(完整版)四年级数学教学质量的提高措施
如何提高四年级数学成绩教学措施
如何提高四年级数学成绩教学措施一、培养学习习惯良好的学习习惯是提高数学成绩的关键。
教师需要引导学生养成定时复习、课前预习、认真听讲、及时完成作业等良好的学习习惯。
学生应尽可能地利用课后时间复习，巩固和拓展数学知识。
二、强化基础知识四年级数学教学中，应注重强化学生的基础知识，如计算能力、基础概念等。
只有扎实的基础知识，才能更好地理解和应用更复杂的数学知识。
教师可以组织定期的基础知识测试，以检查学生的掌握情况，并针对问题进行及时的指导和纠正。
三、培养数学思维数学不仅是记忆和理解知识的过程，更是培养学生思维能力的过程。
教师应通过各种数学活动，如问题解决、数学游戏等，培养学生的数学思维，如逻辑推理、分析问题、解决问题的能力。
四、激发学习兴趣数学是一门有趣的学科，教师可以通过引入生活中的实例、开展数学游戏、讲述数学故事等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
五、鼓励团队合作团队合作是提高数学成绩的重要方式。
教师可以组织小组讨论和合作学习等活动，鼓励学生之间的合作和交流，提高学生的学习效率。
六、定期复习检测定期复习检测是提高数学成绩的重要环节。
通过定期的复习和检测，可以及时发现学生的不足和问题，并进行针对性的指导和帮助。
教师可以组织定期的单元测试、期中考试、期末考试等，以检查学生的学习情况。
七、给予正面评价给予学生正面评价是提高学生学习积极性的重要手段。
教师应对学生的学习成果进行积极的评价和肯定，鼓励学生继续努力，增强学生的学习自信心。
八、提供个性化指导每个学生都有不同的学习特点和问题，教师应根据学生的实际情况提供个性化的指导。
通过关注每个学生的学习情况，发现他们的优点和不足，制定个性化的教学计划，以满足学生的学习需求。
四年级数学教学质量提升计划
四年级数学教学质量提升计划四年级数学教学质量提升计划（精选13篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，来为以后的工作做一份计划吧。
好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的四年级数学教学质量提升计划，欢迎阅读与收藏。
四年级数学教学质量提升计划 1 新课程改革实验以来，大家越来越关注课堂教学的有效性。
我们的数学课堂也逐渐变得真实而生动，教学的设计朴实而又创新，学生学得扎实而又愉快。
本节课是新课标人教版四年级下册第四单元第一课时的教学内容《垂直与平行》。
这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。
由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。
因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条直线叫做平行线，交叉里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。
针对本节课，我主要把握以下几点：1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。
本节课从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。
同时，逐步培养学生对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。
2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。
回顾在《垂直与平行》的课堂教学中，我紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样有思考价值的`问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。
这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现垂直与平行现象。
小学四年级数学教学质量提升措施
小学四年级数学教学质量提升措施引言：本文旨在提供一些可以用于提升小学四年级数学教学质量的有效措施。
这些措施包括优化教学方法、加强师资培训和配备教学资源等方面。
通过实施这些措施，可以促进学生的数学研究兴趣，提高他们的研究成绩。
一、优化教学方法1. 灵活运用多种教学方法：教师可以根据学生的不同特点和研究风格，采用不同的教学方法，如讲解、示范、引导、合作研究等，提高教学效果。
2. 增加互动性和趣味性：通过设计有趣的数学问题和游戏，激发学生的研究兴趣和参与度，让数学变得更加生动有趣。
3. 注重巩固和实际应用：在教学过程中，要注重对知识的巩固和实际应用，将抽象的数学概念与实际生活相结合，使学生能够更好地理解和运用数学知识。
二、加强师资培训1. 提供专业培训机会：学校应为数学教师提供专业培训机会，不断提升他们的教学能力和专业知识水平，使其更好地掌握最新的教学理念和方法。
2. 搭建交流合作平台：学校可以组织教师间的交流会议和研讨会，互相分享教学经验和心得，促进教学水平的共同提升。
3. 鼓励继续研究：学校可以鼓励教师参加各种学术研究和教学研讨活动，提供研究机会和资源支持，帮助教师不断提升自己的专业素养。
三、配备教学资源1. 提供优质教材教具：学校应选用适合学生年龄和研究程度的优质教材教具，满足不同学生的研究需求，提高教学效果。
2. 创设良好的研究环境：教室要干净整洁，墙上布置一些与数学相关的图片和资料，营造积极向上的研究氛围。
3. 增加使用技术手段：可以利用计算机、多媒体和互联网等技术手段，提供更多的研究资源和互动平台，丰富数学教学内容。
结论：通过优化教学方法、加强师资培训和配备教学资源，可以有效提升小学四年级数学教学质量。
这些措施将有助于激发学生的学习兴趣，促进他们对数学的理解和运用能力的提升，进而提高他们的学习成绩。
提高四年级数学质量的方法和措施
1.制定明确的学习目标：为了提高数学质量，学生和老师应该明确学习目标，确保学生知道他们需要达到什么标准。
教师可以使用教学计划和学习目标来帮助学生明确学习目标。
2.培养良好的学习习惯：良好的学习习惯对提高数学质量至关重要。
学生应该在每次课后复习课堂所学的内容，完成家庭作业，积极参加课堂讨论，主动提问问题等。
同时，学生还应创建一个良好的学习环境，例如在安静，整洁的地方学习。
3.加强基础知识的学习：数学是循序渐进的，因此掌握基础知识对学生的数学发展至关重要。
在四年级阶段，学生应重点扎实掌握前三年的数学基础知识，例如加减乘除的基本运算、数的整体与部分关系和几何形状等。
4.调整教学方法：教师可以通过使用互动教学法、小组合作学习和练习、应用问题解决等方法来提高教学效果。
这些方法将帮助学生更好地理解数学概念和解决问题的能力。
5.提供资源和技术支持：学校和家庭应提供充足的数学学习资源和技术支持。
学校可以建立数学学习中心或提供数学社区资源，为学生提供更多的机会来练习和巩固数学知识。
家庭可以购买适合年龄的数学教育软件或工具，例如数学游戏、数学应用程序等，以提高学生的数学技能。
6.鼓励学生自主学习：四年级学生应有一定的自主学习能力。
教师可以引导学生学会独立思考和自主解决问题，同时鼓励学生提出问题和寻找解决方法。
这将激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
7.提供实际应用情境：将数学应用于实际生活情境中，能够激发学生学习数学的兴趣和动力。
教师可以设计与日常生活相关的数学问题，如购物计算、时间管理等，让学生理解数学的实际意义。
8.多样化评估方式：传统的笔试仅仅是数学能力的一个方面。
教师可以采用多样化的评估方式，如口头测试、小组项目、作品展示等，以了解学生的数学思维和解决问题的能力。
9.与家长合作：教师和家长之间的有效合作对提高学生数学质量具有重要意义。
教师可以与家长进行定期沟通，分享学生的学习成果和需要改进的方面，共同制定学习计划和目标。
四年级数学质量提升方案范文（精选16篇）
四年级数学质量提升方案四年级数学质量提升方案范文（精选16篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编收集整理的四年级数学质量提升方案范文（精选16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级数学质量提升方案1教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。
鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量严重滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。
一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。
开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。
正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。
确保上下一心，齐抓共管，提高质量。
其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。
众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。
第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。
变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。
四年级数学如何提高教学质量
四年级数学如何提高教学质量1四年级数学如何提高教学质量敢于并善于做出教师角色转换长期以来，因为应试教育根深蒂固的影响而形成的教育教学模式已不能适应教育发展需要。
作为小学教师，要提高数学教学质量，首要的是敢于做出自身教师角色的转换，在课堂教学上要进行创新，重视学生能力、学习态度以及创新思维的培养。
摒弃传统教学中教师单纯地讲，学生被动地听这种填鸭式的教学方式。
通过丰富多彩的课堂教学模式。
发动学生的学习积极性，让学生在课堂教学中讨论、探讨，实际动手操作，相互帮助，真正树立学生是课堂核心的观念。
具体而言，要实现教师角色转化，应注意以下方面。
一是要切实转变数学教学观念。
随着新课程改革理念的提出，新时期的数学教师要切实转变传统的填鸭式教学模式。
教师应发挥引导作用，尝试着让学生进行课堂分组讨论和合作，在此基础上进行评价和指导，教学效果必定会有显著的改变。
二是数学教师要进一步加强自身知识素养，由单一型教师向综合型教师转变。
数学教师不能针对数学教学而只讲数学教学，实际上，教师的知识素养应当包括专业知识素养、文化知识素养和教育知识素养等方面的内容。
新课程改革背景下，数学教学可能涉及多门学科和知识，也就要求数学教师要尽力完善自身知识结构以适应新课改背景下教师教学要求。
为此，数学教师要以继续教育为契机进一步拓宽自身获取文化知识资源载体的渠道，提升自我的知识素养，在课堂教学中展现出综合教学能力，引导学生快速成长。
三是要由课堂的主导者转向引导者，作知识平等的交流者和朋友。
新课改背景下，教师要敢于改变传统高高在上的身份，走下讲台，深入学生之中，与学生一起探讨、交流，合作学习。
真正坚持“以学生为本”，将课堂主动权交还给学生，发挥学生的教学主体作用。
通过教师主导者向引导者身份的转变，逐渐建立起民主、平等的新型和谐师生关系，使学生在愉快轻松的氛围中学习到知识。
四是要由教学的灌输者转变为服务者。
积极培养学生的数学逻辑思维著名教育家赞可夫曾指出：“在数学教学中要始终注意培养学生的逻辑思维能力，培养学生的思维灵活性和创造性。
提高小学四年级下册数学教学质量的措施和方法总结
提高小学四年级下册数学教学质量的措施和方法总结随着社会的发展和教育的不断进步，小学四年级下册数学教学质量得到了越来越多的重视。
如何提高这一阶段数学教学质量，成为教育工作者和教育管理者所共同关注的问题。
本文将介绍几个提高小学四年级下册数学教学质量的措施和方法。
一、教学目标的明确性从教学的角度出发，教师们要明确教学目标，全面考虑教学内容的协调性、完整性和科学性。
具体而言，教师在教学过程中应该先了解学生的学习情况，再确定教学目标。
因此，理解学生的情况至关重要。
只有通过仔细观察学生的表现和听取他们的意见，才能有效地确定和落实教学目标。
二、提高教学质量的方法1. 建立全面合理的教学体系在小学四年级下册数学教学中，教师们应该首先落实掌握基本概念的教学目标，然后注重数学基础的系统性和完整性，以此为基础建立一个全面和合理的教学体系。
教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维和创新意识，采用多种教学方法，使得学生真正掌握并喜欢数学。
2. 注重教学过程的交互性和参与性在教学过程中，教师们应该注重交互性和参与性。
例如，教师们可以采用课堂讨论、小组合作等方式促进学生在教学过程中的参与度，提高课堂互动性，在交流中展示学生的优点，并且推动优秀课堂的形成。
3. 制定有效的教学方案对于小学四年级下册数学课程来说，教师们应该合理设计课堂教学方案，并且使用多种教材、教学方法，以及案例演绎、游戏和实验等多种教学手段，加强教学的兴趣性、趣味性和渗透性。
三、提高教学质量的策略1、教学评价的及时性教学评价是提高教学质量的重要手段。
在小学四年级下册数学教学中，教师们要及时记录学生的表现、掌握教学难点和存在问题，好的教学评价可以及时的帮助教师在教学中寻找到改进的策略和措施。
2、提高教学质量的意识教师要提高教学质量意识，不断提高自己的教学水平，学会倾听学生意见，不断反思、总结、改进自己的教育实践方法，不断地在自己的教学中进行创新，以达到优质教育的目的。
提高数学的整改措施
提高数学的整改措施标题：提高数学的整改措施引言概述：数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑推理能力以及解决问题的能力有着重要的促进作用。
然而，当前在学校教学中存在着一些问题，如学生对数学学习的兴趣不高、基础薄弱等。
因此，为了提高数学教学质量，需要采取一些整改措施。
一、加强基础知识的巩固1.1 设立基础知识诊断测试，及时发现学生的薄弱环节。
1.2 针对学生的薄弱环节，开设专门的基础知识强化课程，匡助学生加强基础。
1.3 引导学生在日常学习中注重基础知识的巩固，如做题时要注重基础知识的运用。
二、提升数学教学的趣味性2.1 制定多样化的教学计划，引入生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.2 利用现代科技手段，如数学软件、互动课堂等，增加教学的趣味性。
2.3 鼓励学生参加数学竞赛和数学活动，增强学生对数学的兴趣和热情。
三、提高数学教师的教学水平3.1 组织数学教师参加专业培训，提高他们的教学水平和教学能力。
3.2 鼓励数学教师开展教学研究和教学创新，不断提升自身的教学水平。
3.3 建立定期的教学评估机制，对数学教师的教学进行评估和指导，促进其教学水平的提高。
四、加强家校合作，形成良好的学习氛围4.1 鼓励家长关注学生的数学学习情况，定期与学校沟通交流。
4.2 举办家长学校数学教育讲座，提高家长对数学学习的重视和支持。
4.3 学校与家长共同合作，为学生提供良好的学习环境和氛围。
五、注重学生的学习方法和思维培养5.1 引导学生掌握科学的学习方法，如总结笔记、积极思量问题等。
5.2 培养学生的逻辑思维能力，注重培养学生的解决问题的能力。
5.3 鼓励学生多进行数学实践和应用，提高他们对数学的理解和运用能力。
结论：通过以上整改措施的实施，相信能够提高数学教学的质量，激发学生对数学学习的兴趣，提升学生的数学能力和综合素质。
希翼学校、教师、家长和学生共同努力，共同推动数学教学的发展，为培养更多数学人材做出贡献。
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四年级数学提高教学质量的具体措施
宝丰小学白雪
一个学年匆匆的过去了，拿着手中的成绩单我做了透彻的分析，从中找出了自己在一学年教学工作中的得与失，这学期我代四年级二班的数学，相对于他们来讲，虽然成绩不是最好的，但都有不少的进步。
同时也发现了不少问题，为了进一步提升教学质量，我制定了以下措施：
1、求真务实，做好常规
（1）要认真学习《数学课程标准》：领会“课标”精神，在课堂教学中真正体现和落实好“课标”的具体要求。
（2）要坚定不移地抓紧抓实数学基础知识、基本技能教学，为学生学习和发展奠定必备的、扎实的基础。
在日常的教学中要合理制定好教学目标和要求，准确扎实地教好每一个知识点，要特别重视引导学生经历数学知识产生、形成和发展的过程。
主动探索，积极思考，获得发展。
（3）加强数学教学与日常生活实际的联系：要积极创设各种情境，为学生提供具有“生活原型”的数学材料，让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。
（4）加强概念辨析与分析数量关系的教学：概念教学要加强辨析训练，使学生建立正确的概念。
分析数量关系是解决问题的基础和关键，要引导学生根据题目中所提供的信息分析数量关系，理清各种信
息的来龙去脉，正确解答。
（5）重视练习设计：力求通过多层次、多形式必要的练习，使学困生能保底，学优生能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能。
与此同时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
（6）提高学生的读题能力和理解能力：在课堂上向学生提出问题时，大部分学生往往会得到问题的答案，而让他们自己做作业时，却有些困难。
原因很简单，孩子们不会读题，或者不理解题意。
本班的学生独立性比较差，还是以教师范读和学生齐读为主。
在做题目之前，我先范读，接着让个别学生读题。
然后让学生找出：题目中已知条件有哪些？问题是什么？通过理解条件和问题存在的联系，结合实际生活学生解答起来就会轻松多了。
2、补缺补差，关爱差生。
（1）统计好学困生的名单。
把各班的学困生装订成册，每次检测后，对学困生的考查成绩做好详细的分析和记载，并进行跟踪调查，关注学困生的学习情况。
（2）给学困生多一点关爱。
鼓励教师关爱学困生，用爱心感化学困生。
对学困生多鼓励少批评，寻找闪光点，挖掘学习潜力，提高学习兴趣，增强学习信心。
对学习成绩仍然较差的学生，召开谈心会或家长座谈会，尽一切力量“挽救”这些学生。
（3）做好补缺补差工作。
利用课余时间给学困生进行补课，补课
内容针对性要强，从最基础的知识补起，一步一个脚印，不搞一刀切。
对进步显著的学生及时进行表扬或奖励。
通过补缺补差，使学困生人数逐渐减少。