学前儿童健康教育期末复习指导
学前儿童健康教育活动指导 期末试题
学前儿童健康教育活动指导期末试题学前儿童健康教育活动指导期末试题[学前儿童健康教育活动指导]期末试题2021级《幼儿教育儿童身心健康教育活动指导》期末试题卷面分值50分命题者：曹亚丽一、填空题（每空1.5分后）1、1989年将健康的概念重新定义为：健康应包括（）、（）、社会适应良好和（）。
2、幼儿教育儿童身心健康的标志就是（）、（）和较好的社会适应能力。
3、儿童恋物瘾的形成大都是因为（），与缺少安全感引起的。
4、幼儿园体育课老师常用的教学方法就是：示范点法、（）、（）、（）和口头命令和具体内容协助法。
5、弱视表现的三种症状为（）、（）、（）。
二、选择题（每题2分后）1、下列哪一项不是幼儿园健康领域的总目标（）a讨厌出席体育活动b存有较好的社会交往能力c身体健康d生活、卫生习惯较好2、学前儿童体育活动的基本动作不包括下列哪一项（）a丢掷b扣爬到c均衡d挥3、学前儿童健康教育评价是对学前儿童健康教育的社会价值和（）作出判断的过程。
a自我价值b个人价值c他人价值d教育价值4、幼儿操可以分为模仿操、徒手操和（）等不同的类型。
a重器械壮b重器械壮c中度器械壮d玩具壮5、龋齿的病因是（）。
a喝了太多的糖b不特别注意洁净牙齿，牙齿上的残余食物引致c天生的d整天磨牙三、判断题（每空1分）1、儿童咬伤指甲和吸吮手指常与父母的养育方法和环境有关。
（）2、创编幼儿体操，设计动作时，可适当加“花”。
（）3、弹跳动作教学的重点就是凌空和落地。
（）4、当有异物进入外耳道时，可以自己尝试用镊子把异物取出。
（）5、幼儿教育就是幼儿园教育。
（）6、幼儿发现同伴不慎落进坑内或溺水时应马上大声呼救。
（）7、大、中、大班都宜多搞一些竞赛性的跑步游戏。
（）8、现代科研表明，早期爬行有利于儿童智力的发展。
（）9、大班的绝大多数游戏可以具有竞赛因素，赏罚分明。
（）10、在制定具体体育活动目标时，应从发展幼儿的认知、情感及动作和技能等方面全面考虑，体现活动功能的综合性。
学期儿童健康教育复习资料
学前儿童健康是指学前儿童身体各个器官，各个组织发育正常，没有身体缺点（如视力不良、扁平足、龋齿、姿势性脊柱弯曲异常、沙眼等），性格开朗，情绪乐观，对环境有较快的适应能力。
行为治疗亦称行为矫正，是应用学习原理以改变或消除不良行为或症状，并教以顺应社会的良好行为的心理治疗方法。
体育游戏：学前儿童体育游戏是由走、跑、跳、投等基础动作组成并有情节的体育活动。
定性评价是利用专家知识，经验和判断通过记名表决进行评审和比较的评标方法。
运动负荷也称运动量，是指进行身体运动时，人体所承受的生理负荷量。
三、解答题1.学前儿童健康教育的规律(1)学前儿童健康教育具有复杂性。
认识是基础,态度是动力,行为是目标。
(2)学前健康教育具有群体性。
任何群体都是生活在一定群体之中的,学前儿童也不外。
(3)学前儿童健康教育具有长期性。
健康教育的特点决定了健康教育的过程不是简单过程,而是一种螺旋式的反复实践认识的。
2.学前儿童健康教育内容的要求(1)教育内容符合教育目标的要求。
一方面教育内容必须以教育目标为依据,另一方面教育目标也必须以教育内容为依托,才能得到落实。
(2)教育内容与学前儿童生活经验相关联。
健康教育内容的选择应考虑学前儿童身心发展状况以及学前儿童具有的生活经验提高教育的有效性。
(3)教育内容与学前儿童的年龄特征及接受能力相吻合。
对于内容深浅的选择应考虑到学前儿童的接受能力,要注意以学前儿童可接受的方式呈现出来,从而取得较好的教学效果。
(4)教育内容适当考虑社会因素。
社会因素是影响学前儿童身心健康的重要因素之应结合与学前儿童生活有关的问题向他进行教育。
3学前儿童健康教育活动设计的原则(1)时代性原则。
是指教育活动的设计要具有时代感,要考虑到所处时代政治经济发展状况和教育发展的要求。
(2)活动性原则。
是指健康教育设计应立足于活动,教师通过对有目的有计划的活动过程的指导,促进儿童全面发展。
(3)发展性原则。
①设计教育活动动力求全面,考虑全体又考虑个别儿童。
幼儿教师《学前儿童心理健康指导与辅导》考试复习资料含答案
25.按照涉及的心理领域划分，心理评估方法包括情绪行为评估、（智力测量）和（人格测验）等。
26.按照评估精确性划分，心理评估方法可以分为（筛选性评估）和（诊断性评估）。
27.运用气质的知识可以辅助预行为问题。
5.下列哪一项不属于儿童行为治疗的内容（C）
A．阳性强化法B消退法C非指导性游戏法D系统脱敏法
6.接受和鼓励孩子不断增长的自主性，与孩子积极沟通，弹性的规则，这属于哪一种家庭教养类型（A）
A.权威型B专制型C.溺爱型D.忽视型
7.刻板性运动在幼儿中最常见的现象是（D）
A.拔毛B弹指C.拍手D.吮手指
4.根据儿童气质维度如活动水平、节律性、适应性等与养育关系较大的维度的特点，可以将儿童分为难养型、易养型和（启动缓慢型）三种典型类型，以及（中间型）。
5.儿童心理行为评估的基本原则包括（发展教育性原则）、综合性原则、客观性原则和保密性原则。
6.儿童的自我调控是对自己（情绪）和（行为）的调节控制能力。
2.下列哪项不属于选择性缄默幼儿的情绪或行为方面的问题（C）
A.焦虑B害羞C.依赖D.易生气
3.为培养幼儿良好的行为习惯，最常用、最有效的手段是（A）
A.鼓励强化法B.消退C.惩罚法D.代币法
4.与5-6岁幼儿语言发展指导要点不吻合的是（D）
A.创设积极的阅读环境B.培养幼儿良好的阅读习惯
C.注重图文并茂的阅读方法D.注重成人语言规范的榜样示范
31.降低儿童早期营养不良有助于降低以后的（反社会）和（攻击）行为。
32.2~3岁是婴幼儿形成（个性）的初始时期，也是婴幼儿建立（自主性）的重要时期。
1.父母操纵子女的一切，用权力和强制性的训练使孩子听命，从自己主观意志代替子女考虑。这属于哪一种家庭教养类型（B）。
幼儿健康教育复习重点
1、学前儿童健康教育关键使幼儿形成健康的行为2、影响幼儿身心健康的因素有：遗传、营养、家庭环境、学校教育3、学前儿童体育活动的组织原则：一、全面性原则，二、经常性原则，三、适量性原则，四、多样性则4、学前儿童体育活动的指导方法包括讲解示范法、练习法、语言提示和具体帮助法、游戏法、竞赛法、信号法等5、早操活动：是学前儿童体育活动的一种基本的组织形式，是一日活动的开始，也是幼儿早晨入园后在教师的组织、引导下进行的专门性身体锻炼活动6、早操活动的组织及指导建议注意的一些问题：1、早操活动的时间一般在15分钟左右，活动量的安排不宜过大，一般有小到中等，再由中等到小；2、在冬季气温较低时，幼儿的早操活动可以安排在上午较安静的教育活动之后进行，将其看作“课间操活动”；3、早操活动的队列、队形练习要简单，主要是为幼儿做体操动作服务，不要一味强调队形的变换练习；4、一般整个早操活动都会伴随音乐，要精选符合早操活动要求的音乐，特别要注意音响的清晰度和音量的适中性；5、基本体操除了选用现成的、由专门人员设计的以外，教师可以自行为本园本班创编具有一定特色的基本体操，甚至可以指导和帮助中、大班幼儿自己设计简单的基本体操；6、在幼儿进行基本体操的练习中，教师不要过分强调幼儿动作（方向、角度、位置等）的统一性7、三浴锻炼主要包含空气浴、日光浴和水浴10、幼儿园健康教育是根据幼儿园身心发展的特点，提高幼儿健康认知，改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，维护幼儿和促进幼儿健康的教育活动11、健康是指：生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况12、健康教育的目标：1、身体健康在集体生活中情绪安定；愉快；2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活13、身心状况发面：1、具有健康的体态（小中大班）；2、情绪安定愉快；3、具有一定适应能力14、动作发展：1、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；2、具有一定的力量和耐力；3、手的动作灵活协调15、生活习惯和生活能力：1、具有良好的卫生习惯；2、自理能力；3、基本安全知识和自我保护能力16、幼儿健康教育关键：使幼儿形成健康的行为17、培养勇敢、果断、灵敏、灵活、积极向上、团结友爱等优良品质18、幼儿体育游戏概念：是以基本动作为主要内容，以游戏活动为主要形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动19、运动负荷常用心率来表示20、运动负荷因素：低强度、高密度，急缓结合、动静交替、运动时间、运动项目的特点等21、体育活动的组织原则：1.全面性原则；2.经常性原则；3.适量性原则；4.多样性原则；5.渐进性原则；6.安全性原则22、体育活动的指导方法：讲解示范法、练习法、语言提示和具体帮助法、游戏法、竞赛法、信号法等23、早操活动：是一日活动的开始，也是幼儿早晨入园后在教师的组织、引导下进行的专门性身体锻炼活动24、早操环节（进行分析）：1.热身活动；2.队列队形；3.操节练习；4.体能和素质练习；5.放松活动25、户外体育活动（名词解释）：是指非正规的、低结构化的幼儿体育活动26、集体教学活动：是指幼儿在教师有目的、有计划的知道下，发展动作、增强体质、增长只是、培养品德、发展能力和形成个性的过程。
学前儿童健康教育期末复习指导
学前儿童健康教育期末复习指导手册第一部分学前儿童健康教育课程考核说明一、有关说明1.考核对象本课程考核对象为参加中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业专科学生;2. 启用时间从2012年秋季开始使用;3. 考核目标通过考核使学生了解和掌握学前健康教育的基本概念和基本理论,运用学前健康教育中的基本理论和方法,分析和解决的工作、学习、生活中学前儿童健康教育问题;4. 考核依据本课程考核说明是依据学前健康教育课程教学大纲制定的;本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据;5. 考核方式及计分方法本课程考核分为两种方式,形成性考核与终结性考试;形成性考核占综合成绩的30%,终结性考试占综合成绩的70%,综合成绩达到60分以上及格,方可获得本课程相应学分;二、考核方式与要求一形成性考核1. 考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督,重在对学生自主学习过程进行指导和检测；引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务,达到掌握知识、提高能力的目标,提高学生的综合素质;与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理;2.考核手段形成性考核采用纸质形成性考核册;3.考核内容和形式形成性考核总成绩为100分,占整个课程总成绩的30%;考核的基本内容分为三大部分;第一部分为平时作业,共60分,分四次,每次15分;第二部分为小组研讨,共20分,分两次,每次10分;第三部分为课程实践,共20分;4.考核要求1平时作业本考核册将平时作业设计为以下五种形式：名词解释题、填空题、判断题、简答题、论述分析题;要求学生按照学习进度,在自学本课程多种媒体教学资源和接受辅导教师指导的基础上独立完成;2小组讨论小组研讨主要是考察学生实际应用所学理论的能力;本课程安排两次小组研讨;小组成员可选择参考题目,也可自行设计与学习内容和工作实际相关的课题进行讨论,不仅要主动积极发表自己的看法,还要认真听取其他成员的看法;辅导教师根据小组讨论活动记录表和小组讨论活动成绩统计表,给出小组讨论成绩,并计入其形成性考核总成绩中;3课程实践各学员结合自身的教学实际,进行一次健康教育教学活动设计;二终结性考试1. 考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上,对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测;2. 命题原则根据中央电大学前教育专科专业“学前儿童健康教育课程”教学大纲、合一型文字教材学前儿童健康教育及配套音像教材所确定的教学范围和教学要求来完成的;课程考核的命题,严格限定在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内,试题覆盖全部八个学习单元章;试卷包含识记、领会、分析与应用三个层次的题目,并强调对理解、分析与应用能力的考查;各层次题目所占分数比例大体是：识记占20%,理解占40%,分析与应用占40%;试题的难易程度分为难、中、易三个层次,各占试卷的20％、55％、25％;3. 考试手段终结性考试采用纸质考试;4.考试方式终结性考试采用闭卷方式;5. 考试时限终结性考试时间长度是90分钟;6. 特殊说明终结性考试不允许携带任何资料与工具;三、终结性考试试题类型及规范解答举例一填空题1. 影响人体健康的四大因素、、、;环境因素、卫生保健服务因素、生物学因素、生活方式2.骨折的急救原则是限制伤肢再活动,避免断骨再刺伤周围组织,减轻疼痛;这种处理叫 ;固定二判断改错题1.儿童生长发育的速度是直线上升的,而且各系统的发育也是均衡的;错,不是直线上升,各系统发育统一协调但是不均衡;2. 膳食纤维能够被小肠酶消化;错,不能够被小肠酶消化三简答题1.简述学前儿童体育对儿童走的基本要求;答：走时躯干要直,头摆正,眼看前方,自然挺胸,不耸肩；两臂前后自然而轻松地摆动,五指自然并拢,摆臂时肘部稍弯曲,前摆臂的高度不超过胸；两脚依次进行蹬地向前迈步,后脚跟先着地,然后迅速过渡到前脚掌；两脚走时不擦地,落地要轻,步幅不大不小；集体走时不抢步,不落后,使自己走的速度、方向同集体协调一致,并能保持前后距离适度;四案例分析题1.某某幼儿园幼儿排队下楼准备做早操,突然,大班某一幼儿芊芊推倒了另一幼儿齐齐,致使齐齐从二楼楼梯滚下,当场并未出现明显外伤;但齐齐惊吓过度,呼吸和心脏暂停;问题：假定您是该幼儿园的教师,您将如何对齐齐采取口对口吹起法和挤压心脏法答：齐齐为大班幼儿,呼吸、心跳同时停止,胸外心脏挤压与口对口吹气需同时进行;可每吹一口气,做心脏挤压4～5次;为了避免吹气和挤压互相干扰,吹气时,挤压的动作暂停;吹气方法：对较大的儿童：救护者深吸一口气,捏住病儿的鼻孔,用嘴贴紧病儿的嘴,向里吹气;吹完一口气,嘴离开,放松病儿鼻孔,轻压其胸部,帮助呼气;这样有节奏地进行,每隔3～4秒钟吹一次;如果病儿牙关紧闭,也可对着鼻孔吹气,方法与口对口吹气法一样;挤压心脏：对年长儿童：救护者把右手掌放在胸骨偏下方,左手压在右手上,呈交叉式,以助右手之力,每分钟按压60～80次;在进行胸外心脏挤压时,要垂直向下用力,挤压面积不可过大,以免伤及肋骨,更不能挤压左胸乳头处,该处为坚硬的肋骨,非但起不到按压心脏的效果,还可能造成肋骨骨折,刺伤肺脏,使病情加重;五教育活动设计1.空气是人类赖以生存的自然环境,然而大量工业废气、汽车尾气的排放使空气却遭到了严重的污染;请以“保护空气”为主题设计大班的活动计划;活动名称：人类的好朋友－－空气活动目标：1.让初步了解空气污染的情况及其危害性;2.培养关心和保护环境的意识;准备：1.棉花、香烟、瓶子;2.自制多媒体电脑教学软件;3.自摄的有关空气污染源的录像片;过程：一、了解空气遭受污染的情况1.我们每时每刻都离不开空气,可是现在空气质量发生了变化,下面请小朋友们认真看录像,想一想这些事情对空气有没有影响;2.放映自摄录像片,请观看;镜头一：满天飞扬的尘土；镜头二：汽车、摩托车排出的废气；镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头五：烧香、放鞭炮时缭绕烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人;3.讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事,这些事对人类会有什么危害二、了解不洁空气对人体的危害1.现在我们来做一个小实验,方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花,然后把一支点燃的香烟放进瓶子;2.在等待实验结果的过程中,播放自制电脑教学软件人体上半身内部器官透视图,重点突出呼吸道,显示空气在体内的循环现象及其过程;3.讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程,请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的空气,会有什么影响4.向展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黑了,请闻一闻瓶子里的气味,说说自己的感受;5.在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后,呼吸器官受损的情况;显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道,把整个呼吸道染成黑色;6.小结：如果我们吸入被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们人体危害很大;三、学做“环保小卫士”1.鼓励争当“环保小卫士”,制止那些污染空气的行为,让空气变得更洁净;2.老师操作鼠标,在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为,如果选择正确,背景天空变成浅蓝色,并出现红色“★”图案；如果选择错误,则背景仍为灰色,并出现“”图案;3.引导讨论如何减少空气污染,保护身体健康;如：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟,不在生活区焚烧垃圾等评价：1.儿童能够表述部分空气污染的情况及其危害性;2.学前儿童表现出有意识的关心和保护环境;四、课程考核的相关内容第一章学前儿童健康概述考核内容：健康的含义；影响学前儿童健康的四大因素；学前儿童的解剖生理特点及卫生；学前儿童的生长发育规律和评价考核要求：第一节健康的涵义形成概念：健康的概念；健康的内容领会：健康的内涵；评价学前儿童健康的标志第二节影响学前儿童健康的四大因素形成概念：影响学前儿童健康的四大因素；考量个体或群体健康状态的公式第三节学前儿童的解剖生理特点及卫生领会：运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、皮肤等生理特点分析：运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、皮肤等卫生要求第四节学前儿童的生长发育规律和评价形成概念：身体指数评价法；发育离差评价法领会：学前儿童生长发育的一般规律；学前儿童生长发育的测量与评价的内涵分析与应用：学前儿童生长发育的测量与评价的方法第二章学前儿童健康概述考核内容：健康教育的概念及发展概况；学前儿童健康教育的目标、内容；幼儿园健康教育的途径和组织；学前儿童健康教育的评价;考核要求：第一节健康教育的概念及发展概况形成概念：健康教育的概念第二节学前儿童健康教育的目标、内容形成概念：学前儿童健康领域总目标的价值取向；幼儿园健康教育内容的原则领会：学前儿童健康领域总目标；第三节幼儿园健康教育的途径和组织领会：幼儿园健康教育活动组织实施分析：健康教育活动设计的步骤第四节学前儿童健康教育的评价形成概念：学前儿童健康教育评价的原则；学前儿童健康教育评价的意义分析与应用：学前儿童健康教育的评价的方法第三章学前儿童日常生活行为教育考核内容：学前儿童生活卫生习惯培养；学前儿童安全行为教育；学前儿童日常行为教育活动的设计与组织;考核要求：第一节学前儿童生活卫生习惯培养领会与分析：学前儿童一日生活常规与主要活动的卫生要求第二节学前儿童安全行为教育形成概念：青枝骨折；固定分析：意外事故的紧急处理办法；幼儿园的安全措施第三节学前儿童日常行为教育活动的设计与组织分析与应用：学前儿童日常生活行为教育活动的设计与评价第四章学前儿童营养教育考核内容：学前儿童需要的营养素和热量；营养素的缺乏对学前儿童的影响；学前儿童营养教育活动的设计与组织；幼儿园膳食管理和评价;考核要求：第一节学前儿童需要的营养素和热量形成概念：三大产热营养素；蛋白质的互补；碳水化合物；膳食纤维的作用；脂类的内容领会：蛋白质的生理功能；碳水化合物的生理功能；分析：三大产热营养素对生理功能的影响第二节营养素的缺乏对学前儿童的影响领会：营养素的缺乏对学前儿童的影响第三节学前儿童营养教育活动的设计与组织分析：营养教育的目标；应用：学前儿童营养教育活动的设计与评价第四节幼儿园膳食管理和评价分析与应用：合理的膳食的基本卫生要求第五章学前儿童疾病防御教育考核内容：与疾病有关的一般知识；学前儿童常见传染病；学前儿童常见病；学前儿童疾病防御教育活动的设计与组织;考核要求：第一节与疾病有关的一般知识形成概念：传染病流行的三个基本环节；传染源概念和类别领会：传染病的发生第二节学前儿童常见传染病领会与分析：学前儿童常见传染病的病因、症状、护理第三节学前儿童常见病领会与分析：学前儿童常见病的病因、症状、护理;第四节学前儿童疾病防御教育活动的设计与组织分析：学前儿童疾病防御教育的目标应用：学前儿童疾病防御的活动设计第六章学前儿童体育考核内容：学前儿童体育概述；学前儿童体育的目标和内容；学前儿童体育活动的设计与组织;考核要求：第一节学前儿童体育概述领会与分析：体育锻炼对学前儿童生理和心理发展的作用第二节学前儿童体育的目标和内容形成概念：学前儿童体育目标和内容设定的基本原则；领会：学前儿童体育的基本动作的内容分析：学前儿童体育的总目标和内容；学前儿童体育的年龄阶段目标和内容第三节学前儿童体育活动的设计与组织形成概念：学前儿童早操活动活动设计的原则分析：户外体育游戏的组织应用：学前儿童体育活动的设计与组织第七章学前儿童环境教育考核内容：幼儿园的园地选择与规划；幼儿园房舍配置与设备的卫生；幼儿园的设备卫生；学前儿童环境教育活动的设计与组织;考核要求：第一节幼儿园的园地选择与规划领会与分析：幼儿园的园地选择与规划第二节幼儿园房舍配置的卫生领会：幼儿园房舍配置的卫生要求第三节幼儿园的设备卫生形成概念：学前儿童桌子的大小和规格领会：幼儿园设备的卫生要求分析：玩具、教具的卫生第四节学前儿童环境教育活动的设计与组织分析与应用：学前儿童环境教育的基本内容；学前儿童环境教育活动的设计第八章学前儿童心理健康教育考核内容：学前儿童心理健康教育概述；学前儿童心理健康水平的测量与评价；学前儿童心理健康教育活动；学前儿童心理咨询与治疗简介；学前儿童性教育;考核要求：第一节学前儿童心理健康教育概述形成概念：心理健康的定义与标准；领会：学前儿童心理发展特点分析：学前儿童心理健康教育的可能性第二节学前儿童心理健康水平的测量与评价领会：学前儿童心理发展水平测量的工具第三节学前儿童心理健康教育活动分析与应用：学前儿童心理健康教育活动设计第四节学前儿童心理咨询与治疗简介形成概念：沙盘疗法的定义及过程领会：游戏疗法的对象分析与应用：学前儿童心理咨询与治疗方法第五节学前儿童性教育形成概念：学前儿童性行为问题的表现分析：学前儿童性心理特点应用：学前儿童性健康教育活动的设计与组织第二部分学前儿童健康教育期末复习方法一、本课程的期末复习材料包括：1.文字教材：学前儿童健康教育主编李姗泽,中央广播电视大学出版社2008年1月出版;2.录像教材：李姗泽主讲,共10学时;二、学生常见问题在考试复习阶段,学生常见的问题主要包括：1. 本课程有什么好的复习方法吗2. 各类试题的基本要求、解题思路与答题技巧如何3. 期末复习的重点是什么以下主要围绕这些问题进行解答;三、学生常见问题解答问题1 本课程有什么好的复习方法吗答：我想,关于本课程的复习方法问题,应当是因人而异的,很难找到一个适应全体学生的复习方法;在此,介绍一些较为普遍的复习方法,供大家在复习时参考;1按照本课程考核说明的内容和要求系统复习;①按照各章的考核知识点对本章内容进行梳理;各章的考核知识点一般是按照文字教材的章节顺序逐渐展开的;为此,学生可先按照这些知识点将本章的内容梳理一下,理清各章的知识结构,各个章节、内容之间的相互联系与区别,弄懂其中的基本概念、基本理论和实际应用;②按照各章的考核要求有针对性地复习;在各章的考核要求中,有关基本概念、基本理论和实际应用的内容按“识记、领会、分析与应用”三个层次要求;为此,学生应对各章的考核知识点按照不同的层次要求加以复习;A. “识记”——是指对课程中比较重要的基本概念和基本知识能够准确地解释和阐述;这部分内容可以出成简答题和其他客观性试题判断题或填空题;B．“领会”——是指对课程中的难于掌握的基本理论能够清楚地认识与准确地表述;这部分内容主要以简答题为主;C. “分析与应用”——是指能准确、清楚地表述有关知识,明确这些知识的内涵,并能应用这些知识分析学前教育健康教育的相关问题;对这部分内容可以出成简答题、论述题和教学活动设计题;③把握命题的指导思想与基本原则要系统、全面地复习;由于期末试题的覆盖面兼顾到各章的教学内容,并且,各章的分数在试题中所占的比例与各章的课内学时数有很大关系,为此,学生应按照考核说明的要求对各章的相关内容进行全面、系统的复习,尤其要注意章节之间的内在联系与分析对比;在试卷中,各层次题目所占分数的比例大致为：要求“识记”的内容占10%左右；要求“领会”占30%左右；要求“分析与应用”的内容占60%左右;为此,学生应在全面复习的基础上,重点把握各章中要求“掌握”的内容;如针对学前儿童健康教育问题进行教学活动设计等;并注意针对自己的薄弱环节加以练习;2结合文字教材的内容分阶段复习;文字教材是命题的主要依据之一;学生应以文字教材为主,分阶段复习;首先,应通读教材,至少一遍,并注重弄清各篇、章、节之间的知识脉络和内在联系;其次,进行重点阅读;在通读的基础上,围绕本课程的学习目标和考核说明中确定的各章考核知识点和考核要求,进行重点阅读、分析与自我测试;3进行模拟自测可根据本课程考核说明的内容和要求自行设计二套考试题,然后作答;也可以考核说明中的综合练习为例进行自测练习;通过自测练习,既可全面梳理、复习所学知识,又可衡量自身掌握知识的程度和水平,并从中发现不足,重点复习;问题2 各类试题的基本要求、解题思路与答题技巧如何答：见第一部分课程考核说明问题3 本课程的期末复习重点是什么答：本课程的复习重点应为考核说明的各章中重点的内容;。
学前儿童健康领域期末试题及答案
学前儿童健康领域期末试题及答案1. 儿童生长发育方面的问题在学前阶段，儿童的生长发育具有很大的变化和差异，在此期间可能出现各种各样的问题。
以下是几个常见问题及解答：1.1 儿童身高增长过缓的原因及对策儿童身高增长过缓可能是由遗传因素、不良营养摄入或代谢问题引起的。
建议家长注意以下方面：- 确保提供均衡的饮食，包括蛋白质、维生素和矿物质的摄入。
- 提供适当的运动和锻炼，促进儿童的生长发育。
- 定期进行儿童身高测量，并咨询医生。
1.2 儿童肥胖问题的原因及对策儿童肥胖问题可能与不良的饮食习惯、缺乏运动以及遗传因素等有关。
以下是几点对策：- 提供健康均衡的饮食，减少高热量和高油脂食物的摄入。
- 鼓励儿童参与适当的体育运动和户外活动。
- 建立良好的生活习惯，包括规律作息和充足的睡眠时间。
2. 儿童常见疾病及预防方法学前儿童易受感染，以下是几种常见疾病及其预防方法：2.1 上呼吸道感染上呼吸道感染是常见的儿童疾病，主要症状包括咳嗽、流鼻涕和发烧等。
以下是预防方法：- 维持良好的个人卫生习惯，如勤洗手和咳嗽时使用纸巾或肘部遮掩口鼻。
- 避免与患有上呼吸道感染的儿童密切接触。
2.2 手足口病手足口病是由柯萨奇病毒引起的传染病，常见症状包括发热、口腔溃疡和皮疹等。
以下是预防方法：- 维持儿童个人卫生，经常洗手，并保持家庭环境清洁。
- 避免与患有手足口病的儿童接触。
3. 儿童饮食健康问题学前儿童饮食健康对其生长发育至关重要。
以下是几方面的问题及解答：3.1 picky eater（挑食）挑食是许多学前儿童常见的问题，可能会导致营养不均衡。
以下是几点建议：- 提供多样化的食物选择，鼓励尝试新食物。
- 不要强迫儿童吃某种食物，可以通过创造有趣的用餐环境来引起他们的兴趣。
3.2 小食品导致的窒息风险学前儿童喜欢吃小零食，但可能存在窒息的风险。
以下是预防措施：- 避免给学前儿童喂食过大或有窒息风险的食物。
- 在喂食时监督儿童，并确保他们坐直身体。
学前儿童健康教育考试复习健康教育
学前儿童健康教育考试复习健康教育学前儿童健康教育是学前教育中非常重要的一环，通过健康教育可以匡助孩子养成良好的生活习惯，提高免疫力，预防疾病。
为了匡助学前教育专业的同学们更好地复习健康教育知识，在考试中取得好成绩，下面将从五个方面进行详细介绍。
一、健康教育的基本概念1.1 健康教育的定义健康教育是指通过系统的教育活动，匡助个体形成正确的健康观念、养成良好的生活习惯，从而提高身体素质，预防疾病。
1.2 健康教育的重要性健康教育可以匡助学前儿童养成良好的生活习惯，提高免疫力，预防疾病，促进身心健康发展。
1.3 健康教育的内容健康教育内容包括饮食、运动、个人卫生、心理健康等多个方面，需要根据学前儿童的实际情况进行具体制定。
二、学前儿童健康教育的方法2.1 游戏教育通过游戏的形式进行健康教育，可以增加孩子的兴趣，更容易接受和理解知识。
2.2 观察教育通过观察孩子的生活习惯和行为，及时发现问题并进行指导和纠正，匡助孩子养成良好的生活习惯。
2.3 模范教育老师和家长要做孩子的模范，养成良好的生活习惯，引导孩子向好的方向发展。
三、常见儿童疾病的预防3.1 儿童感冒预防保持室内通风，注意保暖，避免接触传染源，提高免疫力。
3.2 儿童腹泻预防注意饮食卫生，避免生冷食物，多饮水，及时洗手，预防细菌感染。
3.3 儿童传染病预防接种疫苗，保持个人卫生，避免接触患病人群，及时就医治疗。
四、学前儿童心理健康教育4.1 儿童情绪管理教育孩子正确的情绪表达方式，引导他们学会操纵情绪，避免情绪失控。
4.2 儿童心理疾病预防关注孩子的心理健康状况，及时发现问题并进行干预，避免心理疾病的发生。
4.3 家庭教育的重要性家长在孩子的心理健康教育中起着至关重要的作用，需要与学校共同合作，共同关注孩子的心理健康。
五、学前儿童健康教育的实践5.1 课堂教育在课堂上进行健康教育知识的传授，引导孩子养成良好的生活习惯。
5.2 课外活动通过课外活动，如户外运动、手工制作等，培养孩子的动手能力和团队合作意识。
《学前儿童健康教育》期末复习及参考答案.
《学前儿童健康教育》期末复习及参考答案《学前儿童健康教育》期末复习及参考答案一、名词解释1青枝骨折；2.健康教育； 3.碳水化合物；4传染源；5肥胖症； 6.体育游戏；7.沙盘疗法；8.贫血；9.采光系数；10.微量元素二、判断题1. “毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
2. 布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS＝f （E）+ AcHS + B + LS，AcHS(Accessibility to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。
3. 睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。
4. 传染病就是流行病。
5. 钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。
6. 体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。
7. 思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。
8. 美国心理学家在1970年编制，用于测查 4 ～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。
9. 蛋白质是人体唯一的氢的来源。
10. 由于维生素C缺乏，导致佝偻病。
三、简答题1. 简述学前儿童运动系统的卫生要求。
2. 请说出健康教育活动的设计步骤有哪些。
3. 简述如何做好儿童睡眠的各项管理工作？4. 合理的膳食有哪些卫生要求？5. 简述学前儿童营养教育的目标。
6. 学前儿童患肥胖症有什么危害？7. 简述学前儿童疾病防御教育的目标。
8. 简述进行户外体育游戏的注意事项。
9. 简要谈谈开展学前儿童心理健康教育的可能性。
10. 如何培养儿童良好的呼吸卫生习惯五、论述题1. 学前儿童健康教育评价是衡量、判断儿童健康教育计划及其实施过程的科学性、必要性和可行性等方面的最客观、最重要的方法，请结合幼儿园的实践工作谈谈学前儿童健康教育评价的步骤。
2. 三大产热营养素指哪些？它们对生理功能有何影响？3. 我国儿童龋齿发病率呈逐年上升的趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。
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《学前儿童健康教育》期末综合练习及答案一、名词解释1.身体指数评价法；2青枝骨折；3.健康教育；4.晕厥；5.蛋白质的互补；6.碳水化合物；7.易感者；8.传染源9.肥胖症；10.徒手操；11.体育游戏；12.环境污染；13.感觉统合失调；14.游戏疗法；15.诊断性评价；16.家庭治疗；17.沙盘疗法；18.贫血；19.采光系数；20.微量元素二、填空题1.影响人体健康的四大因素（）、（）、（）、（）。
2.根据积极健康观，健康可被理解为（）、（）和（）三维组合的概念。
3.学前儿童健康教育评价包括（）、（）、（）。
4.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（）、（）、（）三个方面的价值取向。
5.幼儿园的一日生活包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
6.（）、（）、（）、（）四类都是动物性蛋白质的主要来源。
7.膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在（）非常重要。
8.传染病流行的三个基本环节是指（）、（）、（）。
9.传染源有三类，具体指（）、（）、（）。
10.任何外界侵入人体的新异物体，都能刺激人体组织产生抵抗这种物体的物质。
侵入的物体称（），抵抗它的物体叫做（）。
11.学前儿童体育的基本动作有（）、（）、（）、（）（）、（）。
12.每位学前儿童占用桌面的长度约为（）cm，宽度约为（）cm。
13.（）指上身重量在椅面的着力点距地面的高度。
14.沙盘治疗的操作过程包括（）、（）和（）三个步骤。
15.。
）（、）学前儿童常见的性行为问题有（．16.1948年，世界卫生组织指出：“健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是包括（）、（）和（）完好状态17.运动系统由（）、（）和（）三部分组成。
18. 幼儿园健康教育内容的原则包括：（）、（）（）和（）原则19.脂类包括（）、和（）。
20.学前儿童早操活动设计的基本原则具体包括（）、（）和（）三、判断题1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
2.HS＝f（E）+ AcHS + B + LS，AcHS(Accessibility 布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。
3.睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。
4.传染病就是流行病。
5.钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。
6.体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。
7.思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。
8.Conners儿童岁儿童的社会能力和行为问题的量表是～16用于测查美国心理学家在1970年编制， 4行为问卷。
9.蛋白质是人体唯一的氢的来源。
10. 由于维生素C缺乏，导致佝偻病四、简答题1.简述学前儿童运动系统的卫生要求。
2.请说出健康教育活动的设计步骤有哪些。
3.简述如何做好儿童睡眠的各项管理工作？4.合理的膳食有哪些卫生要求？5.简述学前儿童营养教育的目标。
．6.学前儿童患肥胖症有什么危害？7.简述学前儿童疾病防御教育的目标。
8.简述学前儿童体育对跑的基本要求。
9.简述进行户外体育游戏的注意事项。
10.如何为幼儿园选购文具？11.简述学前儿童性心理特点。
12.简要谈谈开展学前儿童心理健康教育的可能性。
13.根据《幼儿园教育指导纲要》(试行)精神，说出我国提出的四条幼儿园健康领域总目标由哪些规定？14.如何培养儿童良好的呼吸卫生习惯15.体育锻炼对学前儿童心理发展的作用有哪些？五、论述题1.学前儿童健康教育评价是衡量、判断儿童健康教育计划及其实施过程的科学性、必要性和可行性等方面的最客观、最重要的方法，请结合幼儿园的实践工作谈谈学前儿童健康教育评价的步骤。
2.三大产热营养素指哪些？它们对生理功能有何影响？3.我国儿童龋齿发病率呈逐年上升的趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。
请论述引发儿童龋齿的病因以及需要采取的预防措施。
4.采光是指室内能得到的光线，它的多少与房屋的进深和窗户／地面积之比有关。
请谈谈幼儿园对采光的卫生要求。
5.联系实际论述学前儿童心理健康的标准。
六、教育活动设计1.对于新入园的幼儿，午睡是老师最头疼的问题之一，有好多小朋友第一次在园午睡时都是大哭大闹，不愿意一个人入睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各样。
请以“培养儿童良好的睡眠习惯”为主题设计小班的活动计划。
2.目前保存食物的方法越来越多，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等，但食物的保存都会借助食品袋来完成，那么通过食品袋上的生产日期和保质期，我们可以了解到该食物是否新鲜。
请以“食品袋”为主题设计大．班的活动计划。
3.学前儿童中常有弱视、斜视或不爱护眼睛的问题出现，而成人后的各种视力问题也多由小时候的不良习惯所形成。
请以“保护眼睛”为主题设计中班的活动计划。
4.良好的生态环境既直接有利于学前儿童的身心健康，又可以使学前儿童受到潜移默化的影响。
我们不妨留出一处空间如活动室或者走廊处让学前儿童自己动手利用废旧物品制作或栽种花草、盆景、设置自然角和绿化长廊。
请以“我的绿色空间”为主题，围绕以上四项措施，设计出大班的活动计划。
5.学前儿童对周围世界及其自身充满了好奇和兴趣，从他们的视角常常会发掘到许多他们不可理解的现象，为什么我只有这么大？爸爸妈妈这么大？那个小婴儿这么小？我以前也这么小吗？请以“我来自哪里”为主题分别设计出中班的活动计划。
答案部分一、名词解释1.根据人体各部之间的比例关系，用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解儿童生长发育状况的一种方法。
2.由于儿童骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象。
就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。
儿童的这种骨折称为“青枝骨折”。
3.健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
4.晕厥是指因短时间大脑供血不足而失去知觉。
常因疼痛、精神过度紧张、闷热、站立时间过久等引起。
5.几种营养价值较低的蛋白质，经混合，营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质的互补。
6.糖类由碳、氢、氧三元素构成，因为所含氢和氧的比例与水相同，故又名碳水化合物。
7.是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。
8.病原体进入人体或动物体后，就会在体内繁殖，这种被感染的人或动物称为传染源。
9.因过量的脂肪储存使体重超过正常20％以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。
超过标准体重20～30％者为轻度肥胖症；超过30～50％者为中度肥胖症；超过50％以上者为高度肥胖症。
10.指是由身体各部位（上肢、下肢、躯干）互相配合做出的有节奏有规律的举、振、屈伸、跳跃等动作所组成的单个动作或成套动作。
11.是以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。
具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。
指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等12.对环境的损伤。
13.感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。
当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。
14.是以游戏作为治疗的手段或方法帮助学前儿童处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种途径。
15.又称前期评价，是在开展健康教育活动之前进行的预测性的评价，或者对评价对象的发展基础和条件加以测定。
16.家庭治疗是把家长、孩子及其他家庭成员当作一个自然单位，旨在改进这一家庭单位的整体功能的治疗过程。
即通过改变家庭成员之间的交互作用来造成个体的变化。
17沙盘疗法（sand play）又称为箱庭疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让被治疗者通过沙盘来呈现发生在个人内在或外在的世界状况。
18. 贫血是指单位容积血液中的红细胞数目和血红蛋白浓度都比正常值显著减少，或两者之一有显著减少。
幼儿园各室窗户的透光面积与该室地面积的比为采光系数，即。
19.20. 即人体含量很少，但对生存和健康是必不可少的重要的营养素，包括矿物质和维生素。
二、填空题1.环境因素、卫生保健服务因素、生物学因素、生活方式2.生物、心理、社会3.健康教育活动的评价、健康服务的评价、健康环境的评价4.身心和谐、保护与锻炼并重、注重健康行为的形成5.睡眠、盥洗、进餐、饮水、入厕、入园、离园6.瘦肉、鱼、奶、蛋7.消化道的作用8.传染源、传播途径、易感人群9.病人、病原携带者、动物传染源10.抗原、抗体11.掷、平衡、跑、跳、钻爬、投走．12.50～55、35～5013.椅高14.指导语、记录、提问和分析15.性别认同障碍、习惯性阴部摩擦16.身体、心理、社会方面17.骨、骨连接、骨骼肌18.整合、序列、均衡、可行19.脂肪与类脂20.科学性、合理性、全面性三、判断题1.错，“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志。
2.对。
3.错，应向右侧睡。
4.错，流行病除包括传染病外，还包括非传染性疾病。
5.对。
6.错，对心理发展也有重要的价值。
7.对。
8.错，是Achenbach儿童行为量表。
9．错，是氮的来源。
10. 错，是维生素D的缺乏，导致佝偻病，或由于维生素C的缺乏，导致牙齿松动等。
四、简答题1.答：（1）培养儿童各种正确的姿势由于儿童骨骼容易变形，因此，教师要注意从小培养孩子正确的姿势。
例如，正确的坐姿应该是：脚放平，肩不耸；头不歪，身坐正；眼距离书本一尺，胸离桌子一拳头的距离。
另外教师在一切活动中，要避免儿童肌肉过分紧张导致疲劳。
．（2）儿童坐的桌椅高矮要合适儿童开始学写字、绘画时，桌椅的高矮要合适。
如果桌子低、椅子高或照明不足，易形成驼背；如果桌子高、椅子低，右手在写字时抬得过高，身子扭着，易形成脊柱侧弯。
此外，还要及时纠正儿童写字、绘画时握笔过低的毛病。
握笔过低，挡住了视线，要歪着身子写字，不仅容易使骨骼变形，也会损害视力。
（3）加强锻炼，促进肌肉群的发展要组织儿童加强锻炼，使儿童在跑、跳、攀登等活动中促进大肌肉群的发展，在泥工、手工及日常生活中促进小肌肉群的发展；但活动要合理地安排，避免疲劳，预防肌肉损伤（如拉伤、挫伤等）。
2.答：（1）目标的筛选与确定（2）确定课题（3）选择与分析材料（4）确定教学活动类型（5）制定完成课题的进度表（6）空间与环境的安排（7）教学策略的选择（8）确定评价的目的与方法3.答：幼儿园在学前儿童睡眠时要做好儿童睡眠的各项管理工作，以保证他们睡眠的质量和安全。