部编版语文六年级上册经典语文园地五

合集下载

人教部编版六年级上册语文园地五课件PPT

她的声音中流露出无限的温情，仿佛我们这些日子从来没有过隔阂。④ 我心里有点难受，为什么要和这么爱我的妈妈抬杠呢？丝丝悔意渐渐涌上心头，我暗下决心：以后要像歌中所唱的那样，听妈.妈.的话。⑤ 第二天，我穿得很暖和，风依然吹着，但我一点都不冷。
怎样围绕中心意思写作？爸爸执行计划一丝不苟，严格履行“家务计划”规定和“牙膏使用计划”，照章办事，绝不马虎。
最后两段笔锋一转，落笔到“情”，“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意” 赞扬了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神，从而揭示中心、升华主题。
②繁星满天的夏夜，奶奶手摇蒲扇给我讲故事。
③写“我”一意孤行，赌气不听劝告，为下文的感冒做铺垫。
风冷飕飕地吹来，坐在教室里也感觉不到暖意。
终于挨到放学，我哆哆嗦嗦地顶着风回家，衣领竖起来也包不住我的头。一到家，我倒头就睡着了。迷迷糊糊中，我闻到了浓重的中药味。我感到一双温暖的手抚摸着我的额头。 “怎么还这么烫啊！ ”原来是妈妈在喃喃自语，
人员全心全意为旅客服务的精神。
小站的“温暖”。这样写本文通过写“我”与妈妈之间的争吵、“我”的任性妄为、妈妈照顾“我”等几件小事，把自己的“悔”表露出来。
“拜托，天气预报十次有九次不准……”
起揭示中心、升华主题的本文通过写“我”与妈妈之间的争吵、“我”的任性妄为、妈妈照顾“我”等几件小事，把自己的“悔”表露出来。
人影”。
没有钟，也没有电铃，靠站长吹哨子来提醒。最后两段笔锋一转，落笔到“情”，“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意” 赞扬了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神，从而揭示中心、升华主题。
最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么 ”我的话音一落，马上招来妈妈狠狠的一瞪：“你爱咋穿就咋穿吧！

六年级语文上册课件语文园地五课件部编版

六年级语文上册课件- 语文园地五课件部编版 (共20张PPT)
六年级语文上册课件- 语文园地五课件部编版 (共20张PPT)
阅读《小站》，课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？
介绍了铁路线上一个不起眼的小站，通过写旅客很少人经过这里表现小站的“小”，通过环境描写表现小站给旅客带来的暖意。
奶奶早上起得很早，打扫卫生。下雪天奶奶去小区扫路上的积雪。傍晚奶奶会叫上邻居奶奶去运动。
六年级语文上册课件- 语文园地五课件部编版 (共20张PPT)
六年级语文上册课件- 语文园地五课件部编版 (共20张PPT)
习作例文
阅读《爸爸的计划》，说说作者是怎样写这个爱定计划的爸爸的。
罗列爸爸给每个人定的计划；爸爸给 “我”定的暑假计划（详写）。
六年级语文上册课件- 语文园地五课件部编版 (共20张PPT)
干活时会哼上两句流行歌曲。（）
边炒菜边做戏里的动作，把菜炒糊了。（√）到文化馆拜师学戏。（ √ ）
每天看书看到很晚。（）
一看到戏曲表演就占着电视。（√ ）
六年级语文上册课件- 语文园地五课件部编版 (共20张PPT)
六年级语文上册课件- 语文园地五课件部编版 (共20张PPT)
六年级语文上册课件- 语文园地五课件部编版 (共20张PPT)
六年级语文上册课件- 语文园地五课件部编版 (共20张PPT)
什么是中心？什么是选材？要说选材，首先要明确中心。所谓中心简单说就是你想要表达什么。无论写人叙事或写景状物，都不是只为了描述一个现象或记叙一个过程，而是要借记叙描写的内容，使读者受到启发，表达作者的情感、态度，这就是文章的中心，也叫文章的主旨、主题。

部编人教版六年级《语文园地五》课件

泥融飞燕子
燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？
为什么它们睡得这样香？
沙暖睡鸳鸯
看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？
试背古诗。
感受《惠崇春江晚景》的灵动鲜活。
《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？竹、桃花、蒌蒿、芦芽。
体会“满地”“短”的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。
这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？
如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？
整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？
采用多种形式朗读古诗。
指导书写
梅溪泛减
形声字的构字规律识记上面生字。熟字比较法识记：
梅每
泛眨减喊
指导书写
梅溪泛减
观察生字在田字格中的位置，交流讨论。注意“梅”的右下部分“母”的笔顺。 “溪”的右下部分是“大”。练习书写，写字展评。
板书设计
景物绝句
动物
迟日春风
燕子鸳鸯
江山花草
飞睡
粗笔勾勒工笔细描
动春物天显景生色机美
惠崇春江晚景
写实想象
竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽
河豚欲上
充富满有情生趣机
三衢道中
游玩归途
梅子黄时小溪泛尽
绿荫浓浓黄鹂啼鸣
走山路乐无穷
乐山趣中无游穷玩
学习本单元的文章，我们感受到了科学的魅力，领悟了一些科学精神。今天我们一起走进语文园地，看看有什么新的发现！
第五单元
语文园地
交流平台
通过这六年的学习，你养成了哪些良好的学习习惯？和同学一起交流吧。
我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著。阅读品味也在提高。

部编六年级上册语文语文园地五

2.确定题目，并选择材料。我从这些字中选择了“悔”；具体写我和邻居小伙伴打了个赌：谁英语考的分数低，那他整个夏天都要远离冷饮。我在这件事中明白了—— 骄傲必然失败。 3.表达方式：记叙、描写、议论。 4.表现手法：开门见山，收尾呼应。 5.结构顺序：先点明自己在生活中有意见后悔的事，然后通过具体的事例表达后悔的原因，最后在结尾强调通过这件事明白的道理，与开头相呼应，升华主题。
范文：
悔
世界上什么药都有，可就是没有后悔药。假如有后悔药的话，也就不会使我想起这件事就后悔莫及了。
记得有一次英语期末考试，我和邻居小伙伴打了个赌:谁考的分数低，那他整个夏天都要远离冷饮。要知道冷饮可是我对于整个夏天的期待，让我过一个没有冷饮的夏天，好比鱼儿离开了水塘一般，多么痛苦啊。于是，我暗下决心，一定要发挥最好水平，将这个没有冷饮的夏天留给他。当考试结束的铃音一响，我便兴冲冲地跑到同伴处,把头抬得高高的，得意洋洋地喊着:“没有冷饮，没有冷饮!”没想到，换来的却是他不服气的话:“没出成绩，怎见分晓!”
选材太陈旧，没有新意。源自小结写有真情实感的，不写凭空编造的（真）；写切合中心的，不写偏离主题的（准）；写具体的，不写空洞的（小）；写新颖生动的，不写陈旧呆板的（新）。
四、习作指导。
1.审阅题目：本次习作的题目是从“ 甜、乐、泪、暖、悔、
望、迷、妙、变、忙、寻、让”等字中选一个做题目，也可以另拟题目，想清楚自己要表达的中心思想。
◇每天看书看到很晚。（）
√ ◇一看到戏曲表演就占着电视。（）
◎从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的阳光

部编版(新人教)六年级语文上册精品课件语文园地五5

角度二，发挥想象，将发生在“我” 和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。
17
习作要求
1、运用学过的写人的方法写自
己的小伙伴，突出小伙伴某一方面的
特点。
2、选择具体事例表现人物的特
点，抓住人物的语言、动作、神态、
心理活动等描写。
3、习作内容要具体，表达真情
实感。
18
阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙，看到吃的就口流涎水，两眼放光。
19
有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖
不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
20
神形兼备显示特点
A.他个子很矮，黑瘦黑瘦的，脸很长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难怪有的同学给他取了个绰号“祖先”，说白了就是类人猿。
B.圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。你要是问一个问题，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在她那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生气起来，两片嘴唇翘得老高老高，这时大家都说：“真可以挂上两只油瓶呢！”
《致颜黎明》 5
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
《自
• 横眉，怒目嘲而》视的样子，表示愤恨和轻蔑。冷对，冷落对待。千夫指，原意是许多人的指责。这里比喻敌人的指责。俯首，低头，表示听从的样子。为，做。孺子，儿童。孺子牛，这里比喻人民大众的牛。
•
形容对敌人决不屈服，对人民大
众甘心象牛一样俯首听命。
表弟住在奶奶家。有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话都听他。便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎41 么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看

部编本人教版六年级语文上册《语文园地五》教案教学设计

2.学生分组讨论。
3.教师点拨：围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达的更全面，更充分。
4.学生结合《夏天里的成长》来理解围绕中心意思来选择材料的好处。出示：【课件2】
（1）《夏天里的成长》中心意思是什么？
（2）课文选择了哪些事例？
（3）你认为这些事例对表达中心有什么好处？
3.出示正确答案。
二、完成练习
1.学生从下面的题目中任选两个，写出自己想选择的事例或选择的方面。
出示：【课件3】
好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶
忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光
（1）观察题目，确定中心：想一想，要围绕什么中心来选择材料
（2）围绕中心，选择材料：想一想，什么样的事例最能表达中心
三、指导讲解
1.学生思考：围绕一个意思表达时，怎样写才能给读者留下更深刻的印象？
2.教师指导：把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者
留下更深刻的印象。
3.结合《盼》这篇课文，想一想文章哪些地方是重点，作者是怎样把重点写详细写具体的？
初试身手
一、分组讨论
1.学生分组讨论课本上的问题。
2.小组推荐一名同学做汇报。教师把各组意见不一致的地方记下来，和全班同学一起来分析。
（3）相互交流，提出建议。
（4）学生汇报，师生评价。
三、分层作业
A优等生：以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意选材合理，重点突出，中心明确。
B中等生：以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意条理清晰。
C潜能生：以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意语句通顺。
安全教育：上下楼梯注意安全。
板书设计
部编本人教版六年级语文上册《语文园地五》教案

部编版六年级上册习作语文园地五课件

人部教编版版语六文年六级年上级册上语册文
习作
围绕中心意思写
部编版六年级上册语文
什么叫中心？
无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思想感情和写作意图在文中的表达，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。
确定好的有深刻意义的中心是选材的根底。
部编版六年级上册语文
怎样确立文章的中心？
①正确：中心思想要积极向上。 ②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。假设有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。
部编版六年级上册语文
都十分喜欢他。
我十分喜欢我的语文老师。
部编版六年级上册语文
我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动。今天我们一起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来什么样的感受。
人部教编版版语六文年六级年上级册上语册文
习作例文
爸爸的方案小站
部编版六年级上册语文
道线的陀螺，被搞得晕头转向。
ห้องสมุดไป่ตู้
没有的娱乐时间
望着那长长的方案，我试探地问：“爸爸，这方案中是不是加一条游泳啊什么的…〞
部编版六年级上册语文
渴望有自己的一些自由，除了学习，小作者渴望有自己的娱乐时间。
部编版六年级上册语文
小站
在这个北方山区常见的小站中，工作人员对小站进行了精心布置，它设备简单，却运行自如。小站给旅客带来了温暖的春意。
部编版六年级上册语文

人教部编版六年级上册语文作业PPT课件：语文园地五(共8页)

•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来 ”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。
讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”
听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
__可__以__选__择__喜__欢__看__戏__曲__节__目__、__干__活__时__爱__唱__戏__和__组__织___ __业__余__戏__班__子__这__些__材__料__来__描__写__戏__迷__奶__奶__。__因__为__这__些___ __材__料__能__表__现__出__奶__奶__对__戏__曲__的__喜__爱__。_______________
人教部编版六年级上册语文作业PPT课件：语文园地五(共8 页)
第五单元
• 语文园地
一、读拼音，写词语。
pínɡ
shuǎi
草（坪）（甩）打
nānɡ 嘟（囔）
bènɡ （蹦）出来
二、写出下面词语的反义词和近义词。
近义词
反义词
1.增加（增强）（减少）
2.希望（盼望）（失望）
3.兴奋（高兴）（悲伤） 4.安静（宁静）（喧闹）

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
◇跑了几十里地去看戏。（） ◇常给我们讲故事。（） ◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（） ◇干活时会哼上两句流行歌曲。（） ◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（） ◇到文化馆拜师学戏。（） ◇每天看书看到很晚。（） ◇一看到戏曲表演就占着电视。（）
16 盼
本文主要写了“我”有了一件新雨衣后急切地盼望下雨，一天放学后好不容易等到下雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿，第二天却穿上了雨衣的事，表现了“我”_急__切__地__盼__望__穿__上__新__雨__衣__的心情。
交流平台
中心意思确定后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？
围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。如，《夏天里的成长》，为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。
还可以将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。如，课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。
示例：如果写“闲不住的奶奶”。可以写奶奶一天的活动。比如，早上早起为我们一家人准备早餐，等家人都出去上学、上班后，奶奶开始打扫卫生、洗衣服、买菜、做午饭等。下午也不闲着，去老年人活动室参加活动、准备晚饭，晚饭后收拾厨房、给小孙子讲故事等，
一刻也不闲下来。选择其中一两件事来详写，其他则略写。也可以写奶奶虽然年纪大了，但是仍然爱学习。比如，奶奶平时除了帮忙做家务外，还学习跳舞、书法等。把奶奶克服各种困难的经历和学习的过程写清楚，表现出奶奶一点也闲不住。
语文园地五
交流探索
本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。
15 夏天里的成长
本文以“夏天是万物迅速生长的季节”统领全篇，然后从生物，山、地、河、路，人这三个方面详细叙述了他们在夏天成长的状态。告诉我们任何事物包括人都要_______抓__住使时自机己尽力 _____成、长选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡
忙碌的早晨
都是淘气惹的祸欢声笑语满校园
闲不住的奶奶那些温暖的时光
选择的事例一定要紧扣主题。 “好斗的公鸡”要紧扣“好斗”， “都是淘气惹的祸”要突出因淘气所引发的不好的事情， “闲不住的奶奶”要突出“闲不住”，
“忙碌的早晨”要突出“忙碌”， “欢声笑语满校园”要紧扣“欢声笑语”， “那些温暖的时光”要紧扣“温暖”。