罗河上游的采石场信息等。
•写作手法：•图文结合：通过文字、示意图、地图等多种方式呈现信息，使读者能够全面、高效地了解金字塔及古埃及的概况。
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《金字塔夕照》赏析
《金字塔夕照》既是一篇典型的“风貌通讯”，又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。
在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。
首先，文章结构形散而神不散，在反映风土人情的同时，叙议结合、情景交融，通过较多的穿插议论与抒情，从而激起读者感情的波澜和心理的共鸣。
文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描绘来作为文章的开头，给读者以形象、具体的感受。
接着作者又写在金字塔边看到的情景及自己的感受。
“那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自己地产生一种怀古的幽思”“埃及人用奇异的灯光，制造种种幻景……而当这些声光沉寂下来的时候，一切都消失了，只有金字塔依然在黑暗中矗立”。
这些形象的描绘，描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。
就这样，作者层层展开，带领着读者一起重游历史文化遗产金字塔，领略着那里的风情和韵味，聆听着历史的足音与回响。
其次，文章对意境的描绘十分出色。
文章意境之美，可以说是得意于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。
作者十分善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如：“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸的。
”这些文字调动了读者的视觉和听觉，又因循着语言固有的诉诸想象的功能，是语言艺术与视觉艺术交融渗透的产物。
通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。
高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。
再者，本文角度新颖，构思巧妙，给人耳目一新的感觉，又极具现实意义。
在金字塔夕照中，作者一方面运用浓重笔墨描述厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造的同时，另一方面也抨击了对古文明的掠夺，思考世界文化的多面现实。
比如他在文中写到：“我曾经到过西方一些著名的城市，在他们的广场上像一把朝天的宝剑一样，耸立着古埃及的尖碑，博物馆里陈列着中国的青铜器和瓷器……其实，在我看来，这些并不能给他们增加光彩，相反，恰恰是他们的罪恶掠夺的见证。
”在这篇散文中也充分展示了作者的感情是深沉的，鲜明的。
对西方列强对
金字塔的掠夺埃及人民沦为奴隶充满了强烈的愤怒和谴责。
最后，在文章的结尾部分，又回归现实，深化了主题，赋予其现实的时代意义。
作者在记人叙事、写景状物的过程中所透露出来的对生活的某种独特、深切的体验和感动，“夕阳的余晖逐渐消退下去，不知什么时候，月亮已苍白地悬挂在金字塔的上空……它们就在离金字塔不远的地方，在一片沙漠中追求着别开生面的梦境。
”作者通过金字塔自身的鲜明对照，表达了金字塔自身及其周围的一种既现实又迷惘的状况，同时将自己的同情和祝福融入了其中,避免了内容的空洞乏味。
既抒发了对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重的历史文化遗产人类伟大创造的歌颂，同时又有作者眼见的现实写照，流露出作者内心对现实现状的忧虑。
令读者们也情不自禁与作者一起，更加期待是彩霞满天。
期待着金字塔的黎明，期待着埃及的明天。