八年级生物上册：第7单元第19章第一节生态系统的组成课件_苏教版
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苏教版生物八年级上册7.19.1 生态系统的组成 课件(共27张PPT)
第19章 生态系统
第一节 生态系统的组成
生态系统
在一定地域内，生物与 环境相互作用、相互依存 而形成的统一体。
辨一辨
草原上的羊群
生态瓶
光合作用
草鱼
乌鱼
草食动物 鲤鱼
肉食动物
杂食动物
各种生物在生态系统中所起的作用
生产者
消费者
分解者
辨一辨
草原上的羊群
生态瓶
建立模型——广口瓶里的世界
• 设计一个封闭的淡 水生态系统，比一 比谁的生态系统维 持得时间长？
≦100µg/L
≦5 µg/L(血液) ≦1 µg/L(尿)
≦5 ~10µg/L(血液) ≦20 µg/L(尿)
超标症状 易贫血、损害神 经系统 中枢神经系统紊 乱，并可能致癌
易引起骨痛病
诱发肝炎和血尿
人是食物链中的一员 处于食物链的顶层
我们生活在大自然中，生活在蓝天白云、青 山绿水的怀抱中。地球上有高山、丘陵、平原、 沙漠、河流、湖泊和海洋，这里是动物、植物世 世代代生活的幸福家园。
完成课本103页“讨论”活动内 容
食画物一网画
人也是食物链中的一员， 请说出一、两条食物链。
想一想
含重金属 的污水
含重金 属的鱼
工厂
河流
含重金属 的熟鱼
生物富集
生物从周围的环境中吸收 并积累某种物质，使生物 体内该物质的浓度不断增 加的现象，叫做生物富集。
富集833万倍
以DDT为例
富集66万倍
富集17万倍 富集1.3 万倍
《寂静的春天》蕾切尔.卡森
1956年，发生在日本水俣市。 由于工厂排放废水，使有机 水银经过海洋生物分级浓缩， 最后在人体累积至一定程度 而发病。受害的主要器官为 大脑皮质，主要症状有视野 缩小、运动失调、语言障碍、 神经错乱、死亡等。
第一节 生态系统的组成
生态系统
在一定地域内，生物与 环境相互作用、相互依存 而形成的统一体。
辨一辨
草原上的羊群
生态瓶
光合作用
草鱼
乌鱼
草食动物 鲤鱼
肉食动物
杂食动物
各种生物在生态系统中所起的作用
生产者
消费者
分解者
辨一辨
草原上的羊群
生态瓶
建立模型——广口瓶里的世界
• 设计一个封闭的淡 水生态系统，比一 比谁的生态系统维 持得时间长？
≦100µg/L
≦5 µg/L(血液) ≦1 µg/L(尿)
≦5 ~10µg/L(血液) ≦20 µg/L(尿)
超标症状 易贫血、损害神 经系统 中枢神经系统紊 乱，并可能致癌
易引起骨痛病
诱发肝炎和血尿
人是食物链中的一员 处于食物链的顶层
我们生活在大自然中，生活在蓝天白云、青 山绿水的怀抱中。地球上有高山、丘陵、平原、 沙漠、河流、湖泊和海洋，这里是动物、植物世 世代代生活的幸福家园。
完成课本103页“讨论”活动内 容
食画物一网画
人也是食物链中的一员， 请说出一、两条食物链。
想一想
含重金属 的污水
含重金 属的鱼
工厂
河流
含重金属 的熟鱼
生物富集
生物从周围的环境中吸收 并积累某种物质，使生物 体内该物质的浓度不断增 加的现象，叫做生物富集。
富集833万倍
以DDT为例
富集66万倍
富集17万倍 富集1.3 万倍
《寂静的春天》蕾切尔.卡森
1956年，发生在日本水俣市。 由于工厂排放废水，使有机 水银经过海洋生物分级浓缩， 最后在人体累积至一定程度 而发病。受害的主要器官为 大脑皮质，主要症状有视野 缩小、运动失调、语言障碍、 神经错乱、死亡等。
苏教版初中生物八年级上册 7.19.1 生态系统的组成 课件(共27张PPT)
生产者
消费者
分解者
非生物成分 生物活动的场所，提供物质和能量
太 阳
O
空
N2
气
2
土壤
水
生产者
自然界中绿色植物 是生产者
光合作用
有机物
无机物
＋
能量
制造有机物，转化和储存能量
消费者
动物 ——消费者 不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物 为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
分解者
自然界中许多 微生物是分解者
微生物
有机物
降解有机物使能以再次利用
无机物
被 利 用
绿色植物
动物（消费者）
绿色植物 （生产者）
微生物 （分解者）
所有的植物都是生产者吗？
生 态 系 统 的 成 分
菟丝子
所有的动物都是消费者吗？
生 小型腐食动物如蜣螂 、蚯蚓，甚至大型动 态 物如秃鹫等属于分解者。 系 统 的 成 分
所有的微生物物都是分解者吗？
第一节 生态系统的组成
哺乳类
鸟类 爬行类
两栖类
节肢动物
软
体
动
环节动物
物
扁形动物
原始单细胞动物
鱼类 线 形 动 物
种子植物
蕨 类 植 物 原 始 的 苔 藓 植 物
多 细 胞 藻 类 腔 肠 动 物
五彩缤纷的植物世界
藻类植物：特征：无根、茎、叶的分化、结 构简单，如海带、紫菜、衣藻等。生活在水 中。 苔藓植物：特征：有茎、叶的分化，无根， 体内无输导组织，如苔藓、地钱。生殖离不 开水。 蕨类植物：特征：有根、茎、叶的分化，体 内有输导组织。生殖离不开水。 种子植物：能产生种子的绿色植物，包括被 子植物和裸子植物，生殖过程不需要水，适 于生活在各种环境中，其中被子植物是最高 等的植物类群，分布最广，种类最多。
苏教版生物-八年级上册7.19.1生态系统的组成课件
6.根据下面生态系统中的食物关系图回答有关问题。 (1)图中的植物属于_______，各种动物属于_________。
(2)图中的“绿色植物 野兔 狐”构成了一条_________， 一些食物链彼此交错构成了___________。 (3)鹰在该食物网中处于____________条食物链中。 【解析】本题考查食物链、食物网、生产者和消费者的概念。生 产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过食物关系而形成的 链条式联系，叫做食物链，多条食物链形成的网状联系，叫做食 物网。鹰在该食物网中处于3条食物链中。 答案：(1)生产者 消费者 (2)食物链 食物网 (3)3
5. 下面可以成为一个生态系统的是（ ） A．一片森林中所有的树． B．一个池塘中所有的生物 C．一片麦地 D．一片草地上的阳光、土壤和空气．
【解析】 A、一片森林中所有的树，只包括了生物部分的部分植物，没有其它生 物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意． B、一个池塘中所有的生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完 整的生态系统，不符合题意． C、一片麦地，既包括了小麦所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生 态系统的概念，符合题意． D、一片草地上的阳光、土壤和空气，只包括了环境部分的阳光、土壤和空气，也 没有生物部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意． 故选：C
【达标测试】
1.看图可知，绿色植物在生态系统 中属于( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是消费者又是分解者 【解析】选A。本题考查绿色植物在生态系统中的作用。由光合作 用示意图可知，绿色植物通过光合作用制造有机物，为自然界中的 人和动物等提供食物，所以绿色植物在生态系统中属于生产者。
(3)组成尽可能多的食物链记录如下：
苏教版八年级生物上册第19章第1节生态系统的结构 (课件)(共35张PPT)
草原生态系统
看了上图中的线，你想到了什么？
食物网
定义：许多食物链互相交错形成的一张无形
的网络，这种复杂的关系称之为食物网。
你能举例说出其他的食物网吗？
3.生物富集及其影响
含重金属 的污水
含重金属 的鱼
工厂
河流
含重金属 的熟鱼
人吃了含有重金属的鱼之后，身体里 也含有重金属，但是人体很难将这些 物质分解，因此，随着所食含重金属 食物的量的增多，人体内的重金属含
生物富集现象
夯实基础
1、下列生物中，属于分解者的是（ B ），属于生产者的 是（ C ），属于消费者的是（ D ）。
A．草和山羊 B．真菌 C．葫芦藓 D．青蛙
2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ C ）
A．水藻、鸟
B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
小鱼和植物为什么能较长时间
太 阳
氧气
空
氮气
气
土壤
水
生产者
自然界中绿色植物 是生产者
光合作用
有机物
无机物
＋
能量
制造有机物，转化和储存能量
消费者
动物 ——消费者
不能自己制造有机物，它们直接或间接以 植物为食（植食性动物、肉食性动物和杂 食性动物）
分解者
自然界中许多 微生物是分解者
微生物
有机物
降解有机物使能以再次利用
无机物
被 利 用
第一节 生态系统的组成
一、生态系统的概念：
在一定的地域内，生物 与环境通过不断的物质循环 和能量流动，互相作用、互 相依存而形成的统一整体， 叫做生态系统。
海岛生态系统
海洋生态系统
森 林 生 态 系 统
看了上图中的线，你想到了什么？
食物网
定义：许多食物链互相交错形成的一张无形
的网络，这种复杂的关系称之为食物网。
你能举例说出其他的食物网吗？
3.生物富集及其影响
含重金属 的污水
含重金属 的鱼
工厂
河流
含重金属 的熟鱼
人吃了含有重金属的鱼之后，身体里 也含有重金属，但是人体很难将这些 物质分解，因此，随着所食含重金属 食物的量的增多，人体内的重金属含
生物富集现象
夯实基础
1、下列生物中，属于分解者的是（ B ），属于生产者的 是（ C ），属于消费者的是（ D ）。
A．草和山羊 B．真菌 C．葫芦藓 D．青蛙
2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ C ）
A．水藻、鸟
B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
小鱼和植物为什么能较长时间
太 阳
氧气
空
氮气
气
土壤
水
生产者
自然界中绿色植物 是生产者
光合作用
有机物
无机物
＋
能量
制造有机物，转化和储存能量
消费者
动物 ——消费者
不能自己制造有机物，它们直接或间接以 植物为食（植食性动物、肉食性动物和杂 食性动物）
分解者
自然界中许多 微生物是分解者
微生物
有机物
降解有机物使能以再次利用
无机物
被 利 用
第一节 生态系统的组成
一、生态系统的概念：
在一定的地域内，生物 与环境通过不断的物质循环 和能量流动，互相作用、互 相依存而形成的统一整体， 叫做生态系统。
海岛生态系统
海洋生态系统
森 林 生 态 系 统
苏教版生物八上19.1《生态系统的组成》课件(共24张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/142021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 14日星 期六2021/8/142021/8/142021/8/14
•
草原生态系统
海洋生态系统
湖泊生态系统
农田生态系统
城市生态系统
生 非生物成分：阳光、水、空气、土壤等
态
系
生产者
统 生物成分 消费者
分解者
生产者：(绿色植物)能进行光合作用制造有机物，不仅 养活了自身，还为动物的生存提供食物。
消费者：（动物）不能自己制造有机物，它们直接或间接 地以植物为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/142021/8/14August 14, 2021
第十九章 生态系统
本节目标： 概述生态系统的组成； 描述生态系统中的食物链和食物网； 举例说明生物富集现象。
1、什么是生态系统？（举例说明）？
2、生态系统由哪两部分组成？每部分包括 什么？ 3、生产者主要指哪种生物？在生态系统中 的作用？ 4、消费者主要指哪种生物？根据食性不同 可分哪几种？
苏教版初中生物八年级上册 7.19.1 生态系统的组成 课件(共17张PPT)
生物富集及其影响
1.生物富集：生物从周围环境 中吸收并不断积累某种物质 （如铅、汞）或难以分解的化 合物（如DDT），使生物体内 该物质的浓度不断增加的现象。
富集833万倍
富集833万倍
2.生物富集常常伴随食物链而
பைடு நூலகம்
发生。有害物质在最高消费者
体内聚集最多。
富集66万倍
富集17万倍
富集1.3 万倍
活动三：表达与交流
不断的物质循环和能量流动，相互作用 相互依存而形成的统一的整体，叫做生 态系统。
生态系统的组成
2.生态系统的组成：
生 非生物成分：阳光、水、空气、土壤等
态
系 统
生物成分
生产者----消费者-----
绿色植物 动物
分解者----- 细菌、真菌
食物链和食物网
食物链：通过生物之间的取食关系而相互联系形成的链条。
作为一名中学生,应该在保护 生态环境方面做自己力所能及的 事,比如……
保护环境，人人有责！
1.生态系统中，生产者是 植物 ，消费者是 动物 ，分
解者是 细菌、真菌 。
2.生物之间通过取食的关系而互相联系形成 食物链
。许
多食物链经常互相交错，形成一张无形的网络，这种复杂的食
物关系称为 食物网 。
3.一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→
鱼→鱼鹰。由此，可推断体内DDT含量最多和最少的生物分别是
（C）
A.水蚤、鱼
B.鱼、水蚤
C.藻类、鱼鹰
D.鱼鹰、藻类
请同学们谈谈本节课你有什么收获
生 态 系 统
非生物成分：阳光、水、空气、土壤等
（
生产者 生物成分 消费者
苏教版初中生物八年级上册 7.19.1 生态系统的组成 课件 (共20张PPT)
6、下列食物链中正确的是（ ）
A、剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫 →大鱼
B、微小的水生植物→剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓 的幼虫
C、大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫→微小的水生植物→ 剑水蚤
D、微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼 →大鱼
7、一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链 ：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰。由此，可推断体内 DDT含量最多和最少的生物分别是（ ）
最简单的生态系统必须具备的生物是 生产者和分解者
通过讨论可以得出它们三者的关系是：
相互依存
相互联系
二、生态系统中的食物链和食物网
食物链：各种生物由于食物关系而形成的一 种联系。 （起点：生产者即绿色植物）
生产者初级消费者次级消费者
大家要注意 箭头方向哦
草原生态系统中的食物链和食物网
动动手，都拿笔记了吗？
❖食物链：各种生物由于食物关 系而形成的一种联系。 （起点： 生产者即绿色植物）
❖食物网：食物链相互交错成网 状形式。
三、生物富集及其影响
❖ 定义：生物从周围 环境中吸收并不断 累积某种元素（如 铅、汞）或难以分 解的化合物（如化 学药剂DDT）， 使该物质在生物体 内的浓度超过环境
中浓度的现象。生物富集常常伴随食物链的发生。
为了地球上的生命请保护生态环境
练习题
1、下列选项中属于生态系统的是（ ） A、大兴安岭林区 B、池塘中所有的鱼和水草 C、湖泊中所有的生物 D、草原上的羊
2、人属于生态系统的（ ）
A、生产者
B、消费者
者
D、以上都是
C、分解
3、在生态系统中，能够制造有机物的是（ ）
A、动物
B、绿色植物
物
D、细菌
苏教版初中生物八年级上册 7.19.1 生态系统的组成 课件(共18张PPT)
地球上的典型生态系统
地球上的生物 包括哪几大类？
地球上的典型生态系统
生态系统的成分
任务一：认识生态系统 阅读课本101-102页相关内容。
生态系统是指在一定的地域里，生物 与 环境 通过 不断的 物质循环和 能量流动，互相作用、互相 依存而形成的 统一的整体。
请用图表的形式说明 生态系统的组成
生物富集及其影响
材料二中科学家采用这样的方法来改善“毒地”？ 请阅读材料，并在原文中划出相关答案。
通过两则材料反应的是什么问题？通过的阅读，你有 什么感想？
生物富集及其影响
材料二、土壤重金属污染如看不见的幽灵一般渗透进 了我们的生活。这些幽灵隐藏在土壤里，它们不仅使 作物减产，还沿着植物根系攀缘，侵袭进入大米、蔬 菜等各种常见的农作物，最终到达人体内，并累积到 了足以致病的剂量，对人类健康造成严重危害。它们 分散、范围广、隐蔽强，消灭它们是一项费时费力成 本高的工程。经过近半个多世纪的摸索后，科学家们 如今正在组建一个植物军团，用来抵挡重金属污染的 攻击，它们是400多种超富集植物，善于从土壤中吸 收各种重金属，对付不同类型的重金属污染时各有所 长。配备了化学强化或者微生物强化的武器之后，它 们的战斗力更加超群。
感悟总结
地球只有一个，我们人类也生活在生物圈这个最大的 生态系统之中，我们在适应环境、改变环境的同时也 受到环境的影响。
关爱生物，保护环境是我们共同的责任。 亲爱的同学们：在生态环境保护方便我们能做的力所
能及的事有哪些？
食物链和食物网
利用细胞中的叶绿体结构
通过光合作用，生产有机 物，储存能量。
无机物
分解
营养方式——自养
取食
ห้องสมุดไป่ตู้
自然环境
地球上的生物 包括哪几大类？
地球上的典型生态系统
生态系统的成分
任务一：认识生态系统 阅读课本101-102页相关内容。
生态系统是指在一定的地域里，生物 与 环境 通过 不断的 物质循环和 能量流动，互相作用、互相 依存而形成的 统一的整体。
请用图表的形式说明 生态系统的组成
生物富集及其影响
材料二中科学家采用这样的方法来改善“毒地”？ 请阅读材料，并在原文中划出相关答案。
通过两则材料反应的是什么问题？通过的阅读，你有 什么感想？
生物富集及其影响
材料二、土壤重金属污染如看不见的幽灵一般渗透进 了我们的生活。这些幽灵隐藏在土壤里，它们不仅使 作物减产，还沿着植物根系攀缘，侵袭进入大米、蔬 菜等各种常见的农作物，最终到达人体内，并累积到 了足以致病的剂量，对人类健康造成严重危害。它们 分散、范围广、隐蔽强，消灭它们是一项费时费力成 本高的工程。经过近半个多世纪的摸索后，科学家们 如今正在组建一个植物军团，用来抵挡重金属污染的 攻击，它们是400多种超富集植物，善于从土壤中吸 收各种重金属，对付不同类型的重金属污染时各有所 长。配备了化学强化或者微生物强化的武器之后，它 们的战斗力更加超群。
感悟总结
地球只有一个，我们人类也生活在生物圈这个最大的 生态系统之中，我们在适应环境、改变环境的同时也 受到环境的影响。
关爱生物，保护环境是我们共同的责任。 亲爱的同学们：在生态环境保护方便我们能做的力所
能及的事有哪些？
食物链和食物网
利用细胞中的叶绿体结构
通过光合作用，生产有机 物，储存能量。
无机物
分解
营养方式——自养
取食
ห้องสมุดไป่ตู้
自然环境
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第一节 生态系统的组成
如果你是一 只水鸟,下雨 时你会怎么 做? 当鹰飞来时 你又会怎么 做?
一、生态系统的概念
在一定的地域内，生物与环境所形 成的统一的整体，就叫生态系统。
一片森林、一块草地、一块农田、一 个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或 城镇等都可以看成是一个生态系统。
思考:
党岘中学是一个生态系 统吗?为什么?
方，目的是 有利于进行光合作用，制造有机物 。 (2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应 分解者 包括 非生物的物质和能量 和________ 。
(3) 此 球 内 加 入 细 菌 的 作 用 是 充 当
分解者 __________________ 不 放 细 菌 结 果 会 怎 样 ？ 生态球内生物死亡 __________________。
生产者、消费者和分解者的关系 —相互依存 消费者
消费者
生产者
分解者
课后自评
1、下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（ A.一片森林中所有的树木 B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境 C.池塘中的所有动物、植物和微生物 D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 2、下列生物中，属于分解者的是（ （ A．草和山羊
生物部分
植物——生产者(绿色植物) 能进行光合作用制造有机物，不仅 养活了自身，还为动物的生存提供食物。
动物——消费者： 不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食 （植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
细菌、真菌——分解者： 分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的 有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植 物重新利用
生态系统的组成
生 物 部 分 生产者
——植物（通过光合作用， 制造有机物，为自身和动物 提供营养）
生 态 系 统
消费者
——动物（直接或间接 生态系统的组成 以植物为食） 分解者 ——细菌、真菌等微生物 （分解动植物尸体成简单 的物质，归还土壤，供植 物重新利用。
非生物部分 ——阳光、空气、水、 温度、矿物质等
B
）
B），属于生产者的是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱD．青蛙
C），属于消费者的是（D）。
B．真菌
C．葫芦藓
3、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统
（
C）
B．小鱼、大鱼 D．水藻、虾
A．水藻、鸟 C．小草、昆虫、细菌
4、地球上最大的生态系统是（C ）。 A、海洋生态系统 B、森林生态系统 C、生物圈 D、沙漠生态系统 5、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因 素（ ）
生物圈是最大的生态系统
生物圈
二、生态系统的成分
分析下列各生态系统的图片资 料，思考生态系统的组成。
分析与讨论
①将池塘群落中各种 生物进行归类，并指 出划分类型的依据是 什么？
②生态系统的各种成 分其地位如何？
③各成分在生态系统 中的具体作用是什么？
总结：池塘生态系统的组成成分
绿色植物 浮游植物 浮游动物、鱼 细菌、真菌 非生物部分 ——阳光、空气、水和 土壤等
猜想：
如果自然界中的各种微生物突然一 旦都不存在了，你认为将会出现什 么现象？ 如果自然界中的各种绿色植物全部消 失，你认为将会出现什么现象？ 最简单的生态系统必须具备的生物是 生产者和分解者
生产者、消费者、分解 者在生态系统中的地位
生产者：通过光合作用， 制造成有机物，供给自身 和系统中其他生物利用， 是生态系统中物质和能量 的源泉，是生态系统中的 主要成分。 分解者：把动植物的遗体 分解成无机物，归还到无 机环境中，再重新被绿色 植物利用来制造有机物， 缺少了分解者，动植物的 遗体就会堆积如山，生态 系统将崩溃。因此，分解 者是生态系统中不可缺少 的成分。
A
A、杂草
B、阳光
C、温度
D、土壤
动动脑.
这是一个透明封闭的玻璃球 体，内装有小虾、藻类、经过滤 的海水、小石、小蜗牛和一些无 生命的树枝状物质。若使小鱼能 长时间生存的话，此玻璃球应放 在什么地方？
(1)这个透明的玻璃球体可看
生态系统 作一个__________ ，此生
阳光 态球应放在有_______的地
如果你是一 只水鸟,下雨 时你会怎么 做? 当鹰飞来时 你又会怎么 做?
一、生态系统的概念
在一定的地域内，生物与环境所形 成的统一的整体，就叫生态系统。
一片森林、一块草地、一块农田、一 个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或 城镇等都可以看成是一个生态系统。
思考:
党岘中学是一个生态系 统吗?为什么?
方，目的是 有利于进行光合作用，制造有机物 。 (2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应 分解者 包括 非生物的物质和能量 和________ 。
(3) 此 球 内 加 入 细 菌 的 作 用 是 充 当
分解者 __________________ 不 放 细 菌 结 果 会 怎 样 ？ 生态球内生物死亡 __________________。
生产者、消费者和分解者的关系 —相互依存 消费者
消费者
生产者
分解者
课后自评
1、下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（ A.一片森林中所有的树木 B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境 C.池塘中的所有动物、植物和微生物 D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 2、下列生物中，属于分解者的是（ （ A．草和山羊
生物部分
植物——生产者(绿色植物) 能进行光合作用制造有机物，不仅 养活了自身，还为动物的生存提供食物。
动物——消费者： 不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食 （植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
细菌、真菌——分解者： 分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的 有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植 物重新利用
生态系统的组成
生 物 部 分 生产者
——植物（通过光合作用， 制造有机物，为自身和动物 提供营养）
生 态 系 统
消费者
——动物（直接或间接 生态系统的组成 以植物为食） 分解者 ——细菌、真菌等微生物 （分解动植物尸体成简单 的物质，归还土壤，供植 物重新利用。
非生物部分 ——阳光、空气、水、 温度、矿物质等
B
）
B），属于生产者的是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱD．青蛙
C），属于消费者的是（D）。
B．真菌
C．葫芦藓
3、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统
（
C）
B．小鱼、大鱼 D．水藻、虾
A．水藻、鸟 C．小草、昆虫、细菌
4、地球上最大的生态系统是（C ）。 A、海洋生态系统 B、森林生态系统 C、生物圈 D、沙漠生态系统 5、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因 素（ ）
生物圈是最大的生态系统
生物圈
二、生态系统的成分
分析下列各生态系统的图片资 料，思考生态系统的组成。
分析与讨论
①将池塘群落中各种 生物进行归类，并指 出划分类型的依据是 什么？
②生态系统的各种成 分其地位如何？
③各成分在生态系统 中的具体作用是什么？
总结：池塘生态系统的组成成分
绿色植物 浮游植物 浮游动物、鱼 细菌、真菌 非生物部分 ——阳光、空气、水和 土壤等
猜想：
如果自然界中的各种微生物突然一 旦都不存在了，你认为将会出现什 么现象？ 如果自然界中的各种绿色植物全部消 失，你认为将会出现什么现象？ 最简单的生态系统必须具备的生物是 生产者和分解者
生产者、消费者、分解 者在生态系统中的地位
生产者：通过光合作用， 制造成有机物，供给自身 和系统中其他生物利用， 是生态系统中物质和能量 的源泉，是生态系统中的 主要成分。 分解者：把动植物的遗体 分解成无机物，归还到无 机环境中，再重新被绿色 植物利用来制造有机物， 缺少了分解者，动植物的 遗体就会堆积如山，生态 系统将崩溃。因此，分解 者是生态系统中不可缺少 的成分。
A
A、杂草
B、阳光
C、温度
D、土壤
动动脑.
这是一个透明封闭的玻璃球 体，内装有小虾、藻类、经过滤 的海水、小石、小蜗牛和一些无 生命的树枝状物质。若使小鱼能 长时间生存的话，此玻璃球应放 在什么地方？
(1)这个透明的玻璃球体可看
生态系统 作一个__________ ，此生
阳光 态球应放在有_______的地