思科网络技术学院在线学习系统介绍
解读在线学习E—learning—记思科系统(中国)网络技术有限公司的人才培训服务
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为所有思科合作 伙伴学 习和培 训的专 用站点 ｛Ｒ ：ｃｓｏ ｈ ｐ／ ｉ ／ ｃ ｐ ｒ ｒｌａ ｉｇｃｍ】 在线学 习Ｅ Ｌ ａｎｎ ，思科公司把 ａｍｅｅ ｒ ｎ．ｏ ｅｎ － ｅｒｉ ｇ 它定义为学员通过上 网来 主动地学 习 ．包括 网上内容交 付 管理 系统 和学习社 区。 据统计 Ｐ Ｃ曾在 五周 内登录 Ｅ
作伙伴提供了可满足学 员特定学 习需 求的远程实验室 服 务。 培训人 员可 以通过远程 实验室服务 将 网络 构
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公 司节省 了超 过 ６ ％ 的培训费用 ０ 经 大大超过 了传统培训手段 。 并且它的效果 已
在线学 习对 技术方面课程 的实践仍是其 中的关
思科网络技术学院培训教程
带宽 16MHz 20MHz 100MHz
传输速度 10Mbps 100Mbps 155Mbps
传输距离 100米/段 100米/段 100米/段
双绞线的相关概念
类别 10BaseT
介质类型
功能
备注
3、4、5类UTP 使用2对线
100BaseT
100BaseT X
3、4、5类UTP 使用2对线
5类UTP或 STP 使用2对线 使用2对线 使用4对线
IP + TCP +上层数据
LLC 头 + IP + TCP + 上层数据
物理层
0101110101001000010
三、各层概述
1、应用层作用
例子
应用层 用户接口
Telnet SMTP HTTP FTP
关注网络应用程序
2、表示层作用
例子
应用层
用户接口
Telnet SMTP HTTP FTP
差分曼彻斯特编码： 0----高电压跳至低电压 1----低电压跳至高电压 一个周期内有电压跳变取值为0 一个周期内没有电压跳变取值为1 例：10base、100base以太网
频带传输
频带传输是利用模拟信道实现数据传 输的过程。 可以有以下几种方式将计算机产生出来 的信号调制成模拟信号： 调频 调幅 相位
3、信道容量及相关概念
频率：在一固定时间段内一个信号幅度改变的次数；用每秒周 期数，或赫兹（H z）表示 频谱：信号所包括的频率范围。 带宽：频谱从1f到3f, 则带宽为2f。 基带传输：由计算机直接产生的数字信号所占用的频率范围 （一般数字信号产生的频谱是无限的），介质的整个带宽用于单 信道的信号传输，一般用于数字信号传输。 频带传输：利用模拟信道数据传输。 宽带传输：属于频带传输，宽带也一般用于传输模拟信号，这 些模拟载波信号工作在高频范围(通常为10～400MHz)。 吞吐量：是指一组特定的数据在一定的时间段经过特定的路径 所传输的信息量的实际测量值。
思科全数字化教育平台
放眼整个国家/地区乃至全球，教育工作者都在转变着他们的教育、分享、组织、准备和研究的方式，这种转变也延伸到了设施、运输和安全管理领域。
这就是数字化的力量：思科全数字化教育平台。
的学生赞同技术有助于成功完成课程的机构将提高运营效率列为第一或第二个优先级的学生会更积极参加采用技术的课程思科全数字化教育平台正在改变一切的独一无二的综合方法“我们正在转变提供教育、召开会议以及与校园内外的每个人通信的方式，同时还有我们校园的协作方式。
”- 圣何塞州立大学信息与技术学院副院长兼该校的首席信息官 Terry Vahey 。
不受限制地学习您可能知道思科，您是否还知道思科还是一家领先的教育公司？我们改变了遍布 127 个国家/地区的 14,250 多个学区和教育机构以及 9,800 所高校的转型。
*我们与合作伙伴一起帮助高校创建完全集成的全数字化环境，来应对教育基本事项以及更多其他许多问题。
在以安全为中心的端到端高效 IT 平台支撑下，思科全数字化教育平台包括以教育为核心的数字化学习和数字化校园的解决方案和服务。
改善整体教育体验思科全数字化教育平台由安全核心网络、统一语音、先进的无线连接和无所不在的安全保护组成，可以帮助您：• 创建一个完全集成的数字化环境，支持实时、在线和混合课程• 通过全球课堂扩展覆盖范围• 利用 Wi-Fi 、传感器和分析技术，全数字化覆盖来联接学生、教职员工、管理人员、支持人员以及交通资源，来大幅改善运营效率。
• 增强物理安全和数字安全• 允许移动设备安全地进入学习环境 • 轻松安排课程，创建全数字化协作教室• 通过校园环境、云或混合环境快速部署和管理应用* 数据来源：Ovum 的 ICT 企业洞察调查 2015/16，国家教育统计中心，EDUCAUSE Research Snapshot 2016© 2016 思科和/或其附属公司。
版权所有。
思科全数字化教育解决方案的优势：用数字说话*46%49%78%思科全数字化教育平台思科的全数字化教育平台可以提供哪些帮助• 激发创新火花，提高教学质量• 使用随处可见的 Wi-Fi 提升和扩展学生的体验，从而实现安全自带设备 (BYOD) 体验以及视频协作和虚拟学习体验• 提高研发领域的工作效率和协作水平• 提高校园管理（包括智能照明和车辆联网）的运营效率，同时深入了解构建效率、学生行为和网络安全• 转变校园和在线环境，进一步保障生命安全和线上线下环境安全实现全数字化教育的四个集成式途径1. 数字化学习数字化学习采用包括 WebEx 网迅在线会议和 Spark 一体化通信在内的多种集成式思科解决方案，是一种可以改变学生的学习地点和学习量的完整的实时/在线学习环境。
在线学习系统
系统模式
随着互联网的发展，教育行业就推广远程教育，通过互联网虚拟教室来实现远程视频授课，电子文档共享， 从而让教师与学生在网络上形成一种授课与学习的互动；而3G时代的来临让更加方便的学习不仅仅通过笨重的计 算机，只要一个可以有大流量通的手机，通过3G的快速网络推进，我们就能更方便的直接地通过手机等掌上工具 在线学习，而无线的网络使得人们的日常互动变得更加的有效！
一、在线学习——它更容易实现一对一的学与教之间交流
二、在线学习——它充分尊重学的个性、激发学的动机
在线学习的一个好处就是不受时间、地点、空间的限制，并且可以实现和现实当中一样的互动。
在线学习的局限性，缺乏人性化的沟通。网络人为地拉大了人与人之间的距离，为直接的情感交流设置了障 碍。缺乏员工间、讲师与员工之间的情感交流、情绪沟通，学习的效果可能大打折扣。实践功能薄弱。
集团企业
1.可实现企业多系统间的单点登录模式； 2.学员端无需安装任何插件，支持多种浏览器； 3.按需实时生成报表，支持多种报表样式（体现出表格、图形、矩阵等）； 4.提供学习效果的评价与反馈详要数据； 5.支持多种标准和非标准课件格式； 6.支持各种数据跨平台迁移； 7.可与企业多方系统进行科学合理化集成；
在线学习系统
通过互联网在网络虚拟教室进行学习的方式
01 系统模式
03 政府机关 05 集团企业
目录
02 技术特点 04 教育系统 06 培训机构
07 与LMS系统
09 技术路线 011 系统价值
目录
08 设计目标 010 系统特点
在线学习是通过计算机互联网，或是通过手机无线网络，在一个网络虚拟教室与教室进行网络授课、学习的 方式，是随着互联网的发展而兴起来的。
思科网络网络学院教程
第一章：OSI参考模型与路由选择一、开放系统互连（OSI）应用层（第7层）：处理应用层的网络进程表示层（第6层）：数据表示会话层（第5层）：主机间通信传输层（第4层）：端到端连接段网络层（第3层）：地址和最佳路径分组数据链路层（第2层）：介质访问帧物理层（第1层）二进制传输比特1．对等层通信：协议数据单元（PDU）：每一层协议与对等层交换的信息。
2．数据封装：二、物理层：1．以太网（Ethernet）：指所有使用带冲突检测载波监听多路访问（CSMA/CD）的局域网。
以太网和IEEE 802.3：同轴电缆和双绞10Mbit/s100Mbit/s以太网：快速以太网双绞线100Mbit/s1000Mbit/s以太网：吉比特以太网2．以太网/802.3物理连接：10Base2：细缆185m10Base5：粗缆500m10BaseT：双绞线100m三、数据链路层：MAC地址用16进制表示，两种格式0000.0c12.3456和00-00-0c-12-34-56四、网络层：IP协议：寻找一条把数据报移到目的地的路径。
因特网控制消息协议（ICMP）：提供控制和发送消息的能力。
地址解析协议（ARP）：根据已知IP地址决定数据链路层地址。
反向地址解析协议（RARP）：在数据链路层地址已知时，决定网络层地址。
1．IP寻址与子网：IP地址分成网络号、子网号和主机，即每个地址包括网络地址、可选的子网地址和主机地址。
网络地址和子网地址一起用于路由选择，主机地址用于表示网络或子网中独立的主机。
子网掩码用于从IP地址中提取网络和子网信息。
2．路径选择：指通信穿过网云所应该采取的传输路径。
使路由器能评估到目的地的可用路径，并建立对分组的优先处理方式。
3．路径通信：网络地址包含路径部分和主机部分。
路径部分指明在网络云内被路由器使用的路径；主机部分指明网络上的特定端口或设备。
4．ICMP：是通过IP数据报传送的，它用来发送错误和控制消息。
思科网络学院项目介绍
中国
• 288所学校 • 465名教师 • 23,960在校生 • 112,083名累计学员
累计 截至2009年1月
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思科网络技术学院项目
思科系统（中国）网络技术有限公司 思科网络技术学院项目经理 韩江
hanjiang@
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1
思科网络技术学院项目
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Cisco Confidential
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加入思科网络技术学院的优势
对学生：
• 全新的学习方式，锻炼实践技能
• 提高就业竞争力，增强了自信心 • 获得权威国际认证CCNA/CCNP/CCIE 对学校/教师： • 多媒体的教材和完善的课件和软件 • 丰富有效的实验讲义 • 教材每三个月更新一次，每两年一次升级 • E-learning在线工具，可以掌握到每一个学生 的情况而不需要过多的纸面工作
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思科网络学院教程--VTP
21
4.2.3 VTP 通告
请求通告
思科网络技术学院理事会.
22
4.2.4 VTP 模式
VTP 模式概述
思科网络技术学院理事会.
23
4.2.4 VTP 模式
VTP 的作用方式
802.1Q Trunks
思科网络技术学院理事会.
思科网络技术学院理事会.
31
4.3.1 配置 配置VTP
配置 VTP 步骤 1 － 配置 VTP 服务器
思科网络技术学院理事会.
32
4.3.1配置 配置VTP 配置
配置VTP步骤 2- 配置 VTP 客户端
思科网络技术学院理事会.
24
4.2.5 VTP 修剪
VTP 修剪
-修剪功能默认为禁用 -启动vtp 修剪 使用命令： vtp pruning
思科网络技术学院理事会.
25
4.2.5 VTP 修剪
VTP 修剪的作用方式
-没有使用VTP 修剪前
在 VTP 服务器上管理 VLAN
案例拓扑：
思科网络技术学院理事会.
40
4.4 章节实验
思科网络技术学院理事会.
41Βιβλιοθήκη 4.5 章节总结思科网络技术学院理事会.
42
总结
13
4.2.3 VTP 通告
VTP帧结构
-VTP数据帧结构示意
思科网络技术学院理事会.
14
4.2.3 VTP 通告
VTP 帧详细信息
–目的 MAC 地址 － 该地址设置为 01-00-0C-CC-CC-CC，这是为所有 VTP 消息保留的组播地址。 –LLC 字段 － 逻辑链路控制 (LLC) 字段包含目的服务接入点 (DSAP) 和源服务接入点 (SSAP)，两者 的值都是 AA。 –SNAP 字段 － 子网访问协议 (SNAP) 字段，该字段的 OUI 设置为 AAAA，类型设置为 2003。 –VTP 消息字段 － 根据消息类型而变化 –VTP 帧头字段 － 此字段的内容取决于 VTP 消息类型（总结、子集或请求），但其中始终包含以下 VTP 字段： 域名 － 标识交换机的管理域。 域名长度 － 域名的长度。 版本 － 设置为 VTP 1、VTP 2 或 VTP 3。Cisco 2960 交换机仅支持 VTP 1 和 VTP 2。 配置修订版号 － 交换机的当前配置修订版号。
CCNA介绍学习指南教程
CCNA介绍_学习指南教程CCNACCNA证书CCNA认证标志着具备安装、配置、运行中型路由和交换网络，并进行故障排除的能力。
获得CCNA认证的专业人士拥有相应的知识和技能，能够通过广域网与远程站点建立连接，消除基本的安全威胁，了解无线网络接入的要求。
CCNA培训包括（但不限于）以下这些协议的使用：IP、EIGRP、串行线路接口协议、帧中继、RI Pv2、VLAN、以太网和访问控制列表（ACL）。
CCNA徽标CCNA 1-4思科认证网络工程师（CCNA）是思科职业认证的第一步，最低要求为280个学时。
该课程的侧重点是解决在科学、通讯和社会研究等领域的网络应用中的问题。
CCNA考前图解说明学员将学习如何在局域网和广域网（LAN和WAN）的多协议网络中安装和配置思科交换机和路由器，提供一级故障排除服务并改善网络的性能和安全性。
此外，本课程还提供了关于正确应用网络软件工具和保养、维护硬件设备的相关培训。
CCNA面向高中和高中以上程度的学员，包含以下内容：CCNA1－网络基础完成CCNA1课程后，学员将了解以下网络基础知识：网络基础概念以太网技术基础网络模型，七层OSI TCI/IP 网络传输介质，例如铜缆、光纤、无线、IP、寻址、路由。
CCNA2－路由器和路由基础完成CCNA2课程后，学员将了解以下路由器和路由知识：IOS管理路由器配置基础路由协议TCP/IP基本概念访问控制表网络故障排除技能CCNA3－数据交换基础和中间路由完成CCNA3课程后，学员将了解以下数据交换和中间路由知识：VLSM基础RIP第二版OSPF、EIGRP基础交换机配置生成树协议虚拟局域网虚拟中继协议虚拟局域网间路由CCNA4－广域网技术完成CCNA4课程后，学员将了解到以下SAN技术基础知识：扩展IP地址、NAT和PAT DHCP协议ISDN和DDR 帧中继PPP 网络管理协议基础、SNMP行业标准认证CCNA课程将为学员通过CCNA认证奠定基础。
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成绩管理系统—毕业学生
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成绩管理系统—查看考试情况
该项被选中才能看到题目细 节，在考试属性中设置。
Final exam需要教师手工点击该选项，缺省 情况下学生是看不到Final的考试答案的。
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考试细节
考
该
题
题
编
满
号
分
点击错题
有数字代表该题错误，显示
该
的数字代表该题所得分数
题
正
确
本 章 得 分
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查看题目—正确答案
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查看题目—学生选择的答案
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2.5 班级注册系统
移走选中的学员
学生班级花名册
加入合格的学员 加入以前没有学完的学员 添加学生和用户
班级中当前的学员列表 重置选中学员的口令
返回 班级管理
加入合格的学生
mayi he
选择合格的学生加入班级 直接填写username加入班级
查看当前激活的考试
返回 班级管理 返回 考试管理
查看以前的考试
返回 班级管理 返回 考试管理
查看以前的考试 — 检查状态
需要对该学生进行R
e-enable操作
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班级管理
返回 考试管理
查看考试内容及缺省属性
返回 班级管理 返回 考试管理
查看和编辑考试属性
选中后学生考试结束 可查看答案
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返回 班级管理
加入合格的学生
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添加学生和用户
添加非学生用户 （如教师账号）
5
文件模板 通过文件批量加入学生
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添加非学生用户
共享其他学 校的用户
返回 注册系统
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权重(和为100) 查看答案
返回 班级管理
成绩管理系统—学生状态
• I (Incomplete)：没有全部完成课程，可以加入别的班级继续学习 。
• F (Fail)：没有完成课程，必须重新学习该学期课程。
• P (Pass)：完成所有课程，予以毕业。
• E (Enroll)：目前为在册学员。
返回
班级管理
创建班级—其它参数
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创建班级 — 完
成
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选择“Edit Class Information” —删除班级
如果班级内已经有学员则 不能删除班级！
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2. 班级管理
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当前班级
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班级管理
考试管 理系统 成绩管 理系统
编辑班 级信息 在线考 试系统 班级注 册系统
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班级管理
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班级管理体系 2.1 编辑班级信息 2.2 考试管理系统 2.3 在线考试系统 2.4 成绩管理系统 2.5 班级注册系统
2.1 编辑班级信息
班级信息
返回 班级管理
2.2 考试管理系统
考试管理系统
激活考
查看试当前激活 的查考看试以前 查的看考考试试内容 查看及和缺编省辑属教性师 考试属性文件
思科网络技术 学院
在线学习系统
主要内容
1. 创建和删除班级 2. 班级管理
1. 创建和删除班级
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创建班级—主页面
鼠标点击
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创建班级—首选教师
返回 主目录
创建班级—选择课程
课程列表
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创建班级—选择课程
班级名称 具体课程学期
返回 主目录
创建班级—选择语言
选择语言
返回 班级管理
激活考试
返回 班级管理 返回 考试管理
激活考试 — 高级设置（考试日期）
返回 班级管理 返回 考试管理
激活考试 — 高级设置（考题格式）
返回 班级管理 返回 考试管理
激活考试 — 高级设置（考试细节）
返回 班级管理 返回 考试管理
激活考试 — 高级设置（选择学员
）
返回 班级管理 返回 考试管理
2.3 在线考试系统
在线考试系统—考试选择
返回 班级管理
在线考试系统—考试设置
返回 班级管理
在线考试系统—进入考试
返回 班级管理
2.4 成绩管理系统
期
课
末
程
考
反
试
馈
章节测验
成绩管理系统—界面介绍
必须完成项 —— 毕业条件
在线考 试分数( 系统自 动判分)
人工填写分数
案 实用 例 验户 学 测定 习 试义
•English：所有教 材和考试都只能是 英文。 •简体中文：所有 教材和考试可以支 持中文和英文两种 语言。
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创建班级—学生数量
建议有所预留
50
最大学生数量
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班级时间
班级结束时间
选择学校 选择时区
最长为1年
辅助教师
上课方式
•全部面授 •面授和远程相结合