第九单元总复习(1)

第九单元总复习一、教学内容：102页一109页二、教学目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

三、教学重点：100以内的笔算加减法、表内乘法，长度单位和角的初步认识，观察物体，统计。

第一课时100以内的笔算加减法教学目标：1复习100以内的笔算加减法的计算方法并能正确、熟练的计算，并能解决实际问题。

2•能根据实际情况进行估算。

教学重点：正确、熟练的计算，并能解决实际问题。

教学难点：能根据实际情况巧妙的进行估算教学过程：一、梳理知识点：1、学生看书自学，同桌讨论100以内的笔算加减法这个单元学习了哪些知识。

学生汇报。

（教师引导学生梳理：100以内的笔算加减法）笔算加法笔算减法笔算加减混合估算2、教师：笔算加减法应注意什么？学生回答，教师板书：（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3 ）个位满十，向十位进一；个位不够减，从十位退一当十再减。

3、练习：算出下面每组数的和与差。

42、36 54、29 4、（教师：笔算加减混合运算需要注意什么？）练习：计算。

29+35+9 61-30+15 75-46+31 53-9-375、教师：估算两位数加减法有什么方法？练习：一本80页的书，小明第一天看了32页，第二天看了27 页，他大约看了（）页，大约还剩（）页没有看。

二、综合练习。

1、计算比赛：105页第1题。

2、先估算，再笔算：105页第4题。

课后反馈：补充练习一、判断题1线段是可以弯曲的。

（）2、直尺上刻度从2到5,长度是5厘米。

（）3、小敏的身高是12厘米。

（）4、线段不可以度量长度。

( )5、角的两条边越长，角就越大。

( )6、黑板上的直角比书本中的直角大。

( )7、直角、锐角、钝角中直角最大。

( )8 6X 2读作2乘6.( )9、一个乘数是4,另一个乘数是6,写成算式是4+6.( )10、4X 3和3X4计算时用的是同一句口诀。

( )11、两个乘数都是5,积是10.( )12、3+3+3+4 可以写成3X 3+4。

( )13、时针走一圈是1小时。

( )14、分针走一大格是一分钟。

(二、括号里最大能填几？5X( ) < 40 58>( ) X 9 63>8X( ) ( )-15<39 58>27+ ( ) 6X( ) < 42三、画一个直角，锐角，钝角，并标出他们的名称(从给定的点画)四、解决问题1、一只羊有4只脚，李玲家有4只大羊和9只小羊，一共养了多少只羊?2、妈妈买了3千克苹果和8元钱的梨。

每千克苹果要6元。

妈妈买水果一共花了多少钱？3、同学们去参观科技馆，每辆车能坐9人，租了6辆车，每辆车上有一个空位, 这次一共去了多少人？4、大青蛙吃了56只害虫，小青蛙比大青蛙少吃26只害虫。

他们一共吃了多少害虫？5、一个玩具熊9元，老师带了50元，想给6个小朋友每人买一个，钱够吗?6、一头亚洲象每个前肢有5个脚趾，每个后肢有4个脚趾，这头亚洲象一共有多少个脚趾？7、红红看一本故事书，每天看9页，看了4天，第5天从多少页开始看?8、运走了18箱橘子，还剩下29箱橘子，一共收了多少箱橘子？还收了43箱柚子，橘子和柚子一共收了多少箱？9、一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去了38米。

一共用去了多少米? 二班需要40米，剩下的电线够不够？10、操场边种了10棵小树，每相邻两棵树之间相距2米，这10棵小树之间相距多少米？11、有一根木头要锯成4段，每锯一次需要5分钟，锯完这根木头要花多长时间?12、两位老师带着48名学生去郊游，每辆车限坐8人，租6辆车够不够？第二课时表内乘法的复习教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题教学目标：1•使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称2•使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。

3•通过学生“说一说” “比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。

4•在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。

重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。

教学准备：口算卡片。

教学过程：一、复习引入1、口算。

（出示卡片）9 >5= 8 7=< 7 6=< 4 9=< 3 ^6= 5 7=< 4 8=< 3 >4=4X7= 9 9< 8 5< 3 <= 4 5< 5 6< 8 9< 6 <3=2、弓I出课题：宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。

二、复习旧知1、复习乘法的意义及各部分的名称。

出示下图：问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？【5+5+5+5=20 （个）5<4=20 （个）】指名说出乘法算式中各部分的名称。

5 < 4 = 20教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

2、复习乘法口诀①背乘法口诀。

采用多种形式背乘法口诀。

②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。

③口算。

7 X 8= 9 X 4= 6 X 7= 8 X 8= 7 X 4= 6 X 9=5X 5= 8 X 6= 3 X 2= 7 X 7= 6 X 5= 9X 8=三、巩固练习1、完成练习二十五第4题。

以开火车的形式练习。

2、完成练习二十五第6题。

仔细看题，独立完成。

3、完成练习二十五第7题。

引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。

四、总结提升五、今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获? 还有什么不清楚的吗？第三课时米和厘米角和直角的复习教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第9〜11题。

教学目标：1•使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。

2•使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。

3•在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。

4•在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。

教学重点：会量、画线段。

教学难点：认识角和直角，会画角教学准备：学生尺、投影仪。

教学过程：一、揭示课题宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。

二、复习旧知1、体验1米和1厘米的长度。

①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

a.学生比画。

B.说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？②米和厘米之间的进率。

1米=()厘米400厘米=()米3米=()厘米700 厘米=()米2、量、画线段。

①看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。

指名回答。

②动手量一量，验证你估计得对不对。

请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。

③画一条长5厘米的线段。

小组同学相互检查。

3、角和直角、锐角、钝角。

①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。

②判断下面的图形，是角的画“V” ，不是的画“ X”。

() () () ()③判断直角和画直角。

怎样才知道一个角是不是直角？用三角板上的直角比一比。

怎样画一个直角？(用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。

)4、完成教材第102页第6题。

三、巩固练习1、完成练习二十五第9题。

独立解答，集体订正。

2、小组活动。

①小组合作开展学习活动。

②相互交流，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？怎样判断锐角、钝角？。

③画一个锐角、一个钝角。

完成书105页第11题。

四、总结提升通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？第四课时观察物体的复习教学内容：教材第102页第7题和练习二十五第13题。

教学目标：1•使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

过程与方法：2•通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间观念。

3.让学生感知数学来源于生活，应用于生活。

学会合作学习，积极参与生动直观的教学活动。

教学重难点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、弓I入课题宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习二、复习旧知从不同的位置观察物体教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？（我们应该从不同的位置去观察物体）教师：怎样从不同的位置去观察呢？（从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。

要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）多媒体出示教材第102页的第7题图。

让学生独立完成连线练习。

集体订正，然后小结。

从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。

三、巩固练习1、完成练习二十五第13题。

学生独立完成，看谁做得又对又快。

2、下面的图形是谁看到的？连一连。

四、总结提升通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。

还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。

第五课时认识时间的复习教学内容：教材第101页第3题和练习二十五第12题。

教学目标：1•进一步使学生会读、写几时几分。

2•进一步使学生知道“ 1时=60分”。

3•进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。

4•通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。

5•在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。

教学重点：让学生对时间有更深的认识。

教学难点：培养学生应用数学的能力。

教学准备：练习课中的情境图教学过程：一、创设情境，谜语引入启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。

哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。

哥哥跑一圈，弟弟走一格。

这是什么？（钟表）（出示钟表）这就是我们的老朋友一一时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？这节课我们就复习《认识时间》二、复习几时几分1谁来说说，钟面上有什么？引导学生看出有1~12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。

2、老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。

指名学生到黑板上来写，反馈。

并引导学生小结：①当分针指着12,时针指着几，就是几时。

②当分针指着6,时针刚刚走过几，就是几时半。

半时就是30分。

3、复习“1时=60分” 师拨12时，问：现在是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。

（拨到1时）（时针走一大格，分针走一圈。

）引导学生一起回答：时针走一大格是——1时分针走一小格是1分分针走一大格是一一5分老师拨钟，引导学生5分5分第数到60,分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。

板书：1时=60分三、做一做1、老师拨时刻（7：45 10:50 11:15 1:35），学生在纸上写一写，说一说。

2、老师说时刻（3: 45 1:25 4:05 6:55），学生拨钟面。