浅谈小学生情商的培养
小学生的情商培养方法
小学生的情商培养方法近年来，情商教育逐渐受到人们的关注。
情商（Emotional Quotient，简称EQ）是指一个人在个人情感管理、社交互动以及解决问题时所表现出来的能力。
情商的培养对小学生的成长和发展具有重要意义。
本文将介绍几种有效的小学生情商培养方法。
一、情感教育情感教育是培养小学生情商的重要途径之一。
教师可以通过讲故事、观看影视作品、进行角色扮演等方式，引导学生认识自己的情感，并学会表达自己的情感。
同时，教师还可以组织学生进行集体活动，培养小学生的合作意识和团队精神，让他们学会关心和帮助他人。
二、社交技能训练社交技能训练是提高小学生情商的重要途径。
小学生在与他人交往时，经常会遇到各种各样的情境，如冲突、合作和嫉妒等。
教师应该引导学生积极表达自己的观点和情感，学会与他人进行有效的沟通，从而提高小学生的人际交往能力。
三、情绪管理情绪管理是培养小学生情商的关键。
小学生常常面临着学习和生活中的各种挑战和困扰，如考试压力、人际关系等。
教师可以引导学生学会面对挫折和困难，帮助他们树立正确的价值观和应对策略，从而提高他们的情绪管理能力。
四、情商游戏情商游戏可以让小学生在游戏中学会情感管理和解决问题的能力。
例如，教师可以组织学生进行情绪识别游戏，让他们通过观察和推理来判断他人的情感，从而培养他们的情感共鸣和同理心。
此外，教师还可以组织学生进行情境模拟游戏，让他们在游戏中扮演不同的角色，学会合作、沟通和解决问题的方法。
五、家庭教育家庭教育对小学生情商的培养起着不可忽视的作用。
家长应该为孩子创造一个稳定和谐的家庭环境，注重家庭情感的交流和共享。
同时，家长还应该引导孩子积极表达自己的情感，帮助他们树立正确的情绪态度，从而促进小学生情商的全面发展。
综上所述，小学生的情商培养方法主要包括情感教育、社交技能训练、情绪管理、情商游戏和家庭教育等。
通过这些方法的运用，不仅可以提高小学生的情商水平，还能够促进他们全面发展，为他们的未来成长打下坚实的基础。
培养孩子高情商的9个技巧
培养孩子高情商的9个技巧
1、尊重孩子的想法和观点：对于孩子的想法和观点，要尊重孩子的思考能力，不断鼓励他们去提出自己的看法，让他们感受到被尊重。
2、关注孩子的心理变化：要时刻关注孩子的心理变化，及时发现孩子的情绪变化，及时恰当地引导，帮助他们处理好自己的情绪。
3、教会孩子如何与人相处：让孩子学会尊重他人、关心他人、沟通中保持正义感，并学会应对不同情况下的困难，及时采取有效的措施。
4、培养孩子的独立性：要注重培养孩子的独立性，他们应该有能力自行处理一些日常事务，从而培养自己的自信心和独立性。
5、培养孩子的同理心：在家庭中要多给孩子反馈，让他们能够体会到他人的感受，培养他们的同理心，让他们有能力判断他人的情绪，以及学会更好地处理各种情况。
6、培养孩子的耐心：要让孩子学会耐心，不断的让他们去尝试解决问题，即使解决不了，也要让他们学会接受失败，激发他们加倍努力的勇气。
7、给予孩子成功的机会：要给予孩子适当的挑战，让他们有机会去尝试，去挑战自己，当他们成功时，要给予鼓励，让他们在未来挑战更大的挑战。
8、培养孩子的自尊：在家庭中要经常给予孩子赞扬，让他们能够认可自己的能力，增强自尊，增强自信心，这样他们才能更好地与周围的人相处。
9、提供良好的生活环境：营造良好的家庭氛围，让孩子感到安全受到尊重，让他们能够更好地发展自己的情商。
如何在小学五年级中提升自己的情商
如何在小学五年级中提升自己的情商在小学五年级时，提升情商是一个关键的发展任务。
情商不仅关乎情感的认知与管理，还涉及与他人的良好互动及解决问题的能力。
以下是一些方法，帮助你在这个阶段发展更高的情商水平。
首先，要像对待学习其他学科一样对待情商的学习。
就像学习数学或语文一样，情商需要通过实践和理解来提升。
试着经常观察自己的情绪变化，并思考它们是如何影响你的行为和思维模式的。
了解自己的情绪是情商发展的第一步。
其次，学会与他人建立良好的关系。
在学校里，你会遇到各种各样的同学和老师。
尝试积极参与班级和校园活动，与不同的人交流并建立友谊。
倾听他人的想法和感受，尊重每个人的独特性，这些都是提升情商的重要方面。
另外，学会有效地解决问题和处理冲突也是情商的一部分。
当你与他人发生矛盾或不愉快时，不要急于争吵或责备对方。
试着冷静下来，倾听对方的观点，并试图找到一个双方都可以接受的解决方案。
这种处理方式不仅有助于解决当前的问题，也有助于长远的人际关系发展。
此外，培养自我意识和自我管理能力也是情商提升的关键。
了解自己的优点和不足，学会接受自己，并为自己设定合理的目标和期望。
同时，学会控制自己的情绪和行为反应，不要让情绪左右自己的决策和行动。
最后，要记住，提升情商是一个持续的过程，需要时间和努力。
在这个过程中，不要害怕犯错或失败，因为每一次经历都是学习和成长的机会。
通过不断地实践和反思，你会逐渐发现自己的情商得到了提升，不仅在学校里，而且在生活中都能更加从容和自信地面对各种挑战和机遇。
总之，通过以上的方法和建议，相信在小学五年级这个重要的阶段，你能够有效地提升自己的情商水平，为更加丰富和充实的成长打下坚实的基础。
浅谈班主任对学生情商的培养
浅谈班主任对学生情商的培养随着社会的发展，现代人需要拥有高情商的能力，从而更好地与人沟通、合作、处理情感问题。
而情商的培养也应该从儿童时期开始，这对于孩子的未来成长和发展是至关重要的。
班主任作为学生学习生活中的重要角色之一，应该在培养学生成绩的同时，注重学生情商的培养。
下面就从三个方面谈谈班主任在情商教育方面的作用及方法。
一、倾听学生的情感需求不同年龄段的孩子，面对的情感问题也会有所不同。
孩子可能因为与同学闹矛盾、被老师批评、父母离异等问题而感到无助、焦虑、心烦意乱等，这时候班主任应该时刻关注学生的情感状态，做到心灵沟通。
班主任可以采用多种方式倾听学生的声音，如定期班级会议、个别谈话、心理测试等。
班主任需要运用专业知识和方法，帮助学生排解情绪，引导学生理性思考问题，增强学生面对情感问题的应对能力。
二、培养学生的自我管理能力情商高的学生不仅要懂得处理自己的情感问题，还需要具备自我管理的能力。
班主任可以为学生提供一定的自我管理技能培训，如时间管理、压力管理、习惯养成等。
针对不同情况、不同年龄段的学生，可以有不同的具体培训计划和方法。
例如，对于小学生可以采用游戏化学习的方式，让学生在玩耍中学习如何合理安排时间，规律作息；对于中学生可以与学生共同分析学业压力出现的原因，一起制定缓解压力和提高效率的方案。
三、营造良好的班级氛围学生的情感问题往往与环境有关。
班主任可以在平时的教育教学和班级管理中营造积极向上、开放自由、互相尊重的班级氛围。
班主任可以组织一些富有情感交流的活动，例如班级成员间的生日会、趣味运动会、创意手工等，这样会让学生在愉快的氛围中得到满足，有更多机会接触和沟通。
总之，情商教育是学生成功的重要组成部分，班主任在培养学生情商方面的作用不可忽视。
班主任应该尽可能为学生提供情感支持和指导，让学生感受到班主任的关怀和信任，激发学生成长与进步的动力。
小学生的情商培养方法
小学生的情商培养方法情商是指个体对自身情绪及他人情绪的认知、理解、表达和处理能力。
对于小学生来说，良好的情商能够帮助他们更好地理解自己的情绪、与他人建立积极健康的关系，以及解决问题。
因此，培养小学生的情商至关重要。
本文将探讨一些有效的小学生情商培养方法。
一、情绪认知训练1. 情绪识别：帮助小学生学会正确识别和区分各种情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。
可以通过游戏、图片等方式进行情绪识别的训练，让他们能够准确地辨认和表达自己的情感。
2. 情绪管理：教导小学生如何有效管理自己的情绪。
鼓励他们运用积极的方法来缓解负面情绪，如深呼吸、冷静思考等。
同时，也要教导他们寻求支持和倾诉，学会与他人合作解决问题，以减少情绪上的冲突和压力。
二、情绪表达与交流1. 倾听技巧：教导小学生如何倾听他人，包括面对面交流时保持注意力集中、不打断对方、积极回应等。
通过模拟对话的方式，让他们学会有效倾听并理解他人的情绪和需求。
2. 表达方式：鼓励小学生积极表达自己的情感和需求，教导他们使用适当的语言和非语言方式来表达，如肢体语言、图画、写作等。
同时，也要培养他们尊重他人观点、礼貌交流的意识。
三、合作与团队意识1. 协作活动：组织小学生参与各种协作活动，如分组游戏、合唱、合作绘画等。
通过这些活动，培养他们与他人合作、分享、互助的意识和能力，学会团队合作。
2. 社交技巧：教导小学生与他人建立积极的社交关系，如如何主动与他人打招呼、友好地与同学相处、分享喜悦和帮助他人等。
通过角色扮演等方式，让他们练习社交技巧并学会与他人合作解决问题。
四、情绪调适策略1. 艺术创作：鼓励小学生通过艺术创作来宣泄情感、缓解压力，如绘画、音乐、舞蹈等。
艺术创作可以成为他们情感表达的一种途径，帮助他们更好地理解和管理自己的情绪。
2. 运动放松：引导小学生通过锻炼身体的方式来调节情绪，如户外运动、瑜伽、冥想等。
运动不仅可以让他们放松身心，还可以促进身体的健康发展，提升心理素质。
培养小学生的情商与社交技巧
培养小学生的情商与社交技巧作为家庭和学校教育的重要组成部分，培养小学生的情商和社交技巧对他们的发展至关重要。
情商是指人们在情感、认知和行为方面的综合能力，而社交技巧则是指人们在与他人交往中展现出的主动、友善和尊重的能力。
本文将探讨一些有效的方法，以帮助小学生发展他们的情商和社交技巧。
1. 培养情感的认知和表达能力为了帮助小学生培养情商，我们首先要教导他们认识、理解自己的情感，并且能够有效地表达出来。
这可以通过以下几种方法实现：a) 鼓励孩子情感表达：倾听孩子的感受，给予他们充分的情感支持和理解。
同时，教导他们使用适当的语言表达他们的情感，以便更好地与他人沟通。
b) 提供情感教育课程：学校可以安排一些情感教育课程，帮助学生认识并了解不同情感，学习有效管理情绪，以及解决冲突等问题。
c) 鼓励艺术活动：绘画、音乐和舞蹈等艺术活动可以帮助孩子在非语言的方式下表达情感。
这些活动可以让他们更好地了解和处理自己的情感。
2. 培养合作和沟通的能力合作和沟通是社交技巧的重要方面。
通过以下方法，我们可以培养小学生的合作和沟通能力：a) 合作项目：安排小组活动或项目，鼓励孩子们在合作中互相交流、分享想法和解决问题。
这可以帮助他们学会团队合作和互助精神。
b) 角色扮演：安排角色扮演活动，使孩子们能够模拟不同社交场景，并学会与他人互动、发表意见和解决冲突。
c) 演讲和辩论：培养小学生参加演讲和辩论的能力，这将帮助他们提高表达和论述观点的能力，同时也增加他们的自信心。
3. 培养共情和理解他人的能力共情是指理解和分享他人情感和观点的能力。
通过以下方法，我们可以帮助小学生培养共情和理解他人的能力：a) 阅读和讲故事：阅读绘本或讲故事的方式可以帮助小学生更好地理解他人的情感和经历，并培养他们对他人的关心和同情心。
b) 观察和模仿：鼓励孩子们观察他人的行为和情感反应，并模仿他人的积极行为，以培养他们的共情能力。
c) 社区服务：参与社区服务项目可以让孩子们接触到不同的人群，从而更好地理解他人的需求，培养他们的同理心和关爱他人的能力。
培养高情商孩子的十个好方法
培养高情商孩子的十个好方法培养高情商孩子的十个好方法第一、让孩子学会懂礼貌如今大多数孩子都是独生子女，他们往往惯于获得而不是分享，出于感激心理的获得很少，让孩子学会懂礼貌有一份感恩的心情很重要，家长在日常生活中不要太过于溺爱宝宝，可引导孩子多说谢谢等礼貌用语，家长是孩子第一任老师，生活处事以及日常准则对孩子有着潜移默化的影响，因此家长要在孩子面前以身作则。
第二、让孩子有积极的情绪如今很多宝宝都是独生子女，集万千宠爱于一身，父母给孩子高品质的生活，但是与此同时精神食粮也不可少，多给孩子接触积极的事物，欣赏大自然的美丽，让孩子有珍惜美好的心情，付出自己的爱心去对待。
第三、学会感恩感恩并不只是说“谢谢”这么简单的事。
而是让孩子对事物有着珍惜之情，家长要多跟孩子做沟通，引导孩子学会感恩，让孩子想起曾经帮助过自己的人。
第四、尊重他人尊重他人是一种美德，也是孩子小时候就应该学会的一种思想品质，学会平等对待他人。
家长要做好榜样，即使家里条件比较好，也不要总是宠着孩子，更不要看不起家境一般的孩子，孩子行为的缺失折射的就是家长教育的弊端。
第五、诚实待人高情商的一个重要表现就是诚实待人，要让孩子自然而然的形成诚实的好品质，首先要给孩子提供一个诚实的.环境，家庭中每一位成员都应该以诚相待，诚恳待人。
诚实守信，这样才能为宝宝提供一个诚实的环境。
其次，要让宝宝与诚实、有好习惯的小伙伴一起玩耍，这样也能影响宝宝形成诚实的好品德。
总结：父母是孩子最亲近的人，也是宝宝最爱模仿的对象，所以爸爸妈妈更应以身作则，严格要求自己。
情商的提高方法第一，不抱怨不批评。
高情商的人一般不批评别人，不指责别人，不抱怨，不埋怨。
其实，这些抱怨和指责都是不良情绪，它们会传染。
高情商的人只会做有意义的事情，而不做没有意义的事情。
第二，热情和激情。
高情商的人对生活工作或是感情保持热情，有激情。
知道调动自己的积极情绪，让好的情绪伴随每天的生活工作。
不让那些不良的情绪影响到生活或工作。
六年级学生如何培养良好的情商
六年级学生如何培养良好的情商对于六年级的学生来说，正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，良好情商的培养至关重要。
情商不仅影响着他们在学校的学习和社交，还对未来的人生发展有着深远的影响。
那么，六年级的学生该如何培养良好的情商呢？首先，要学会认识和管理自己的情绪。
六年级的学生面临着学业的压力、同学之间的竞争以及身心的变化，很容易产生各种情绪，如焦虑、愤怒、沮丧等。
要培养情商，就需要先意识到自己的情绪状态。
比如，当感到愤怒时，能觉察到自己正在生气；当感到紧张时，能明白自己处于焦虑之中。
这是管理情绪的第一步。
可以通过写日记的方式，每天记录自己的情绪变化，以及引起这些情绪的原因。
当遇到情绪问题时，不要急于发泄或者压抑，而是给自己一些时间冷静下来。
比如做几次深呼吸，或者暂时离开让自己产生不良情绪的环境。
同时，要学会用积极的思维方式看待问题。
当面对困难或者挫折时，不要一味地抱怨和沮丧，而是尝试从失败中寻找经验教训，告诉自己“这次没做好，下次我会做得更好”。
这种积极的自我暗示能够有效地调整情绪。
其次，培养同理心是六年级学生提高情商的重要一环。
同理心就是能够站在他人的角度去理解和感受他人的情绪和想法。
在与同学、老师和家人的相处中，要多倾听他人的意见和感受。
比如，当同学因为考试成绩不理想而难过时，不要嘲笑或者忽视，而是表达关心和理解，说“我知道你现在一定很不好受，我们一起想想办法提高成绩”。
在与家人交流时，也要尊重他们的观点和感受，即使自己不同意，也不要急于反驳，而是先试着理解。
参加一些团队活动，如小组合作完成一项任务、参加志愿者活动等，也是培养同理心的好方法。
在这些活动中，能够更好地体会到他人的需求和感受，从而提高自己理解和关心他人的能力。
再者，良好的沟通能力对于情商的培养不可或缺。
清晰、准确地表达自己的想法和感受，同时尊重他人的意见，是有效沟通的关键。
在与他人交流时，要看着对方的眼睛，保持专注和尊重。
说话的语气要温和，避免使用生硬或者冒犯的语言。
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浅谈小学生情商的培养
内容提要：培养小学生情商，首先让学生了解什么是情商；
其次要从学校、社会、家庭三方面配合来培养；
最后我们要把情商的培养作为一项长期的工作
来做。
关键词：培养情商正确的人生观和价值观健康的人生情商是伴随着人的身心发展和交往活动的发展变化而发展的。
在各个不同的年龄发展阶段，人们的情商发展水平和表现形式也不同。
孩子在小学阶段是情商发展比较关键的时期，小学阶段是一个人生的基石，重视小学生情商的培养，不仅能帮助一个人逐渐建立人格的力量，拥有健康的人生，更重要的是它能循序渐进地提高整个社会、整个民族的人格素质，进而推动社会美德和民族进步。
所以，小学生情商的培养应引起全社会的关注，成为教育工作者努力的一个方向。
由此可见，在小学教育中，培养小学生的情商是非常重要的，它是教育教学能够取得成功的重要因素，加强对小学生情商的培养具有更重要意义。
一、发挥教师在学校的情商教育作用。
首先，小学生在学习生活中接触最多的是老师，最爱模仿的也是老师，老师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响，所以老师要有良好的情商素养，才能对学生起到模范作用。
其次，教师要为学生情商发展创造一个机会。
例如：新课程标准就积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
小组合作学习是三大学习方式之一。
它有力地挑
战了教师“满堂灌”的专制，给学生自主、合作的机会，培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美能力，强调合作动机和个人责任，这就是情商教育的一个很重要的方式。
合作学习是帮助学生搞好学习的催化剂，是激发兴趣、调动学生激情的兴奋剂；在小组谈论、交流过程中，教师积极引导学生在学习中产生难忘的经历、深刻的体验，从而获取知识，受到启迪，而且能改善课堂气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的认知心理品质，能够激发学生的学习动机，使学生积极参与学习活动。
学生在校的时间主要是在课堂中度过的，那么就必须抓住课堂这块阵地。
可以说课堂教学中进行情商教育是最重要的，关键是如何在课堂中开展情商教育。
我们当然知道在课堂中学科知识的传授是主要的，我们不能够为情商教育而情商教育，所以教师就要把“情感态度与价值观”作为重点备课中的一项，我们应当抓住这个指导思想，在课堂教学中为学生营造情商教育的氛围，在学科知识的传授中有意识和有目的地渗透情商心理品质的培养，教师与学生建立一种和谐、平等、尊重的新型师生关系，在彼此和谐融洽的氛围中，进行知识的传授，在传授知识的过程中，有机地渗透情感心理品质的培养和教育。
陶行知先生说过，要解放学生的眼睛，让学生观察世界；要解放学生的嘴巴，让学生能大胆表达自己的见解；要解放学生的头脑，让学生能独立思考，大胆创新；要解放学生的双手，让学生能够从事科学研究实验，从事发明创造；要解放学生的时间，让学生能接触大自然，接触社会，取得更多的知识；要解放学生的空间，让学生能够学
一学自己想学的东西，思考一些乐于思考的问题，干一点自己高兴干的事。
二、在校内外开展实践活动，培养学生价值观。
有目的有计划地开展丰富多彩的校园文化活动，在各种各样的活动中培养和锻炼学生的心理素质，是情商教育的一个重要途径。
情感交流是培养情商的有效途径，通过演讲、辩论、朗诵、讲故事、郊游等为学生提供情感交流的机会。
在学校，应组织丰富多彩的文化活动，如：体育活动、各种兴趣小组、这样可以让学生快乐地学习，还能有效调节学生情绪、心态，使学生的心理素质也得到了锻炼，知识面得到拓展。
可以每月进行一次“五星擂台”评比，即：安全星、卫生星、纪律星、学习星、品德星。
让学生通过评比，使精诚团结，紧密配合，敢于拼搏，不怕失败的精神和意志得到了最好的体现。
利用节假日，如：元旦、三八妇女节、植树节、劳动节、教师节、母亲节等，让学生参与并调查，对学生进行“感恩”、“自信”、“奉献”为主题教育，同学们的参与意识，奉献意识都得到了很好的培养；在“拥抱大自然”为主题的春游活动中，同学们的爱心意识，彼此相互帮助的精神以及对祖国美好山河的热爱品质都有很大的提高。
为此学校有计划、有针对性地组织一些社会实践活动，与社会面对面，亲身感受社会变化发展的气息；同时还请专家学者给学生进行热点焦点问题讲座，组织社会问题讨论等等形式，培养学生积极的社会价值观。
三、发挥家长的作用
成功的情商需要家庭的积极参与，家长必须紧密配合孩子的成长阶段。
孩子作为追求文明和进步的现代人，缺少情商，孩子一生的道路上会出现意想不到的绊脚石。
情商不同于智商，它主要不是由先天决定的，而是在后天的人际交往中逐渐培养起来的。
由于中国在情商方面的研究、应用较晚，再加上中国独生子女政策的独特环境，家长们望子成龙心切，只重视孩子的智商教育，对情商教育知之甚少，能够有意识地对学生进行情商教育的人就更少了。
许多家长不止一次地在老师、在同事面前抱怨：家里什么也不要他做，我只要求他把学习成绩搞好就可以了。
可是，不但成绩没搞好，还动不动就发脾气。
听到这些，我深深地为这些家长感到悲哀，可怜天下父母心。
现在的父母对子女的期望值很高，付出的代价也很大，可是希望越大，失望往往也越大。
更有甚者，父母辛辛苦苦把子女培养长大，安排了工作，成了家，自己却被子女抛弃，为赡养费而对簿公堂的屡见不鲜。
其实，这还是缺乏情商教育所带来的后果。
所以，首先，要让家长转变长期以来的智商重于情商的观念，不能一门心思只注重开发孩子的智力而忽略孩子情商能力的培养。
其次，尽量创造机会，让学生有接触各种年龄,各种层次人群的机会，在这些经历中逐渐培养孩子的社交能力。
带孩子参加聚会，旅游等，不仅可以丰富孩子的各方面知识，开拓孩子视野，还可以让孩子有机会结交许多不同的朋友。
在生活中，一个人需要有朋友，因为有了朋友才会交流，才会快乐，才不会感到孤独。
家长应该为孩子提供与人交往的机会和条件，如：多带孩子外出、多与人打招呼，鼓励孩子交往。
让孩子和邻居主动说话、聊天、来了客
人让孩子尽主人的责任，拿水果或糠来招呼客人，鼓励孩子请同学来家中做客等，让他拿出自己最心爱的东西与同伴分享。
“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
”“走出校门，走出家门”，“走进社会，了解人文”，“关心国事，关注社会”是情商教育的一项重要内容。
而且我们培养的学生最后都要走进社会，成为社会的一员，因此我们的教育必须让学生了解和认识我们的社会。
特别是在今天，各种信息通过不同的渠道也在日益逼近我们的学生，“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的书呆子已经根本不能够适应当今社会日新月异发展的需要。
新世纪的社会占有一席之地，不仅需要知识丰富扎实，更需要具有良好道德情感，优良的人格，健康的社会心理素质，有积极的社会价值观，才能够从容面对社会给自己带来的变化和挫折。
同时也能在社会实践活动中，提高学生的社会交往技巧，为学生找到自己个性发展需要和社会发展需要的最佳融合点奠定了基础。
情商教育有很多方法，多让孩子去感受、发现和探索，用我们的热情、诚恳的胸怀，唤起孩子们的兴趣、激情，教育孩子热爱生命，树立正确的人生观、价值观，使学生获得多方面的满足和发展，积极地进行情商教育，从而培养出孩子良好的情商能力。
小学生情商
的培养不是一朝一夕的事，而是一件长期的、恒久的工作，我们要
像滴水穿石一样，非常耐心的从一点一滴去培养他们，只要我们坚持不懈，我相信润物细无声，每位学生都能拥有一个一个成功、快乐的美好人生。
家长和教育工作者一起行动起来！
陕西省基础教育教学成果参评
浅谈小学生情商的培养
单位：陕西省白水县东风小学
姓名：赵芳莉
时间：2013-5-15。