听课评课与反思
听课评课活动反思模板
一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我们开展了听课评课活动。
通过观摩同行的教学实践，进行深入交流与探讨，以期达到相互学习、共同进步的目的。
以下是我对本次听课评课活动的反思。
二、活动内容1. 听课环节本次听课活动，我选择了（授课教师姓名）的（课程名称）进行观摩。
在听课过程中，我认真记录了以下内容：（1）教学目标：是否明确、具体，是否符合课程标准要求。
（2）教学过程：教学环节是否完整，教学方法是否恰当，师生互动是否积极。
（3）教学效果：学生对知识的掌握程度，课堂氛围是否活跃。
2. 评课环节在评课环节，我针对以下几个方面进行了评价：（1）教学目标：授课教师是否准确把握了教学目标，是否注重知识传授与能力培养的结合。
（2）教学过程：授课教师是否合理安排教学环节，教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣。
（3）师生互动：师生互动是否积极，能否调动学生的主观能动性，培养学生的合作精神。
（4）教学效果：学生对知识的掌握程度，课堂氛围是否活跃，教学目标是否达成。
三、反思与改进1. 教学目标的设定在听课过程中，我发现部分教师对教学目标的设定不够明确，导致教学过程中出现偏离主题的现象。
今后，我要更加注重教学目标的设定，确保教学活动围绕主题展开。
2. 教学方法的运用授课教师在教学方法上有所创新，但仍有改进空间。
如：在课堂教学中，可以适当增加案例分析、小组讨论等环节，以提高学生的参与度和积极性。
3. 师生互动在听课过程中，我发现部分教师在课堂教学中与学生互动不足，导致课堂氛围较为沉闷。
今后，我要注重课堂师生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 教学评价在教学评价方面，我要更加关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
四、总结本次听课评课活动让我受益匪浅，通过观摩同行的教学实践，我发现了自身的不足，也为今后的教学提供了借鉴。
在今后的教学工作中，我将不断反思、改进，努力提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
听课反思 听课总结与反思(精选9篇)
听课反思听课总结与反思(精选9篇)作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。
那么，听课总结与反思怎么写。
你知道怎么写吗？如果不知道，本文是可爱的小编给家人们分享的听课总结与反思【精选9篇】，希望大家能够喜欢。
听课后的综合反思篇一这是一节汉语拼音复习课，不足之处有以下6点：1、学生读书时唱读现象很严重，吐字不是很清晰，这两方面应加强训练，让孩子的读书声听起来清脆悦耳；2、在课堂教学中应多使用手势、激励学生的语言也应该尽量丰富一点，多加变换；3、教学设计上应该创设一个完整的故事情境，贯穿整个课堂才会更有吸引力；4、教学设计上应多设置一些孩子感兴趣的游戏、表演、比赛来吸引学生的注意力；5、应该用油漆在黑板上画好四线三格以及田字格，规范书写，要给学生一个良好的榜样作用；6、教师板书要严谨、规范，板书音节的时候应该严格按照四线三格的位置来书写，给学生做好榜样。
自我反思：1、在学生唱读现象方面今后我会利用早读课的时间加强对学生读书声的训练；另外，上课前利用远程教育资源学习朗读课文，在课堂教学中才能教学生正确、流利、有感情的朗读课文，在平时的教学中也要时刻注意加强对学生读书习惯的训练。
2、在教学准备中会从三方面去准备：（1）、在教学中设计中多设置一些有吸引力故事、孩子们感兴趣的游戏、分小组或男女生比赛这些方式吸引学生注意力；尽量每堂课都创设一个完整的故事情节，贯穿整个课堂，让自己的教学任务和孩子们的学习任务都在愉快的氛围中完成。
（2）、完善充实教学课件，内容要精炼、多用孩子们感兴趣的卡通图片、准备一些生字卡片，用这些东西辅助教学，让孩子们对学习感兴趣，有主动学习的欲望，帮助学生学习知识；（3）、对板书的设计及书写做到不仅要工整规范，而且要尽量美观有内涵。
3、在教学过程中要不断丰富、变换自己的语言。
例如：（1）、夸奖孩子可以说：你听得很认真、你观察的真仔细……（2）、提醒不认真的孩子可以说：看某某同学坐的真端正、某某同学一直都很认真的在听讲，老师可喜欢这样的孩子了……不能一成不变的说“棒棒棒！你真棒！”说话语气做到亲和有吸引力，多用积极的语言激励学生，而不是用命令式或者生硬的语言去要求孩子须怎么做，这样的方式只会适得其反。
教师听课评课反思总结
教师听课评课反思总结一、引言教师听课评课是教师个人教学发展的有力工具，通过观摩其他老师的课堂教学，反思自己教学中存在的问题，并汲取别人的成功经验，有助于提高自己的教学水平。
本文将从以下几个方面展开对教师听课评课的反思总结。
二、有效观摩其他教师的课堂在观摩其他教师的课堂时，我发现他们引导学生思考的方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
这让我意识到，在教学中应该多使用一些互动的方式，让学生参与进来，积极思考和表达自己的观点。
同时，观摩别人的课程还帮助我发现了一些我自己课堂教学中的问题，比如一些教学活动设计不够巧妙、教学内容不够丰富等。
三、借鉴他人的教学策略和方法观摩他人的课堂还使我受益匪浅的地方是，他们采用的一些教学策略和方法。
比如，在一堂语文课中，我注意到教师采用了音乐的方式教授古文诗词，这让学生更容易理解和记忆。
我意识到，我在教学中可以多借鉴一些新颖、生动的教学方法，以吸引学生的注意力，并提高他们的学习效果。
四、关注其他教师的教学设计观摩他人的课堂也让我关注到了其他教师的教学设计。
他们在准备教案时充分考虑到学生的实际情况，并合理安排了教学内容和方式。
这启示我，在教学设计中要充分考虑到学生的实际情况，因材施教，充分发挥他们的潜力。
五、发现自身的不足与问题观摩他人的课堂也暴露了我的不足和问题。
我发现自己在教学过程中常常不能很好地把握学生的学习进度，导致学生学习效果不好。
我也发现自己在教学中没有很好地利用课堂上的互动机会，学生参与度不够高。
这些问题使我认识到，我需要进一步加强对学生学习情况的观察和分析，并不断改进我的教学策略和方法。
六、吸收成功经验并应用于实际教学在观摩他人的课堂中，我也发现了一些成功的经验。
比如，在一堂数学课中，老师采用了小组合作学习的方式，让学生共同解决问题。
这样不仅增强了学生之间的合作意识，还提高了学生的解题能力。
我深受启发，决定在自己的教学中也加入一些小组合作学习的活动，促进学生之间的互动与合作。
评课与教学反思心得体会（通用14篇）
评课与教学反思心得体会评课与教学反思心得体会（通用14篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的评课与教学反思心得体会，希望对大家有所帮助。
评课与教学反思心得体会篇1本周是我们学校组织的青年教师讲课比赛活动，我听了七节课，参加了三次评课活动，让我受到了许多启发，也学到了很多，联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
第一，必须对教材有充分的理解和把握，只有对教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重难点，才能知道怎么上，学生才能学得轻松。
第二，教师要多学习，多读书，提升自己的素质。
有良好的素质才能深深地吸引孩子们的注意力到教学过程中，更好的激发他们的学习兴趣，调动学习过程中的积极性和主动性。
第三，注重反复朗读。
好文章是用来读的，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，培养孩子学习的能力和学习习惯。
在课堂上，要学会先扶后放，培养孩子们的学习习惯，逐渐养成一个良好的学习品质，做课堂上的主人。
总之，这次的听评课活动，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
评课与教学反思心得体会篇2课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。
通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，这也决定了课堂教学是提高教学质量的主阵地！自3月7日至3月16日，为期两周的时间，我校教师举行了“听课评课”活动。
本次的听课、评课活动，学校高度重视、认真组织。
老师们认真备课、上课，积极参与评课，截止今天听课评课活动已经圆满地结束。
听评课反思总结(优质22篇)
听评课反思总结（优质22篇）听评课活动总结为了落实县教研室关于听课评课活动月活动，进一步提高广大教师的课堂授课水平及能力，结合我校第三周开展的周中心工作教师‘上三课、过四关’活动，进行了详细的安排，活动经过一个月的紧张有序的开展，现在就活动开展情况进行总结。
1、精心准备，教师能力得以提高。
全校老师对本次听评课活动十分重视。
课前能做到充分准备，精心备课，精心设计课堂，积极探索教法，大部分老师都能使用多媒体课件，但也不是滥用，课件设计符合儿童发展规律，实用性强，让学生在动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动学生的多中感官，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。
2、百花齐放，不同的教学风格精彩纷呈。
本次听评课活动，是一次赛教，更是为了老师们提供了一次大型的业务交流舞台，也是对老师们业务素质的一次考评。
课堂上，不同的老师，为我们呈现了风格迥异的课堂。
有的老师板书设计新颖别致，重难点突出；有的老师先学后教，以学定教，让学生在探究中学习、在交流中学习、在活动中学习；有的老师语言简练，驾驭课堂能力强，能灵活生动的解决课堂上的突发事件。
3、成果展示，课堂教学模式真正得以落实。
从上学期开始我校大力推广四环教学模式，本次活动看到了令人可喜的一面，四环教学模式已经日渐成熟，被老师们接受并运用自如，真正实现了高效课堂。
1、课堂上有许多教师显出力不从心，语言不够丰富，不够简练，不够标准。
粉笔字不够漂亮，还有错别字的出现。
有些老师能学以致用，但又缺乏创新意识，死板硬套，使得课堂不够生动、死板，学生没有学习的兴趣，听者也是索然无味。
2、课堂调控能力不强。
时间分配不合理，又不能灵活的调整课堂顺序；提前工作做好了，课堂留给学生的思考时间太少，结果又太好，使得课堂显得很假；合作探究流于形式，虽然座位是小组坐，但是问题设计不科学，很难让学生探讨开来，失去了合作的必要性；学习的主动权没有还给学生。
3、评课能力还需提高。
教研组听课评课活动反思
一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校教研组定期开展听课评课活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提升教师的教学水平和课堂管理能力。
二、活动过程1. 听课环节本次听课活动共分为三个阶段：课前准备、课堂观摩、课后反思。
（1）课前准备：教研组成员共同研究教学内容，明确教学目标，制定详细的教案，确保课堂教学的顺利进行。
（2）课堂观摩：教研组成员按照课前分工，分别观摩了不同教师的课堂教学，认真记录课堂情况，关注教师的教学方法、学生的学习状态等。
（3）课后反思：课后，教研组成员针对听课情况进行集中讨论，共同分析课堂教学中的优点和不足，提出改进意见。
2. 评课环节（1）自我评价：授课教师首先对自己的课堂教学进行自我评价，总结教学过程中的成功之处和需要改进的地方。
（2）同伴评价：教研组成员依次对授课教师的教学进行评价，提出优点和不足，共同探讨改进措施。
（3）总结发言：教研组长对本次听课评课活动进行总结，强调课堂教学改革的重要性，并对教师提出期望。
三、活动反思1. 课堂教学改革的重要性通过本次听课评课活动，我深刻认识到课堂教学改革的重要性。
在新的教育背景下，教师必须转变教育观念，创新教学方法，关注学生的个性发展，提高课堂教学效率。
2. 教师专业成长本次听课评课活动为教师提供了一个交流学习的平台，有助于促进教师专业成长。
在活动中，教师们通过观摩、反思、交流，不断提高自己的教学水平和课堂管理能力。
3. 教学方法的创新在听课过程中，我发现一些教师运用了新颖的教学方法，如小组合作、探究式学习等，取得了良好的教学效果。
这启示我们在今后的教学中，要勇于尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂管理能力的提升课堂管理是教师教学的重要环节。
通过本次听课评课活动，我认识到课堂管理能力的提升对于提高课堂教学质量至关重要。
听课评课教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了提高教师的专业素养和教育教学水平，我校于近日开展了听课评课教研活动。
此次活动旨在通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
二、活动过程1. 听课环节本次活动共分为四个环节：听课、评课、研讨、总结。
首先，由各教研组推荐的优秀教师进行公开课展示，听课教师认真聆听，详细记录。
在听课过程中，教师们对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了全面了解。
2. 评课环节在评课环节，各教研组分别对所听的公开课进行了点评。
点评内容包括：教学目标的达成度、教学内容的处理、教学方法的运用、课堂组织的有效性等方面。
在点评过程中，教师们积极发言，针对优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。
3. 研讨环节在研讨环节，教师们针对评课中提出的问题进行了深入探讨。
大家纷纷表示，在今后的教学工作中，要不断学习，提高自己的教育教学水平，为提高教育教学质量贡献力量。
4. 总结环节在总结环节，学校领导对本次活动进行了总结。
领导对教师们的积极参与和认真态度给予了高度评价，并对今后的教学工作提出了具体要求。
三、活动反思1. 教师专业素养有待提高通过本次活动，我发现部分教师在教学设计、教学方法、课堂组织等方面还存在不足。
这主要表现在以下几个方面：（1）教学目标不明确，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容处理不当，导致课堂效果不佳。
（3）教学方法单一，缺乏创新。
（4）课堂组织能力不足，导致教学秩序混乱。
针对以上问题，教师们要不断学习，提高自己的专业素养，努力改进教学方法，提高课堂教学质量。
2. 教师之间的交流与合作有待加强在评课环节，部分教师对他人提出的意见和建议缺乏认同，导致交流不畅。
为了提高教育教学质量，教师之间要加强交流与合作，共同探讨教育教学问题，分享教学经验。
3. 教学研究氛围有待营造本次活动虽然取得了一定的成效，但整体上，我校的教学研究氛围还不够浓厚。
听课评课总结与反思五篇
听课评课总结与反思五篇篇一听课评课总结与反思这学期，我参加了听课学习活动。
听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。
“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。
“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。
因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。
许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。
当学生应对材料中的问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上；课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生用心主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。
听了他们的课后，我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。
在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表此刻教学设计上，我没有到达必须的高度，很多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。
听了他们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和家长学生的期望。
篇二听课评课总结与反思六月十一日，跟麻园长到桦甸市实验园听了两节教学活动。
实验园宋老师的科学活动《水和油》和实验一园的孙老师一节绘本教学《三个强盗》。
课后，课题组教师在李涛老师和吉林市叶波老师的指导下，结合这两节活动开展了“在精品课中如何进行有效提问”的研讨。
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听课评课与反思听课评课能力是教研员、学校主管领导、骨干教师必备的素质之一，是一项基本功，是衡量其业务水平的重要指标。
听课评课是教研员、学校领导和教师的一项常规性工作，是一种最直接、最具体、最经常、也是最有效的研究提高课堂教学质量、提升教师专业水平的方法和手段。
听课评课具有以下功能：１、教研科研功能２、激励发展功能３、教学诊断功能４、沟通协调功能自我反思是开展校本研究的基础和前提，是教师不断成熟、走向专业化的良好途径。
听课评课与反思都是校本教研的有效措施和便捷方式。
一、关于听课（一）什么是听课听课是学校领导、教师或研究者凭借眼、耳、手脑等自身的感官及有关的辅助工具(记录本、调查表、录音录像设备等)，直接地(也有间接地)从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
听课是教学的常规工作之一(教学工作、教研工作、教学评价工作)；听课也是一种技能和方法；听课不是目的，听课是一种手段或途径。
（二）听课的基本特点目的性、主观性、选择性、指导性、理论性、情境性。
（三）听课的目的和作用听课是教研工作的眼睛和耳朵，是实现沟通（教师之间、教育管理者与教师、教学研究者与教师）的桥梁和媒介。
听课的目的和作用是：学习、借鉴成功经验（学习）；发现、研究、解决具体问题（研究）；了解、掌握教学状况（评价）。
（四）听课的要求1、要明确听课的目的、计划和要求；2、有的放矢，充分准备；3、要处理好听课者与被听课者的关系；4、要不断地学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息;5、要做到听、看、记、思有机结合；6、要认真做好听课记录。
（1）掌握听课记录的基本要求主要记：原则上听课记录应包括两个方面，一是教学实录，二是教学评点。
①听课的日期、节次、班级、学科、学生人数、执教者、课题、课型、课时、研究专题。
②教学的主要过程，包括板书要点、师生的活动情况。
③教学效果。
④值得思考的要点。
⑤对这堂课（或片断）的简要分析。
评析可以采取两种形式：一是间评，二是总评。
主要思考：①教师为什么要这样处理教材、设计教学，这样的教学方法是否合理、有效、有特点等，换个角度行不行、好不好。
②对教师成功的地方和不足或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响。
③如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考。
④如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容，学生在这个地方为什么会出现学习困惑等。
⑤新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为。
⑥这节课是否是反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上，等等。
(2)听、记要分清主次，突出重点。
听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。
(3)记录要有重点。
要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。
(4)要对听课记录要进行整理，并进行理性的思考分析，归纳、总结出一些共性的东西，推广或提倡一些成功的经验和做法等，提出一些改进的意见和要求等。
7．要积极参与评课活动二、关于评课评课是一门科学，也是一门技术，是一种说服的艺术。
评课是教学管理的重要内容之一，具有导向、激励、调节等功能。
要更好地发挥其功能，不仅要运用科学的评价技术，制定简约可行的评价标准或评价方案，还要有正确的指导思想和工作方法。
科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。
（一）评课要有标准，要找准分析的角度。
课堂教学分析方法1、从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度目标制定是否全面具体适宜教学目标能否达成2、从处理教材上做出分析评析评析教师一节课时，既要看教师知识教授是否准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
3、从教学程序上分析（1）看教学思路设计（2）看课堂结构安排＊计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。
看有无前松后紧（前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大）或前紧后松现象（前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散）看讲与练时间搭配是否合理等。
＊计算教师活动与学生占用时间过多，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。
＊计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。
看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少等现象。
＊计算优差生活动时间。
看优中差生活动时间分配是否合理。
有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。
＊计算非教学时间，看教师课堂上有无脱离教学内容的，做别的事情。
浪费宝贵的课堂时间的现象。
4、从教学方法和手段上分析(1)看是不是量体裁衣，优选活用(2)看教学方法的多样化(3)看教学方法的改革与创新(4)看现代化教学手段的运用5、从教师教学基本功上分析（1）看板书（2）看教态（3）看语言（4）看教法（5）看应变能力（6）看学科专业技能6、从教学效果上分析课堂效果评析包括以下几个方面。
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
知识、能力、思想情操目标达成。
三是有效利用教学时间，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
评价项目与现代教学观评价标准一、教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合课标、教材和学生实际2、重点难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、教学程序（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、教学方法（体现训练意识）1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四、情感教育（体现情感意识）1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力2、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、教学基本功（体现技能意识）1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、应变和调控课堂能力强六、教学效果（体现效率意识）1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学习负担合理，短时高效七、教学个性（体现特色意识）1、教学有个性特点2、教师形成教学风格一堂好课的标准是什么（1）一堂好课应该是有意义的课。
也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。
（2）一堂好课应该是有效率的课。
也就是充实的课，有内容的课。
（3）一堂好课应该是有生成性的课。
也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。
（4）一堂好课应该是常态下的课。
也就是平实的课。
不管谁在听课，要做到心中只有学生。
（5）一堂好课应该是真实的课。
也就是有缺憾的课。
一堂好课的标准2（1）学生的学习心境应该是愉快的（2）学生的个性发展应该是健康的（3）学生的学习动机应该是端正的（4）学生的学习参与应该是主动的（5）学生的活动时间应该是充足的（6）学生的认知状况应该是高水平的（7）学生合作的情况应该是有效的（8）学生的学习方式应该是多元的（二）评课的几个原则1、实事求是的原则2、坦率诚恳原则（“心理零距离”原则）3、突出重点原则4、理论与实践相结合原则5、激励性原则6、因人而异原则7、艺术性原则（三）评课的形式1、个别面谈式2、小组评议式3、书面材料式4、调查问卷式5、陈述答辩式（庭辩式评课法）6、点名评议式7、全员参与式8、师生评议式9、专家会诊式10、自我剖析式11、行为跟进式12、网络评课式三、关于反思反思是以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
自我反思是开展校本研究的基础和前提，校本研究只有转化为学校领导、教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，才能得到真正地落实和实施。
课堂教学自我反思的方法：①教师自己写教学日记。
②教师间互相听课后讨论。
③与听课的校长(主任)、教研员等交换意见。
④利用教学录像或录音进行反思。
反思的凭借：①教育理论（新课程理念）②教学效果（学生发展）教学行为是否符合学生的认知水平，学生是否有所收获③学科课程标准或具体化为与之相适应的教学评价标准④教材新课程非常强调教师的自我反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段：教学设计阶段的反思主要是对教学设计方案的认识和对教学结果的预测。
这种反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。
教师可以依据以上要素问自己以下问题：1．这节课学生要学会什么?掌握什么?包括知识技能、学习策略、态度情感等方面。
即教学目标。
2．要达到这样的目标，计划了哪些学生的活动?采用哪些形式、方法、步骤?3．每个学习活动计划的依据是什么?与目标完成的关系是什么?4．哪个活动计划有创新?5．学生会怎样说，怎样做?出现这些情况后如何处理？在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思具有监控性，能使教学高质高效进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力；在教学后的反思，有批判地在行动结束后进行反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。